常见气体的检验与除杂

常见气体的检验与除杂

上黄初级中学蒋亚琴 2014-5-7

【教学目标】

1、知识与技能

（1）掌握H

2、H

2

O、CO、CO

2、

、HCl气体检验的基本方法；

（2）能熟练运用气体的性质除去常见气体中的杂质。

2、过程与方法

通过小组合作学习、讨论与交流，学会与他人共同学习和提高；培养学生利用习题总结、归纳、提炼对常见气体的检验、混合气体的检验和除杂的一般思路和方法。

3、情感、态度与价值观

利用对混合气体成分的检验的复习，培养学生严谨求实的科学态度。通过对仪器的选择及连接顺序的复习，提高学生的实验和思维整合的能力，优化思维品质。

【教学重点】H

2、H

2

O、CO、CO

2、

HCl气体检验的方法。

【教学难点】确定检验H

2、H

2

O、CO、CO

2

HCl混合气体的先后顺序。

【教学方法与手段】

方法：启发、引导、小组探究。

手段：实物观察、多媒体课件。

【教学过程】

[引入]

常见气体的检验与除杂是初中化学的重要组成部分，也是一个难点，还会涉及很多实验设计问题，今天这节课我们就来复习这个内容。

[自学指导1]

投影一些装置，让学生选择出合适的装置检验H

2、H

2

O、CO、CO

2、

、HCl气体

[过渡]刚才我们一起回忆了单种气体的检验试剂和检验装置，若含有两种气体或多种气体又该如何检验呢？

[思考]实验室用锌粒和稀盐酸为原料制取氢气时，所得气体中可能混有哪些杂质气体？如何检验H

2

中混有的杂质气体？请利用给你的装置图，设计一套装置证明你的想法。

[进一步思考]：如果还想在原装置的基础上同时证明氢气的存在，如何改进？

[检测题]（1）实验室制取二氧化碳时，从发生装置中导出的气体中常含有哪些气体？

（2）请连接一套装置验证你的猜想（假设每步均完全反应）

[自学指导2]

结合实验室锌粒和稀盐酸为原料制取氢气的实验，回答以下思考题：

若要获得干燥、纯净的氢气，应先除去何种气体，后除去何种气体？

并设计实验证明你的想法

[思考题]

若某混合气体中可能含有H

2、H

2

O、CO、CO

2

、HCl中的一种或几种，请设计实验

确认气体的成分。（确定装置的连接顺序，装置可重复使用）（假设每步均反应完）[课堂小结]

课堂练习

1、（2013.达州市）（8分）日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的。小凤对包装食品的塑料袋进行探究，以验证其成分。

【作出猜想】：①该塑料袋是用聚乙烯制成的②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的；

【查阅资料】：聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢；无水硫酸铜是白色粉末，遇水变为蓝色。

【实验探究】：小凤将装置按A、B、C、D顺序连接好后，进行实验。在实验过程中，B、D产生明显现象，C无明显现象，说明塑料袋没有气体生成（填化学式）。B装置的作用是；D瓶中发生反应的化学方程式是。

【实验结论】：通过实验证明，猜想是正确的。

【交流反思】：

①从化学角度分析，大量使用塑料制品会导致。

②连接实验仪器时，能否（填“能"或“不能”）将B、C位置进行交换，理由是

2、（2012•济宁）水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气．

某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备：

（一）资料收集：①H2+CuO Cu+H2O ②CO+CuO Cu+CO2③

无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色

（二）设计实验装置

请分析上面信息后回答：

①你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是；

②装置C的目的是，装置D的作用是；

③装置E内观察到的现象是；

④实验中两次用到装置A，其目的分别

是，；请你设计一种尾气处理方案：