数学学科渗透法制教育心得体会

数学学科渗透法制教育心得体会
篇一：数学学科渗透法制教育的心得体会
数学学科渗透法制教育的心得体会
李镇山
通过这次学科渗透法制教育的培训，让我知道了在学科教学中，渗透法制教育是重要的，并且对我们教师提出了更高的要求，为贯彻育人为本，推进素质教育工作，提高法制教育工作的针对性和实效性，根据上级部(来自: 小龙文档网:数学学科渗透法制教育心得体会)门和学校的有关要求，在学科教学中渗透了法制教育。

我认为，在教学中应该做到如下要求：
1.法制教育是学校德育工作的一项重要内容。

学科教学（课堂教学）是学生法制教育的主阵地，进行针对性和实效性的法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。

2.学科渗透是一个新挑战。

我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。

在实际工作中，只要对法制知识多吸收一点，对现实生活中的法制现象、法制案例多留意一点，对学科渗透多思考一点，对备用、教学多用心一点，对学科渗透实践中的成功经验与失败教训多反思、多总结一点，我想对我们的学科渗透肯定会有帮助。

3.我们面对的是越来越多的独生子女、留守儿童、进城务工人员子女和单亲家庭子女，是各种新问题越来越多的学生。

在他们成长的历程中，特别在养成良好品质的过程中，会有更多的麻烦、更多的意想不到。

这需要我们每个教师对于教育应有一种执着。

“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。

”执着是生命中最美的
东西。

我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。

4.每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。

这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。

实践反复证明，一所学校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都与校长、教师的敢于创新、努力创新不无关系。

新形势下学校法制教育工作要打开新的局面，学科渗透法制教育要取得新成效，我认为，必须敢于创新。

5.教师的言传身教、润物无声。

一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。

学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不可复制。

要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强
数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。

在数学教学中渗透法制教育需采取一定的策略和方法，不能让法制喧宾夺主，我们应该根据自己的教学内容，同时结合学生思想实际以及对知识的接受能力等方面进行有机渗透，耳濡目染，潜移默化，这样才能达到科学、法制的双重教育目的。

篇二：初中数学渗透法制心得体会
初中数学渗透法制心得体会
斗古中学卓政富法制教育不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。

数学作为中学的一门基础学科，课时分配比例大，更应该注意渗透法制教育。

本人就初中数学教学渗透法制教育的方法，谈谈以下二点体会：
一、巧妙的创设教学情境，对学生进行法制教育。

我国古代数学在世界上一直处于领先地位，记数、分数、解联立方程组等,都是我国古代数学家的发明创造，电子计算机采用的二进制,最早也出现于我国古代的八卦图。

《周髀算经》和《九章算术》这两部数学著作,对世界数学产生无法估量的影响,至今在很多国家有译文。

其中,勾股定理的发现早于希腊人五百多年。

当今我国数学家在微分几何、微分方程、数论等领域的研究也取得举世瞩目的成就, 我国中学生参加国家奥林匹克数学竞赛捷报频传。

在教学这些内
容时,我们可适当介绍有关知识的背景,创设一定的教学情境，让学生感到：祖冲之、华罗庚、陈景润等数学奇才,他们的人格、精神、成就既是祖国文化的瑰宝,也是我们民族的骄傲。

必将激发起学生的爱国主义情怀和民族自豪感，这正是爱国主义教育的契机。

二、挖掘知识内涵,对学生进行法制教育。

对学生进行法制教育在不改变学校教学计划或教学大纲的前提下，对各学科专业授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行知识传授的同时，将法律知识教育自然融入学科教学过程之中。

数学公理是人们在长期生产实践中总结出的经验，如两点间的连线，线段最短；蚂蚁缘槐走捷径，犬击目标径直奔。

真理是客观存在的，公理自在人间，做人要守公德，教学生学知识也要同时教学生学会做人。

数学要发展，有些早期的概念要拓广,就需要一些限制、规定,如a≠0时,我们规定a0=1,若无此规定,指数的运算就无法推广；人类要生存发展，也需要一些规定与限制，国有国法，家有家规，中学生就应该遵纪守法，明礼诚信，信守社会公德，做一个德智体美劳全面发展的好学生。

数学美在于它的对称性、和谐性。

正四面体的顶点在底面的射影是底面中心，它的任何一个面都是正三角形，正三角形的四心合一(外心、内心、垂心、重心)，它的任何一个面都可作为底面，此时它仍然
是一个三棱锥……我们在教学过程中，可以旁敲侧击，教育学生在学校、家庭、社会中，要安定团结，不要制造矛盾、闹分裂，不要扩大离心率，大家要一条心，学习正四面体的随意性与适应性，将来无论我们在哪里，都是一个堂堂正正的中国人，寓法制教育于谈笑间。

在数学教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。

我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就一定能收到预期的效果。

篇三：数学教学中渗透法制教育心得体会
XX年数学教学中渗透法制教育心得体会
巧马中心学校李成欣
党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。

在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。

随着社会经济的发展，儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。

因此，我们教育工作者不仅仅是要教好书，更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。

那么，作为数学教师，如
何在数学教学中渗透法制教育呢？
一、思想决定行动。

教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性。

“法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。

教育青少年学生学法、知法、守法，是一项带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。

学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。

因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。

既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。

要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。

这样，不仅使抽象枯燥的法律条文实用化，充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。

三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。

这些都与学生的生活密不可分，这样在学生学习掌握
知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。

另外，在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。

要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等方法。

随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。

总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有充分发挥课堂主渠道的作用，，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。

在学科教学中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高法律素养，培养祖国合格的建设者和接班人，以达到德育、智育的双重教育目的。