《穷人》教学案例(1)

《穷人》教学片断

——感悟穷人的美好品质

PPT出示自学提示。

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

一、学生快速读课文，在书中作批注，心理活动打横线，人物对话打波浪线。

二、小组讨论，交流。

三、汇报

1、根据学生的回答，出示相关语句。

“她脸色苍白，…….揍我一顿也好。”

师:指导朗读这段话，抓住“志忑不安、自作自受”等词语来理解。

生：忐忑不安是指心神不宁的样子。

自作自受是自己做错了事带来的不良后果，自己承担。

师：“为什么他会揍我的!"?

生:因为桑娜家太穷了，自己的五个孩子已经够渔夫受的了。如果再加上养西蒙的两个孩子，渔夫会更苦、更累、更难。所以桑娜才觉得渔夫会揍她。

师:你说得真好!是个很会思考的孩子。“揍我一顿也好!”你感受到了什么?

生:桑娜非常善良.

生2:桑娜太善良了，为了邻居家可怜的孩子宁可自己受菩、挨打也要抚养他们。

师:这段话里出现了几个省略号?请你想象此时桑娜的内心活动。

(学生自由交流)

2.分角色朗读渔天和桑娜的对话，感受两人的心理活动。

师:“两个人沉默了一阵”。沉默中,桑娜、渔夫会想些什么?联系课文内容，

在语文书上写一写。男生写渔天的心理活动，女生写桑娜的，汇报展示:

女生1:“我该怎么告诉他呢?又多了两张嘴吃饭，要怎么办才能把他们都养活？”

女生2:“幸好他安全回来了。可是....可是该怎么和他说孩子的事呢?他会把我怎么样?”

男生1:“该死的天气，害我差点就没命回来!不能告诉她我差点遇难的事，五个孩子已经够她操心了。唉....”

男生2:“今天一条鱼都没有打回来，明天吃做什么呢?但愿明天能是个好天气，我好多打些鱼来。”

3、桑娜是善良的，那么渔夫听到邻居去世的噩耗,又做出了怎样的选择?

学生回答后.出示重点段落:”渔夫皱起眉，....别等他们醒来。”指导朗读。

师:“是个问题!”是什么问题?

生:西蒙的两个孩子的抚养问题。

师:“熬“是什么意思?说明了什么?

生:熬是忍受的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子而准备过更艰苦的子，准备付出更多的辛劳。

师:这段话主要是抓住人物的什么方面刻画渔夫的?

生：神态描写、动作描写、语言描写。

师:渔夫宁可过更艰苦的日子，也要扶养两个与他没有半点血缘关系的孩子，他是怎样的人?

生:勤劳、善良、有责任心的人。

4.“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了中长子。此时，渔夫会怎么说?怎么做?展开想家写一写，注意人物的语言、动作、神态等描写。

写在日记本上。