中山大学黄达人校长讲座
20121009关于大学管理的一些体会(黄达人)剖析

来教育行政学院做报告也有很多次了。 各种班都有。 但讲得最有激情的还是在中青班上。
寻找资源和制定政策是校长要做的事。 学校的运行、对政策把握和管理水平的体现 更多地是依靠中层干部。 外界对学校形象的认识来源于校长,也来源 于从事具体工作的学校中层。
在校内经常说,中山大学事业的发展离不 开全体师生员工的共同努力。 中山大学的荣誉是由全校教师、学生和管 理人员共同创造的。 各级党政管理人员承担了学校最为繁杂的 事务性工作。 中层管理干部,是学校改革与发展的推动 者、支持者和执行者,是我校管理队伍的 中坚力量。 中大的这片天空是中层干部们撑起的。
关于 “去行政化”这个话题,我不太赞成 这是高等教育的一个严重的问题,起码不 是主要问题。 对于这个话题,有两个方面需要关注: 一是涉及到政府怎么看待大学。 如果政府认为大学是学校,自然就没有行 政级别; 如果政府认为大学是行政部门,级别就必 不可少。 大学的级别,大学自己从没申请过。 是否“去行政化”,这不是大学能够改变 的。
平时对于中层干部就极为尊重。 鉴于处长薪酬低于教授的现状,我校一直 坚持在推行职员制的同时延用教育管理研 究系列的职务聘任。 让工作在第一线的处长们也能够有申请高 级职称的机会。
面对在座的中层干部们,首先要表达对诸 位的敬意。 也非常愿意结合工作和访谈的心得,与各 位交流一下关于大学管理的一些体会。
大学里能不能形成好的氛围,很重要的一点 就是看行政文化的氛围。 行政人员掌握着资源的分配,学校的资源到 底是为什么人服务的,这直接决定行政文化 是什么。 在任时与学校分管财务的副校长约定,绝对 不在资源使用上向自己的学科专业倾斜 在某种程度上,大学的行政文化决定了大学 的学术文化和整个氛围。
中大原校长黄达人-我所理解的本科应用型转型

中大原校长黄达人:我所理解的本科应用型转型在今天这个论坛上,我的身份是一个被收编的游击队员。
去年六月份,参加教育部发展规划司在天津召开的应用技术大学联盟成立大会。
在会上,我被聘为联盟顾问。
这段时间,就地方高校本科应用型转型发展问题走访了一些学校。
看到很多学校明确提出要走应用型的道路,而且不少已经付诸行动。
安徽、河南、山东、重庆等省市的教育行政主管部门或出台政策或给予资金支持,鼓励转型。
教育部及时进行了总结、推广和部署,并指导成立了技术应用大学联盟。
我认为,这是中国进行高等教育结构调整非常重要的战略步骤。
下面,谈一谈我对于本科应用型转型的一点理解。
一、应用型代表着一个方向1.对于全局的意义。
我认为,讨论应用型,不应该在定义上做文章、去纠结,而是应该看到其本质。
我想,应用型最重要的内涵是让我们培养的学生更加符合社会的需要,让我们的学校更好地具备服务地方、服务产业的能力,落脚点是办社会满意的教育。
在这个意义上,所有大学都应该来关注。
以中大为例中山大学办学的指导思想是“国际水平,国家需求”。
尤其是《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》实施以后,广东需求就是国家需求。
一直以来,我们都是把广东需求作为学科、专业布局的依据,例如,农业学科、海洋学科等等。
在研究上,也非常关注应用研究。
例如,医科,明确提出以疾病为导向;文科,我们主张问题导向。
在师资队伍建设上,特别注重给应用研究特长的教师以职称晋升特殊的通道。
在国际合作方面,结合广东在核电、电子等支柱性产业需求,先后成立了中法核工程学院以及中山大学-卡内基梅隆大学联合工程学院。
2.现在提出本科应用型转型有着特定的背景和含义。
从背景来讲,有两个方面:一是特殊的时代背景。
我国正处在经济、社会转型的关键时期。
二是大学生就业成为全社会特别关注的一个问题,尤其是地方本科高校的毕业生。
我理解,现在提应用型转型还有着特定含义:第一,特定对象。
主要针对新建本科。
中山大学校长办公室

中山大学校长办公室
校办〔2009〕6号
关于召开2009年中山大学本科课堂教学
研讨会的通知
各有关单位:
为稳步提高我校本科课堂教学质量和水平,学校决定召开2009年中山大学本科课堂教学研讨会,现将有关事宜通知如下:时间:2009年3月25日(星期三)14:30―17:45
地点:中山大学南校区怀士堂
与会代表:学校领导(黄达人校长、陈春声副校长、朱孔军副书记)、各院系党委书记、主管教学领导、分管学生工作的副书记、教务处和医教处科级以上干部、设备处有关负责人、房地产有关负责人、总务处有关负责人、网络中心有关负责人、宣传部、人事处、新一届中山大学本科教学指导委员会委员、本科教学督导组成员。
会议议程:
主持人:陈春声副校长
一、教务处处长邓少芝关于本科教学状况报告
二、医教处处长王庭槐关于医学本科教学状况报告
三、文科教学督导组长关于课堂教学情况的报告
四、理科教学督导组长关于课堂教学教学情况的报告
五、医科教学督导组长关于课堂教学教学情况的报告
六、自由讨论
七、黄达人校长讲话
会议重要,请依时出席,并于3月23日下午5点前将出席人员名单报我处。
附件:会议回执
二〇〇九年三月十七日(联系人:张尚武,联系电话:39332221,传真:39332164,E-mail:zhangshw@)
主题词:教育课程教学△通知
中山大学校长办公室2009年3月17日印发—2—
责任校对:张尚武
附件
会议回执
—3—。
中山五院任职演说-中山大学附属第五医院

伍卫院长在我院中层干部会议上的讲话(2005年9月29日)尊敬的李延保书记,戴月部长、朱孔军书记,各位医院领导,各位科长、主任、护长们:今天,我接受学校党委的任命,正式来到五院工作,我最大的感受是任重而道远。
与其他附属医院不一样,五院起步较晚,因此五院的工作一直以来特别受到中山大学各级领导的关注。
李延保书记、黄达人校长为五院的建设倾注了大量心血与期望。
从这次接受任命的前前后后,我就有特别的感受。
可能很多人想问:伍教授,您今天来五院工作,一路上您在想些什么?其实,我相信,我们在座的绝大多数五院员工都有这样一个经历,当初自己为什么选择到五院来工作?应该说有各种各样的原因,有各种各样的心情。
但是,有一点是肯定的,就是看好中山五院这样一个大型综合医院,在这里有机遇,有希望,希望在五院实现自己的梦想或理想。
什么是我们来到五院的梦想或理想?是地位?是金钱?是更好更开阔的工作环境?每一个人都有每一个人的想法,我相信有很多很多想法。
但是,可能并不是每一个人都会想到,这种梦想或理想是建立在五院发展、壮大的基础上的。
五院是我们每一个五院人赖以生存的家,我们面对很多竞争和压力,这种竞争是医院与医院之间的竞争,学科与学科之间的竞争,这种压力是社会发展、时代发展对我们的要求。
将来有一天,当我们真正能够在中山大学对所有人自豪而骄傲地说:我是五院人。
这时候,我们的梦想或理想也就实现了。
但是,这个过程需要我们共同去创造,这个家需要大家共同去建设。
我来到五院,五院自然也就成了我的家。
谁说我们五院人不行?谁说我们五院就没有发展的契机?其实正是相反,只要我们有信心,只要我们团结,只要我们努力,在学校党委支持下,通过开展医院管理年的工作,我们有信心将五院按正常轨道发展上去。
当然,梦想或理想与现实总是有距离。
我们大家都来自五湖四海,有各自的经历与阅历,过去有各自的精彩,是缘分使我们走在一起。
五院的前面就是大海,大海很宽阔,人确实很渺小。
中国精英阶层分析

中国精英阶层分析中国精英阶层分析──强势群体、弱视群体、中产阶级一、形成了部委及地方官僚与财阀相勾结的“诸候经济”势力。
二、出现了直接为民营或外资提供全程服务的买办官僚。
三、由官员、企业名流和知识精英联合形成的权贵资本主义。
体制已培育出一个自我繁殖,自我发展的利益集团,它是以侵害人民利益为生存基础的。
利益格局决定人们的行为方式,它以牺牲工农大众的根本利益。
来维护特权阶层的既得利益。
“诸候经济”剥夺了广大农民的剩余和工人饭碗,买办官僚大肆削弱了民营经济,权贵资本垄断专营利益上死死咬住,使民营经济、个体经济、草根族、在一个“坏市场”上苦苦挣扎。
利益集团的出现:代表权力资本4500万中央、地方官员,代表经济资本440万企业精英,代表知识资本700万知识分子,其中至少主流代表已形成特殊利益集团。
一个倾向於资本主义的社会集团和阶级联盟已日渐成熟。
假若垄断资本、买办资本、国际资本与精英联手,能产生出一个新兴强大的资产阶级,那是中国一大幸事。
而权贵集团的成熟,利用过渡期混乱的经济形势,秘密拆分国有资产,那就是中国的灾难。
胡鞍钢警告说,中国的行政性垄断,已经发展成一个庞大的既得利益集团,成为中国经济长期持续高速增长的最大的制度性瓶颈。
胡认为,中国由於长期实行计划经济和高度国有化,在主要基础设施和公共服务部门形成了行政性垄断。
这种垄断带来的直接後果,就是逐渐形成了一个庞大的既得利益集团,如电力、通讯、铁路、民航等。
利用行政性垄断造就的特殊利益集团具有五大明显特徵,其具体包括:1、既得利益集团具有自利动机,谋求本行业、本部门、本集团的利益最大化,而不是全社会财富或人民福利最大化;2、它属於分利集团,借助政治资源并以国家的名义进行经济资源的瓜分和占有。
尽管其从业人员在总人口中的比重很小,但占有的各种经济资源非常巨大;3、既得利益集团有排他性,排斥其他利益集团参与竞争,妨碍市场要素自由流动,从而强化其垄断地位;4、它具有强大的政治影响力,能制造所谓的“政府失效”。
大学生学习职业生涯规划课程的意义

大学生为什么要学习职业生涯规划课程?据报道,2011年重庆应届高三学生中,有上万考生没有报名参加高考,这样的学生多是农村考生。
有媒体称,“读书无用论蔓延农村”。
记得以前常有人说:“就算砸锅卖铁也要供孩子读书”。
但现在一度被农村人认为读书可以改变命运的说法似乎有点被动摇了。
很多人将以上现象归结为当前的金融危机和就业形势,归结为大学的教育。
诚然,太多的大学生没有找到工作的确让学生、家长、社会感到了压力和窘困,这里面有社会的原因,有教育的问题,同时也有学生自身的原因。
金融危机是不可避免的,而且对每个人都是公平的,我们每个人都不能抱怨,如果有时事造英雄就更好了。
中小学的教育缺乏与大学的衔接,社会性的教育、职业性的教育太少了,没有人去深入挖掘中国一个著名的老头——孔子曾说过的话“吾十有五,而志于学。
三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲。
不逾矩”的真正含义,并进行年轻人的职业生涯教育。
另外,学生本人对自己未来发展是比较模糊的,以至于行动也模糊了。
找到工作的人,没过几个月就“跳槽”了,跳来跳去始终是“跳槽”,没有“跳高”,职业目标不清晰。
法国有一个著名牧师兰塞姆,他一生曾听过一万多个人的临终忏悔。
他在84岁的时候,聆听了一位布店老板的临终遗言,布店老板告诉牧师,年轻时他曾和著名音乐家卡拉扬一起学吹小号。
他说他非常喜欢音乐,当时他的成绩远在卡拉扬之上,老师也非常看好他的前程,可惜20岁时,他迷上了赛马,结果把音乐荒废了,要不然他可能是一个相当不错的音乐家。
现在生命快结束了,一生庸碌,他感到非常遗憾。
他告诉兰塞姆,到另一个世界里,他决不会再做傻事,他请求上帝宽恕他,再给他一次学习音乐的机会。
牧师很体谅他的心情,这种临终感触已经不是第一次听到,很多人离开这个世界前都留下过相似的悔恨。
兰塞姆牧师的墓志铭上写着他留给值得世人深思的话:如果时光可以倒流,世上将有一半的人成为伟人。
所以,反思不要在临终前,我们不要等到找不到工作前途渺茫的时候再去悔恨大学生活里的蹉跎岁月。
从1号文件的视角看重庆文理学院“应用为本”的发展道路

从1号文件的视角看重庆文理学院“应用为本”的发展道路马雁【摘要】从重庆文理学院2008-2014年的党委行政1号文件的视角,对学校培养应用型本科人才的办学历程进行梳理,文章从“应用为本”办学思想的确立、应用型人才体系的构建、“双能型”师资队伍建设推动学校应用转型等三个方面进行梳理,以期梳理出学校应用为本的办学思路和发展脉络。
%This paper first reviews the education course of cultivating applied undergraduates from the perspective of No.1 file which was issued by the party committee in 2008-2014 of Chongqing University of Arts and Sciences. And then, it sorts out “ap-plication as the base”development path of Chongqing University of Arts and Sciences from the aspects of establishing the educa-tion ideology of “application as the base”, building the applied talents system and constructing the “double abilities” teaching staff.【期刊名称】《重庆文理学院学报(社会科学版)》【年(卷),期】2015(000)006【总页数】4页(P149-152)【关键词】1号文件;应用型;发展【作者】马雁【作者单位】重庆文理学院档案室,重庆永川 402160【正文语种】中文【中图分类】G648.4重庆文理学院于2001年升本建院,2007年10月顺利通过教育部本科教学工作水平评估。
原中山大学校长黄达人在高教年会的演讲报告:现代大学制度—2013年10月16日桂林

1. 不同层次、不同类型的学校应该有不同 的定位。 对于研究型大学,眼光要更加长远。 最近,因为关注人才培养的问题,在访问 北大工学院陈十一院长和上海交大张杰校 长时,我专门问了一个问题:他们如何认 识21世纪工程教育的定位?
陈十一院长的回答是:不仅是培养工程师 ,而且要更加关注工程科学家的培养。 张杰校长的回答是:把工科教育变成工程 科学教育。 两个人的回答异曲同工,都在关注他们这 类学校人才培养的出发点要从工程本身向 应用科学转变。
这一共识,在对海外大学的访问中得到进一 步的佐证。 我与受访者中的很多人都素昧平生,但通过 与他们的联系和接触,也能感受到,正是国 内的高等教育取得了长足的进步,才使得海 外大学的校长们愿意与我们坐下来平等交流 。
美国马里兰大学前校长、美国工程院候任院 长牟德博士介绍,美国政府拨给大学的经费 不断在缩减,拨款从占学校总预算的70%降 到现在只占13%。 台湾地区近年来通过“五年五百亿“等项目 一直在加大对大学的投入,但正如高雄中山 大学杨弘敦校长所说,即便如此,对比起来 ,内地大学的资源比台湾大学的更多,因此 发展的后劲也会更足。
在评估报告里,专家几乎都提出了类似的 问题:不到位、不统一、不落实。
最近,受邀到武汉纺织大学做报告,我就 了解到,他们曾更名为武汉科技学院,结 果,学校领导却越来越感到,作为有着深 厚纺织行业背景的省属大学,只有办出特 色和水平,才能在高校林立的湖北拓展出 发展空间。 于是把校名又改了回来,坚定不移地走特 色发展道路。 密切对接湖北省的支柱产业。
这些高职院校的定位非常清晰,每一个学 校都是一个好的案例。
大学精神有什么_大学精神与高校图书馆

大学精神有什么_大学精神与高校图书馆对于图书馆的作用,波普尔对此有一个意味深长的隐喻:假如我们所有的机器和工具,连同我们所有的主观知识都被毁灭了,只要“图书馆和我们从中学习的能力依然存在,那么,在遭受重大损失之后,我们的世界会再次运转”。
然而,如果“所有的图书馆都被毁坏了,我们的文明在几千年内不会重新出现”中山大学校长黄达人先生曾这样阐述:“图书馆是大学的地标,它是大学的象征,它是大学精神的重要守护者。
”由此可见,图书馆对大学存亡兴衰的巨大价值及其对人类发展的重大意义。
1.1图书馆丰富的文献资源优势目前在我国高等教育中,绝大部分课时都是专业课教学。
由于课时有限,因此“第二课堂”的弥补就显得极为重要和有效。
而图书馆在其中所起的作用则是首当其冲。
图书馆的藏书中,无论是人文科学还是自然科学的典籍著作浩瀚繁多,学生可以自由自在的领略个中风采,从而博采众长,感受思想之美、艺术之美、科学之美。
以唐山学院图书馆为例:该馆现有藏书46.5万册,各类期刊1300余种,已建立“中国数字图书馆唐山学院分馆”,拥有中英文电子期刊18400余种,电子图书90万册,内容涵盖现有的各个学科和领域。
图书馆丰富的人文文献资源可以在一定程度弥补高校人文教育的缺欠,图书可以陶冶情操,开阔胸襟,拓展视野。
学生阅读的过程,是一个情感体验和思想感悟的过程,是与先哲们交流的过程,感受先哲的思想,将自己的身心融化于先哲光辉思想的海洋之中,徜徉其间,陶陶然,乐而忘返。
1.2图书馆可为提供长期的、渐进的、针对性强的服务方式人文精神和科技精神的培养非一日之功,所谓十年树木,百年树人。
人文精神不能依赖于人为的灌输。
最有效的方式就是创造条件引导学生去接触美、感受美、感动美,让他们在潜移默化中提升人格素质。
学校图书馆长年的开放可以使学生们随时进入知识的海洋。
丰富的藏书又可以让学生们有针对性地选择内容,使自己的身心渐渐得到熏陶、抚慰、在静静地与先哲们的对话中提升自己的人文修养。
高职专《中药药理学》教学质量初探

第8卷第3期2006年5月辽宁中医学院学报JOURNALOFLIAONINGCOLLEGEOFTCMV01.8No.3May.,2006高职专《中药药理学》教学质量初探刘文艳,戴力明。
韩健,王学娅(辽宁中医药大学职业技术学院,辽宁沈阳110101)摘要:《中药药理学》涉及的相关学科较多,同时又很抽象,学生学习时普遍反映它难于掌握,笔者就讲课中发现的问题探讨了采用的或拟采用的一些教学方法在提高高职专《中药药理学》的教学质量中所起的作用。
关键词:中药药理学;高职专学生;教学方法;教学质量中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1008-4231(2006)03-0153-021中药药理学的特点中医药起源于中国,已经有几千年的历史,可是中药药理学却起步较晚,尽管如此,却没有影响它的发展,它现在是医药学院里中药学系的主要课程,但是这门课对高职专的学生来说却比较难学,经过举例讲解后学生能听明白,可是却不容易掌握,中药药理学阐述的主要是中药功效的机理,是用现代药理学方法研究中药的作用机理,也就是用现代的医学知识和药理学知识去思考传统的中药功效,与传统的中药学相比,其特点及难点是:①涉及的医学基础知识多。
许多章节都需要以生理知识导人新课,比如利水渗湿药一章,只有明白泌尿系生理学知识,才容易掌握茯苓、泽泻等利水渗湿药的作用机制,即利尿作用,而药学系开设的医学课程比较少,即使是开设的一点点医学课程也是课时很少,讲的内容轻轻点水。
例如《人体结构与功能》、《医学概论》等课程就是给高职专药学系学生开设的医学基础课,将解剖学、生理学、组胚学等多门医学基础课组合成一本书,向学生介绍一些最基本的医学基础知识,由于是考查课,学生的重视程度也不够,掌握的知识就更少了。
老师如果不对涉及的其它学科内容进行详细解释,学生就听不明白,如果详细解释,课程就会讲得慢,耽误课程进度,所以在有限的课堂时间上既完成教学任务又使学生掌握所学的知识确实有一定难度。
对大学生来说学习知识比锻炼能力更重要

对大学生来说学习知识比锻炼能力更重要辩论赛正方一辩稿在场各位,大家好:学习知识与锻炼能力二者究竟哪个更重要,自来众说纷纭,今天,基于大学生就业难的背景,我们便针对大学生这一特定群体探讨探讨究竟哪一方对大学生来说更重要。
首先,我们来看几个概念。
什么是知识?知识是人类的认识成果。
而能力,则分为一般能力与特殊能力两类,前者指大多数活动共同需要的能力,如记忆力、想像力等;后者指完成某项活动所需的能力,如绘画能力等。
但是今天辩题所说的能力应该是特指大学生步入职场所需要的能力。
接下来,我们便根据大学生的特性来谈谈我方观点。
第一,学生的主要任务就是学习知识,大学生也是如此。
中山大学校长黄达人告诉我们,大学是一个学术共同体。
大学中老师与学生的互动最主要手段就是教与学。
老师传授的只能是知识,学生学习的也只能是知识。
很多同学认为大学生毕业后的工作与专业不对口,因而大学锻炼能力就更重要,然而根据麦可思集团的调查显示,我国近几年大学毕业生就业的专业对口率一直维持在百分之七十左右,这个比率已经是相当高了。
与其他就业者相比,大学生的就业优势也就在于接受过系统的专业教育,而在这种情况下,丰富的专业知识和熟练的专业技能在就业时将是一枚比难以衡量的所谓能力更重的砝码。
第二,以学习知识为重对我们更有指导意义。
我们明白我们怎样去学习知识,因为知识他具体,他显而易见,他可以让你明白你究竟掌握了多少。
于是我们发现,一个愿意学习知识,善于学习知识,学到很多知识的人会自然而然培养起较强的能力。
而刻意去锻炼能力则往往达不到预期目标。
当然,今天我们讲对于大学生,学习知识比锻炼能力更重要,并不是说知识比能力重要。
其实作为一个大学生,很多基本的能力是我们早已具备的,诸如想象力、创造力等。
这些绝不是通过大学短短几年就可以锻炼发展起来的。
所以站在实现大学作用最大化,资源利用最优化的角度,如何选择自然不言而喻了。
在今天,一些大学生以就业为导向,用各种各样的方法去锻炼自己的能力,甚至从大一就开始做兼职,联系实习。
坐拥书城七十年安贫乐道不等闲——纪念刘少雄先生100年诞辰

◎2023年第8期◎从业抒怀坐拥书城七十年安贫乐道不等闲——纪念刘少雄先生100年诞辰*程焕文*本文系作者为《刘少雄文集》所作序,略有改动。
芸芸众生,原本平淡无奇,或如沧海一粟,微不足道,淹没在滚滚的历史洪流中;或如过眼云烟,转瞬即逝,消失在茫茫的宇宙苍穹里。
季羡林在《人生的意义与价值》中说:“根据我个人的观察,对世界上绝大多数人来说,人生一无意义,二无价值。
”“如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感。
”[1]诚然如是,一个人如果有责任感,一辈子忠于职守,尽职尽责,无论多么平凡,都会崇高伟大,并因此在事业的时空坐标上刻下痕迹,留下印记,成为永恒。
刘少雄先生,中山大学图书馆的一名普通馆员,毕生致力于图书馆服务,忠诚、执着、朴实、智慧,以平凡的图书馆工作,诠释人生的意义和价值,彰显图书馆事业的崇高和伟大,因此,成为中国图书馆界的一代楷模和珍贵记忆。
摘要文章记述刘少雄(1922-2014)的生平及其为中山大学图书馆服务70年的事迹;阐述普通图书馆员的人生意义和人生价值,弘扬爱国、爱馆、爱书、爱人的图书馆精神;概述《刘少雄文集》编辑出版的过程,探讨《刘少雄文集》编辑出版的现实意义。
关键词刘少雄文集图书馆员图书馆精神人生观价值观引用本文格式程焕文.坐拥书城七十年安贫乐道不等闲——纪念刘少雄先生100年诞辰[J].图书馆论坛,2023,43(8):137-142.Seventy Years of Service to Sun Yat-sen University Library and the Library Spirit of LIU Shaoxiong :A Preface to the Collected Works of LIU ShaoxiongCHENG HuanwenAbstract This paper recounts the life of LIU Shaoxiong (1922-2014)and his 70years of service to the Sun Yat-sen University Library ,explaining the meaning and life potential of an ordinary librarian and promoting the library spirit of loving the country ,libraries ,books and people.It describes the process of editing and publishing the Collected Works of LIU Shaoxiong ,and explores the practical significance of the book.Keywords Collected Works of LIU Shaoxiong ;librarian ;library spirit ;outlook on life ;values137从业抒怀2002年9月14日,中山大学图书馆和广东图书馆学会在中山大学怀士堂举行“刘少雄先生为中山大学图书馆服务六十周年暨八十华诞庆祝大会”。
中山大学黄达人校长讲座

面对重庆大学这么多校领导和中层干部 ,更 是充满了热情。 与重大也有很深的渊源。 在浙大工作时,当时工科协作组的会议曾经 在重大召开。 愿意结合工作和访谈的心得,与各位交流一 下关于大学管理的一些体会
一、办大学就是办环境
1.办大学要有理念。
大学要有自己的核心理念。
很多校长将“在校内形成被大家所接受 的理念”作为自己影响这个学校的最重 要的工作。 这起码是大学里一件很重要的事情。
设备处处长 共享 建议
采购
基本工作
引导工作 创新工作
基本工作:利用招投标平台完成采购任务。 创新工作:对学校设备使用提出建议。 引导工作:开放、共享、提高利用率和效益。
作为一个部门的负责人,应该比校领导考 虑得更多,考虑得更全面。 推着校领导向前走,从而推动学校各项工 作的开展。 中层干部与校领导的关系决不仅仅是领导 与被领导的关系,而是互动关系。
国立大学就国家批,省立大学就省政府批 ,市立大学就市级政府批,私立的就董事 会批。 这届班子制定了,下届班子开个会就可能 否定掉。
培养创新人才。 通过课程进行创新人才培养还不够。 创新本身就是一个文化。 苏州工业园区职业技术学院的Game Boy大楼。 新加坡南洋理工学院“人人创新,时 时创新,处处创新”。
通识教育主要靠课程。 第一个阶段侧重在“识”; 第二个阶段侧重在“通”。
和美国模式不一样。 中国模式:本科阶段既要学习专业知识,也 要拓宽知识面; 美国模式:本科以拓宽知识面为主,研究生 阶段以专业教育为主。 不能一味强调宽口径培养。 更加注重学生思维能力的提升。 甘阳教授组织《中国哲学》的例子。 复旦大学的做法。
对大学管理的一些思考(黄达人)

情。
第二,同行的历史学教授告诉我,在杰弗逊 总统任上,把美国国土的面积扩大了一倍还 要多。
但是在杰弗逊看来,做总统不是最重要的。
印证了对中山先生“做大事,不要做大官” 的解释。
关键在于立志,是立做大事的志向还是立做
大官的志向。
作为校长,责任重大。
对于学校的管理团队,有着同样的期待。
我一直反思,我们一直讲要按照教育规律 办学,但究竟什么是教育规律? 大学要形成符合本校发展的办学理念、并 营造一个为之实现的工作氛围。 这起码是大学里一件很重要的事情。
网上传得比较多的一个说法是说我提出了中 山大学的三个核心理念。。 大学是一个学术共同体 教授就是大学 善待学生 这三个办学理念都是大家在一起讨论的时 候形成的。 只不过是由我在学校的大会上讲出来而已 。
尊重历史,就是尊重现实,也就是在某种程度 上继承历史。 中组部问:如何在中大立足? 李书记对中大以及中山医历史的熟悉、如数家 珍。
参加教育部公选直属大学校长的评审工作。 希望高校校长尽量从本校产生。 重视本校历史的结果就是,大学的发展不会 千校一面。 现在的工作成绩都是在前人留下的基础上取 得的,一朝获“奖”,十年积累。 不能贪天功为己有。 继承好的传统,而不是要急于改变什么。
曾经提过一个不一定恰当的概念,在中山大 学,管理人员应该是“二等公民”。
并不是说行政人员与教师在人格上有差别, 而是要强调在大学里教学和科研的首要性。 这就决定了大学行政人员这个职业的要求, 就是必须从属于教学和科研工作,并服务于 它。
校友资源在高校育人工作中的实践与思考——以山东建筑大学管理工程学院为例

校友资源在高校育人工作中的实践与思考——以山东建筑大学管理工程学院为例李展;张之稳;朱雅文【摘要】高校校友资源是学校发展不可忽视的重要力量,可为学校提供着教育资源、财力资源、信息资源、品牌资源等.从山东建筑大学管理工程学院的工作实例入手,结合实际探索与实践,提出了关于校友资源应用的思考,以更好发挥其在高校育人中的作用.【期刊名称】《山东商业职业技术学院学报》【年(卷),期】2017(017)001【总页数】5页(P74-77,81)【关键词】校友资源;教育资源;共赢【作者】李展;张之稳;朱雅文【作者单位】山东建筑大学管理工程学院,山东济南 250101;山东建筑大学管理工程学院,山东济南 250101;山东建筑大学管理工程学院,山东济南 250101【正文语种】中文【中图分类】G641校友既是高校办学成果的体现,也是高校宝贵的办学资源,是学校发展最热情的关注者、最坚定的支持者。
近年来,“校友育人”逐渐成为一种高等教育理念,成为新形势下高校深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要思路。
各高校不仅重视资深校友资源,也越来越重视年富力强、更具参与热情的青年校友资源的挖掘与整合。
(一)校友的概念目前对校友的概念,没有统一的界定,国内、国外高校对校友的界定不尽相同,分成广义和狭义两类。
本文认为,高校校友的定义是指在该校接受过教育的学生、为学校做出贡献并被学校以某种方式认定为校友身份的人。
校友,就是曾经在同一个学校、研究院(所)进行学习、工作和进修的人,以学校为标准,并不以班级等为标准。
美国的大学普遍认为,校友是社会知名人士、兼职的教授等在该大学接受教育并做出贡献的人。
在中国,普遍对校友的概念是指在该大学受过学历教育的学生或者在大学工作过的教职工。
广义上的校友是指有意向成为大学校友,如为大学捐款的人,甚至有的大学将在校的学生以及教职工也包括到校友的行列。
同济大学对校友的概念是指包括在本学校学习、工作过的人,在校的师生以及所有合并进入本校的原有其它教学机构、科研单位的学生和教工。
原中山大学校长、第十一届全国人大代表黄达人采访魏崴校长手记

今年的开学典礼,在这个新校区,我们把国旗升了起来,让人感觉站在这个地方就是不一样。这土地本身就是中国汽车业的发源地,第一辆解放卡车、红旗轿车就是从这里诞生的,而且学校对面就是一汽的工厂,汽车博物馆也正在建设。但是在这个地方我们在想,如何为改变落后做些有意义的事情?开学典礼的时候,我就讲了这样的一段话。
黄:那孩子现在干得怎么样啊?
魏:我一直都在跟踪这个学生,虽然这个学生在校成绩中等,但手脑结合做得还不错。从那时候开始,我就把“高认知”放在了其他两个“高”即高技能、高素养前面。也是从那时开始,我给新生上第一课的时候就鼓励他们要为国家民族自主汽车品牌工业努力。这就是“高认知”的一些情况。我把学生培养的目标定位在五个方面:实用的理论,精湛的技能,创新的思维,良好的人格,健康的体魄。这五个方面,前面是理论和技能,思维、人格、体魄是相连的品格素质要求。包括后来我提出的“四个学会”——学会学习、学会合作、学会做事、学习改善。为什么我们要这样的定位呢?那是因为我们跟企业有密切的关系,我们知道中国汽车业处在落后的位置,这也跟我的经历有关。我大学毕业后,在一汽总厂团委工作,然后到高级技工学校做党委书记、副校长,接着在一汽大众工作了五年,负责培训人员,然后在一汽人事部当副部长,主持工作了两年,最后到了学校。这个经历让我看到,中国汽车业的发展飞速,但是仍然处于落后状态,责任不能随便落在他人身上,我们有责任啊!我们担负着国家汽车工业高技能、高素质人才培养的责任。我们2011年五月份去了德国、法国和奥地利进行考察,看到新能源汽车发展飞速。国家发改委说,咱们新能源不能落后在别人后面了,燃油车我们是落后了,但是我们要在新能源车方面赶上去。可看了人家的车以后,我觉得我们还是处在落后状态。我就在思考,流水线都是从国外进口的,但为什么生产出来的汽车不如发达国家,看上去是产品的问题,其实是人的问题。在产品的研发和生产过程中,人其实占据了主导地位,落后是因为人没有跟上去。所以越是看到这种状况,就越是感到我们教育的责任重大。
中山大学校长黄达人:我心目中的中大学生

中山大学校长黄达人:我心目中的中大学生作为一所素负盛名的传统名校,中山大学培养了一代又一代优秀毕业生。
作为现任中山大学校长,黄达人教授对如何培养具有时代感的高素质优秀大学生有着独到的见解。
近日,他在“中大学子气质大讨论”中,跟同学们谈到了这一点。
问:您认为优秀大学生应具备哪些素质?黄达人校长:我认为,大学培养学生的目标是要让他们成为人才,就是既要“成人”,又要“成才”。
所谓“成人”,也就是说我们应该着眼于培养学生的理想人格;所谓“成才”,就是要培养智力和能力,使他们成为有知识本领、对社会和国家有用的人。
随着时代的变迁,理想人格不断被赋予具有时代感的新的内涵。
我个人心目中作为一名优秀的大学生所应具备的一些素质大概有以下七个方面:1、知礼。
“知礼”,是一个人自处于社会的一个行为准则。
孔子说过“不知礼,无以立”,我们的大学生作为将来中国建设的栋梁之才,“知礼”自然是其必备的素质之一。
我们应该培养“知礼”的学生,在传授知识的同时,首先应该对他们的价值观念、行为模式乃至言谈举止有一个恰当的引导。
一个“知礼”的学生,应该有敬畏之心,应该遵守社会的基本规范和秩序,应该懂得去尊重别人。
这两年我们学校开始在校庆日举行学位授予仪式,其目的,就是希望学生接受一种礼仪的教育,知道何为“敬畏”,何为“感恩”。
今年我们对学位授予仪式再作调整,我将给所有获得学位的毕业生、尤其是本科生一一授予学位。
学校所作的这种种尝试是重建大学礼仪的一种努力。
重视各种礼仪制度的重建与规范,是中山大学乃至全中国的高校都必须面对的一个问题,我们希望通过这种“知礼”的教育,使我们的学生形成一种超越“工具理性”的人文素养,从而成为一个“文明”的现代人。
2、诚信。
这是做人的最基本准则,是一条底线,也是现代社会良性运行的基本保障。
如果说“知礼”的教育强调的是对社会秩序的遵守的话,那么诚信的教育强调的就是一个人内在道德感的培养。
只有内诚于心,才能外信于人。
独立工作更锻炼工作能力

独立工作更锻炼工作能力第一篇:独立工作更锻炼工作能力独立工作更锻炼工作能力一辩稿主席,评委,在场的各位你们晚上好!我作为正方一辩,我在此坚决的提出我方的观点:独立工作会比团队合作更锻炼我们的工作能力!或许团队合作会有减少工作时间,提高工作效率,减少压力,产生头脑风暴,学习到队友的优点等等的好处。
但是,这些好处都是对于团队而言的,它们对我们自身的提高是非常有限的,就算是我们看到了队友的优点,我们从他身上依葫芦画瓢学习到的东西,也远远没有我们单独工作吸取的经验多,也远没有我们单独工作得到的感触深!我方认为锻炼工作能力,选择独立工作会比团队合作更加适宜的理由有如下几点:第一,独立工作更能锻炼自身的应变能力。
应变能力的重要性我想在场的各位都非常清楚,无论是职场应聘或是学生干部面试,应变能力的考察无疑是重中之重。
独立工作时,当我们面对各种突发状况,我们可以有更多的时机随机应变,而所谓的经验就是在这一次一次的随机应变中逐渐积累的,这也是所谓的急中生智。
而且我们也可以在独立工作时体验各种各样的角色,并在经验的积累中,形成自己强大的应变能力。
而在团队合作时,就算是突发情况,也可能是队友解决的,提升能力的是他一个人,而不是团队中大多数人。
只有亲身经历过,印象才最深,感触也才最多。
第二,独立工作更能锻炼自己的创新能力。
独立工作时,我们可以充分的独立思考,老师说多思考的人会变得聪明,多多思考可以让自己的思维能力得到更加显著的提升,而在团队合作中,我们大多只能是被动的接受他人的想法,这样很容易让自身的思维受到限制,削减我们的创新能力。
更重要的是在独立工作时,我们才能产生破釜沉舟的感觉,在绝境中突破极限,这就是我们提高工作能力的最有效途径。
第三,独立工作更能锻炼自己的决策能力。
我们都说,人生就是在不断地选择中前进的,每个人都会遇到两难的困境。
而领导不会重用一个选择困难户。
我们都要学会独立,学会自己为自己做决定。
在独立工作中,我们才能真正克服做决定的困难,从而在经验中不断吸取教训,所谓,吃一堑长一智,这样,我的工作能力才能得到提升。
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二、作为学术共同体的大学
1.要尊重教授。 大学的行政人员,不应该仅是一个权力的 敬畏者,而更应有对学术的敬畏,对知识 的敬畏。 大学的行政人员应该是“二等公民”。 教授可以有脾气、但行政人员不能耍性格 。
特别是对自己不熟悉学科的教授,尤要尊 重。 从“争取做文科学者的朋友”到“做好文 科学者的学生”。 学校所做的每一项政策决定和改革举措, 都充分吸收了文科教授的意见,而他们也 成为学校政策坚定的支持者。 每篇重要的讲话稿,几乎都经过文科知名 教授的讨论修改,甚至定稿。
开短会的前提是沟通。
经常与书记沟通。
与即将上会议题所涉及的相关人员充分沟通。
开短会的关键:某些问题不上会 开校长办公会有两个原则: 与教职工内部利益相关的不上会。 由专业委员会讨论的也不上会。
开会是解决问题的手段,不是目的,不 能为了开会而开会。
如果开会解决不了问题,还不如不开。
国立大学就国家批,省立大学就省政府批 ,市立大学就市级政府批,私立的就董事 会批。 这届班子制定了,下届班子开个会就可能 否定掉。
网上传得比较多的一个说法是说我提出了 中山大学的三个核心理念: “大学是学术共同体” “教授就是大学” “善待学生” 有必要更正一下。 一是作为校长,我不比哪一个学校的中层 或是教师聪明; 二是,一个核心理念的产生,不在于是谁 提的,关键是有多少认同度。
访谈中,我感到每个学校,各自都有内涵
规划办主任 参与决策 了解大局 熟悉政策
创新工作 基本工作 引导工作
基本工作:吃透文件,进行实施。 创新工作:掌握兄弟院校动向,了解大局。 引导工作:进入决策的小圈子。
就业指导中心主任 终生就业 就业质量
就业率
基本工作
引导工作
创新工作
基本工作:追求就业率。 创新工作:关心学生就业质量。 引导工作:考虑学生职业生涯规划。
三、关于善待学生
1.关于创新人才培养和通识教育。 《纲要》指出“各级各类教育都要实施素质教 育”。 强调素质教育,主要是通过大学文化的熏陶。 文化育人泡菜论。
素质教育Vs通识教育 两个不同的层面: 通识教育主要依赖课程; 素质教育主要靠养成。 在学校里营造为教学、科研服务的行政文 化氛围。 学生也会受到这样的熏陶。
面对重庆大学这么多校领导和中层干部 ,更 是充满了热情。 与重大也有很深的渊源。 在浙大工作时,当时工科协作组的会议曾经 在重大召开。 愿意结合工作和访谈的心得,与各位交流一 下关于大学管理的一些体会
一、办大学就是办环境
1.办大学要有理念。
大学要有自己的核心理念。
很多校长将“在校内形成被大家所接受 的理念”作为自己影响这个学校的最重 要的工作。 这起码是大学里一件很重要的事情。
几点体会
黄达人
2012.6· 重庆
卸任后一直在做的一件事:做访谈。
一是走访了国内“985”高校在任或卸任的 书记、校长; 二是调研高职院校;
三是访谈海外华人教育家,还在进行中。
每次深入交流都超过2小时。
感悟多多,很想以某种形式把这段历史记录 下来。
在学校经常讲,中大的经验就是不出经验。 在访谈中,完全是从欣赏的角度去分享他们 在办学中取得的成就,受益匪浅。
五、建立现代大学制度
第一次系统地讲,如果讲得不好,大家听听 也就算了。 《纲要》中明确提出建立现代大学制度。 正如无法说出哪些是教育规律一样,也无法 准确地告诉诸位,什么是现代大学制度。
提出这个话题,主要基于两个原因: 第一,在中大任校长时,对学校的管理是 手工作坊式的。 评审直属高校规划的例子。 国家处在一个由非制度化社会向制度化社 会、由不规范社会向规范社会转变的节点 上。 提出建立现代大学制度,有着深刻的时代 背景。
谋大事,要谋话语权。 融入主流圈之中,甚至参与到政策制定的 过程之中。 教育管理研究系列职务聘任不看论文看话 语权。
其次,干部谋事,要谋公事 我本人对那些过分恭敬甚至恭维领导的人没 有什么好感,甚至会反感。 媚上者必欺下。
团结能人办大事; 团结好人做实事; 团结小人不坏事。
下面,还想专门讲讲“开会”的问题。 开会是我们工作很重要的一个形式。 看似普通,其实有很多讲究。 当时要求校办主任:可以开几个处长的协 调会,但不能开院长会。 行政权力不要干预学术权力。
控制会议时间事关执政能力。 能够开短会,说明组织者思路清晰、善于 解决问题, 节省时间,也是对他人的尊重。 当时中大的常委会、中心组学习、校长办 公会三会合一,一般在两个小时内结束。
2.对学生感情、对教学的投入。 李未校长:尊重学生的选择。 龚克校长:直接抓学生工作。 谢和平校长:现在成绩好的学生将来可能 成为院士,成绩中等的学生将来可能是我 们的同事,成绩一般的学生将来可能成为 我们的董事。 侯建国校长:欠学校的。
重视学生、重视教学。 首先,要落实在预算上。 其次,要落实在职称评定上。
校办主任 行政文化 协调
接待
基本工作
引导工作
创新工作
基本工作:陪领导,在任时要求校办主任不是接待科长,不用陪 领导。 创新工作:协调全校重大活动,可以召集处长开会。 引导工作:是行政文化的窗口。
人事处长
环境
结构 数量
创新工作 基本工作 基本工作:追求人才的数量。 创新工作:从学科结构考虑队伍建设。 引导工作:形成体制,塑造环境。 引导工作
校领导Vs中层干部 处长出主意,校长拿主意。 处长Vs科长 处长无功便是过,科长无过便是功。
受到于德弘教授启发。 校长要有理想,中层干部也要有追求。
举几个例子:
二级学院书记 党管人才 行政工作 党务工作
基本工作 创新工作 引导工作
基本工作:加强基层党组织建设等。 创新工作:主动地承担更多繁琐的行政工作,相当于行政副院长, 要管财务。 引导工作:党管人才,虽然引进人才是专业委员会的工作范围, 应该做好后勤部长,进而为学科建设服务。
不同、与本校传统更加贴切的理念表达。
大学的管理者都强调办学理念。 宏观上,理念可以决定政策; 微观上,理念被大家接受,会成为人们自觉 行动的准则。 管理学院院长陆亚东的例子。 在不同的时期、不同的背景下,可以赋予大 学理念不同的内涵。
2.要为理念的实现营造良好的行政文化 氛围 。
最后,要谋事,归根到底是要成事。 成功者想办法,失败者找理由。 在大学里,不论是校长还是教授,都有很 多事情做不成,但是也有很多事情可以做 成。 不要让困难影响做事的心情。 我能做成一些什么?是一个人生态度。
很多工作的处理并非是唯一性。 李延保书记:大的方向确定以后,任何 方法都只不过是一种选择 相信并牢记这句名言。既是工作方法, 也是人生态度。 关键是要找合适的人做合适的事,充分 信任他们,并保护这种主动性。
培养创新人才。 通过课程进行创新人才培养还不够。 创新本身就是一个文化。 苏州工业园区职业技术学院的Game Boy大楼。 新加坡南洋理工学院“人人创新,时 时创新,处处创新”。
通识教育主要靠课程。 第一个阶段侧重在“识”; 第二个阶段侧重在“通”。
和美国模式不一样。 中国模式:本科阶段既要学习专业知识,也 要拓宽知识面; 美国模式:本科以拓宽知识面为主,研究生 阶段以专业教育为主。 不能一味强调宽口径培养。 更加注重学生思维能力的提升。 甘阳教授组织《中国哲学》的例子。 复旦大学的做法。
即使是“走程序”的会,也可以开出“ 新意”。 川大、中科大
提前充分准备会议报告,不断修改和完善。 尽量用自己的语言表达。
在报告里有些“警句”。 多汇报少请示; 要谋事不要谋人; 成功者想办法,失败者找理由; 要提倡非功利的读书…… 有一两处这样的能让人印象深刻的话,就足 够了。
三、处长出主意,校长拿主意
1.一所大学对行政序列中不同位置的干部是 有不同期待的。 校长Vs副校长 校长要考虑大事,而不要过多地关注细节 。 特别注意抓住财务处和人事处。 副校长考虑细节并付诸实施。 一位副校长考虑问题比我细,开玩笑说, 因为他是精细化工出身,我是学模糊数学
设备处处长 共享 建议
采购
基本工作
引导工作 创新工作
基本工作:利用招投标平台完成采购任务。 创新工作:对学校设备使用提出建议。 引导工作:开放、共享、提高利用率和效益。
作为一个部门的负责人,应该比校领导考 虑得更多,考虑得更全面。 推着校领导向前走,从而推动学校各项工 作的开展。 中层干部与校领导的关系决不仅仅是领导 与被领导的关系,而是互动关系。
一位研究生读者:“我们的大学校长书记,考 虑建设世界一流大学,建设一流的学科,想得 很多,但讲学生的还是太少了”。 我原来认为,我们对学生的感情是真挚的,也 为学生想了很多,做了很多。 站在学生的角度,其实做的还远远不够。 卸任一年多来,感触最深的,就是为学生做得 还是太少。 对学生、对教学,怎么强调都不为过。
李延保书记与屈良鹄家煤气的故事。 在一所大学做评估的例子。 大学的行政文化决定了大学的学术文化 和整个氛围。