[教育总结]2018-2019学年教改课题研究工作总结
2018-2019学年度第二学期小学教研工作总结
2018-2019学年度第二学期小学教研工作总结时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。
教研工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的核心素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念教研工作作为学校工作的重中之重，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的教育教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。
每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外，加强教师理论知识学习，寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。
从而提高了各科教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。
二、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。
集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。
第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。
我们共进行两次同课异构活动，另外，我校是年轻化的教师队伍，是学校教学工作的生力军。
2018—2019学年度课堂教学改革阶段总结及整改提升研讨
知识理解、知识迁移、知识创新就是发展学生学科 核心素养的三级教学目标。
比如学习开车，科目一交通规则考试是“知识”， 倒车、移库等考的是“技能”。如何让知识、技能 转化为能力呢？就需要提供情境来表现出具体的 “能力”，所以就有了小路考、大路考、夜考，知 识越多不一定能力越强。能力怎么变成素养呢？还 需要反思，司机的驾驶素养首先是“安全驾驶”， 这是“关键能力”，“礼貌行车”是“必备品格”， “尊重生命”是“价值观念”。
第三：对学生的学习兴趣培养和习惯养成关注少
1.学生听课前预习课后复习不够
2.课堂气氛沉闷和“活跃”
不善于综合运用教学语言，不创设学生学习情景。大部分学生未能进入学习状态，参与
不积极、不主动，致使课堂气氛不活跃。有的课堂活跃，是预设好的，不是教师导学生动，
学生学的有趣、积极参与，自然生成的活跃。
4、情感影响策略
人们对真理执着追求背后，都有一股浓厚深沉的情感在支撑，只是这种情感 往往不为人们所觉察。（“亲其师，受其教”）
德国教育家第斯多惠曾明确指出：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教师 兴奋的情绪、热情的关注、勃勃的生气，殷切的期望都会转化为学生进步和 发展的动力。
5、亲自参与策略 学生对于亲自参与的事情会特别关切，特别有兴趣。 6、榜样导引的策略 善于利用这种对榜样的趋同心理倾向来激发学生的学习兴趣。 7、创设情境策略 从广义上说，师生的教学双边活动都是在一定的情境下进行的。在不同的情境，
仔细分析，三维目标的提法本身存在一些问题，主要是三个目标各自 的理论基础是不相同、不协调的。
第一维目标的直接理论基础是行为主义。（刺激与反应----“双基”） 第二维目标的直接理论基础是认知主义。（学习中的顿悟-----“问题
学年教改课题研究工作总结
学年教改课题研究工作总结学年教改课题研究工作总结学年教改课题研究工作总结1“初中生物实验创新的实践研究” （课题编号：xxxxx-13-016）这一课题组共有七名主要成员，其中xxx师任负责人。
该课题第二阶段工作进展顺利，还受到市教育学会充分肯定，并在市教育网得以报道。
为保证课题研究工作的进一步顺利开展，现对本阶段工作作一总结。
一、课题实施总体情况本阶段加强生物实验创新的实践研究，不仅为学生学好生物服务，更为培养学生的科学兴趣，科学态度，提高学生科学能力提供了一条重要途径；加强生物实验教学，提高师生生物实验水平和创新能力，同时培养师生理论联系实际的能力，进一步培养和提高教师的教育科研能力和创新能力；为龙岩市生物学科教研基地校（武平三中）的建设提供特色教研内容。
总之确保了本课题第二阶段工作的有序有效进行，实现相应课题目标。
二、主要成绩和特色1、课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物实验的创新。
一学年来取得了较多的成果，其中xxx师的教学论文《初中生物课堂有效教学策略研究》于XX年5月发表于cn级刊物《新课程》；xxx师校本教研论文《初中生物器具创新探索》被省教育学会收入汇编，实验教学论文《创设实验纠正学生前生物科学概念的尝试》已被选送参加省赛，撰写的科学教育论文《山林田野：科学教育的广阔天地》也被选送参加省赛。
2、研究、申报了与生物实验教学相关的国家专利。
多个国家专利的发明人和专利权人xxx师于XX年12月11日对本生物组成员及生物兴趣小组成员开设专利知识讲座并进行指导；至XX年11月底谢小军师有“种子萌发外部条件演示器”等七个实用新型专利获国家专利局授权，并获县财奖励。
3、推出初中生物实验创新的实践研究成果运用的有关教学案例。
xxxxxx撰写的的教学设计《蒸腾作用》和《观察叶片的结构》均被收入省级汇编。
XX年4月16日xxxxx师分别举行“三中名师工作室”示范课，XX年4月25日xxxxxx在省名师“送培下乡”活动中积极参与同课异构：在课堂案例中均注重了生物实验与生产生活的密切联系，均注重了课题研究与提高教学质量的有效结合。
2018年课题研究工作总结范文4篇
2018年课题研究工作总结范文4篇马村中学英语课题组经过本阶段的课题研究工作，我校科研课题——“xx英语词汇立体学习法的探究”，已能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去，为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信心做好下期的工作。
现将本阶段（XX年7月－XX年10月）的工作做一总结：一．扩大规模，形成理论。
经过这一阶段的研究，我们更加丰富了本课题研究领域的理论。
同时，突破了本次课题研究的范围，对英语构词法的深层领域进行了大量的研究，并有了可观的收获，积累了大量的实践材料，观点和见解已见成熟，基本上完成了有关深层研究——“缩合词”理论的理论框架。
有望形成颇有学术价值的理论论著，指导他人做进一步的研究。
二．梳理脉络，系统归纳。
1．在前一个阶段的单词系统归类的基础上，我们就初中六册书的词汇做了梳理，进行系统的归纳。
在今年暑假期间，全部分板块进行了微机输入，以便后期排版，形成较为规范的工具书。
课题组的每位教师还分工，把初中英语课本一至六册的单词，按照课本词汇表的格式，全部输录了一遍。
工作量之大之强令人感叹！2．相关实验教师根据自己在日常教学中的实验情况，在暑假中抽出一定时间，筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工，力争更好地体现实验课题的宗旨。
已备后期刻录光盘，既便于本校英语教师的资源共享，也可为自己常年工作的学校留一笔宝贵的文化财富。
3. 在本阶段的工作中，由于许多工作都贯穿整个初中教材，为了避免终期材料的片面性，我们调整了前两期“分工合作，三线并举”的工作方针，改为“年级交叉，互为补充”。
课题组教师的教师分工合作时，按照任教年级不同进行搭配，必要的时候进行全体协商。
三．劳而有获，硕果累累。
辛勤的劳动换来了丰厚的回报。
苦涩的汗水浇出了累累硕果：1. 理论成果源源不断。
随着科研的深入进行，课题组的教师日渐成熟。
多数教师利用暑假的机会，把以往的观点和见解进行了会聚和，从理论的高度加以论述，形成了有一定参考价值的论文。
教改课题年度总结
随着教育改革的不断深入，我校积极响应国家号召，紧密结合学校实际情况，深入开展教育教学改革课题研究。
在过去的一年里，我们紧紧围绕课题研究目标，以提升教育教学质量为核心，通过不断探索和实践，取得了显著成效。
现将本年度教改课题研究工作总结如下：一、课题研究概述本年度我校共开展了三项教改课题研究，分别为：《核心素养导向下的初中语文教学策略研究》、《基于信息技术的中学物理实验教学改革研究》和《农村学校班主任工作创新策略研究》。
这些课题紧密围绕教育教学改革的热点问题，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究进展1. 《核心素养导向下的初中语文教学策略研究》本课题通过文献研究、问卷调查、课堂观察等方法，深入探讨核心素养导向下的初中语文教学策略。
研究过程中，我们提出了以下策略：（1）加强课程建设，将核心素养融入课程内容；（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（3）注重学生个性化发展，培养语文素养；（4）加强家校合作，形成教育合力。
2. 《基于信息技术的中学物理实验教学改革研究》本课题以信息技术为手段，探索物理实验教学改革的新路径。
研究过程中，我们取得以下成果：（1）开发了一系列基于信息技术的物理实验资源；（2）创新了物理实验教学设计，提高了实验效果；（3）培养了学生的创新精神和实践能力。
3. 《农村学校班主任工作创新策略研究》本课题针对农村学校班主任工作特点，探索创新策略。
研究过程中，我们提出了以下建议：（1）加强班主任队伍建设，提升班主任专业素养；（2）创新班级管理方式，营造良好班级氛围；（3）关注学生心理健康，促进学生全面发展。
三、课题研究成果1. 《核心素养导向下的初中语文教学策略研究》该课题研究成果已在我校初中语文教学中得到广泛应用，有效提高了学生的语文素养。
2. 《基于信息技术的中学物理实验教学改革研究》该课题研究成果已在我校物理教学中得到推广，提高了实验教学效果，培养了学生的创新精神和实践能力。
【2018-2019】教师教研教改工作总结word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师教研教改工作总结篇一：小学教研教改工作总结中心小学教研教改工作总结教育教学质量是学校赖以求存的生命线，全面提升教育教学质量是社会发展的需要。
它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽。
近年来，我校教研围绕学校“抓科研、促改革、强素质,促发展”的办学宗旨，深化“科研促教工程”，依据国家九年义务教育教学新课标精神，结合我校办学的特色，在校本教研中开展了一系列活动有力地推动了课程改革的全面实施。
课改成败，系于教师。
我们开展新课程实验已经一年多了，虽然取得可喜的成绩，但还是存在许多的问题。
新课程改革不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。
因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。
因此，加强校本教研就显得尤为紧迫和重要。
一新------更新观念，现就具体作法总结如下：一、开展形式多样的学习活动，促进教师专业成长。
研究需要学习，探索需要思考，行动在后，观念先行。
为此我们把更新观念放在首位，把观念与行动结合起来，把日常教学和课题研究相结合，使老师们带着课题和问题去学习和思考，努力做到学习内容多样化，学习方法灵活化、学习成果实效高。
由此我校确定了四个校本课程，即《中小学班主任工作理论与务实》由李艳英老师负责，《现代教育技术与教师专业发展》由李瑞华老师负责，《幼儿教育专业化成长》由王晓红老师负责。
《如何提高高效课堂的方法与策略》由李建花老师负责。
首先由这几位老师深刻领悟书的内涵与意义，再联系自己的教学实际，做出总结再给所有老师做培训，然后再探讨，总结一套自己学校可行的方案，1、自主学习。
2018-2019第二学期教研工作总结
2018-2019学年度第二学期个人教研工作总结高三生物组柴娜教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。
”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
一、求实创新，认真开展教学、教研工作1、夯实基础，突出重点，抓好二轮复习工作。
结合高三年级二轮复习的要求和内容，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。
上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。
备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。
在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。
作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。
我任教高三年级的两个理科班的生物课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在12节以上，课时量比较大。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位学生的文化成绩。
2、认真反思，及时总结，提高教育教学水平。
授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技术（生物工程）”、“物种入侵专题（生态学）”、“禽流感专题（设计题型）”、”神奇的微生物（微生物专题）”等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应能力，激发学生学习生物学的兴趣，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
小学2018-2019学年度第二学期教科研工作总结
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X小学2018-2019学年度第二学期教科研工作总结小学2018-2019学年度第二学期教科研工作总结XX年，我镇教科研工作紧紧围绕县教育局的工作目标，以科学发展观统领教科研工作全局，坚持“科研兴校、科研强教”战略，贯彻新课改理念，以提高教育质量为核心，以提高全镇教师的教研水平为重点，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，全面提高学校的教育教学质量和管理水平。
为小学教科研工作在“XX”教育规划开局之年开了好头，现将本学期的几项工作汇报如下：一、抓好课题申报和研究工作，细化过程管理XX年是“XX”教育规划的开始年，；回顾“XX”期间我镇小学有课题38个，其中省级课题1个、市级课题2个、县级课题35个，课题内容设计到教学的各个方面，并且各项课题在上学期已顺利结题。
XX年既是新一轮教育规划的开始，也是我镇小学新一轮课题研究的开始。
本学期我镇从实际出发，重点申报了省级课题《信息技术对于学生创新思维能力的研究》和市级课题《新形势下班集体建设的研究》。
1、省级课题《信息技术对于学生创新思维能力的研究》：我镇小学于XX年2月申报并于XX年底顺利通过了江苏省现代教育技术实验校的验收。
本学期初，经学校领导班子认真研究、论证认为：信息技术已迅速成为世界经济发展的重要动力，信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段，由信息技术带来的多媒体和网络教学在教学的内容手段，质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。
反现农村小学现状，信息技术方面发展滞后，已严重影响了教育的发展，跟不上时代发展的步伐，为此我们必须加快在小学普及信息技术教育的步伐，努力实现教育信息化。
基于以是原因决定，抓住“XX”教育规划第2 页共6 页开局之年，并以此为契机，申报现代教育技术省级重点课题《信息技术对于学生创新思维能力的研究》，该课题由李德强校长任课题负责人，亲自带领教干教师进行深入研究。
2018—2019(下)教研工作总结(1)
龙文区鸿浦小学小学教研工作总结2018—2019（下）这一学期以来，我校以龙文区进修学校教研工作为向导，以全面实施素质教育为宗旨，结合本校教育教学实际情况，以培养学生的创新精神和实践能力为目标；通过学校教研活动，提高校本教研管理水平和校本教研质量，进一步强化教师队伍建设，提高教学质量，凝炼教研特色，提升教师专业成长。
同时立足本校教研工作的实际情况，通过开展教研活动，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的教研氛围，促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
现将本期的教研工作的情况总结如下：一、发挥集体备课组的作用，扎实开展教师课堂教学。
教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。
我校充分发挥教研组长的引领作用。
成立一学期的集体备课组，充分发挥集体备课组的有效作用，研磨教材，集聚智慧，提升教学质量，以点带面，促进课堂教学效率的提升。
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，充分发挥集体备课小组的作用集思广益，提高教师的课堂教学水平。
二、立足校本，有效开展课题研究。
以课题研究为载体，促进教师专业成长，我校积极推进教师参与课题研究的实践运作，以高质量的课题研究提高教师业务水平，提升学校的办学内涵。
我校扎实开展课题研究工作，推进课堂教学改革。
我校围绕申报立项的1个区级课题，结合教学实际扎实开展研究，努力解决教育教学中的实际问题。
区级课题《小学数学核心素养下图形与几何教学的探究》的有效开展，要通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，进行理论学习。
在专家引领下，以课题研究为载体扎实开展学校数学教学教研工作，为以后该领域的深入研究打好基础。
2018-2019学年度第二学期教育科研工作总结
2018-2019学年度第二学期教育科研工作总结本学期，在王校长的大力倡导和支持下，我校的学术氛围更加浓厚，教育科研工作出现了欣欣向荣的局面，无论在课堂教学改革方面，还是在科技创新方面都取得长足的进步。
一、课堂教学改革整体推进为了进一步推动我校课堂教学改革工作的开展，提高我校教师教学素质和教学水平，本学期初，组织全体教师召开了课堂教学改革研讨会。
课堂效果明显的老师陈正云、王希金、王志勇分别介绍了实施课堂改革的做法和经验以及对课堂教学改革的认识和体会。
并就推行的“五环四步”合作教学模式的实践进行了研研讨。
通过学习和研讨，进一步提高了我校教师对于课堂教学改革的认识，理清了思路、明确了方向。
为展现我校课堂教学改革的效果，4月29日，济南市数学教学研讨会在我校召开。
济南市各兄弟学校的数学教师代表一百多人参加了研讨会，我校的陈正云、路良栋、谢长军三位老师老师主讲了公开课。
市数学教研员常传洪老师对我校的小组合作探究教学模式作出较高评价。
5月19日至20日，学术课程中心组织高一、高二年级数学组开展了“五环四步”的小组合作教学模式评比活动。
并推选王志勇、马晶老师参加了区教研室在长清中学举行的展示这活动。
总体来看，我校的课堂教学已步路新的阶段，老师们都在努力发挥学生的主体作用，将教、学、练等环节融为一体，提高课堂教学效率和效果。
二、“课”研活动常态化。
本学期，将各种“课”的研究活动常态化，着眼问题、力求实效。
各备课组的“一周一课一研”有序进行，学术委员会组织了新分教师的汇报课和骨干教师的展示课。
本学期第3周至第10周，共有27位领导干部、14位学科带头人参与了课堂教学展示。
参加展示课的各位领导干部、老师，认真备课、精心上课，大部分老师积极听课、评课，展现了很好的学习风貌和进取精神。
学术课程中心每天跟踪听课，并将上课教学案和听评课资料存入档案，作为学校课堂教学改革的重要经验材料。
但活动也存在一些不足之处，个别讲课的领导和教师对活动重视不够，教学准备不够充分，参与积极性差。
2018-2019学年度教学工作总结与2018-2019学年度文化中学语文课题组工作总结汇编.doc
2018-2019学年度教学工作总结与2018-2019学年度文化中学语文课题组工作总结汇编2018--2019学年度教学工作总结一年来，认真落实学校各项工作安排，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，全面完成了各项教育教学任务。
并取得了可喜的成绩，现将一年以来工作情况总结如下：一、思想道德严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，热爱教育事业，热爱本职工作，教书育人，爱岗敬业。
团结同志。
关心集体，积极参加学校各种活动。
关心爱护学生，积极配合学生家长做好学生思想，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕新课程标准学习新课程，构建新课程，尝试新教法，不断更新教学观念。
提高了政治觉悟和思想道德水平。
二、考勤按时到校，坚持两签两消，坚守工作岗位，从没耽误过学生一节课，尽量少请假或不请假。
三、教学工作在教学工作中，做到：认真备课、讲课、辅导、批改、考核学生成绩。
在课内课外对学生进行思想品德教育，激发学生学习兴趣。
积极参加新课程改革研讨、虚心听取别人意见，上好每一节课，打破常规教学模式，大胆改革，大胆尝试创新。
坚持启发、诱导原则，采用多种教学方法和多种教学手段，结合多媒体教学手段充分调动学生的学习积极性。
在差生转化方面，也做了大量工作。
1、课前认真准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能，以及兴趣、习惯，预测学习新知识过程中可能会有哪些问题，并采取相应的预防措施。
3、优选教法，结合学生的实际选择恰当的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，充分调动学生的学习积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置作业少而精，减轻学生的负担。
2018--2019教研总结
2018---2019学年第一学期教研工作总结为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以构成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校扎实落实高新区教育局的教学工作计划，用心推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。
一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。
因此，我校认真制定教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。
严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。
定期检查教师教学常规工作落实状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。
本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。
全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。
做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。
在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。
3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。
教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。
对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。
同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。
2018-2019(1)教研工作总结
2018-2019（1）教研工作总结转眼间一学期即将结束。
回顾过去，本学期，教务处按照学期初制定的工作计划，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，现总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。
加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
（一）认真学习课程理论，推进课堂教学改革。
本学期组织教师继续采用多种形式进一步学习《课程标准》和其他理论书籍，明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进教师的内涵发展，推进课程改革的进一步深入。
各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。
结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。
（二）积极开展教研活动。
1.积极组织开展校内教研组活动。
各个教研组认真落实开展集体备课教学研讨课活动，绝大部分教师都能至少参加一次校内公开课教学活动，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。
针对区、片级的教学竞赛活动，各教研组更是集中所有教师的智慧，为参赛教师出谋划策，争取取得好成绩。
2.努力开展好教学研讨活动。
每周组织了一次有针对性的教学研讨会，由组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。
，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。
在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操做能力。
3.学校领导深入课堂听课，教师互相听课。
校长、教务处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。
课堂作业要精选，避免随意与重复；作业的布置要有梯度要有基础题，巩固题，发展提高题，作业要做到课课清，天天清，单元清，提高学生的作业效率。
2018-2019学年第二学期学校教研工作总结
赣州市南康区赞贤小学2018—2019学年度第一学期教研工作总结一学期来，我校教研工作在学校教学工作的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。
紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，深入开展教学研究。
本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下：一、加强师资队伍建设，强化了教师的培训教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
学校每次都组织相应学科的教师参与区教研室组织的语文、数学、英语网络“YY”教研活动。
每次活动实行“签到制”，要求教师带好记录本，认真学习各位优秀教师对教材的解析、处理等教学方面的新理念和新方法，并做好笔记，服务于课堂教学。
学校还积极鼓励教师进修，同时派教师参加市教育局和区里组织的教学观摩、培训，多次派老师到赣州、南昌、厦门、杭州、南京等地学习。
参加培训学习的老师聆听专家的讲座，观摩名师的教学风采，学习新的教学技术，学习他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将他们学到的- 1 -专业知识通过讲座、汇报课等形式带动本校教师学习，从而应用到平时的教学中来，提高了老师们的教学水平。
二、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理抓好常规管理是办好学校的基础。
抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。
（1）开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。
每学期要求教师开学有计划，期末有总结。
（2）备课“规范+有效”。
安排星期一上午为集体备课时间（第一节英语、第二节语文、第三节数学），星期二下午、星期三下午、星期四下午分别为语文、数学、英语的集体业务学习时间。
集体备课重点备教学的重难点、教学方法和措施、作业设计等方面，在个体初备的基础上，采取“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，不流于形式。
2018-2019学年度第二学期教科研工作总结
大公镇中心小学2018-2019学年度第二学期教科研工作总结本学期教科室以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，制定了教科室工作计划，在校长室领导下，笃实勤勉，扎实开展教研工作，基本完成学期计划，现将本学期工作总结如下：一、加强教师理论学习，稳步提升教学教研水平。
教育教学理论是教育者在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的关于教育教学本质及其规律的知识体系，是对教育现象和教育实践的理性认识。
学习和掌握教育教学基本理论，可以加深教师对教育现象的思考和认识，帮助教师解释和应对教育问题、指导教育实践、预测教育活动的发展方向以及提高教师的工作热情和兴趣。
我校教师普遍缺乏教育教学理论的系统学习，教育教学面临的诸多问题得不到解决，归根结底是由于理论水平不够，因此，本学期教科室将以贯彻教育教学理论学习为突破口，大力推进教改教研工作。
具体措施：一是印发了学习资料和学习笔记；二是在学校微信群及时推送新的教科研理念的相关链接。
二、加强指导监督，规范常规教研。
当前，由于教师的理论底子薄，加上产生的职业倦怠感，从事教改教研的积极性不高，使常规教研活动流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教师的职业成长和学校的发展。
为此，教科室加强了对教研组、专业组常规教研活动的监督指导，改变以往活动懒散、无主题、无结果的现象，力求活动取得实效。
具体措施：一是严格考勤；二是督察每次活动的主题、过程和结果；三是教研组长的待遇采取浮动式，根据教研活动考核发放教研组长津贴。
进一步规范公开课、示范课教学，采取一课多人上、同一专业集中上的方式，同时加强评课环节。
每一次公开课、示范课由主讲教师在组内进行说课，同组教师进行评论，围绕提高课堂实效探讨改进教学设计。
定期检查，着重放在教学反思、教育叙事和小课题研究上，从中汲取教育教学的瞬间灵感和创新思想，推进教改工作上台阶。
三、巩固教研成果，探索新的领域。
教育科研论文的撰写，是教师科研能力的显性体现。
2018-2019学年第二学期小学教学教研工作总结
2018-2019学年第二学期小学教学教研工作总结;教导处;本学期继续以教研科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化教育教学管理，稳步提高教育教学质量。
一、严格教学常规，优化过程管理切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时,注重课堂教学的有效性,重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。
1．坚持阶段性教学常规检查。
根据学校工作计划，依据县教研室颁发的《教师教学工作常规要求》，教导处于3月24日、6月1日、7月10日三次对全校教师进行阶段性教学检查。
;检查中发现，大部分教师均能按时备课，并基本做到提前一周，教学反思也能按量完成。
本次抽查的学生作业，大多数学生书写认真，质量较高。
教师大都批改及时，学生订正及时，有些甚至订正几次。
作业批改形式多样。
听课笔记中，柯贯虹、汪景丰、汤国英等多位老师记载认真，评价与建议实事求是，有针对性。
但检查中也存在问题，有待新学年进一步改进。
2．加强质量监控。
为了学生身心健康成长，学校严格控制学生考试次数，提高检测的针对性。
继续加强对期中考试的规范管理。
为严把试卷质量关，教导处安排各学科带头人异年级出卷，同时采取同年级异班监考，同年级同学科流水批阅试卷，;让教师了解半学期来学生掌握新知的真实情况，也便于教师与平行班的比较中，反思自身教学中存在的问题。
利于进一步改进、提高。
二、扎实推进校本研修，促进教师专业成长;坚持以高效课堂为基础，以课题研究为突破，丰富校本教研活动，引领教师专业成长，促进我校教师队伍建设。
（一）加强高效课堂研究，提高课堂教学效率1.成功举行了第九届电教周暨整合课例评比活动。
本次活动历时两周，共安排了十三节整合课，涉及语文、数学、科学、品德与社会四个学科。
上课教师都充分发挥多媒体教学的辅助作用，做到适时、适度。
活动结束后，择优推荐程瑛、汤国英和余建红老师所授的三堂课参加市级评选。
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“初中生物实验创新的实践研究” （课题编号：XXXX-13-016）这一课题组共有七名主要成员，其中XXX师任负责人。
该课题第二阶段工作进展顺利，还受到市教育学会充分肯定，并在市教育网得以报道。
为保证课题研究工作的进一步顺利开展，现对本阶段工作作一总结。
一、课题实施总体情况
本阶段加强生物实验创新的实践研究，不仅为学生学好生物服务，更为培养学生的科学兴趣，科学态度，提高学生科学能力提供了一条重要途径加强生物实验教学，提高师生生物实验水平和创新能力，同时培养师生理论联系实际的能力，进一步培养和提高教师的教育科研能力和创新能力为XX市生物学科教研基地校（XX三中）的建设提供特色教研内容。
总之确保了本课题第二阶段工作的有序有效进行，实现相应课题目标。
二、主要成绩和特色
1、课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物实验的创新。
一学年来取得了较多的成果，其中XXX师的教学论文《初中生物课堂有效教学策略研究》于XX年5月发表于cn级刊物《新课程》XXX师校本教研论文《初中生物器具创新探索》被省教育学会收入汇编，实验教学论文《创设实验纠正学生前生物科学概念的尝试》已被选送参加省赛，撰写的科学教育论文《山林田野：科学教育的广阔天地》也被选送参加省赛。
2、研究、申报了与生物实验教学相关的国家专利。
多个国家专利的发明人和专利权人XXX师于XX年12月11日对本生物组成员及生物兴趣小组成员开设专利知识讲座并进行指导至XX年11月底谢小军师有“种子萌发
外部条件演示器”等七个实用新型专利获国家专利局授权，并获县财奖励。
3、推出初中生物实验创新的实践研究成果运用的有关教学案例。
XXX\XXX撰写的的教学设计《蒸腾作用》和《观察叶片的结构》均被收入省级汇编。
XXXX年4月16日XXX\XXX师分别举行“三中名师工作室”示范课，XXXX年4月25日XXX\XXX在省名师“送培下乡”活动中积极参与同课异构：在课堂案例中均注重了生物实验与生产生活的密切联系，均注重了课题研究与提高教学质量的有效结合。
4、整合1-2批与教学同步的生物实验创新资源,深化课题研究，充实了初中生物实验创新教育资源库。
比如XXXX师的科技教育论文《兼职科技辅导员高效化辅导初探》被选送参加福建省科技教育论文大赛并获省一等奖和国家二等奖实验教学论文《“观察叶片的结构”的方法和技巧》被选送参加福建省实验论文大赛并获省三等奖教育教学论文《紫背菜——植物学实验的好材料》获县一等奖。
5、构建初中生物实验创新的实践研究的模式，进行优秀研究经验展示交流，同时积累材料。
XXXX年4月30日召开本课题工作会议，主要进行初中生物实验创新的实践研究模式的构建问题的探讨，取得了较好效果。
三、主要经验和做法
1、注重激励创新，加强实验创新操作实践。
一方面积极鼓励对初中生物实验从实验器具、材料和方法等多方面进行了创新实践，并进行了实践和总结。
同学们提高了生物学习兴趣和实验创新能力，形成了小创意、小论文和小总结，进行了小制作、小发明和小创造。
另一方面相当注重加强形式多样的创新活动及科技实践。
比如XX年5月16日对本课题研究进行对比实验和问卷调查，并作了实验分析。
还积极组织和指导学生科技活动，其中XXXX\XXXX指导的创新项目《定时定量猪舍自动冲粪装置》荣获市三等奖。
2、切合学校要求，为提高教育教学质量服务。
课题研究应该也可以与学校要求相结合，课题研究必须也可以为提高教育教学质量服务。
课题实施过程中可以有效地结合学校要求，比如在安排课题工作时与学校工作计划相契合，将课题研究成果有效运用于提高课堂教学效益。
XXX年下半年，我们学校提出了更高的教学质量目标，要求课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，为此我们课题组提出：除7章、第14章外，每章教学至少实现以下项目中的两项：①自制教具运用②实验材料或方法创新
③活动创新。
同时，学校明确要求课堂教学过程中学生活动不少于十五分钟并注重培养学生创新能力，为此我们课题组积极提倡：在生物课堂教学中结合自制教具、创新实验，联系当地生产生活实际或学生自身实际，进行新课导入和新知教学联系当地生产生活实际或学生自身实际布置书面作业，或布置必要的课外学生实验及自制教具等作业。
XXX 年3月20-21日，我组成员XXX师积极参加市生物学科教师教学技能大赛，并在教学设计比赛中荣获市一等奖 XXX年3月27日，我组成员XXX师积极参加县生物学科教师教学技能大赛，并在教学设计比赛中荣获县一等奖：我组成员学以致用，努力创新课堂实验，将课题研究与提高教学质量有效结合。
谢谢阅读！。