2020年-2021年中小学英语教师招聘选调考试必考----小学英语新课程标准测试题6份精编及参考答案

中小学英语教师招聘选调考试必考

中小学英语新课程标准测试题（1）

一、填空题（30分每小题2分）

1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两

个阶段）按照能力水平分为____个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中

_______的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。

6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发

与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价

形式和内容的_____，评价目标的多维化。

11、评价体系包括______和终结性评价。

12、评价要______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评

价、_____与学生互评相结合等。

15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）

1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？

3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪

些教学建议？

4、学习策略的含义是什么？

5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎

样描述的？

论述题（24分）

1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化

并强化学生的学习兴趣？

2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱

的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？

四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）

案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿

出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还很奏效，小

朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，

回答问题也很积极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断

地“飘”到小朋友的头上。得到小红花的小朋友，小手摆弄着

奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人

的声音。不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发

出失望的叹息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。一

会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这

片枫叶就这给谁了。”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失

去了控制，教师也急得满头是汗。

请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。

案例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：

——Can I help you?

——I want a …please. How much is it?

——It’s …yuan.

教师设计了一个“For The Hope School”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。教室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学

生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。

该教师的任务型教学是否可行？为什么？

中小学英语新课程标准测试题（2）

一、填空题。30%

1、义务教育阶段的英语课程具有______和______两重性质。

2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学

生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合

人文素养。综合语言运用能力的形成建立在______、_______、________、_________和_________等方面整体发展的基础之上。

3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面的技能以及_________________。

4、英语学习策略包括__________、___________、__________和_____等。

5、活动应包括学习________和发展________的过程，使学生在语言实践活动中，通过_______、______、_____ 、_____语言等环节，逐步实现语言知识的内化。

6、形成性评价可采用与______接近的形式以及_________、__________、___________、_________等形式。

7、列举出三条二级学习策略：________________.-_____________。

二、判断题。10%

1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要

求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。（）2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目

标中的一级目标。（）

3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握

一种口音，不需要接触其他口音。( )

4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。（）

5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾

向以切实提高评价的有效性。

三、单项选择题。20%

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该______，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来

B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中

D、看老师是否运用了先进

的教学手段

2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施

的研究者、开发者和具体__________

A、教师，实施者

B、学生，参与者

C、行政领导，参与者

D、校长，实施者

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__________ ，