诗歌阅读理解答案
高考语文诗歌读理解《淮上喜会梁州故人》含答案
高考语文诗歌读理解《淮上喜会梁州故人》含答案阅读下面这首诗歌，完成1-2题。
淮上喜会梁州故人唐·韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗人与故人曾同客江汉，逢饮必醉，数年后淮上偶遇，欢笑如旧，可以想见二人情谊之深厚。
B．他乡遇故知，自然值得高兴，但岁月无情，两鬓已斑，热烈中暗含苍凉，不言悲而悲在其中。
C．诗人问故人为何从梁州来淮上而不回朝，故人回答说秋日淮上山景怡人，实在令人向往不已。
D．诗歌题目言“喜”会故人，但诗歌不仅写故人相逢的喜悦，也写天涯漂泊、时光易逝的伤感。
2．请简要赏析诗歌的第二联。
【答案】1．C2．①此联写了离别后如浮云飘忽不定，流水岁月，匆匆一晃就已过了十年的情景。
②诗人用“浮云”比喻在外漂泊的人，写出了人生辗转别离之苦；“流水”比喻时间，写出了岁月如流、年华易逝的伤感，③此句生动形象地抒发了作者与友人离别十年的人生感慨。
【分析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“诗人问故人为何从梁州来淮上而不回朝，故人回答说……”错误。
“何因不归去？淮上有秋山”的意思是“你问我为何不返回家乡，只因贪恋淮上美丽秋山”，是故人问诗人为何从梁州来淮上而不回去，诗人回答说秋日淮上山景怡人，正是我耽玩留恋之处。
故选C。
2．本题考查学生赏析诗句的能力。
“浮云一别后，流水十年间”的意思是“自从离别后飘游如云浮，十年岁月宛如大江流水”，表现的时间最长，表现的空间最宽，表现的人事最杂。
这里却只用了十个字，便把这一切表现出来了。
这两句用的是流水对，自然流畅，洗练概括。
别后人世沧桑，千种风情，不知从何说起，诗人只在“一别”、“十年”之前冠以“浮云”、“流水”，便表现出来了。
意境空灵，真是“疏可走马”。
“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，用“浮云”比喻在外漂泊的人，写出了人生辗转别离之苦；“流水”表示岁月如流，年华易逝，“流水”比喻时间，写出了岁月如流、年华易逝的伤感。
2023高考语文古代诗歌阅读——诗(含答案)
专题46 古代诗歌阅读——诗一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
诸葛庙杜甫久游巴子国，屡入武侯祠。
竹日斜虚寝，溪风满薄帷。
君臣当共济，贤圣亦同时。
翊戴①归先主，并吞更出师。
虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝。
欻忆吟梁父，躬耕也未迟②。
[注]①翊戴：辅佐拥戴。
②“欻忆”句：欻，忽然。
据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙，体现诗人对诸葛亮景慕之深。
B．“君臣”两句由实入虚，由眼前之景转为追溯诸葛亮的一生功业。
C．“虫蛇”两句，描写庙内荒废破败，隐含了作者内心的伤感之情。
D．“欻忆”两句化用典故，表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神。
2．学者陈贻掀认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合本诗与《蜀相》简要分析。
【答案】1．D2．（1）渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负。
如“君臣当共济，贤圣亦同时”，抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。
（2）对诸葛亮一生功业充满景仰。
如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。
（3）对武侯祠如今冷落的感慨。
如“虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等，都描绘了武侯祠荒凉冷落的情景，抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。
（4）诗人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，如“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”。
（5）借助对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋，表达诗人壮志难酬的感慨。
如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神”错误，杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮，希望辅佐贤君，表现其积极入世的思想。
故选D。
2．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗中，“君臣当共济，贤圣亦同时”意思是：君臣当共同成就事业，贤圣也应出于同时。
高考语文诗歌读理解《寄杜位》含答案
高考语文诗歌读理解《寄杜位》含答案阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
寄杜位①杜甫近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。
逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。
干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游。
（注）①杜位，杜甫族弟，曾被贬新州。
②新州，属唐代岭南道。
③玉垒，山名，位于成都附近。
④曲江，唐代长安名胜。
杜位京中有宅，近曲江。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句叙事，在杜位调离之时写下此诗。
次句抒情，归期难料，难以相见。
B．颔联以“已是十年流”强调杜位被贬时间长，族弟的遭际令人悲伤。
C．尾联中“心绪乱”与首联中“尚百忧”相照应，突出了诗人内心的愁绪繁多。
D．尾句想象两人过去同游曲江的快乐，表现了诗人对杜位即将归家的喜悦。
6．颈联用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。
【答案】5．D6．以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。
【分析】5．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
D.“表现了诗人对杜位即将归家的喜悦”错误，尾联说“玉垒题书心绪乱，何时更得曲江游”，点明作者身在成都，感到心绪烦乱，因为不知何时才能够和族弟一起共游曲江，并非“对杜位即将归家的喜悦”，而是对回到长安得到重用，过上安宁、兄弟重游的美好生活的渴望，然而又因国家动乱，这次离别后未必能再次相见，更遑论一起重游，而感到愿望难以实现的烦乱、惆怅。
故选D。
6．本题考查学生赏析诗句修辞手法及其表达效果的能力。
运用比喻的修辞手法，把白发比作白雪，生动形象地写出了白发之多，表达了诗人对年华易逝、时光飞快的伤感。
运用借代的修辞手法，用“干戈”指代“战争”，突出国家战争频发，诗人为国担忧。
运用想象，诗人想象流放归来的杜位还是满头白发的样子，寄托了诗人对杜位深深的同情。
现代诗歌阅读理解(含答案)
第10讲现代诗歌阅读（2018苏州中考）阅读下面一首诗，完成9~10题。
再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青泞，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
9．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。
（2 分）10．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗旬作简要分析。
（3分）“沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌”“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”答案：9．"彩虹似的梦＂喻指多彩的生活和美好的梦想。
诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。
“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
（2分）10．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默＂的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。
同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
（3分）（2019成都中考）四、语言运用(共12分)12.童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。
请根据要求，完成下列题目。
(12分)（3）下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。
(4分)三月里，桃花红，桃园结义当英雄。
①______，________，__________。
八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。
②______，________，__________。
腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。
答案示例：①六月里，荷花放，花中君子美名扬。
②九月里，菊花黄，东篱采菊登高忙。
高考语文古代诗歌阅读理解《送别》含答案
高考语文古代诗歌阅读理解《送别》含答案（2022·新高考全国Ⅱ·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
【答案】1．B2．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。
②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。
故选B。
2．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。
“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。
寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。
结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
阅读05 诗歌阅读 (解析版)
阅读05 诗歌阅读考点一课内诗歌阅读一、阅读下面的诗歌，完成小题。
木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）。
A可汗问/所欲，木兰不用/尚书郎B小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊C同行/十二年，不知/木兰/是女郎D万里/赴戎机，关山/度若飞【答案】A【解析】A.错误。
句意：天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎。
改为：可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；B.正确。
句意：弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊；C.正确。
句意：征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子；D.正确。
句意：不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘；故选A。
2.解释下列句子中加点字的古今意义（1）阿爷．无大儿古义：_______________ 今义：______________（2）双兔傍地走．古义：_______________ 今义：______________【答案】（1）父亲祖父（2）跑人或鸟兽的脚交互向前移动（或行走）【解析】考查对古今异义词的理解。
高考语文诗歌读理解《春题湖上》含答案
高考语文诗歌读理解《春题湖上》含答案阅读下面这首唐诗，完成5-6题。
春题湖上①白居易湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
注：①白居易曾就任杭州刺史，在职期间，兴修水利，疏浚西湖，甚为便民。
此诗作于作者卸杭州刺史任之前夕。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．本诗围绕“春”“湖”展开景境，前三联绘景，尾联抒情，全诗情景交融，物我划一。
B．首联对春天的西湖作了介绍：乱峰簇拥，水面平铺，湖光山色，相映成趣，有如“画图”。
C．颔联借比喻为景物生色，山松似翠，水月似珠，巧极形容，宛然一幅玲珑精致的工笔画。
D．诗人别出心裁在山水中嵌入农事，表现了一种变格出新，流露了诗人归隐田园山水之意。
6．有人说诗歌颈联诗意地描绘农事，尽显“春来”时特有的美色，请从修辞和炼字的角度赏析此“春来”之景。
【答案】5．D6．（1）这两句运用比喻的修辞手法，抓住了“早”、“新”的特点，把水稻刚长出来的短秧比作碧毯上的线头，把蒲绿刚伸展出来的嫩叶比作青罗裙上的飘带，极富“春来”之意。
（2）这两句的动词“抽”和“展”极为传神，“抽”字写出秧苗才离开母体、吃力地生长的情状，“展”字可见蒲草初长嫩叶时轻盈、洒脱的风姿，两动词传神地表现“春来”时之生机。
【解析】5．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言、思想感情和表达技巧的能力。
D.本诗并未流露归隐之意，而是隐含诗人对湖区百姓的关怀。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”意思是，绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。
从修辞看，“碧毯线头”“青罗裙带”用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，描绘西湖春色，突出春色一个“早”字和“绿”字，妥贴入微，真切动人，表达了诗人对湖上春光的喜爱之情。
从炼字看，颈联最有表现力的两个词是“抽”和“展”。
2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练(附答案解析)
2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练（附答案解析）题组一阅读下面这首宋词，完成下列小题。
鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。
歌缥缈，橹②呕哑，酒如清露鲊如花。
逢人问道归何处，笑指船儿此是家。
【注】①1166年春，词人以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。
这首词就是这一年词人归家不久闲居镜湖时所作。
汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。
②橹：另作舻。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。
B．上片三四句，紧承“渔钓”，动静结合，状写了镜湖新燕翩飞、沙鸥憩晚的美丽春色。
C．下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，以动衬静，极写山水的宁静。
D．下片第三句，以清露喻杯中酒，以花喻盘中菜，状物传情，想象丰富而自然。
2．这首词移情于景，含而不吐，举重若轻，耐人寻味。
请结合“只将渔钓送年华”一句，分析其“举重若轻”之妙。
题组二阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
闲居自述陆游寒沙四面平，飞雪千里惊。
风断阴山②树，雾失交河城。
朝驱左贤阵，夜薄休屠营③。
昔事前军④幕，今逐嫖姚兵。
失道刑既重，迟留法未轻⑤。
所赖今天子⑥，汉道日休明。
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项A．诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。
B．第五句写诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。
C．第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。
D．末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。
2．诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。
题组三阅读下面这两首唐诗，完成问题。
(甲)商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
高考语文古代诗歌阅读理解《南歌子》含答案
高考语文古代诗歌阅读理解《南歌子》含答案（2023春·江苏·高三统考开学考试）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南歌子苏轼苒苒中秋过，萧萧两鬓华。
寓身化世①一尘沙。
笑看潮来潮去、了生涯。
方士三山路，渔人一叶家。
早知身世两聱牙②。
好伴骑鲸公子③、赋雄夸。
【注】①化世：治世，政治清明而有德化的时代。
②聱牙：乖忤违背。
③骑鲸公子：指李白，俗传李白醉骑鲸鱼，水中捉月。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本词开篇妙用叠词“苒苒”“萧萧”，音韵和谐优美，表现出时令变化和两鬓状态。
B．“寓身”句中词人以“尘沙”自喻，与《赤壁赋》中“渺沧海之一粟”营造的意境相似。
C．词人认为方士求仙、渔人泛舟虽清静恬淡，却不及追随李白写下雄奇诗文有滋味。
D．本词属于小令，语言晓畅，虽有用典，但并不艰涩，且用韵工巧，使全词格律整齐。
2．本词与《念奴娇·赤壁怀古》抒发的情感有哪些相似之处？请结合全词简要分析。
【答案】1．C2．①时光易逝、年华老去的感叹。
本词说渐渐地中秋又过，自己已是两鬓花白，与《念奴娇·赤壁怀古》中“早生华发”一样，都表达了时光易逝、年华老去的感叹。
②功业未就、平庸无为的自嘲。
本词说自己为清明时代中的一粒沙尘，有感叹个人渺小，才华无法施展之意；《念奴娇·赤壁怀古》中将自己与年少得志、意气风发的英雄人物对比，突出了对功业未就、老大未成的自嘲。
③超脱尘世、忘怀得失的旷达。
本词说“笑看潮来潮去”，希望与李白相伴，写下豪迈诗篇；《念奴娇·赤壁怀古》中说“人生如梦”，但以酒祭洒江月等，都体现了词人看透世俗、超脱尘世、忘怀得失的旷达。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“却不及追随李白写下雄奇诗文有滋味”理解有误，词中并未将方士求仙、渔人泛舟与追随李白写下雄奇诗文进行比较；两种生活实则一脉相承，都是词人超脱旷达的精神体现。
故选C。
2．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
高中诗歌阅读试题及答案
高中诗歌阅读试题及答案一、诗歌鉴赏（共20分）阅读下面的诗歌，完成1-5题。
《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1. 诗歌中“好雨知时节”的“好雨”指的是什么？（4分）答：这里的“好雨”指的是适时的春雨，它在春天适时地降临，滋润万物。
2. “润物细无声”一句中的“润物”和“细无声”分别表达了什么含义？（4分）答：“润物”意味着春雨滋润着大地，使万物复苏；“细无声”则形容春雨的细腻和轻柔，它在夜晚悄无声息地滋润着大地。
3. 诗人在诗中描绘了哪些景象？（4分）答：诗人描绘了春夜的雨景，包括随风潜入夜的细雨、云层覆盖的野径、江船上的灯火，以及清晨被雨水润湿的红花。
4. “晓看红湿处，花重锦官城”这两句诗表达了诗人怎样的情感？（4分）答：这两句诗表达了诗人对春雨带来的生机和美景的赞美之情，以及对春天的热爱和对美好生活的向往。
5. 杜甫的这首诗歌在艺术手法上有哪些特点？（4分）答：这首诗在艺术手法上运用了拟人、对比、象征等手法，通过细腻的描写和丰富的想象，展现了春雨的美妙和春天的生机。
二、诗歌默写（共10分）请默写《春夜喜雨》的全文。
答：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
三、诗歌理解（共10分）根据《春夜喜雨》的内容，回答以下问题。
1. 诗人在诗中是如何表现春雨的？（5分）答：诗人通过“好雨知时节”、“随风潜入夜”、“润物细无声”等诗句，表现了春雨的及时、温柔和无声无息的特点。
2. 诗人对春天的态度是怎样的？（5分）答：诗人对春天的态度是热爱和赞美的，从“晓看红湿处，花重锦官城”可以看出诗人对春天美景的欣赏和对美好生活的向往。
四、诗歌创作（共20分）请以“秋天的雨”为题，创作一首诗歌，不少于8行。
答：（学生创作诗歌的答案略）五、诗歌鉴赏拓展（共10分）阅读下面的诗歌，回答问题。
2024届高考诗歌专题训练诗人篇(杜牧)(含解析)
诗歌专题训练------诗人篇（杜牧）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，青弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥。
【注】①本诗作于开成4年（839），当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。
②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。
③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，可谓“春郊送别图”。
B．颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”，写出了友人与诗人分别时相同的心境。
D．这首诗歌语言平实质朴，明白晓畅，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风格。
2．诗人的情感体现在“寂寥”词上，请结合全诗分析“寂寥”之情是如何表现的。
阅读下面的古诗，完成下面小题早雁①杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌②月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
【注】①唐武宗会昌二年（842年）八月，北方回鹘率兵南侵，边民纷纷逃亡。
杜牧时任黄州刺史，闻此而忧之，因写下此诗。
②汉武帝在建章宫神明台设金铜仙人舒掌托承露盘以求仙。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗中以“金河”代指北方地区，“长门”代指皇宫，对应着大雁的行踪。
B．“惊”“散”“哀”三字，以视听结合的方式描绘出雁四处逃散的场景。
C．诗人目睹胡骑都在的现实，联想到大雁来年能否北归的命运，由实入虚。
D．诗人最后对话大雁，以“菰米”和“莓苔”劝慰征雁不妨暂时安居潇湘。
4．李清照《声声慢》中也借“雁”的意象抒发了情感，但与本诗有所不同，请结合诗句分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
八月十二日得替后，移居霅溪馆，因题长句四韵①杜牧万家相庆喜秋成，处处楼台歌板声。
高考语文古代诗歌阅读《晚度天山有怀京邑》含答案
高考语文古代诗歌阅读《晚度天山有怀京邑》含答案（2022·江苏省一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚度天山有怀京邑①骆宾王忽上天山路，依然想物华。
云疑上苑叶，雪似御沟花。
行叹戎麾远，坐怜衣带赊。
交河浮绝塞，弱水浸流沙。
旅思徒漂梗，归期未及瓜②。
宁知心断绝，夜夜泣胡笳。
【注】①此诗作于诗人出塞第二年。
①漂梗：即泛梗，指生活动荡不定。
典出《战国策•赵策》。
瓜：指瓜时，即瓜熟之时。
典出《左传•庄公八年》；后代称任取期满，等待移交之时为瓜时。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．根据内容分析，这首诗应该写于作者离开京城前往边塞登上天山、对京城有所思之时。
B．首联用“忽”写出到达山顶时，见开阔之景而惊异、喜悦、思念，开宗明义，直指题目。
C．第三联写诗人行军途中常慨叹军营离京城十分遥远，因长期艰辛行军衣带变得松弛。
D．尾联诗人觉得生活令人伤感，夜闻胡笳之时悲哀之情难抑，泪水自然而然地随之而流。
12．典故在具体语境中的意义可能比原有内涵更丰富，请结合第五联简要分析。
【答案】11．C12．①漂梗指生活动荡不定，诗人借此写出其边塞生活的漂泊不定以及内心的不安。
①瓜时指移交职务之时，诗人借此透露出自己渴盼任职期满、赶快踏上归程的急切。
【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “长期艰辛行军”不全面，应为“长期艰辛行军和忧虑”。
三联“行叹戎麾远，坐怜衣带赊”意为：行军途中常常慨叹军营离京城十分遥远，因为叹息、忧虑，我的衣带都变得松弛不少。
行军辛苦，忧思边人，以致形容枯槁。
故选C。
12．本题考查学生对诗歌运用典故表达情感的鉴赏能力。
五联“旅思徒漂梗，归期未及瓜”意为：旅途之中像木偶人一样漂泊不定，遥想离任满交接回归的日子还长着呢。
其中“漂梗”典出《战国策•赵策》，指生活动荡不定。
诗人此处用典不仅写出自己因从军西域而过着漂泊不定的军旅生活，而且包含内心的不安，一个“徒”字表达出诗人的无奈。
高考语文诗歌(词曲)阅读理解《临江仙》真题含答案
高考语文诗歌（词曲）阅读理解《临江仙》真题含答案（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。
临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】14．A 15．①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。
②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。
词中“明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。
从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。
据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
首先理解题干的意思。
评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。
然后，需要就这两句词进行内部分析。
结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。
柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。
接着，需要着眼全篇分析结尾两句。
这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。
2023高考语文文学类文本阅读——诗歌(含答案)
专题36 文学类文本阅读——诗歌一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
沉默的芭蕉①邵燕祥芭蕉你为什么沉默伫立在我窗前枝叶离披神态矜持而淡漠从前你不是这样的在李清照的中庭在曹雪芹的院落你舒卷有余情绿蜡上晴光如泼近黄昏，风雨乍起敲打着竹篱瓦有约不来谁与我相伴一直到酒酣耳热呵，沉默的芭蕉要谈心请拿我当朋友要争论请拿我当对手在这边乡风雨夜打破费尔巴哈式的寂寞②芭蕉啊我的朋友你终于开口款款地把幽思陈说灯火也眨着眼睛一边听，一边思索芭蕉，芭蕉且让我暖了搁冷的酒凭窗斟给你喝夜雨不停话不断孤独，不是生活【注】①该诗作于1980年4月，诗人到云南旅行。
在下榻的竹瓦舍里，诗人看到雨中的芭蕉，有感而发创作此诗。
②费尔巴哈式的寂寞：指独处而造成的寂寞。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话，又点明了此刻雨中芭蕉的情态。
B．“舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆，这与作者眼前的芭蕉并不相同。
C．两个“要……”写出了诗人内心的急切，身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。
D．前三节描写芭蕉，后三节诗人与雨中芭蕉直接对话，展现了豁达脱俗的诗人形象，体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔，突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。
B．这虽然是一首新诗，但作者用词文雅，化用贴切，使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。
C．从“请拿我当朋友”到“我的朋友”，诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。
D．全诗情景交融，构思巧妙，将孤寂无告的羁旅之苦，写得活灵活现极富情趣和活力。
3．如何理解诗歌最后的“孤独，不是生活”？4．诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
【答案】1．B2．C3．（1）与“沉默的芭蕉”题目对应，反点其题。
（2）表现出诗人热爱生活的感情，将诗人追求生活、热爱生活的心灵生动地表现了出来。
高考语文古代诗歌阅读理解《对雪》含答案
高考语文古代诗歌阅读理解《对雪》含答案阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
【注】①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②书空：晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中写字。
15．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗人用“多”写安史之乱带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发自己的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句用了借代的修辞，以“绿”来代指酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望。
D．诗歌塑造了一位因国家动乱而滞留京城的贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又无从着力的诗人形象。
16．(6分)这首诗运用了哪些表现手法来抒情？试结合颔联和颈联加以分析。
参考答案：15．C16．（1）颔联通过对天气、景物的描写，运用借景抒情的手法，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。
（2）颈联采用借代的修辞方法和以虚写实的方法，写出了作者生活的艰辛和内心的苦闷。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“对客观事物的如实描写”错，由“似”可知，“炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景”是想象的，这句诗是写炉火燃尽时的情景。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
颔联“乱云低薄暮，急雪舞回风”，是说“乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，急雪翻腾回舞于凛冽的寒风”，选用的意象主要有“云”“雪”“风”，其中“云”是乱云，“雪”是急雪，“风”是“回风”，旋风，描绘出了一幅黄昏时分乱云低压，急急下落的雪花在风中回旋的景象。
这两句运用借景抒情的手法，先写云后写雪，层次清楚，暗示诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆坐到急雪回风，这样就通过写景，表达出诗人身处战乱之世内心的悲凉，表达了自己对国家前途的忧虑。
诗歌试题及答案
诗歌试题及答案1. 阅读下面这首诗，回答问题。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（1）这首诗的作者是谁？答案：李白（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？答案：这首诗表达了诗人对故乡的深切思念之情。
2. 根据《春夜喜雨》一诗，回答问题。
《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（1）这首诗的作者是谁？答案：杜甫（2）诗中“好雨知时节”的“好雨”是指什么？答案：指适时的春雨。
3. 阅读《登鹳雀楼》并回答问题。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（1）这首诗的作者是谁？答案：王之涣（2）诗中“欲穷千里目”表达了诗人怎样的愿望？答案：表达了诗人想要拓宽视野，追求更高境界的愿望。
4. 根据《江雪》一诗，回答问题。
《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（1）这首诗的作者是谁？答案：柳宗元（2）诗中“孤舟蓑笠翁”描绘了怎样的画面？答案：描绘了一位老翁在寒冷的江面上独自垂钓的孤独景象。
5. 阅读《枫桥夜泊》并回答问题。
《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（1）这首诗的作者是谁？答案：张继（2）诗中“夜半钟声到客船”表达了诗人怎样的情感？答案：表达了诗人在异乡的孤独和对故乡的思念之情。
6. 根据《悯农》一诗，回答问题。
《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（1）这首诗的作者是谁？答案：李绅（2）诗中“粒粒皆辛苦”表达了诗人怎样的情感？答案：表达了诗人对农民辛勤劳动的同情和对粮食来之不易的感慨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗歌阅读理解答案
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
（2分）
（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）
（1）舞雩，出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
试题分析：本题实际上考的是学生对课本的熟悉。
考点：识记文学常识．层级为识记A。
（2）本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。
尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然；面对热情的黎胞，天真无邪的儿童，作者感到无限的`欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情。
试题分析：本题一要结合作者的生平和思想特征，二要结合本诗内容。
同时，还要注意题目问的是“人生态度”，而不是本诗所表达的思想情感。