课题研究的一般过程和写作方法

课题研究的一般过程和写作方法

文秘114小编为您整理一般写课题研究的方法和格式，希望对您有所帮助

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

——苏霍姆林斯基

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关于课题研究的一般过程和方法重点讲三方面内容：一、课题研究的相关概念。二、课题研究中需要克服的问题。三、课题研究的一般过程与方法。办课题找我扣号1550116010 等你咨询相关事宜!

一、课题研究的相关概念。

1．什么是研究？钻研探究事物的本质、规律等。

2．什么是课题？需要安排专人有计划地研究或讨论的重要问题。一个经过思考的有预想的有待解决的问题。(对“发展语言能力，提高学习能力，走提高教学质量的高效之路”和“追寻理想课堂”两个课题的题目的辨析)

3．什么是课题研究？通过一定的研究方法，对某个问题获得自己的结论。

二、课题研究中需要克服的问题。

1．意识淡薄（研究为了什么）

2．盲目跟风（从“红海战略”到“蓝海战略”）

3．有头无尾（功利主义，装潢门面，做表面文章）

4．论文情结（研究需要写论文，写论文不等于研究）

5．研究肤浅（重复、克隆，缺少独立思考和新意）

6．不善总结（研究成果的表述不清晰）

三、课题研究的一般过程与方法。

课题研究的一般过程为：选题申报、开题论证、展开研究、中期评估、继续研究、结题鉴定。主要讲四个方面：（一）学会选题。（二）怎样撰写课题研究方案。（三）展开研究。（四）如何撰写课题结题报告。

（一）学会选题。

第一步：发现和提出问题（拟题）

第二步：查找资料、分析问题（拟题纲）

第三步：根据实际，确定选题（定题）

课题的题目应具体明确的指向性，体现课题研究的中心问题。不要误将经验总结式或论文式的题目作为课题的题目。课题的题目中含着一个需要研究解决的问题，已有的结论和认识不能作为课题的题目。

选题时认识上存在的误区：

1．认为选题越大越好。

2．认为选题越新越好。

3．认为嫁接选题比自拟选题好。

4．把经验总结误作为课题的题目。

5．把号召式的口号作为课题的题目。

6．把现成（已知）的观点或自己认为的观点作为研究的问题。

（二）怎样撰写课题研究方案。

研究方案：是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。

研究方案要回答的四个问题:

1．为什么研究？

2．研究什么？

3．怎样研究？

4．预期成果？

课题研究方案文本一般分为8个部分：

1．课题的提出。

2．研究的目标。

3．研究的内容。

4．研究的对象与范围。

5．研究的方法。

6．研究的步骤。

7．研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。

8．研究的预期成果及其形式。

1．课题的提出（回答为什么研究？）。

（1）问题的由来或背景。

（2）对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。

（3）简要分析目前国内外研究状况及与本课题研究的关系。

（4）介绍课题研究的价值：课题研究试图解决的问题及其理论意义和实践价值。

（5）课题研究的理论依据。

2．研究的目标（回答研究什么？）：

课题研究的目标从课题所研究的问题中来，与所研究的问题相一致，将研究的问题转换成明确的目标，几个目标之间的逻辑关系是并列的，不包含不交叉。

课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

3．研究内容（回答研究什么？）：

研究内容与研究目标相对应和匹配，根据研究目标分解为具体的研究内容。研究内容应该具体、明确，其内涵和外延应该与研究目标相应、相等。

如果是实验研究则表述为：

研究假设（在没实践认证之前从理论上进行的分析）

表达形式：“如果做……那么就能达到……”

自变量：计划做哪些事（命题的条件）

因变量：估计能达到哪些目的（命题的结论）

研究的终极目的：通过实证形成一定的带规律性的认识。

4．研究对象与范围：

课题研究设计的人群对象、范围，设计领域的对象、范围等。研究对象与范围必须与研究的问题相一致。

5．研究方法（回答怎样研究？）：

课题研究的一般方法有文献法、经验总结法、行动研究法、案例研究法、观察法、调查法等。不同的课题，应根据本课题研究的目标和内容，选择和运用相应的研究方法。课题研究的不同阶段，应该根据不同的研究内容选择相应的研究方法。

6．研究步骤（回答怎样研究？）：

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究目标的达成和研究内容的落实。每个步骤从什么时间开始，至什么时间结束，什么人做什么事，开展什么活动，达到什么要求，都要有明确具体的规定。研究步骤中各阶段的工作必须与研究的目标、内容、方法相配套。

7．研究的组织及保障：

课题组成员分工、制度保障、经费保障等。成员分工要明确，分工的内容与研究的目标、内容、方法、步骤相一致。课题研究的目标、内容要落实到每个成员，各成员的工作什么时候完成要与研究步骤的安排相一致；各成员采用的研究方法要与课题研究方案中的研究方法相一致。根据课题研究的需要，制定相关的研究制度（学习要求、研究要求、工作要求等）。

8．预期成果形式：

课题研究的预期成果必须与本课题研究的问题相关，与研究的目标和内容相关，具有高度的相关性和针对性。从课题本身讲，最主要的研究成果形式是研究报告（结题报告）。其他成果包括：专著、论文、调查报告、教案、案例、课件、光盘、教具、证书、学生作品、证书等。

（三）展开研究。

1．制定学期研究计划，按照研究方案把研究工作细化到每一学期，做到持之以恒。

2．研究的方式：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，通俗地说就是学、做、想、记、写。

学习意识：态度决定一切，学习改变命运。学习要贯穿课题研究的始终。博学之，广泛学习，提高研究的底蕴；读书当及时，重点学习与本课题研究相关的理论、书籍。

问题意识：咬定青山不放松：课题研究的本质和宗旨在于解决某个问题。课题研究首先要问自己：我的所为是“为了谁”，也就是我为什么问题而研究。没有明确的需要解决的问题，课题研究就不成其为课题研究。我曾经说过，什么是课题，课题就是一个（或一些）经过自己思考的有一定预想的问题；什么是课题研究，课题研究就是对自己思考过的有一定预想的问题提出系统的预设，再通过实践加以验证、通过思维加以整理、归纳、提升，最终得出结论的过程。因此，课题研究所试图解决的问题，要始终盘桓、萦绕在课题主持人的脑际，扎根在课题组成员的心中，落实在研究行动之中。如果在课题申报时对所研究的问题还是朦朦胧胧的话，那么，在开题论证时一定要明确自己的课题所研究的问题。课题研究既要有热情，更要有问题。在课题研究的过程中要聚焦问题，课题研究的一切工作、所有活动都必须围绕课题研究的问题和课题研究的目标与内容。

实践意识：绝知此事要躬行：只有通过实践才能验证课题提出的问题或设想是否符合实际，只有通过实践才能找到解决问题的途径和方法。实践意识就是要求课题研究要重过程，扎扎实实抓好课题研究的过程，反对和克服虎头蛇尾、走过场式的课题研究。重过程、扎实展开研究过程，是规范课题管理的需要，是课题研究取得预期成果的保证。同时，重过程、扎实展开研究过程也是对课题组主持人精神、人格的检验。有没有持之以恒、坚持不懈的精神，有没有“言必行，行必果”的人格追求。重开题，轻研究过程；只开题，不研究，就是工作、学术上的“弃婴”行为，是不道德的。

思考意识：日间挥写夜间思：实践与思考相结合，围绕研究的问题不断地实践、不断地反思、不断地改善，课题研究才能取得预期的成果。在研究的过程中要经常问自己：我们的