(完整word版)造一艘小船教学设计
教科版三年级下《造一艘小船》教学设计文档
造一艘小船浙江省永嘉县上塘镇城南小学叶丐强戴胜坚教材说明：教材共3页，分三个部分。
第一部分：造一艘小船我们通过观察研究，已经明白了许多物体沉浮的道理。
现在，我们要用学到的知识和获得的经验来造一艘小船。
要造一艘什么样的小船呢？造这艘小船需要什么材料？先拟定一份造船的计划。
教材在这部分通过图片和文字向学生们介绍了造船的计划和实施步骤，引导学生们在课前完成一艘小船的制作。
课堂上，我们主要来演示介绍自己的小船，并交流一下有哪些需要改进的地方。
这部分的内容主要是在课前进行的，因此，上一课结束时要让学生们课外先自学这部分内容，在本节课前完成制作一艘小船。
当然，这部分的学习内容也可以全在课内进行。
如果是这样，那么本课就需安排两课时来完成教学。
b5E2RGbCAP第二部分：哪艘船装得多。
有了前面独立制作小船的实践经验，教材在这部分给出几种材料，让学生们根据材料设计制作一艘能装运玻璃球的小船，比一比谁的船装运的玻璃球最多。
材料表中所列的第一项材料“8厘米长、8厘米宽的薄铝片2块”主要是考虑到薄铝片较易弯折变形，制作比较容易方便；8厘米见方的薄铝片取材也比较容易，一个废旧的牙膏皮就能获得8厘米见方的铝皮；还有8厘米见方的材料可以制成一个底面4~5厘米见方、侧高2厘米左右的扁方盒，这样设计的船，排水量较大，装运的玻璃球也就能较多。
当然在实际教学中，也可根据当地情况来提供符合“结构意义”的材料。
“比谁的船装运的玻璃球最多”的教学活动可分阶段进行。
第一阶段，大家只用其中的一块铝片来设计制作，比谁设计制作的船装运的货最多，研究其中的原因；第二阶段，可以用上所有的材料来设计制作，不管采用什么方法，只求装的货越多越好。
包括有的学生会把卡纸粘上胶带纸（用以防水）来制作船的底座也应该给予鼓励。
plEanqFDPw教材这部分还有一个重要的探究活动，那就是：“用什么方法保持船的平稳？”这问题源自“比谁的船装运的玻璃球最多”的活动。
玻璃球在船内会滚来滚去，这就造成船不能很平稳地浮在水面上，船发生倾斜，也就影响了装运的量。
小学科学_《造一艘小船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《造一艘小船》教学设计【教学目标】知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
体会不断改进设计对结果的影响。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
学生准备：【教学过程】一、谜语导入不着地，不腾空。
高高一座楼造在水当中。
————打一水上交通工具。
指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。
二、船的发展史1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3 、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、橡皮泥小船制作比赛1、船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在 10分钟内。
3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4 、测试：哪艘船装载的货物多。
5、总结：船侵入水中的体积越大，装载量就大。
四、其他材料造船展览会（为了节约上课时间，学生课下用其他材料自制小船）学生上台演示并展示自己制作的小船，介绍它各部分的功能和特点五、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的地方；2、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？六、活动总结科学存在于人类的方方面面，将科学与技术紧密相连，就能为人类的发展做出贡献。
二年级科学《设计和制作小船》教学设计
二年级科学《设计和制作小船》教学设计本课将教授学生如何设计和制作小船。
教学目标包括：了解制作小船的基本流程，选择适当的材料和工具，使用设计图进行制作，并与他人分享设计方案。
为了达成这些目标，本课将分为两个实践活动。
第一个实践活动是设计小船。
这个环节可以分为两个部分。
首先，教师将引导学生了解各种材料的特点，以便选择合适的材料制作小船。
然后，学生将根据选定的材料进行设计。
在设计过程中，教师将引导学生考虑船的用途、外形和构成部分等因素，以确保他们的设计既实用又有新意。
要求学生画出小船的基本结构设计图，注明各部分的名称和所用材料。
第二个实践活动是制作小船。
在这个环节中，教师将引导学生根据设计图和选定的材料进行制作，并按照一定的顺序进行工作。
教师还将提醒学生注意安全使用工具，避免因为操作不当引发安全问题。
为了准备这节课，教师需要准备用身边的材料制作的小船，制作小船所需的材料和工具，以及一个装有水的大塑料盆或水槽和抹布。
学生需要准备自己的制作材料，可以从家中搜集、处理干净后带到学校。
己的设计图来制作小船。
首先，我们需要准备好所需的材料和工具，如木板、锯子、锉刀、钉子等。
然后，按照设计图的要求，将木板锯成所需的形状，并用锉刀将边缘打磨光滑。
接着，将木板拼接好，用钉子固定。
最后，对小船进行涂漆和装饰，使其更加美观。
改写：在讨论和交流的基础上，我们已经学会了如何制作小船。
现在，让我们按照自己的设计图来制作小船。
首先，我们需要准备好所需的材料和工具，例如木板、锯子、锉刀和钉子。
然后，根据设计图的要求，将木板锯成所需的形状，并用锉刀将边缘打磨光滑。
接着，将木板拼接好并用钉子固定。
最后，对小船进行涂漆和装饰，使其更加美观。
5．小船比赛谈话：小船制作完成后，我们将进行小船比赛。
在比赛中，我们将分组竞赛，每组选择一名代表来进行比赛。
比赛的规则是：在规定的时间内，用自己制作的小船在水中前进，看哪个小船先到达终点。
比赛结束后，我们将颁发奖项，表彰获胜者。
造一艘小船教学设计精修订
4、测试：哪艘船装载的货物多。
二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
教师准备：
学生准备：【教学过程】
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点
我的小船还有哪些需要改进的地方
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
四、拓展活动：
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船我希望它有什么特点造这艘小船需要什么材料
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
造一艘小船教学设计
造一艘小船
第4课时
教学内容
教材第9-11页.
教科版《造一艘小船》教案精美版1
《造一艘小船》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。
（2）了解科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
2.过程与方法（1）探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
（2）按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
3.情感态度和价值观（1）体会不断改进设计对结果的影响。
（2）感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易上浮，它的装载量也增大。
【教学难点】船的创造历史；更好地造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学方法】实践探究法【课前准备】水槽、橡皮泥、垫圈【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课上课之前，让我们轻松一下，猜一个小谜语：金属铁皮身，讲话呜呜声。
谁叫也不理只帮人渡河。
（打一交通工具）谜底是：船。
船是人类的伟大发明和创造。
自从有了船，人类的活动范围逐渐扩大，人类的物资运输和对外交流也随之增加。
船与我们的生活紧密相关。
我们对船都比较熟悉了，许多学生都有乘船的经验，也有折小纸船的经验。
这节课，让我们一起来造一艘小船吧！二、探究实验（一）用橡皮泥造船在用橡皮泥造船之前，我们先探讨一个问题：橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎样才能造出一艘装载量比较大的船呢？让我们一起动手来制作，制作好之后会发现：橡皮泥在重量、数量相等的情况下，它浸入水中的体积越大装载量就越大。
（二）哪艘船装载的货物多在造完橡皮泥的小船后，我们要检验一下，橡皮泥小船能够装载多少货物。
检验要求：1.建议用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。
2.放入垫圈的时候，动作要轻，分布要均匀。
3.边放垫圈边记录数量，重复检验。
4.比较各小组的小船装载量。
图示展示。
（三）设计制造其他的船在制造小船之前，我们要有一个造船计划，如下设计。
图片展示准备的材料。
设计图，图示。
船的展览会：在制造好之后，对我们制造的小船来一个成果展示，展示同学们的成果。
造一艘小船教学设计
造一艘小船教学设计第一篇：造一艘小船教学设计做一艘船【教学目标】科学概念1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【教学过程】一、船的发展史1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。
（教师边出示课件图片，边讲解）4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。
人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。
从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。
大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。
风不顺就只有落帆划浆。
后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。
经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。
2024年幼儿园中班主题教案《做小船》
2024年幼儿园中班主题教案《做小船》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材第四章《小小手，真能干》，详细内容为制作小船。
通过该课程，让幼儿了解小船的基本结构，学会简单的制作技巧，培养动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小船的基本结构，知道小船的制作过程。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿的创造力，培养审美观念。
三、教学难点与重点重点：小船的制作步骤，粘合技巧。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出独特的小船。
四、教具与学具准备1. 教具：小船模型，制作小船所需的材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：每组一份制作小船的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小船模型，引导幼儿观察小船的结构特点。
与幼儿互动，讨论小船的制作过程。
2. 制作小船（15分钟）教师示范制作小船的过程，讲解粘合技巧。
幼儿分组，每组按照示范步骤制作小船。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个幼儿制作的小船，讲解其优点和不足。
针对不足之处，引导幼儿提出改进意见。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的指导，修改和完善自己制作的小船。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示制作的小船，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 制作小船的基本结构图。
2. 制作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个独特的小船。
答案：幼儿可根据自己的想象力和创造力，制作一个与众不同的小船。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享制作小船的过程，尝试用其他材料制作小船，提高幼儿的动手操作能力。
重点和难点解析1. 制作小船的粘合技巧。
2. 引导幼儿发挥想象力，创作出独特的小船。
3. 教学过程中的互动与评价。
4. 作业设计及课后拓展延伸。
一、制作小船的粘合技巧1. 选择适合幼儿使用的胶水，如无毒、易干的儿童专用胶水。
2. 教师在示范过程中，要详细讲解如何涂抹胶水，涂抹的量要适中，避免过多或过少。
《造一艘小船》跨学科课程教学设计
《造一艘小船》跨学科课程教学设计
一、项目主题设计背景
《造一艘小船》选自苏教版小学科学四年级上册《浮力》一课的拓展环节“想办法让一张A4纸承载更多的硬币”，活动具有较强的实践性、综合性、探究性和创新性，是一个具有跨学科性质的STEM学习活动，可融合科学、技术、数学与工程等多领域的知识与方法来解决问题。
本课程的实践对象是六年级学生，相比四年级的学生而言，他们具有更强的动手实践能力和数学计算能力。
本课聚焦“用纸做一艘承重能力尽可能大的小船” 这一具体任务，引导学生经历制作、测试、建立数学公式模型、求解极值、实践验证等学习活动。
本节课课以培养学生学科综合能力为目标，尤其重视数据归纳和整理、找规律，以及计算思维的培养，旨在强化学生实验能力和科学思维能力的训练。
二、项目安排
建议年级：六年级
教学时间：60分钟
学科领域：科学、技术、数学、工程
四、教学准备
1.物品准备
边长为15厘米的A4纸若干、剪刀、透明胶、尺子、垫板、水槽、记号笔、1元硬币若干、触控式一体机
2.资料素材
折纸船微课、微软数学APP、学习单、评价量规
五、教学流程
开始
总结提升，拓展迁移，课后自评互评
八、项目学习单
《造一艘小船》学习单
第小组：组员：__________________________________________________________ 一、如何用一张边长为15厘米的A4纸造一艘承重量大的小船？我们小组是怎么想的……（可以画出草图等）
二、我们想到了什么改进的方法?
学习单的背面也可以用来计算噢。
《造一艘小船》优秀教案
造一艘小船【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。
情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。
设计方案改进船的其他方面。
E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。
M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。
【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。
体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。
学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。
【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件……【教学流程】一、做一只橡皮泥小船1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。
出示活动1方案a.用一整块橡皮泥制作；b.先思考，后由组长动手操作；c.只要能浮在水面上就算成功。
d、成功后把你的小船交至讲台。
限时5分钟（没有做完也交上来）3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。
4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。
5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简单的事情，没有成功的小组一会可以按照我们刚刚总结的方向改进你们的小船。
《造一艘小船》作业设计方案
《造一艘小船》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业，学生将学习如何设计和制作一艘小船。
通过实践，他们将了解船只的基本结构和原理，培养动手能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解船只的基本结构和原理，掌握用简单材料制作小船的方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高他们的团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生对科学实践的兴趣，培养他们对船只制作的热爱和热情。
三、教学内容：1. 船只的基本结构和原理；2. 制作小船的材料和工具准备；3. 制作小船的步骤和技巧；4. 小组合作制作小船；5. 展示小船并进行比赛。
四、教学过程：1. 介绍船只的基本结构和原理，让学生了解船只的各部分功能和作用。
2. 分发制作小船所需的材料和工具，讲解如何正确使用工具进行制作。
3. 指导学生根据设计思路和步骤开始制作小船，注重团队合作和沟通。
4. 在制作过程中，老师给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到制作中。
5. 制作完成后，组织学生展示他们的作品，并进行比赛评比，鼓励学生分享制作经验和心得。
五、评价方式：1. 船只外观的美观程度；2. 船只漂浮在水中的稳定性；3. 船只移动的速度和方向控制；4. 制作过程中的团队合作和沟通能力。
六、教学反思：1. 需要引导学生在船只制作过程中勇于尝试和创新，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2. 在评价过程中，要注重学生的参与感和成就感，不仅关注结果，还要重视过程中的成长和收获。
3. 需要鼓励学生分享制作经验和心得，促进他们之间的交流和合作，营造积极向上的学习氛围。
七、延伸阅读：1. 《一起做小船》2. 《小小船厂》3. 《河上的小船》通过以上设计方案，希望能够引导学生在动手制作小船的过程中，培养他们团队合作意识和创造力，增强他们对科学实践的兴趣，让他们在快乐中学到更多知识。
希望本次作业能够成为学生成长的一次难忘经历，激发他们对未来的探索和创新。
五年级下科学教学设想造一艘小船_教科版
五年级下科学教学设想-造一艘小船教科版整节课的教学设计围绕“科学探究”这一主线展开：提出问题----初次体验----发现问题----解决问题----问题的延伸和拓展。
通过这样一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的学习打好基础。
这一课将科学探究作为科学学习的主要方式，其教学过程主要从以下几个环节展开：1、问题的提出在这节课的导课设计中，首先教师出示铝片放在水面上，让学生预测在铝片上能放几颗玻璃珠，接着教师演示，最后教师提出：有什么方法能让铝片上放更多的弹珠。
让学生运用已有的知识经验对其设置的情境进行假设，产生多种不同的意见，从而引起矛盾，使他们产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。
2、初次体验，发现问题引导学生通过小组合作，自己想办法，用边长8厘米的正方形铝片设计制作一艘小船，比一比谁的船装运的玻璃球多，学生发现装了玻璃球的小船会发生倾斜，而且容易漏水。
3、解决问题通过让学生小组讨论思考：装了玻璃球的小船为什么会发生倾斜？怎样才能保持船的平稳？还有方法可以使我们的船装更多的玻璃珠？鼓励学生大胆提出假设，用同样大小的卡纸1张，回形针、胶带纸、胶水、剪刀、玻璃球、吸管等材料设计改进小船的方法，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实验研究，用事实来验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。
课本插图提示：把船分隔成几个船舱试试。
这是一种方法，让学生动脑一定还能想出更多的办法，“堵漏洞”“加高船舷”“加大浮力”……改进小船后，让学生第二次进行装运玻璃球珠的比赛。
4、问题的延伸和拓展让学生欣赏各种船的图片，了解更多的船的作用和特点及船的发展史，可以让他们从中体会到学习科学的乐趣，以及科学与技术之间的关系。
所以，从发展的角度来看，让学生了解船的发展史，体会到人类的需求是推动科学技术不断发展的重要原因，从而萌发要设计一艘未来的船的美好愿望。
同时，这也是本课的情感态度与价值观目标的具体体现。
亲手制作小船教案
亲手制作小船教案教案标题：亲手制作小船一、教学目标：1. 知识目标：学生了解如何亲手制作小船的过程和原理。
2. 技能目标：培养学生动手能力、耐心和合作意识。
二、教学准备：1. 材料准备：竹签、薄胶纸、彩色纸、胶水、剪刀、彩笔、水盆、水。
2. 外部资源：教师可以提前准备一艘已经制作好的小船作为范例。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师出示范例小船，让学生观察。
- 引发学生对船的制作方法和原理的讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍小船的结构和原理，解释如何通过水的浮力来支撑船体。
- 引导学生理解船体的稳定性和对称性对航行的重要性。
3. 制作过程（30分钟）：- 学生分成小组，每个小组准备好材料。
- 指导学生按照以下步骤制作小船：1) 用竹签固定底座：将两根竹签用胶水粘到薄胶纸上，形成一个十字形。
2) 制作船体：在彩色纸上用彩笔画出船体的形状，然后剪下。
3) 粘贴船体：将船体用胶水粘贴到底座上。
4) 完成细节：可以用彩色纸制作帆、船桨等细节，并粘贴到小船上。
4. 实验检验（15分钟）：- 将装满水的水盆准备好，让学生依次将自己制作的小船放入水中。
- 观察小船在水中的浮力和稳定性，并观察小船的航行情况。
5. 总结归纳（10分钟）：- 引导学生回顾制作过程，并对比不同小船的航行状况。
- 提问学生，发现小船能够航行的原因是什么？船的结构有何作用？- 总结制作小船的要点和步骤。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生尝试设计不同形状和大小的小船，并观察其在水中的表现。
2. 引导学生思考船的稳定性与负载之间的关系，例如在不同条件下能否承载更多重物。
五、课堂作业：布置学生回家尝试制作自己的小船，并写下制作过程和观察结果。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生可以在动手实践中了解到小船的制作过程和原理，并培养了他们的动手能力和合作意识。
同时，学生也增强了观察和总结的能力。
这个教案可以通过培养学生对科学知识的兴趣和实践能力，以及锻炼团队合作能力，从而提高学生的综合素质。
教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿
教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿一. 教材分析《造一艘小船》这一课是教科版五年级下册科学教材中的一课。
通过这一课的学习，让学生了解船的原理，学习制作一艘小船，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。
教材以实验活动为主线，引导学生从实际操作中感受科学原理，激发学生对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。
但他们在实验操作、团队协作、创新思维等方面还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验活动，培养他们的团队合作意识和创新精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的原理，学会制作一艘小船，并能解释其浮力原理。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手能力、观察能力、团队协作和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理，制作小船的方法。
2.教学难点：浮力原理的理解和应用，创新设计小船。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、小组合作、讨论法等教学方法。
在教学过程中，教师以引导者、协助者的身份，引导学生积极参与实验活动，培养他们的动手能力和观察能力。
同时，利用多媒体手段展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解课堂内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引导学生关注船的特点，激发学生对本课的兴趣。
2.实验演示：教师演示制作小船的步骤，讲解浮力原理。
3.学生制作：学生分组制作小船，教师巡回指导。
4.成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.讨论交流：引导学生探讨小船的改进方法，培养学生的创新意识。
6.总结升华：教师总结本课所学内容，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：船的原理浮力原理制作小船动手能力、观察能力、团队协作、创新能力环保意识兴趣、热情八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的实验操作、团队协作、创新设计等方面进行。
造一艘小船-完整版教学设计
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。
板书设计
造一艘小船
浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大
课后反思
孩子毕竟是孩子，他们是需要督促的。尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的事情放在了后面，我非常理解。而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下。因为从心底里他们是喜欢科学课的（我一直这样认为），对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的，至少还亲自操作了天平。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
教学准备
水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
教学流程
一、橡皮泥小船制作比赛：
1、谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行
驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
我们需要孩子们自觉，可是自觉也是有限度和条件的。我也很希望孩子们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视孩子所处的生活和学习环境。他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解。如果得到了理解，也许以后的事情会更加主动了。
注：编辑要求：标题：黑体三号 正文：宋体小四
《造一艘小船》-教案-王红妮
《造一艘小船》教学设计授课班级：水车园小学五二班授课教师：兰州市城关区水车园小学王红妮一、教学分析《造一艘小船》二、教学目标1.科学概念相同重量的可塑橡皮，浸入水中的体积越大越容易浮，它的载重量也随之增大。
2.过程与方法使用可塑橡皮造船，通过不断改进船的形状，来增大船的装载量。
3.情感态度价值观体会不断改进设计对结果的影响；感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
三、教学准备教师准备：水槽、可塑橡皮、垫圈、投影、多媒体课件四、教学过程1.谜语导入谜语出示：钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。
不怕风浪大，就怕水不深。
请学生猜出谜底。
设计意图：借助谜语的导入，引导学生思考船有哪些基本特点，引出并板书课题：造一艘小船。
不仅集中了学生的注意力，充分调动了学生的兴趣，并且为后面的新课做好铺垫。
2.引出问题（1）抛出问题：我们已经知道可塑橡皮在水中会下沉，那么，能用一定量的可塑橡皮来造一艘小船吗？并引导学生将此问题分解为两个小问题进行思考与讨论：怎么做能使可塑橡皮浮在水面上？◆如果用可塑橡皮来造船，什么样的小船能装更多的货物呢？（2）引导学生进行认真思考与讨论，并初步得出结论：小船的空间越大，浸入水中的体积越大，装载量就越大。
设计意图：将本节课的核心问题分解为两个小问题，第一个问题为复习旧知，第二个问题为本节课需要解决的重难点。
通过这两个问题的设计，引导学生循序渐进进行思考，利用已学知识初步提出解决问题的方法，并为本节课重难点的突破埋下伏笔。
3.造一艘小船（1）造船行动那么，接下来我们就开始造船行动吧！要求四人一组，进行造船，PPT呈现造船要求并进行解释。
造船要求包含三点：◆将两块橡皮泥融为一体，造一艘小船；◆船的形状不限；◆船的装载量尽可能大。
此外，提醒学生：小组先讨论确定小船形状，再开始造船。
个别指导（2）讨论交流提问：哪个小组认为自己所造小船载重量最大，请用一句话简明扼要地说明理由。
设计意图：给学生充分的时间来小组合作造一艘小船。
《造一艘小船作业设计方案》
《造一艘小船》作业设计方案一、设计背景在生活中，我们经常会看到各种各样的船只在海上航行，这些船只有的大有的小，有的用于运输货物，有的用于旅游观光。
而造船是一个古老而又具有挑战性的工艺，需要设计师们精湛的技艺和创造力。
通过这个作业设计，我们可以让学生们了解造船的基本原理和流程，培养他们的动手能力和创造力。
二、设计目标1.了解造船的基本原理和流程；2.培养学生的动手能力和创造力；3.激发学生对船舶设计的兴趣。
三、设计内容1.教学内容（1）造船的基本原理：介绍造船的历史、发展和基本原理；（2）造船的流程：介绍造船的设计、建造和测试过程；（3）小船设计：让学生们设计自己的小船，并制作出来。
2.教学方法（1）讲授法：老师通过讲解造船的基本原理和流程，让学生们了解船舶设计的基本知识；（2）实践操作：让学生们动手制作小船，体验造船的乐趣；（3）小组讨论：学生们分成小组，共同设计小船，培养团队合作精神。
3.教学过程（1）第一阶段：介绍造船的基本原理和流程，让学生们了解船舶设计的基本知识；（2）第二阶段：让学生们设计自己的小船，并制作出来；（3）第三阶段：学生们展示他们设计的小船，并进行测试。
四、评估方式1.设计方案评估：评估学生设计小船的创意和实用性；2.制作评估：评估学生制作小船的质量和工艺；3.展示评估：评估学生展示小船的表现和表达能力。
五、作业要求1.设计一艘小船的草图和详细设计图纸；2.制作一艘小船的模型，并进行测试；3.展示自己设计的小船，并进行简短的介绍。
六、作业时间安排1.第一周：介绍造船的基本原理和流程；2.第二周：设计小船并制作模型；3.第三周：展示小船并进行测试。
七、作业效果评估通过这个作业设计，学生们可以了解造船的基本原理和流程，培养他们的动手能力和创造力，激发他们对船舶设计的兴趣。
同时，通过评估学生的设计、制作和展示，可以了解学生的进修情况和能力水平，为今后的教学提供参考。
综上所述，《造一艘小船》作业设计方案旨在通过设计、制作和展示小船，让学生们了解造船的基本原理和流程，培养他们的动手能力和创造力，激发他们对船舶设计的兴趣。
制造简易小船教案
制造简易小船教案教案标题：制造简易小船教案教案目标：1.了解简易小船制作的基本原理和过程。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的合作与沟通能力。
4.激发学生对科学和工程的兴趣。
教学资源：1.材料：塑料瓶、纸板、胶带、剪刀、彩色纸等。
2.工具：尺子、铅笔、粘合剂等。
教学步骤：引入活动：1.引导学生思考并讨论小船的制作材料和步骤。
2.展示一些简易小船的制作范例，并鼓励学生提出自己的创意。
实施活动：3.组织学生分组，每个小组由3-4名学生组成。
4.向学生介绍所需材料和工具，并确保每个小组都有足够的资源。
5.指导学生测量和标记塑料瓶的船底大小，然后使用剪刀和纸板将其剪成相应形状。
6.学生使用胶带将纸板固定在塑料瓶底部，以增加船的稳定性。
7.学生可以使用彩色纸和其他装饰品装饰他们的小船，以展示个人创意。
8.鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计和结构，以改进小船的性能。
9.确保学生在制作过程中相互合作，共同解决问题，并鼓励他们进行团队合作和沟通。
总结活动：10.让每个小组展示他们的小船，并鼓励他们分享制作过程中的心得和体会。
11.引导学生回顾制作小船的过程，并总结出关键步骤和技巧。
12.鼓励学生思考如何改进他们的小船，并提出可能的改进方案。
扩展活动：13.组织小船比赛，测试学生小船的浮力和稳定性。
14.鼓励学生进行小船改进和优化，以提高其性能。
15.引导学生思考小船的应用领域，如水上运输、科学实验等，并鼓励他们设计和制作更复杂的模型。
评估方式：1.观察学生在制作小船过程中的参与度和合作能力。
2.评估学生在小船比赛中的小船性能和改进方案。
教学延伸：1.鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于船舶设计和原理的知识。
2.引导学生进行更复杂的小船制作，如使用电动机、舵轮等。
3.组织学生参观当地的船舶制造工厂或博物馆，以加深他们对船舶制造的理解。
教案指导：1.在教学过程中，要注意学生的安全，鼓励他们正确使用工具和材料。
科学小手工自制小船教案
科学小手工自制小船教案引言。
小船是孩子们喜欢的玩具之一，而自制小船更是能激发孩子们的创造力和动手能力。
通过科学小手工自制小船教案，可以让孩子们在动手制作小船的过程中，了解到一些科学知识，比如浮力、水密性等。
本文将介绍一份科学小手工自制小船教案，帮助孩子们在制作小船的过程中，学习到一些科学知识。
教案内容。
1. 材料准备。
首先，准备制作小船所需要的材料，包括，一张薄塑料片、一张纸、一支剪刀、一支胶水、一支铅笔、一些小重物（比如硬币或小石子）、一盆水。
2. 制作小船。
首先，将纸张剪成一个长方形，然后将其卷成一个筒状，用胶水固定住。
接着，将塑料片剪成一个长方形，然后将其放在纸筒的底部，用胶水固定住。
这样就制作好了小船的船身。
接下来，用铅笔在船身的两侧标记出船舷的位置，然后用剪刀在这些位置剪出小孔，用来放置小重物。
最后，在船身的顶部用剪刀剪出一个小舱口。
3. 实验。
将制作好的小船放入盆中的水中，观察小船的浮力和水密性。
如果小船能够浮在水面上，并且不会漏水，那么实验成功。
如果小船出现漏水或者下沉的情况，可以尝试调整船身的结构或者添加一些密封材料，直到小船能够完全浮在水面上并且不漏水为止。
4. 探究。
在实验过程中，可以引导孩子们思考一些问题，比如，为什么小船能够浮在水面上？这与什么有关？小船的船身结构对浮力和水密性有什么影响？通过这些问题的探究，可以让孩子们了解到一些科学知识，比如浮力、水密性等。
5. 总结。
在实验结束后，可以让孩子们总结实验的结果，并且让他们分享自己的体会和感受。
通过总结，可以让孩子们对实验结果有一个更深入的理解，同时也能够激发他们对科学的兴趣。
教学目标。
通过本教案的实施，可以达到以下教学目标：1. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
2. 让孩子们了解到一些科学知识，比如浮力、水密性等。
3. 培养孩子们的观察和思考能力，引导他们进行科学探究。
教学方法。
在教学过程中，可以采用以下方法：1. 示范法，老师可以在制作小船的过程中进行示范，让孩子们更好地理解制作步骤。
教科小学科学下《造一艘小船》word教案教学设计
本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学
生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。最后
举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。
通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。
重难增大。
难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
具
水槽一个，橡皮泥收集船的发展史资不同颜色橡皮泥叠放时最好用纸隔
若干，垫片或玻璃料和各种船的模型，开，实验后易分开，可再利用。
造个性船需要的各
种材料。
→
→
→
橡皮泥小船制作比赛：
1.谈话导入：
4.测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录
也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。
三、教学设计：
1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
科学词汇：排水量、装载量、稳定性、平衡性
教学重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之
教
案
样
本
/
年度：
仅供参考，内容可修改
（教科版）五年级科学下册教案
第一单元沉和浮
4.造一艘小船
一、教材简析：
本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从
而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳
简易小船的做法教学设计
简易小船的做法教学设计简易小船是一种简单而有趣的手工制作活动，适合适用于儿童手工课程或亲子活动。
下面是一个简易小船制作的教学设计：第一步：材料准备准备所需材料，包括以下物品：- 一个小纸杯- 一张大纸或泡沫板- 一张彩色纸或颜料- 一副剪刀- 一支胶水- 一支尺子- 一支铅笔- 若干颜色的彩笔或彩纸用于装饰小船第二步：绘制船体1. 首先，在大纸上用尺子和铅笔画出一个矩形（约15厘米x 8厘米），这个矩形将成为我们小船的船体。
2. 将矩形的一面对折，并用剪刀沿着折痕剪开，这样就得到两个相等的三角形，它们将成为小船的两侧。
第三步：制作船底1. 将一个小纸杯放置在大纸的底部，以它为模具，用铅笔在纸上勾画出一个圆形。
2. 用剪刀剪出圆形，这将成为小船的船底。
第四步：组装船体1. 将船底放置在两个三角形之间，确保小船的船底与三角形对齐。
可以使用胶水固定这些部分。
2. 将两个三角形周围的边缘部分折叠上去，这样船体就会更加稳固。
第五步：装饰小船1. 使用彩色纸或颜料来装饰小船的船体，可以画上船窗、舵轮等细节。
2. 可以使用彩笔或彩纸来制作旗帜、船桅等附属物。
第六步：测试小船1. 将小船放置在水盆或水池中，确保它能浮在水面上。
2. 尝试吹气或用吹风机朝小船吹气，观察小船在水中的移动。
通过这个简易小船制作的教学活动，儿童可以学到以下技能和知识：1. 动手制作技能：儿童可以锻炼他们的剪纸、折纸、涂色等手工制作技能。
2. 空间意识：在绘制船体和装饰船体的过程中，儿童可以培养他们的空间意识和创造力。
3. 物理原理：通过测试小船是否能浮在水面上以及在水中的移动，儿童可以学习到有关浮力和水的物理原理。
此外，教师或家长可以引导儿童展开一些扩展活动，例如：- 探究材料选择对小船浮力的影响：尝试使用不同材料来制作船体，观察小船在水中的浮力变化。
- 设计赛船活动：召集儿童一起比赛，看谁的小船最快或最稳定。
- 学习航海知识：让儿童了解一些基本的航海知识，例如船舶结构、航海标志等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、谈话导入：
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
造一艘小船
第4课时
教学内容
教材第9-11页.
教学
目标
知识与技能：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
过程与方法：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
情感、态度与价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
教师准备：
学生准备：【教学过程】
教学难点
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教学方法
水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
教学准备
收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
教学过程设计
教学过程
教学内容：4、造一艘小船
【教学目标】
知识与技能：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
四、拓展活动：
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。