幼儿园探索性活动区游戏实例：小小测量家
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案
一、活动目标
通过《小小测量师》科学活动，培养幼儿的观察力、测量能力和团队合作意识，激发幼儿对科学的兴趣，促进幼儿的综合发展。
二、活动准备
材料准备
1.宽度不同的彩色带子
2.不同长度的棍棒
3.不同大小的容器
4.具有刻度的尺子
5.轻便的天平
6.计量杯
教师准备
1.确保材料齐全，并做好组织布置
2.对活动内容和流程做好充分准备
3.在活动中引导幼儿积极参与，激发他们的好奇心和探究欲望
三、活动流程
第一阶段：测量带子的长度
1.让幼儿选择一根彩色带子
2.引导幼儿用尺子或计量杯测量带子的长度
3.让幼儿记录下在纸上或黑板上
第二阶段：测量棍棒的长度
1.让幼儿分成小组，每组分配一根棍棒
2.提供尺子，让幼儿团队合作测量棍棒的长度
3.让幼儿将测量结果以图形或表格的形式展示出来
第三阶段：测量容器的容积
1.让幼儿选择一个容器
2.使用计量杯或天平，让幼儿团队合作测量容器的容积
3.让幼儿比较不同容器的容积大小，并记录下来
四、活动总结
通过本次《小小测量师》科学活动，幼儿不仅学会了测量的基本方法，还培养了观察力和团队合作精神。
在未来的学习和生活中，幼儿可以运用测量技能解决实际问题，促进综合发展。
希望这次科学活动能够为幼儿的成长带来一些启发和乐趣！。
2024年幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一
2024年幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《身边的科学》第三章《测量与比较》，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学习使用直尺进行简单测量，通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行简单的长度测量。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：长度单位的概念理解和运用，使用直尺进行准确测量。
重点：掌握长度单位厘米和米，学会使用直尺进行简单测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、测量板、长度样品、教学课件。
学具：幼儿用直尺、测量板、长度样品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长度样品，引导幼儿观察并讨论：如何知道这个物体的长度？2. 讲解长度单位（10分钟）教师通过课件讲解长度单位厘米和米，让幼儿初步了解长度单位的概念。
3. 示范测量方法（5分钟）教师现场示范如何使用直尺进行测量，强调测量注意事项。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用所学知识进行测量，解答疑问。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导。
6. 小结与拓展（5分钟）教师评价幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极发言，分享自己的测量经验。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、米2. 测量工具：直尺、测量板3. 测量方法：直线测量、曲线测量七、作业设计1. 作业题目：用直尺测量自己手中的玩具，记录长度，并标明单位。
2. 答案示例：玩具车长度为15厘米。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找测量对象，进行实践操作，提高幼儿的动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容为第一节《小小测量师》。
通过本节课的学习，幼儿将掌握简单的测量方法，学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能运用测量结果进行比较。
二、教学目标1. 了解测量的基本概念，知道测量是用来比较物体长短、高低等属性的方法。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的测量，并能准确读取测量结果。
3. 能够运用测量结果进行物体之间的比较，培养观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确使用测量工具，读取测量结果。
教学重点：掌握测量方法，运用测量结果进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、教学图片、示例物品。
2. 学具：每组一把直尺、一把卷尺、若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演小小测量师，帮助老师测量教室里的物品。
激发幼儿兴趣，引导幼儿关注测量方法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解测量的基本概念，展示如何使用直尺、卷尺进行测量。
示例：测量一张纸的长度，读取测量结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导。
引导幼儿注意测量方法，鼓励相互交流、合作。
4. 测量游戏（10分钟）设计一个简单的测量游戏，如“比比谁更高”、“看谁跑得快”等。
让幼儿在游戏中运用测量方法，提高测量技能。
邀请幼儿分享测量过程中的趣事和收获。
六、板书设计1. 板书《小小测量师》2. 内容：测量方法：直尺、卷尺测量步骤：放置工具、对齐物体、读取结果注意事项：保持工具平稳、垂直，准确读取数据七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用直尺或卷尺测量家里的三个物品，并记录测量结果。
比较这三个物品的大小，用“>”或“<”表示。
2. 答案示例：物品1：电视柜，测量结果为100厘米物品2：茶几，测量结果为80厘米物品3：椅子，测量结果为40厘米比较结果：电视柜 > 茶几 > 椅子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量过程中的表现，分析测量方法的掌握情况，针对问题进行指导。
2024年大班科学教案小小测量员
2024年大班科学教案小小测量员一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第五单元“测量与比较”，主要围绕章节“小小测量员”展开。
详细内容包括：认识尺子、直尺的使用方法；学习使用直尺进行直线测量；通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和合作能力。
二、教学目标1. 知道直尺的基本结构，掌握直尺的使用方法。
2. 能够运用直尺进行直线测量，并准确记录测量结果。
3. 培养幼儿的观察、比较、合作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：直尺的使用方法，直线测量的技巧。
教学重点：认识直尺，掌握直线测量的方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、测量对象（如铅笔、书本等）、教学课件。
学具：每人一把直尺、测量对象、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：“我们在日常生活中，什么时候需要测量？怎样进行测量？”引导幼儿关注测量工具，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解直尺的结构和使用方法（5分钟）介绍直尺的基本结构，如刻度线、数字等，并示范直尺的使用方法。
3. 学习直线测量（10分钟）（1）教师示范如何用直尺进行直线测量，并讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行直线测量实践，教师巡回指导。
（3）分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放测量对象，要求幼儿独立使用直尺进行测量。
（2）教师选取部分幼儿进行展示，并给予评价和指导。
组织幼儿谈谈本节课的收获，引导幼儿关注测量在生活中的应用。
六、板书设计1. 直尺的结构：刻度线、数字等。
2. 直线测量的方法：放置直尺、对齐测量对象、记录结果。
七、作业设计1. 作业题目：使用直尺测量家中的一件物品，记录测量结果。
答案：根据实际测量结果填写。
2. 作业题目：与家长一起讨论，生活中还有哪些地方需要用到测量？答案：如购物时比较物品大小、装修房子时测量空间等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了直尺的使用方法和直线测量技巧。
大班其他教学活动：小小测量师
大班其他教学活动：小小测量师简介小小测量师是一项适合幼儿园大班的教学活动，通过这项活动，孩子们可以学会测量物品的长度、重量和容量等信息。
这项活动旨在培养孩子们的观察力、思考力和实践能力，提升他们的数学素养。
活动准备在进行小小测量师教学活动前，教师需要做些准备工作，如下：1.准备测量工具：教师需要准备尺子、秤、量杯和容器等测量工具，以便幼儿使用。
2.选择测量对象：教师需要选择一些不同形状、大小和重量的物品，供幼儿们进行测量。
3.安排教学环境：教师需要将教室环境布置整洁、安全，并将物品准备放置在指定的区域，以便幼儿进行测量。
活动过程小小测量师的教学活动可以分为以下步骤：步骤一：引导幼儿观察物品教师会让幼儿们观察准备好的物品，并让他们感受物品的重量、大小、形状等特点。
这个过程可以激发幼儿对于测量的好奇心。
步骤二：介绍测量工具教师会介绍测量工具，并让幼儿们了解如何使用测量工具进行测量。
例如，教师可以向幼儿们展示尺子如何测量长度、秤如何测量质量、量杯如何测量容量等。
步骤三：进行测量实践教师会让幼儿们分组进行测量实践。
每组会选择一件物品，并使用测量工具测量物品的长度、重量和容量等信息。
在这个过程中，教师会引导幼儿们进行有意义的探索活动，在其中获得乐趣的同时，也得到了一些小知识。
步骤四：总结交流每组测量完毕后，教师带领幼儿们一起进行总结交流，让幼儿们分享他们测量的发现，解答测量时的困惑并互相学习。
教学目标通过小小测量师教学活动，孩子们将：1.知道测量的概念并掌握简单的测量技能；2.加强观察力，了解物品长度、重量、容量等信息；3.学会使用测量工具；4.拓展思维方式，提高解决问题的能力；5.增强合作意识和团队精神。
总结小小测量师是一项兼具教育性和趣味性的教学活动，通过互动探索的方式带领孩子们认识世界，引导他们掌握简单测量技能，了解物品的长度、重量以及容量等信息，增强他们的实践能力和逻辑思维能力。
相信孩子们在这个过程中不仅能获得知识，还能体验学习的乐趣。
幼儿园大班 科学主题教案 学习活动：小小测量师
幼儿园大班科学主题教案学习活动：小小测量师一、活动目标1. 让幼儿体验测量活动的乐趣，培养幼儿的测量意识和兴趣。
2. 引导幼儿通过实际操作，了解测量工具的基本使用方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 帮助幼儿初步建立长度、面积等基本的量概念。
二、活动准备1. 教具：测量工具（尺子、卷尺、测量带等）、实物（书本、玩具等）、图形卡片、记录表格等。
2. 环境：宽敞的活动空间，便于幼儿自由操作和测量。
三、活动过程1. 导入：教师以故事的形式引入“小小测量师”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍测量工具的作用，讲解长度、面积等基本量概念。
3. 实践操作：a. 教师出示实物，引导幼儿选择合适的测量工具进行测量，并记录结果。
b. 幼儿分组进行测量实践活动，教师巡回指导。
c. 幼儿分享自己的测量成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸：a. 教师出示图形卡片，引导幼儿用测量工具判断图形的面积大小。
b. 幼儿进行图形测量游戏，巩固测量知识。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，总结测量活动的注意事项。
2. 引导幼儿分享自己的收获，强化测量知识和技能。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行测量实践活动，记录测量结果。
2. 环境创设：教师将幼儿的测量作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏和学习。
3. 后续活动：开展“测量知识竞赛”等活动，进一步激发幼儿对测量的兴趣。
六、教学内容1. 测量工具的认识与使用1.1 尺子：直线测量，了解刻度与单位（厘米、米）1.2 卷尺：卷起使用，测量较长物体1.3 测量带：适用于测量较大面积，了解平方单位（平方厘米、平方米）2. 测量方法的掌握2.1 直接测量：直接用测量工具测量物体长度或面积2.2 比较测量：通过比较来确定物体的大小七、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 认识并正确使用测量工具1.2 掌握基本的测量方法和技巧1.3 能够进行简单的测量记录和总结2. 教学难点：2.1 理解并应用比较测量方法2.2 准确记录测量结果并进行分析八、教学方法1. 实践教学法：通过实际操作，让幼儿掌握测量工具的使用方法和测量技巧。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案 (一)
幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案(一)幼儿园大班《小小测量师》科学活动教案一、活动目标1.了解测量的含义，掌握测量的方法；2.能够用尺子、计量杯等测量工具进行实际操作；3.训练幼儿的观察力和动手能力，培养他们的数学思维。
二、活动准备1.提前准备尺子、计量杯、小碗、小勺、砝码等测量工具；2.准备需要测量的各种物品，如玩具、书、果汁等；3.为每个孩子准备一个记录表格和笔。
三、活动过程1.引入环节教师展示一张新购买的桌布，但是不知道它的长度和宽度是多少，需要孩子们帮助测量。
“同学们，你们知道什么是测量吗？我们可以用尺子、计量杯等工具测量各种物品，那我们拿这张桌布来练习一下吧。
”2.实践环节（1）测量物品的长度教师从玩具、书、板书等各个方面出发，让孩子们分别测量物品的长度，并记录在记录表格上，例如：物品长度小球书教具盒黑板（2）测量物品的重量在教具盒中放入砝码，让孩子们观察教具盒的重量的变化，记录下每次的重量值，并将数据整理到记录表格上，例如：物品重量重量+教具盒小球绿色的书教具盒黑板（3）测量物品的容积孩子们用小勺和计量杯测量不同的液体，每次测量都要记下来，并将数据整理到记录表格上，例如：物品容积牛奶水饮料3.归纳环节教师带领孩子们回顾整个测量的过程，这些物品的长度、重量、容积各是多少？孩子们可以发表自己的观察和思考，同时总结测量的方法和技巧。
四、活动结束通过本次活动，孩子们掌握了测量的方法，了解了测量的含义，锻炼了观察力和动手能力，提高了数学思维能力，同时也加深了孩子们对物品的认识和了解，培养了孩子们的好奇心和探究精神。
2024年幼儿园大班科学精彩教案设计小小测量师
2024年幼儿园大班科学精彩教案设计小小测量师一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容为“小小测量师”。
通过本节课的学习，幼儿将掌握基本的测量方法，学会使用工具进行实际操作，并能运用测量结果进行比较。
二、教学目标1. 了解测量的基本概念，掌握测量长度的方法。
2. 能够使用尺子、绳子等工具进行实际测量，并准确记录数据。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：使用工具进行测量并准确记录数据。
教学重点：掌握测量的基本方法，能够进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、彩笔、白纸、教学课件。
学具：每组一把尺子、一根绳子、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅画面，画面中有两个不同长度的铅笔。
引导幼儿观察铅笔的长度差异，并提出问题：“哪个铅笔更长？我们如何知道它们的长度？”2. 讲解测量方法（5分钟）针对问题，向幼儿讲解测量的基本概念，介绍尺子、绳子等工具的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿使用尺子、绳子进行测量，并记录数据。
例题如下：例题1：测量铅笔的长度。
例题2：测量桌子的宽度。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，每组测量一种物品的长度或宽度，并记录数据。
5. 小组讨论与分享（5分钟）各小组汇报测量结果，引导幼儿观察、比较不同物品的长度或宽度。
六、板书设计1. 板书《小小测量师》2. 内容：测量工具：尺子、绳子测量方法：直接测量、间接测量测量结果记录：数字、单位七、作业设计1. 作业题目：测量家中一种物品的长度，并记录数据。
与家人分享测量过程，讨论测量结果。
2. 答案：请幼儿根据实际情况完成，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对测量方法的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：邀请家长参与测量活动，共同探索生活中的测量问题。
中班数学活动：小小测量员(二篇)
中班数学活动：小小测量员【活动目标】1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。
2、尝试用数字记录测量的结果。
3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。
【活动准备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸【活动过程】一、创设问题情景小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢？今天我们一起来做个小小测量员吧。
二、幼儿尝试进行测量活动。
请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、讨论测量的方法。
刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。
最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。
四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作并将测量结果进行记录。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延伸活动1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。
中班数学活动：小小测量员（二）《小小测量员》是一项针对中班幼儿的数学活动，旨在培养幼儿的测量能力和观察力。
通过简单的测量任务，幼儿们将学会测量长度、重量和容量，并且学会使用测量工具如尺子、秤和容器。
这个活动还将培养幼儿的合作精神和团队意识，因为他们将以小组为单位进行测量任务。
活动准备：- 收集测量工具：尺子、秤和容器。
幼儿园大班《小小测量师》科学活动优质教案一
幼儿园大班《小小测量师》科学活动优质教案一一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，主题为《小小测量师》。
教学内容主要包括教材第五章《测量与比较》中的第一、二节，详细内容为：认识尺子、直尺的使用方法，学习通过尺子测量物体长度，并进行简单数据记录。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识尺子，掌握直尺的使用方法，并能够准确测量物体的长度。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：直尺的使用方法，物体长度的准确测量。
教学重点：认识尺子，学会使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、测量卡片、教学课件。
学具：每组一张测量卡片，若干尺子、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张测量卡片，上面有各种不同长度的物体。
引导幼儿观察卡片，并提出问题：“这些物体的长度一样吗？怎样知道它们的长度？”2. 例题讲解（10分钟）教师介绍尺子的用途，示范使用直尺测量物体长度。
讲解直尺的使用方法，强调测量时要保持直尺与物体平行。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
每组选一个代表汇报测量结果，其他组员进行补充。
4. 小结与讨论（5分钟）强调合作意识，引导幼儿在团队中相互帮助、共同完成任务。
5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“测量接力赛”，每组幼儿用直尺测量指定物体长度，并记录在测量卡片上。
比赛结束后，评选出测量最准确的小组，给予表扬。
六、板书设计1. 尺子的种类及用途2. 直尺的使用方法3. 测量物体长度的步骤七、作业设计1. 作业题目：测量家中三种不同物体的长度，并记录在测量卡片上。
2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在测量活动中遇到的问题，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的测量现象，如身高、桌子长度等，激发幼儿对测量的兴趣。
幼儿园中班数学教案《小小测量员》
幼儿园中班数学教案《小小测量员》一、教学目标1.掌握一些基本测量工具的名称和用途。
2.学习测量长度的方法。
3.培养观察力和测量能力。
4.增强孩子们对于数学的兴趣和自信心。
二、教学重点1.学习如何使用尺子、直尺、量角器等测量工具。
2.认识厘米和毫米单位。
3.学习测量长度的方法和技巧。
三、教学准备1.测量工具：尺子、直尺、量角器等。
2.数学学习材料。
3.为孩子们准备好一些不同长度的物品如铅笔、手帕等。
四、教学过程1. 热身活动老师可以先引导孩子们对测量进行一些热身活动，比如让孩子们伸出手臂并比较自己和同桌的手臂长度，或者让孩子们找到教室里几个常见的物品，然后猜测它们的长度并比较验证。
2. 知识点引入让孩子们认识一些测量工具和单位，如尺子、直尺、量角器等，然后教授厘米和毫米的单位，并让孩子们测量几个不同长度的物品。
3. 基本测量技巧的教学让孩子们比较手指的长度和尺子的长度，并了解正确的测量方法。
让孩子们自己操作尺子、直角尺等测量工具，体验测量的过程，以及掌握一些基本的测量技巧。
4. 实际测量活动让孩子们通过教室和校园中一些常见物品的长度测量实践活动来了解和掌握测量方法。
老师可以为每一位孩子提供一个测量任务，然后引导他们进行测量，并让他们展示自己的测量结果。
5. 总结回顾通过让孩子们分享和展示自己的测量成果，来让孩子们相互学习和巩固已学习的知识点。
并让孩子们总结本节课的内容和重点，为下一节做准备。
五、教学反思本节课主要是让孩子们通过实践和体验掌握基本的测量技巧和方法，并加深他们对于测量工具和单位的认识。
教师应该注重课堂形式，充分调动孩子们的参与积极性，使孩子们较好地掌握新知识和技能。
2024年幼儿园大班科学教案设计小小测量师
2024年幼儿园大班科学教案设计小小测量师一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容包括：认识尺子、了解长度单位厘米与米、学习使用尺子进行简单物体的测量、实践测量活动。
二、教学目标1. 了解尺子的基本结构，知道尺子是用来测量长度的工具。
2. 理解长度单位厘米与米的概念，能够进行简单的长度换算。
3. 学会使用尺子进行物体长度的测量，培养动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位换算、使用尺子进行测量。
教学重点：认识尺子、理解长度单位、掌握测量方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物测量对象（如铅笔、书本等）。
学具：尺子、测量记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物体，讨论它们的长短。
引导幼儿思考：如何准确地知道物体的长度？2. 讲解与示范（10分钟）介绍尺子的基本结构，讲解长度单位厘米与米的关系。
示范使用尺子测量物体长度，讲解注意事项。
3. 课堂互动（10分钟）教师提问，幼儿回答：尺子是用来测量什么的？厘米和米是什么关系？分组讨论：如何使用尺子测量物体长度？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
各组展示测量结果，互相交流经验。
提问幼儿：除了尺子，还有哪些工具可以用来测量长度？六、板书设计1. 尺子的结构及使用方法。
2. 长度单位厘米与米的关系。
3. 测量物体长度的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请使用尺子测量家里的一件物品，记录长度，并换算成米。
答案示例：测量结果为20厘米，换算成米为0.2米。
2. 作业题目：用画笔画出你测量过的物体，并标出长度。
答案示例：画出一个铅笔，标出长度为15厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对尺子的使用和长度单位换算掌握程度，以及测量活动中遇到的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，在生活中还有哪些地方需要用到测量，尝试用其他工具进行测量。
大班探索性活动区游戏：小小测量家
大班探索性活动区游戏：小小测量家大班探索性活动区游戏：小小测量家在___，我们组织了一次名为《量一量，桌子有多长？》的测量活动，引起了幼儿对测量的浓厚兴趣。
为了满足他们的欲望，我们决定在探索性活动区继续开展测量的系列活动——小小测量家，以提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力，让他们体验测量的成功感。
在游戏中，我们提供了各种测量工具和材料，如铅笔、长条积塑、纸条、吸管、积木、勾线笔、幼儿记录表、百宝箱等。
幼儿需要研究自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。
他们能根据记录表上的提示完成任务，自主选择测量对象和测量工具进行测量，并正确记录、表达测量结果。
在游戏推进中，我们通过观察和分析，引导幼儿用正确的方法测量——首尾要相接，中间不能空隙，并用正确的方法记录，如，多一点点用“+”、少一点点用“-”。
我们尊重幼儿的能力差异，适时介入指导，在最适宜的时候推进幼儿的发展，因人施教，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
我们发现幼儿对测量活动很感兴趣，能持续较长的时间。
为此，在第二次区域游戏中，我们投放低结构材料，保证幼儿自主探索的需要，充分体验自主探索的成功感。
在游戏推进中，幼儿们选择了不同的测量对象和测量工具，并用自己的方式记录和表达测量结果。
他们的测量痕迹留在活动室的门上、桌上、椅子上、窗户上、寝室里，充满了他们的好奇和探索精神。
来测量树的粗细。
”于是，峰拿出了一根长绳，围绕树干一圈后，将绳子的长度测量并记录下来。
这时，其他幼儿也跟着尝试了起来，用不同的方法来测量树干的粗细。
他们互相交流，探究，不断尝试，最终成功地测量出了树干的粗细。
这个游戏推进了幼儿的探究精神和团队合作能力。
自主探究在本次活动中，我设计了开放的记录表，提供了百宝箱、测量物体和测量工具，让幼儿自主决定。
幼儿们在自主测量中表现得十分感兴趣、专注和投入。
通过开放式投放材料，幼儿们能够控制材料，从而更自主地进行游戏。
自主测量在自主测量中，幼儿不仅学到了测量和记录的方法，还培养了耐性、专注和探索精神等研究品质。
幼儿园小小大观察家：环境观察与科学测量实践案例
幼儿园小小大观察家：环境观察与科学测量实践案例随着教育理念的不断更新与发展，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的观察力和科学测量实践能力。
在幼儿园教育中，环境观察和科学测量实践作为重要的教学内容，不仅培养了幼儿对周围环境的认识，更加激发了他们对科学的兴趣，同时也锻炼了他们的观察、分析和解决问题的能力。
下面，我们将通过几个实际案例，来探讨幼儿园小小观察家们在环境观察和科学测量实践中的成长故事。
案例一：小小探险家的昆虫观察在幼儿园的户外活动中，老师引导幼儿们观察树木底下的昆虫。
小朋友们分成小组，拿着放大镜和放虫瓶，开始了他们的昆虫探险之旅。
他们仔细观察着身边的环境，发现了一只漂亮的蝴蝶、一只小小的甲虫和一只长长的蚯蚓。
在观察过程中，老师引导幼儿们讨论昆虫的外形特征、生活习性，以及它们在生态系统中的作用。
通过这次观察活动，幼儿们不仅增加了对昆虫的认识，更加培养了他们的耐心、细心和观察力。
案例二：小小建筑师的积木测量在幼儿园的游戏时间，幼儿们开始了一场有趣的积木测量比赛。
他们用木尺和计量杯来测量各自建造的积木建筑的高度、长度和重量，并进行比较。
孩子们发现，通过精确的测量和比较，不仅可以在游戏中学到数字的概念，也可以培养他们的动手能力和观察力。
在比赛结束后，老师引导孩子们总结整个比赛过程，让他们明白测量的重要性，并在游戏中培养了他们的合作精神和团队意识。
结论与回顾：通过以上两个案例的探讨，我们可以发现，在幼儿园教育中，环境观察与科学测量实践是非常重要的。
通过观察，幼儿们不仅可以增加对事物的了解，更可以培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
而科学测量实践则可以培养幼儿的动手能力、想象力和合作精神。
在幼儿园教育中，应该进一步加强幼儿的环境观察与科学测量实践，让他们在玩中学，在学中玩，促进其身心全面发展。
个人观点与理解：对于幼儿园小小观察家们的成长故事，我深有感触。
在幼儿园阶段，环境观察与科学测量实践为幼儿的成长提供了宝贵的学习机会。
大班区域活动我是小小测量师
案例【活动来源】班级幼儿在进行自然角植物的观察时，发现了植物的生长变化：“我发现我的植物又长高了一点。
”“我的植物已经比昨天还高了！”“我的植物应该有5厘米了”……为了把幼儿的观察探究引向深入，教师通过提问来引发幼儿进一步的思考与探索：“怎么知道你的植物长高了？可以用什么工具给它们量身高呢？”在教师的启发下，个别幼儿提出：“可以用尺子来量啊！”很快，幼儿自发地从家里带来了常见的直尺，在进行自然角的观察活动时大家都争着尝试测量，想要更加具体、详细地了解植物生长变化的状态。
为了满足幼儿测量的需求与兴趣，让观察的结果更加精确，教师开展了此次活动。
【活动目标】1.加深对各种测量工具的认识，掌握正确测量的方法。
2.提高动手操作能力和发现问题、解决问题的能力，养成实事求是的科学态度。
3.关注植物的生长变化，认识植物的外形特征，学会关爱植物，不伤害植物。
4.能与他人互动、合作，主动交流测量结果，发展语言表达能力和社会交往能力。
【活动过程】第一阶段:投放丰富的测量工具,引导幼儿初步感知体验测量的方法在发现了幼儿的兴趣与需求后，教师便抓住契机，鼓励幼儿收集各种各样的尺子，他们纷纷从家里带来了直尺、三角尺、软尺等常见的长度测量工具，教师便在自然角内创设了材料工具柜。
这些长度测量工具虽然在幼儿的生活中很常见，但对幼儿来说，要准确辨认不同尺子并掌握其使用方法，还是比较困难的。
因此我们开展了认识各种各样刻度尺的活动，引导幼儿了解了各种尺子的名称、实际用途。
幼儿通过观察、对比，还发现了刻度尺的共同点：尺子上有数字“0、1、2、3……”叫作刻度；长短不一的线叫刻度线；尺子是用来测量物品长度的工具。
（1）为幼儿提供自主灵活的测量时间。
在投放了丰富的测量工具后，教师给予了幼儿充分的自由探索的机会。
每天的晨间活动、区域活动、餐后活动等一日活动的各个环节幼儿都可以与自然角的植物亲密接触，使用刻度尺进行测量活动。
（2）为幼儿创设宽松自由的测量氛围。
幼儿园科学探索：小小实验家的实验教案
幼儿园科学探索：小小实验家的实验教案一、引言幼儿园是孩子们第一次接触科学的地方，而科学实验作为科学探索的重要手段，对于幼儿的认知发展和思维能力培养有着非常重要的作用。
设计一些简单而有趣的科学实验教案，让小小实验家们在玩中学，在学中玩，实现知识的自主探究，是非常有意义的事情。
二、测量与比较1. 实验目的：让幼儿了解测量的概念，培养他们细致观察、进行简单的比较和记录的能力。
2. 实验材料：一把尺子、几个大小不同的水果（比如苹果、香蕉、橙子等）。
3. 实验步骤：- 让幼儿用尺子分别测量每种水果的长度，并记录下来。
- 组织他们将不同水果的长度进行比较，看看哪种水果最长，哪种最短。
三、变化与探索1. 实验目的：让幼儿了解一些物质的性质会随着条件的改变而产生变化，并引发对变化原因的探究。
2. 实验材料：一杯水、一个冰块。
3. 实验步骤：- 让幼儿观察冰块的外观和温度。
- 让他们将冰块放在桌子上，观察冰块的变化过程，并记录下来。
- 引导幼儿讨论冰块为什么会融化，可以给出简单的探究问题，比如用手摸摸冰块，感受一下手上的温度。
四、个人发挥与思辨1. 实验目的：引导幼儿发挥想象力，进行自主探究和实验设计。
2. 实验材料：一个透明的玻璃杯、水、一个小塑料玩具。
3. 实验步骤：- 指导幼儿自行设计一个实验，探索玻璃杯中加水和不加水时小塑料玩具的表现。
- 鼓励幼儿通过实验，提出自己的观察和发现，并进行简单的总结。
五、总结与思考幼儿在这些实验中，不仅仅是在进行科学实验，更重要的是在培养他们的观察力、思辨力和动手能力。
实验教案不仅要注重挖掘幼儿的好奇心和求知欲，更要关注他们在实践中获得的成长和收获。
个人观点与理解幼儿园阶段的科学教育，不应只是为了传授一些简单的知识，更应注重培养孩子们的探究精神和实践能力。
设计一些简单而有趣的科学实验教案，可以有效地引发幼儿对科学的兴趣，让他们在实践中获得知识，也更有助于他们的认知发展和智力培养。
大班科学：学习活动：小小测量师教案
设计意图：这是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活动而生成的活动内容，那次活动后，我发现幼儿对高矮的现象很感兴趣，由此我也想到大班幼儿应该通过学习测量来识别物体的长高宽。
因此，我设计了这次的活动，让幼儿自由探索各种测量工具，不同的测量方法，并学习正确的记录方法。
也让幼儿懂得所有的物体都可以测量，除了无边无际的天空。
学习活动：小小测量师目标：让幼儿学习运用简单的测量工具进行测量物体。
知道天空是无边无际的，不是一个测量的实体。
培养幼儿的观察记录能力。
准备：三角尺、小棒、绳子、筷子等工具、记录纸和笔。
重难点：学习测量并正确地进行记录。
设计：1、引起兴趣。
老师知道我们小朋友最近学了好多本领，今天就来考考你们，好吗？激发幼儿测量的兴趣。
2、第一次尝试测量。
让幼儿自己选择工具对某一物体进行测量。
交流：说说自己用什么工具进行了测量，测量的方法结果怎样？3、第二次的测量。
幼儿再一次进行测量，并记录结果。
引导幼儿不借用工具进行测量，如用自己的手的虎口、脚步、自己的身体等方法。
再次交流，分享结果。
4、量天空。
有群小鸟知道我们小朋友有那么大的本领，想请你们帮个忙，愿意吗？请幼儿动脑帮小鸟来量天空，看看能不能量出天空的大小？幼儿讨论，最后让幼儿悟出天空是个无法进行测量的物体。
【设计意图】本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。
【活动目标】1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3.简单表述自己的操作过程和结果。
【活动准备】1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
幼儿园大班优秀游戏活动案例《我是小小测量师》
幼儿园大班优秀游戏活动案例《我是小小测量师》一、活动背景本学期大班第三个主题活动是《一寸虫》，孩子们通过阅读绘本《一寸虫》，对测量产生了非常浓厚的兴趣，因此，老师为了满足孩子们测量的欲望，在探索性区域游戏活动中继续开展测量活动——《我是小小测量师》（一）经验准备：集体阅读绘本《一寸虫》；（二）材料准备：自然测量的工具（吸管、雪糕棒、雪花片、纸条、水彩笔、毛绒球、绳子等）以及测量记录表。
（三）教师预期本次的测量活动一共设置有三个目标1．让幼儿在活动中知道测量的工具要一样（均等），且不间断不重叠；2．会用不同的方式记录测量结果；3．初步了解测量工具长短与测量结果数量大小之间的关系。
本次活动的重点是引导小朋友探索首尾相接，自然测量的方法，因为有了故事绘本《一寸虫》的铺垫，小朋友们接收这个知识点的难度不大，也是这个游戏的起点和基础。
难点在于初步了解测量工具长短与测量结果数量大小之间的关系，大班的小朋友对于数字是比较敏感的，但把数字与物体之间的关系相结合，从而总结出规律，是对他们的挑战，也是他们需要突破的地方，为了让小朋友们观察起来更直观，我打算采用生活教育的方法，数学源于生活，更为我们的生活带来方便，在实际的生活实践中再引导小朋友进行总结。
（四）游戏规则和玩法游戏玩法：1、自主选择自然测量的工具，可以是老师提供的测量工具（吸管、雪糕片等）也可以是小朋友的身体部位（手掌、脚）。
2、利用工具测量桌子、椅子、地板等的宽度，并作好记录。
游戏规则：1、每次选择一种工具进行测量。
2、同一个被测物体可以选择多种测量工具进行测量。
3、认真记录每一次使用的测量工具和测量结果。
整个测量游戏中不断提高孩子们的动手操作能力、发现问题和解决问题能力以及体验测量成功的喜悦。
二、活动内容与过程实录游戏一：测量小方桌宽度观察：悦、阳和璇（名字）用筷子、雪糕片测量了小方桌的宽度后互相交流测量结果。
阳：我用雪糕片测量的结果刚好是4块璇：咦？我也用雪糕片量的呀，怎么才3块多一点呢？悦：我的只有两个半！阳：怎么我们的结果都不一样呢？悦：我知道了，我用的筷子量。
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大班探索性活动区游戏：小小测量家
游戏来源
“测量”是幼儿园大班上册科学领域的活动内容，我们已组织过一次集中活动《量一量，桌子有多长？》，引起幼儿对测量的浓厚兴趣。
因此，为了满足幼儿测量的欲望，我们将在探索性活动区游戏中继续开展测量的系列活动——小小测量家，不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力，体验测量的成功感。
预期目标1.学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的
物品并表达测量结果。
2. 初步懂得根据测量对象的特点选择合适的
测量工具。
图
片
材料投放铅笔、长条积塑、纸条、吸管、积木、勾线笔、幼儿记录表、百宝箱等。
游戏玩法1．能根据记录表上的提示完成任务。
2．能自主选择测量对象和测量工具进行测量。
3.能正确记录、表达测量结果。
游戏推进一：
观察分析
观察：琦和杭分别用长条积塑、纸条、吸管测量地板上的方格线的长度后，互相交流测量结果，杭说：“长条积塑测量地板方格线的长是3次多一点”，琦说：“我的结果是3次刚好，咦！我们的结果怎么不一样呢？”，接着他们发现用纸条、吸管测量方格线的长的结果也不一样。
分析：琦和杭的测量结果不同原因在于：杭测量时首尾没相接，琦测量时中间空出来，记录的方法不正确等。
虽然幼儿在此活动之前有尝试过测量桌子的长，但是今天幼儿在测量时出现测量的方法不正确，这是幼儿能力差异的表现，我们要尊重幼儿的能力差异，不搞一刀切。
调整推进（图片）
1.适时介入指导，引导用正确的方法测量——首尾要相接，中间不能空隙，并用正确的方法记录，如，多一点点用“+”、少一点点用“-”，在最适宜的时候推进幼儿的发展，因人施教，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
2.分幼儿对测量活动很感兴趣，能持续较长的时间。
为此，在我将在第二次区域游戏
中投放低结构材料，保证幼儿自主探索的需要，充分体验自主探索的成功感。
●游戏推进二：
观察
分析
观察：璇小朋友选择了用双脚来测量地板的方格线，并用圆点来表示测量结果；小钰小朋友用手来测量椅子的边长，并在椅子标记下的空格处写了一个数字2，并在2的上面
画了一只小手的样子，她说是表示椅子量出来有两只小手再多一小段……活动室的门上、桌上、椅子上、窗户上、寝室都留下了孩子们测量的痕迹。
分析：在本次活动中，我设计了开放的记录表（附后），提供了百宝箱，测量物体和测量工具让幼儿自主决定，在自主测量中幼儿表现很感兴趣、很投入、很专注。
可见，对
材料进行开放式投放，将诱导幼儿的游戏行为，幼儿控制材料。
调整
推进
（图
片）
在自主测量中，幼儿从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性、专注、大担探索等学习品质。
我想，测量活动还不应到此结束，幼儿除了用这些方法
去测量教室里的物品，还可以让测量走进大自然，相信会从中悟出更多。
为此，下次的测
量活动将在户外中进行。
将活动场地延伸到户外，在活动中激发幼儿产生探索测量树有多
粗的兴趣。
●游戏推进三：
观察
分析
观察：草地上，权拿着包装带在测量榕树树干的粗细。
第一次，他想用包装带绕过树干来测量，由于包装带较短，所以测量没成功，嘴里嘀咕着：这条包装带太短了，树干较
粗量不了。
权正想走开，站在一旁的峰说到：“我有办法了，以前我见过奶奶用这种方法
”，说完他将包装带撕成3条，经过打结后变成了一条长绳。
在峰的帮助下，权终于完成了测量任务，露出了笑容。
分析：从上述案例中证明了大班的幼儿已具备发现问题、解决问题、分工合作的能力，体现了《指南》精神——5-6 岁的幼儿在“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”、“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”。
老师对于这种自主解决问题的能力，主动与他人合作的表现要给予充分的肯定和赞赏。
调整
推进
（图
片）
测量活动到此暂告一个段落，幼儿的测量兴趣未了，可以在幼儿一日生活中渗透，继续拓宽孩子们测量的范围（如，测量影子、幼儿园场地等），让孩子去量自己想量的东西，给予孩子更多的自主空间和选择的权利。
同时鼓励幼儿与同伴分工合作，遇到困难想办法解决，从中体验合作、共同解决问题的快乐。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。