《祖先的摇篮》公开课教案 优秀教学设计9

二年级下册语文教案-《祖先的摇篮》人教（部编版）

祖先的摇篮

教学目标：

1、认识“租、掏”等7个字，会写“祖、篮”等10个字；会写“祖先、摇篮”等11个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

3、能展开想象，仿照第二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

教学重难点：

1、能展开想象，仿照第二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

2、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

教学方法：

情景朗读法

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏图片，导入新课

1、师：孩子，你看到了什么？（出示图片）指名学生回答。

2、师边出示图片边讲述：对，这就是原始森林，这里古木参天，绿草茵茵，空气清新。我们的祖先就曾经生活在这里，今天我们就走进一首非常有趣的诗歌，去感受他们的生活环境。

3、师板书课题，指名读，交流识字方法。联系“粗、组”，认识到有相同的部件，而且都是平舌音。师小结：由一个字想到一系列的字是很好的学习方法。

二、初读课文，读准字音

打开课本102页，自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学生自由读文）

三、品读体会，积累运用

1、出示第一小节：

a、谁想读？仔细听字音准确吗？（指名读）

b、指名交流评价

c、出示“这是多大的摇篮啊!”指出“啊”的音变。学生自由练读、指名读、齐读。

d、从哪里读出大呢？指名交流。出示“一望无边”。

e、师：你想到了哪个词？（学生交流）教师指导朗读这个词语。

f、出示图片，学生谈想到了什么。

g、教师指导学生感情朗读。交流：用自己的语言说一说，原始森林是什么样的？师相机贴板画。

2、出示二、三小节：

①师：这样的原始森林引起了孩子们的兴趣，引发了他们无限的猜想。谁想读？仔细听，有什么优点？

a、指名朗读，交流评价。

b、师出示四个问号，点出要读出疑问的语气。指名朗读“掏鹊蛋?看蘑菇打伞?采野蔷薇吗?逮绿蝈蝈吗?”

c、男女生合作朗读，交流祖先们在森林中做了哪些事情。师贴词卡“摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗松鼠、采蔷薇、捉蜻蜓、逮蝈蝈”

d、指名读“摘野果、掏鹊蛋、逗松鼠、采蔷薇、捉蜻蜓、逮蝈蝈”，交流：发现了什么？

e、教师小结：对，第一个字都是表示动作的词，这样的词语你还想到了哪些？

f、调皮的生字宝宝穿上了红外衣藏在词语里，快找一找，读一读吧。

g、指名读。做摘果子的游戏，相机指导识字方法、组词等。

h、指导书写“掏、摘”。学生先从“结构、宽窄高低、关键笔画”分析，教师小结：“左边笔画少，右边笔画多左边就要让一让”。教师范写。学生书写，教师巡视。

i、教师示范展示评价一个孩子的作业，同桌互相评价。

②汉字写好了，让我们再走进小诗吧。

a、指名读“我想——我们的祖先,

可曾在这些大树上

摘野果,

掏鹊蛋?”

b、教师相机评价，出示图片，形象了解“掏”与“摘”，明白“掏鹊蛋”和“拿鹊蛋”的不同。交流看图后的想法。

C、指名感情朗读

d、我们还会猜想——

指名读“可曾在那片草地上

和野兔赛跑,

看蘑菇打伞?”

e、画风一转——

指名读“那时候,

孩子们也在这里

逗小松鼠,

采野蔷薇吗?

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗?”

f、你们来看，小松鼠来喽！你怎么逗它？指名交流。

g、多么有趣呀！指名再读，教师相机评价。

h、指导学生带着表情感情朗读。

i、指名配乐朗诵

j、我们的祖先还会做什么事情呢？同桌交流填写诗歌。指名配乐交流。

3、出示第三小节：

a、教师引读这一小节，交流美好的回忆都有什么？

b、交流为什么把原始森林称作祖先的摇篮。

c、教师小结。

四、有趣的作业：

喜爱画画的你：用你的画笔画一幅森林美景。

喜爱朗读的你：把诗歌朗诵给爸爸妈妈听。

喜爱阅读的你：找一篇跟森林有关的故事读一读。

二年级下册语文教案-识字-1神州谣（第2课时）人教（部

编版）

《神州谣》（第2课时）教学设计教学目标：

1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.感受祖国山河的壮美。

教学难点：

能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：

一、复习词句，巩固课文

1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。

2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？

3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文的第一、二节！

二、品读课文，期盼祖国统一

1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是海南岛，一个是台湾岛。

2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？

3.根据学生回答相机评价朗读。

（出示台湾岛图片）

台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；

它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；

有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台湾”。

4.（出示“台湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是“台湾岛”，指名读。