2年级家庭教育教案

家庭教育教案

二年级

第一讲博览群书益处多，腹有读书气自华

一、教学目标：

教育学生要多读书，读好书，从书中汲取丰富的知识，获得自身的发展。

二、教学过程：

持续为孩子念故事书

很多父母在孩子能够自行阅读后，就不再和孩子共读了，事实上，虽然孩子已经能自己读一些简单的书了，但父母还是应该继续书给孩子听，特别是在孩子睡觉之前。在念书给孩子听的时候，父母可以多加入一些声音的表情和抑扬顿挫，这样除了可以让阅读变得更有趣之外，也帮助让孩子了解标点符号的意义、句子的结构、以及故事的高潮跌起。

鼓励孩子读给你听

父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较困难的书给孩子听，再让还孩子读他最喜欢、最熟悉的那本书给父母听。别忘了事后给孩子掌声和赞美，当孩子在学习一项新技巧时，最需要的是父母的回馈和鼓励。

与孩子讨论书的内容

亲子共读时，透过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：“你觉得这本书在讲什么呢？”，在阅读的过程当中也可以问他：“你猜接下来会怎么样呢？”、“你觉得小主角应该怎么做呢？”。只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。设定家庭阅读时间

每周挑选出一段固定的时间，是家庭成员共同的阅读时间，例如吃完晚饭后的３０分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。订定家庭阅读时间的目的，除了养成孩子固定的阅读习惯，也让父母有一段清闲的时间，可以读自己的书。

鼓励孩子多用文字表达

研究发现，读与写的能力是相辅相成的，也就是，阅读与写作的能力是互相增长的，因此父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力，例如用简单的词汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应；也可以鼓励孩子自己写故事，或把孩子讲的笑话写下来，这些都是促进读写能力的好方法。（一）创造读书的氛围。

男孩在1-2岁时，就开始让他接触书籍，虽然他比较小，但他能对图象。模型感到兴趣，有些人认为男孩很小，没有辨别能力，其实，这是不对的。在男孩的生活区域要布置小书架，摆放一些书本，主要是男孩喜欢的图象书籍，这就是在创造爱读书的气氛。

（二）父母要有榜样作用。

父母的榜样教育是相当重要的，父母从事的职业也可能是孩子以后的就业对象，如父母从商，那么家里就充满经商的氛围，如父母是科学家，那么家里充满科技的氛围，像香港首富李嘉诚，他是经商者，父母就从小培养儿子的经商头脑，也就是为男孩创造经商的氛围。

不管是经商，还是搞科研，学习是离不开的，在家中，父母就要做榜样，自己可以在家里看书，看报，参加学习或者业余班，让男孩从小熏陶着父母的学习精神，根据调查，父母从事教师和工程师的职业，他们的孩子爱学习的比例较高，而父母从事其他职业的孩子，学习精神不强，所以，这就是父母没有给孩子创造爱学习的氛围，像教师和工程师律师医生等这些职业与书本打交道多，家里一般都是有书架和书房等摆设。

根据教育专家研究，男孩在5岁前是属于恋母的，在5岁后就开始转移恋父的，所以男孩在5岁后，就思考父亲的思想和行为，父亲的榜样作用很重要了，在这段时间，父亲由于忙于事业，工作压力很大，经常把男孩的教育交给妻子和老人，这样不太好，但是如果形势所迫，那还是利用假期和业余时间，与男孩一起看看书，逛书店，参加运动，一起讨论问题，这样男孩就真正意义的开始恋父的了，开始学到父亲的思想和行为。

（三）培养儿子的读书兴趣。

培养儿子的读书兴趣，越早开始效果越好，从幼儿的时候，就开始给孩子讲故事，根据专家研究，男孩在12岁前其倾听能力远远大于他的理解能力，所以，父母要帮他分析问题，解决问题，父母最重要的是让男孩每天坚持在固定的时间里读书，且至少在15分钟左右。如在睡觉前，让男孩看看图书，父母讲讲故事，要男孩每天提出一个问题，让父母帮助解答，这样就培养孩子从看书的过程中，发现了问题，就提出来，培养男孩的思考能力，这样对于以后的学习有很大的帮助，因为学习就需要大量的思考。如在小学做数学应用题，就需要良好的思考和推理能力，在中学就更重要了，像理科等。

第二讲自古娇儿无孝子溺爱后患悔不及

[教学目的]：父母之爱无条件，原则规矩要分明

[教学过程]

学习第一部分：溺爱孩子的存在问题

一.导语：

各位家长，大家好！今天，由我来和大家一起学习、探讨牵手两代家长课程第二讲自古娇儿无孝子溺爱后患悔不及。这一讲包括，让家长们懂得如何克服对孩子的溺爱。我相信，通过今天的交流，您一定会收获很多。

二.情景导入第一个话题：心灵剧场。

1、首先，请家长们欣赏一部情景剧。学生表演。

2、表演结束后，家长交流。你对这对父子想说点什么？或是怎么评价他们？结合自己的孩子说说感受。

三.分析、讨论、共享收获。

一、当爱泛滥成灾-----溺爱

苏联著名的教育学家马卡连柯说：“父母对子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。这种毁灭性的溺爱在中国并不少见，一位外国女记者称之为“独生子女溺爱综合症”，又叫“四二一”综合症。她认为：在现代中国的很多家庭里，四个老人两个父母，围绕着一个独生子女打转，在这种溺爱环境里长大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出现了一系列病态反应。

1.给孩子特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处受到特殊照顾，好吃的食品归他一人享用；玩具、衣服要什么买什么；家人可以不过生日，可他的生日却大操大办，等等。

这样的孩子不自觉地养成了以自我为中心、只为自己考虑的习惯，认为别人为他所做的一切都是理所当然的，并渐渐成为一个自私、狭隘的人。同时，他们有着很强的优越感，常常眼高手低，不善于与人相处，而当他们看到别人的进步时，又很容易产生怨恨和沮丧的情绪。

专家建议：应当把孩子视为家庭中普通的一员，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓励孩子“克已利人”、“爱人为乐”，并给予孩子适当的挫折教育。

2.轻易满足孩子的物质要求

孩子要什么就给买什么，总是习惯用物质来表达或弥补对孩子的爱。这样会使孩子养成不珍惜物品、讲究物质享受、不体贴他人的坏性格，毫无忍耐和吃苦精神。