做一名合格的优秀的信息技术教师课件

1、活动简介
全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞 赛（NOIP）是经中华人民共和国教育部、中 国科学技术协会批准的一项全国性青少年计算 机学科竞赛活动，也是和联合国教科文组织所 倡导的国际信息学奥林匹克竞赛同步进行的一 项竞赛活动。
高、初中比赛：全国赛分区联赛安排在每年 10月、11月份，高中卷由全国统一出，初中 卷由江苏省自己出。近两年已经改为全国试卷.
3、活动价值
(1)程序设计的学习有利于学生高级思维能力的培养 (2)学习的过程锤炼了学习的品质 (3)有利于学生的可持续发展
二、竞赛辅导
由于该竞赛的内容有别于平常的教学内容，因 此需要单独开课，培训需要充足的课时。
1、培训形式 (1)校内成立兴趣小组或作为校本课程内容 从小学毕业生中选拔数学好的学生成立兴趣 小组，每个小组人数控制在30人以内，这样 便于辅导。
(2)推荐学生参加校外培训
引导学生选择办学认真、效果好的办学点。 更重要的是计算机教师在校内要关注这些学 生，为他们提供上机的机会，过问他们学习 的状况，并给予及时的指导。
2、培训内容
应对笔试：计算机的基本常识；pascal语言的三 种程序结构（顺序、分支、循环）、数组、过程与 函数；常用算法。
课程安排
1、 初级班学习内容：初级本（循环结构） 2、中级班（1）学习内容：初级本（数组、串、 常用标准函数、排序与查找） 3、中级班（2）学习内容：初级本（子程序）+ 简单算法（穷举、递推、高精度计算） 4、高级班（1）学习内容：过程与函数，递归算 法、回溯算法简单应用） 5、高级班（2）学习内容：初赛知识复习（计算 机的基本知识，乘法、加法原理）、决赛综合算 法练习。 （竞赛习题解析）
初赛：笔试2小时。
复赛：上机3小时，每个市按一定的比例 从初赛选手中选拔复赛选手。
2、市2004年、2005年、2006年情况
2004年南京市获省团体第一名（初中、高中） 2005年南京市获省团体第一名（初中） 2006年南京市获省团04年 省一等奖 9人 省二等奖 1人 省三等奖 20多人 全国奖 无（省）
TY F Y
5
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7 E P F Y TUR
3.program exam_4； ( 9 分) var a: array[1..10] of integer ； s, n, m： longint ; flag：set of byte； procedure try(dep：integer)； val i: integer；
3、培养学生创新意识、思维方法，关注一题多 解。
4、多用问题分析法、问题讨论的教学方法
奥赛教学体会
5、适时、适当进行专题讲座与专题练习，加强 与巩固所学习知识
6、分层次教学：起点不同、目标不同，根据实 际情况因材施教。
7、教师间相互学习、相互协作，设计本校总体 目标培训计划，以求得到学校领导、班主任和其 他老师的支持，建立友好的协作关系。
三、教练员评定
参加奥赛辅导的教师可以申报教练员资格， 2003年已认命了江苏省首批中学高级教练员3 名、中学中级教练员14名、小学高级教练员3 名。
目前，南京共有小学高级教练员2名，小 学中级教练员8名（韩孟江、狄云钧、林其梅、 朱继双、徐惟乐、潘艳、李有翔、潘晋），小 学初级教练员4名。
教练员评定初步定为两年一次。
参与竞赛辅导，促进专业成长
（1）信息技术教师若仅仅只是上好普通信息 技术课程，他还不是完全合格的信息技术教师。
（2）计算机程序设计的教学有利于教师的教 学水平提高
（3）课外活动的开展有利于教师各方面能力 的提高：班级管理、思维发散、创新意识
（4）课外活动开展有利于教师专业水平的提 高。
一、信息学奥赛概况
while (jr<=jw) do
Begin If (ch[jw]='R') then begin ch1:=Ch[jr]; Ch[jr]:=ch[jw]; ch[jw]:=ch1: jr:=jr+1; end
3．具有组织、辅导学生参加一年一度竞赛活动 的能力 ，并连续二年有学生获得省二等奖奖项；
4．有主持、主讲区级规模的培训、集训、冬 （夏）令营等活动的能力与经历。
中学教练员评定
参加奥赛辅导的教师可以申报教练员资格， 2003年已认命了江苏省首批中学高级教练员3名、 中学中级教练员14名、小学高级教练员3名。
完成教学任务 视学生水平和能力、师资力量、学校支持程度 灵活组织课外活动小组
时间与进度
• 总体目标设计： （1）升入中学： 从暑假开始，pascal 语言基本
知识 参加一次竞赛：尝试 （2）初一年级：pascal 语言深入与常用算法 参加第二次竞赛：取得成果 充分利用寒暑假时间，保证有一定的学习时间 • 具体安排
初赛复习（根据大纲）
• 1、基本知识 • 2、基本算法 • 3、基本概念 • 4、组合数学、数学推理 • 5、阅读程序 • 6、完善程序
1、pmgram Gxp3 （利用数学知识得到结果）
Var d1,d2,X,Min:real;
begin
min:=10000;X:=3;
while X<15 do
end. 输入数据： please input M and N：4 5 输出结果：——
Dep=1 , for I:=1 to 5 do flag:=[1] , a[dep]=1 Dep=2 , for I:=2 to 5 do flag=[1,2], a[dep]=2 Dep=3, for I:=3 to 5 do flag=[1,2,3], a[dep]=3 Dep=4, for I:=4 to 5 do flag=[1,2,3,4] , a[dep]=4 此时满足 dep=m , 则 s:=s+1 , 回溯从集合中去掉当前 [I]，用其后数据填入集合中 根据问题可以知道： 四重循环：
for I:=1 to m do { 取半 4} for j:=i to n+l-I do begin
x:=copy(st，J，1)；a[i，J]：=x; a[n+1-i,n+l-j]：=x； end；
for j:=n downto l do begin for i：=1 to n do write(a[i,J]：2)；writeln; end：
5、 编写程序 20分 1题 考核学员对常用算法的应用能力，根据问题编 写程序，并在程序模块中加入适当注释，是考核 的难点之一。
如何开展课外活动
一、组织方法 二、教学进度与时间安排 三、教学方法 四、奥赛教材分析 五、初赛 六、复赛
组织方法——三级制
• 市级——中级水平以上的培训 • 学校——负责初级、中级及高级 • 年级——按年级组织课外活动小组，循序渐进，
2005年 7人 4人 20多人 8人
总计：全国一等奖24人，省23人 二等奖 9人
2006年 7人 4人 20多人 7人
2004年: 江苏省初中组团体第三名 南京市初中组团体第二名
2005年: 江苏省初中组团体第三名 南京市初中组团体第二名
2006年： 江苏省初中组团体第五名 南京市初中组团体第二名
2*3*4*5=120
16、program exp2;( 2002 初中) var n,jr,jw,jb:integer; ch1:char; ch:array[1..20]d char;
begin readln(n); for i:=1 to n do read(ch[i]): jr:=1; jw=n; jb:=n;
中学教练员评定
专业知识 * 掌握 PASCAL 语言 * 深入了解与掌握结构化程序设计的思想与方法 * 数据结构基本知识、算法基础 推荐教材: 1．全国青少年信息学奥林匹克培训教材及其习
题集(中级本）
中学教练员评定
2．全国青少年信息学奥林匹克竞赛中学试题解 析
3. 常用算法知识及应用 实际能力 1．具有教育行政部门颁发的中学二级以上教师资 格证书； 2．在近三年中参加过省青少年信息学奥林匹克竞 赛委员会组织的中级教练员培训班并经考核合格；
做一名合格的、优秀的 信息技术教师
鼓楼区教师教研活动 吴再陵
教师的品德和素养是教师发展的一个重要前 提，信息技术教师也不例外。作为信息技术教师 不仅要做一名好教师，还要做一名优秀的奥赛教 练员。为学校、为南京市、为国家培养信息技术 学科顶尖人才奠定基础。“十年树木，百年树人 ”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫 长的育人之旅。
应对复赛：分析问题的能力、基本算法的综合运用 能力
3、培训教材
<信息学奥林匹克培训教材中级本＞及配套习 题
＜中学信息学（计算机）奥林匹克分区联赛 试题解析＞
4、信息获取
“信息教研网”－“课外活动”－“信息学 奥赛”
、
5、教学提醒
浅入深出地渗透程序设计思想 注重方法的指导，训练逻辑思维能力 营造互动的课堂氛围，实施开放教学 在提高综合素质的前提下发挥特长
培训方法
• 1、讲授法：浅入深出地渗透程序设计思想 • 2、上机实践 • 3、小组讨论 • 4、专题讲座 • 5、模拟练习 • 6、实战练习 其他综合性学习，辅导到位，注意反馈。
奥赛教学体会
1、把握每一章的教学重点，解决难点，循序渐 进、脚踏实地开展基础知识教育。
2、培养学生良好的学习习惯，认真对待每一次 上机实习和练习，真诚对待每一个学生。
教练员评定初步定为两年一次。
江苏省青少年信息学奥林匹克
中级教练员考核要求
考核要求： 全卷满分120分 1、选择题 30分 （20*1.5分） 包括信息技术基础知识和PASCAL程序设计基础 知识，二者比例约1：3； 2、问题求解 10分 （2*5分） 主要考核学员对问题的算法分析、逻辑推理及 数学归纳的能力。