人教版二年级下册数学课件：《平均分》

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小学二年级数学下册《平均分》课件

反馈策略
根据学生的掌握程度，提供针对性的练习题目和辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题技巧。
教师教学方法的评价与反馈
评价内容
评估教师的教学方法是否有效，如课堂讲解是否清晰、教学环节是否紧凑、师生互动是否良好等。
反馈建议
根据评价结果，提出改进教学方法的建议，如采用更生动的实例来解释平均分的概念，或增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
假设有n个物品，分成m份，每份有s个物品，则平均分可以表示为 n = m × s。
平均分的重要性
培养逻辑思维
数学基础
平均分需要按照一定的规则和顺序进行分配，有助于培养于后续学习其他数学知识和技能有重要的基础作用。
实际应用
在生活中，很多场景都需要进行平均分配，比如分糖果、分蛋糕等，掌握平均分的概念和方法有助于解决实际问题。
PART 04
平均分的练习题
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：设计一些简单的平均分问题，如将10个苹果平均分给5个孩子，每个孩子得到几个苹果。这类题目旨在帮助学生理解平均分的概念，并掌握基本的计算方法。
进阶练习题
总结词
提高应用能力
详细描述
设计一些稍微复杂的平均分问题，如将一定数量的物品平均分给不同数量的人，或者在平均分的基础上加入加减法运算。这类题目旨在提高学生的应用能力和思维灵活性。
少个苹果？
结果
每个孩子能得到2个苹果。
计算过程
总数量=20，总份数=4，平均数=20/4=5。
计算过程
总数量=10，总份数=5，平均数=10/5=2。
实例二
有20块糖，要分给4个孩子，每个孩子能得到多少
块糖？
结果

人教版数学二年级下册课件第1课时认识平均分

2 表内除法(一)
第 1 课时认识平均分
人教版数学二年级下册课件
情景导入
孩子们，你们三兄弟把这6块糖果分了吧！
情景导入
不公平，不公平！
情景导入
分得同样多
探索新知
认识平均分
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
探索新知
2. 你会把8 朵小花平均分吗？分一分，画一画，说一说。
(答案不唯一)把8 朵小花平均分成2 份，每份4 朵。
课堂总结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？
课堂总结
平均分的含义： 1.数学上，每份分得同样多叫做平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。
课后作业
作业请完成教材对应练习。
补充作业请完成相关习题。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
Hale Waihona Puke 探索新知每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不叫平
均分。只有平均分才是公平的。
探索新知归纳总结：
平均分的含义： 1.数学上，每份分得同样多叫做平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。
探索新知
小试牛刀
1. 6 个分给3 个人，可以怎么分？画一画，填一填。 (1)请接着分完，画一画。
画一画略
探索新知
(2)(1)中哪一种分法最公平？在( )里画“√”。
()
()
(3)每份分得( 同样多 )，叫( 平均)分。
()
当堂检测
1. 一共有( 9 )把琵琶(pípa)，每( 3 )把一份，平均分成了( 3 )份。

人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)

平均分（二）：
按指定的份数平均分：可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只不管哪种分法，东西都必须分完。要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点平均分的含义
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
画摆乘法意义乘法算式
归纳总结：
平均分的方法：把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。学数学，真有趣，什么都要有根据。有东西，分一分，亲自动手记得深。要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。

新人教版二年级下册数学(新插图)平均分(1) 教学课件

每份分得同样多。
同学们，老师带了一盒礼物，你能帮我平均分给三个同学吗？
把18个橘子平均分成6份，每份几个？你知道了什么？
已知条件：一共有18个
成6份。
要求问题：每份几个？
，平均分
方法一：
可以1个1个地分。
方法二：
也可以先每份放2 个，再放1个。
还可以怎样平均分？
方法三：
还可以3个3个地分。正好分完。
分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫作平均分。
2.把8根黄瓜平均分给4个小朋友。
【选自教材P11 练习二第2题】
√ 哪种分法对？在对的( )画“√”。
【选自教材P8 做一做第2题】
3.
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
每份分得同样多，叫平均分。
把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。
为什么分的过程不一样，份数也不一样，但我们都说他们是平均分呢？
因为每种分法里，每一份的个数都是一样的。
【选自教材P9 做一做】
R·二年级下册
1.除法的初步认识
平均分（1）
创设情境，体会平均分在生活中的用途
小熊请客
1 2 3
分一分：把6块分成3份。
每份分得同样多，叫平均分。
通过直观案例，加强学生对平均分的表象认识 1.哪些分法是平均分？在（）里画“√”。
【选自教材P8 做一做第1题】
√
√
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
分一分，填一填。

二年级下册数学教学课件-2.1.1平均分24-人教版

拓展练习：请你给小朋友们分一分下面的食物。
一共有（）个，可以分成（）份，每份（）个。
一共有（）个，可以分成（）份，每份（）个。
拓展练习：
谢谢
你既认准这条路，又何必在意要走多久。尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。每一片绿叶都有向阳的需要，每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都需要教师的呵护。（刘玉春）君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
说一说你是怎样分的。数学把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5）盒。
练一练（第11页第1 题。 2.完成第11页第2题。 3.完成第11页第3题。
练一练：
4、圈一圈，填一填。
（1）
一共有（）个，平均分成（）份，每份是有（）个。
（2）
一共有（）个，每（）个一份，可以分成（）份。
平均分
学习目标:
知道平均分的含义，并掌握平均分物品的几种不同方法。
看一看：
认真看课本第9页的例2，思考：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？
把18个平均分成6份，每份几个？分一分。

新人教版二年级数学下册 2.1 认识平均分教学课件

一人分3块，另一人分3块。
返回
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分4块，另一人分2块。
返回
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分5块，另一人分1块。
返回
把分给两个小朋友，两人分得一样多，每人能分几块？
每人分3块。
返回
把分给两个小朋友，两人分得一样多，每人能分几块？
你喜欢哪种分法？
返回
课堂练习
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。
返回
课后作业
课本：第11页第1、2题
返回
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
2 表内除法（一）
认识平均分
情境导入探究新知课堂练习课后作业课堂小结
情境导入
想一想，应该怎么分呢？
返回
探究新知
把
例 1
分成3份，分一分。
返回
返回
分法第一种第二种第三种 1块
每份数量 1块 2块 2块 4块 3块 2块
每份数量是否相同
每份分得的数量不相同
1块
2块
每份分得的数量相同
返回
你喜欢哪种分法？为什么？
像第三种分法那样，每份分得的数量同样多，就是平均分。像前两种分法那样，每份分得的数量不相同，就不是平均分。
返回
把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分1块，另一人分5块。

人教版二年级数学下册21平均分课件

进阶练习题
总结词
应用平均分解决实际问题
详细描述
设计一些实际问题，如将一定数量的物品平均分给一定数量的人，每个人得到多少物品。通过这些练习，让学生学会应用平均分解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
高阶练习题
总结词
探索平均分的多种情况
详细描述
设计一些复杂的练习题，如将不同数量的物品平均分给不同数量的人，或者将物品先分组再平均分给不同数量的人。通过这些练习，让学生探索平均分的多种情况，提高他们
实例3
一个班级有40名学生，其中男生20名，女生20名，求男女生平均身高。
03
平均分的教学设计
教学目标
知识目标
理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
能力目标
能够运用平均分解决实际问题，培养数学应用能力。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱，提高数学学习的自信心。
教学内容
平均分的概念
人教版二年级数学下册21平均分ppt课件
目录 Contents
• 平均分的定义 • 平均分的计算方法 • 平均分的教学设计 • 平均分的教学案例 • 平均分的练习题
01
平均分的定义
什么是平均分
平均分的定义
将一定数量的物品或数量分成若干等份，使得每一份的数量或物品都相等。
平均分的计算方法
将总数除以份数，得到每一份的平均数。
案例三：分铅笔
总结词
抽象思维，应用平均分的概念
详细描述
准备一定数量的铅笔，让学生通过抽象思维，将铅笔分成若干等份，进一步巩固和应用平均分的概念。
05
平均分的练习题
基础练习题
总结词
掌握平均分的概念

新人教版《平均分》PPT公开课课件

新人教版《平均分》PPT公开课课件
数学二年级下册
第2单元
表内除法（一）
第2课时平均分（2）
新人教版《平均分》PPT公开课课件
一、复习导入
1.把18个橘子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？ 2.把18个橘子放在6个盘中，想一想应该怎样放?
比较:这两句话一样吗?不同点是什么?
平均分
1.把18个橘子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？ 2.把18个图还是康德,不妨就当作闲书来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古典小说的传统形式,运用相对集中的短章节结构安排方法,六七千字一章。
我们通过不同的方法,把18个橘子分成6份，每份都有3个橘子。这就是把18 个橘子平均分成6份,每份有3个。
如果把18橘子平均分成3份，每份是几个？你还会分吗？
如果把18橘子平均分成2份，每份又是几个呢？
二、巩固拓展
1.
把10盒酸奶平均分成2份，每份（
）盒。 5
把10盒酸奶平均分成5份，每份（
）盒。 2
2份改成了5份
题目有哪些变化？
2.
(1)平均分给3只小猴，每只小猴分( (2)平均分给8只小猴，每只小猴分(
)根。 8 )根。 3
三、课堂小结这节课你有什么收获?
在我们的生活中有很多现象都是平均分,希望大家注意观察。
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求解
一个一个的放。
1.把18个橘子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？ 2.把18个橘子放在6个盘中，想一想应该怎样放?

二年级数学下册认识平均分课件人教新课标

5. 填一填，说一说。
（1）有（14 ）根棒棒糖，每（ 2 ）根一份，分成了（ 7 ）份。
（2）有（14 ）根棒棒糖，平均分成（）份，7每份（）根。2
操作要求：
1. 每人选择自己喜欢的水果分一分。
2. 在小组内说说自己是怎么分的。
练一练
6. 把28位小朋友平均分成几队，可以怎样分？
方法一方法二
人教新课标二年级数学下册
学习目标：
1. 认识平均分。 2. 能够正确地进行平均分。
8个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分得（ 2）个。
8个桃子,每只小猴分2个,可以分给（ 4）只小猴。
分一分把12个果冻平均分，可以怎样分？
12个果冻，平均分成4份，每份3个。 12个果冻，每份3个，分成了4份。
12个果冻，平均分成4份，每份3个。 12个果冻，每份3个，分成了4份。
1. 看图说一说。
(1)有6盆花,每3盆一份,分成了( (2)有6盆花,平均分成2份,每份(
)2份。
)盆。 3
练一练 2. 填一填
（1）10个，每2个一份，分成了（５）份。（2）10个，平均分成5份，每份（２）个。
练一练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.
（1）10个气球，每（ 5）个一束，分成了（ 2 ）束。（2）10个气球，平均分成（ 2 ）束，每束有（ 5 ）个。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15

人教版二年级下册数学第2课时平均分(2)课件

4
四巩固练习
教材P11T4 优翼
8 3
四巩固练习 5.
5
五课堂小结
把一些物品按一定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
2 表内除法（一）
第2课时平均分（2）
一复习导入
1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）（）
（√ ）（√ ）
一复习导入
2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
（）（√）（）
二探究新知
2 把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
你知道了什么？
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
二探究新知
把18个平均分成6份，每份（ 3 ）个。
可以1个1个地分。
二探究新知
也可以每份放2
个。
还剩几个？怎么分？
二探究新知
不论怎样第平三均种分方，法分分的结的果都相同很，快只，要能每说份说分得你同样多，是就怎是么“想平的均吗分？”

二年级数学下册课件-2.1.1 平均分70-人教版

人教版二年级下册
平均分（二）
你了解到哪些数学信息？
求什么呢？
你想怎么样解决这个问题？
下面就请大家用学具摆一摆或画一画，想一想，说一说： (1)你是怎么分的？ (2)能分成多少份？4Fra bibliotek 44
小结分法:
1、圈一圈：两个两个地圈，直到圈完为止。 2、分一分：用8根小棒代替果冻，把 8根小棒，每2个一份，直到分完为止, 最后分成了4 份。 3、画一画：用圆圈代替果冻，画2个圆圈就划掉上面的2个果冻，直到划完为止。
4
你分的结果对吗？怎么样验证呢？
4
小结解题过程:
1、了解到了什么数学信息？ 2、思考怎么样解决这个问题？ 3、验证分的结果对吗？
6 2
8 4 2
4
7 9
5 3
同学们，这节课学到了什么呢？
作业：完成数学书 12页。

部编新人教版二年级数学下册获奖课件平均分

ห้องสมุดไป่ตู้ 探索新知
把18个平均分成6份，每份（
3
）个。分一分。。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
巩固应用
1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √ ）
（ × ）
（ × ）
（
√ ）
课堂练习
2.填空。
一共有（ 16 ）片枫叶，每（份，平均分成了（ 4 ）份。
4
）片一
课堂练习
1.说一说，你是怎么分的。
把10个圆片平均分成2份，每份（ 5 ）个。
课堂练习
2.先圈一圈，再填空。
8个桃子，分成了（ 4 ）份，每2个一份。
课堂练习
3.先圈一圈，再填空。
12个
，平均分成了（ 3 ）份，每份是4。
课堂练习
4.动手分一分。
把6个桃子平均分，怎么分？
也可以：
课堂练习
孩子们，你们三兄弟把这6块糖果分了吧！
情景导入
不公平，不公平！
举例讲解
分得同样多
探索新知
我给客人带来了一些糖果，你打算怎么分给他们呢？
你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。
探索新知
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
探索新知
二、探讨“平均分”方法。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）平均分成6份
人教版数学
二年级下册
平均分（一）
学习目标
1．让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。 2．让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。 3．让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正、公平、团结、合作的人生观。

人教版数学二年级下册课件-2.1.1 平均分70

• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
4
你分的结果对吗？怎么样验证呢？
4
小结解题过程:

人教版二年级数学下册认识平均分名师教学PPT课件

人教版二年级下册第二单元
认识平均分
北流市新圩镇中心小学罗欣
情境导入
孩子们，你们三兄弟把这6块糖果分了吧！
情境导入
不公平，不公平！
情境导入分得同样多
探究新知
探究点认识平均分
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
探究新知
8个桃子，分成了（ 4 ）份，每2个一份。
课堂练习
易错辨析
5．把8个苹果平均分给4个小朋友。(在对的分法后面画
“ ”错的分法后面画“ ”)
(1)
()
(2)
()
(3)
()
辨析：对平均的含义不理解。
课堂总结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。
”。（教
1.小试牛刀
课堂练习
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只小松鼠能分到（5）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人分得（2）面小旗。
课堂练习
2. 夯实基础（教材P8做一做第2题）
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
课堂练习
3.先圈一圈，再填空。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
探究新知
每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不叫平
均分。只有平均分才是公平的。
小结：
探究新知
平均分的含义： 1.数学上，每份分得同样多叫做平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。
课堂练习
小试牛刀
1．哪些分法是平均分？在括号里画“ 材P8做一做）

新人教版二年级数学下册《平均分3》课件

31
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 分成4份。说一说你是怎样分的。
33
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
34
x x
√
14
√( )
（ x）
15
分一分说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。
16
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
分一分说一说
17
分一分说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。
18
有8枝花，平均插在4个花瓶里，
每个花瓶里插（ 2 ）枝花。
7
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
8
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
9
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
10
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
11
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
12
每份分得同样多，叫做平均分。
13
判断一下，哪种分法是平均分？
19
二(1)班明天要去春游!
20
平均分
1
应该每份同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
21
把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( 2 )个面包。
22
要把 15 个平均分成 5 份。
2
可以一个一个的分。
23
也可以先每份放 2 个，这样分会快些。
还可以怎样平均分?
24
把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。说一说你是怎样分的。

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人教版二年级下册数学课件：《平均分》
教学内容：
课本P13～14页，例1、例2及练习三中相对应的习题。

教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探
究意识和解决问题的水平。

教学重点：
理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：
掌握平均分的方法。

教学准备：
各种食物若干、实物投影等。

教学过程：
一、创设情境生成问题
今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把
糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

（每一组的糖果的
数量不相同）
二、探索交流解决问题
（一）探究例1
1、各小组动手操作
各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。

（二）出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）学生交流、汇报
（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？
（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。

B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。

这样分快些。

C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。

D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。

这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？
三、巩固应用内化提升
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。

）
3、练习三第2题。

（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）学生交流讨论汇报。

4、实践活动：插花活动
5、列举生活中平均分的实例。

四、回顾整理反思提升
学了这节课你有什么想法和收获？
【篇二】
教具、学具准备：。