五年级语文只有一个地球2
北师大版五年级语文上册《只有一个地球》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
人类生活需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的．但是，因为人们随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们 不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类带 来了严重的灾难．
不错，科学家们提出了许多设想，例如， 在火星或者月球上建造移民基地．但是，这些设 想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
北师大版 五年级 语文 上册 10 家园的呼唤
只 有 一 个 地 球
据有幸飞上太空 的宇航员介绍，他们 在天际遨游时遥望地 球，映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。地球，这 位人类的母亲，这个
但是，地球又是一个半径 只有6300多公里的星球，在群 星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》PPT课件
小组讨论：地球存在哪些危机？
自主学习：默读课文——提取信息——发现危机。合作学习：整理概括——书写要点——交流危机。
资源枯竭
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
jī
睹
dǔ
慨
kǎi
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
矿产
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
愤慨
贡
ɡònɡ
02
新知课文
梳理课文，想一想：课文讲了哪几个方面内容？
梳理方法：找出每段中最能概括本段内容的关键句。合并相关段落，提炼合并后的内容要点。结合内容要点，说说课文内容。
地球美丽而渺小
地球的自然资源有限
人类暂时无法移居其他星球
请把作者印证自己观点的这几个方面联系起来，用“因为……所以……”的句式说一句话。
随堂练习
_____________________________________________________________________________________________
只有一个地球
第六单元 第19课
汇报人：XXX
部编版五年级语文上册课件
目录
01
初读课文
02
新知课文
03
解读课文
04
课后作业
01
初读课文
只有一个地球
只有
为什么这么说？
朗读课文，读通句子，疏通生字词。
薄荷
薄片
小学五年级语文上册《只有一个地球》教案、教学设计
6.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：教师应关注教学过程中的亮点和不足，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容提出问题，如“地球为什么只有一个？”“我们应该如何保护地球？”等。要求学生在小组内积极讨论，形成共识。
2.小组分享：每个小组选派一名代表进行分享，将本组的讨论成果与全班同学进行交流。在此过程中，鼓励学生大胆表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。
2.词汇积累：学生对一些生词和短语的理解与运用不够熟练，需要加强词汇学习和复习。
3.口头表达能力：部分学生在回答问题时语言表达不够流畅，需要通过课堂练习和讨论来提高。
4.环保意识：学生在环保方面的知识较薄弱，需要通过本课的学习，激发他们的环保意识，培养责任感。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点和需求，结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重课后反馈，针对学生的个体差异进行个性化指导，促进全体学生的全面发展。
4.小组合作：布置一道小组合作任务，要求学生分组讨论如何在学校开展环保宣传活动。每组需要提交一份活动方案，包括活动主题、具体内容和实施步骤。
5.家庭作业：请学生与家长共同完成一份关于家庭环保的调查问卷，了解家庭成员的环保意识和行动。通过此作业，培养学生关注家庭环保问题，提高全家人的环保意识。
作业布置要求：
五年级语文上册只有一个地球优秀教学
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联系课文内容,讨论交流： 为什么说只有一个地球
点拨：地球虽然美丽壮观,但同宇宙相比却显得非常渺小，她所蕴含的自然资源有限,如果她被破坏,人类根本无法移居到别的星球，正是基于这些认识,作者向人类发出了呼吁──只有一个地球，
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这篇文章从文体上来说是一篇说明文，说明文为了说明一个事物或一个道理,通常都会采用一定的说明方法，看看这篇说明文采用了哪些说明方法,找出有关的句段并加以分析，
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列数字 例句：地球又是一个半径只有６３００多千米的星球， 这里说明了地球是渺小的， 找一找：课文中还有哪些地方运用了列数字的说明方法
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举例子 例句：不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建筑移民基地， 这里说明了人类无法移居， 找一找：课文中还有哪些地方运用了举例子的说明方法
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１、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的，
渺小是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小，渺小一词准确地说明了人类生活的范围是很小的，
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２、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的，
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拓展训练：
１、同桌讨论,撰写一则宣传环保的公益广告语,然后全班交流， ２、画一幅环保宣传画和写一篇课文读后感，
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生活 元素
商务 图标元素
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遥望 晶 莹 恩赐 枯竭 滥用
人教版国标本第十一册《只有一个地球》教学设计
人教版国标本第十一册《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计篇一一、教学目标设计：1、认知目标：了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性，迫切性。
2、能力目标：通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到网上收集资料的乐趣，乐意主动参与探索问题，研究问题。
二、教学内容及重点，难点分析：《只有一个地球》以简练的语言介绍了地球的有关知识，告诉学生人类活动范围之小，自然资源的溃乏以及我们无法移居别的星球，这些知识涉及面广，内涵丰富。
而通过这些知识的综合，让学生体会环境保护的重要性，迫切性是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以教师讲授为中心的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。
因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。
三、教学对象分析：现在的小学生由于课外书籍看得少，因此，对于地球的有关知识掌握不多，环境保护的意识并不强。
但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手，动脑，思考问题比较肤浅。
通过两年的信息技术教育，五年级的学生已初步掌握了上网操作能力。
针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，并让学生通过bbs论坛发展自己的意见，进行环保宣传，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。
在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是知识的探索者。
四、教学策略及教法设计：根据教材内容，教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和学生操作计算机，以启发学生探究学其教学流程为：创设情境，明确目标→网上分组探究学习→组织讨论交流→网上环保宣言→作品展示，反馈评价→归纳总结，产生建构。
五年级语文《只有一个地球》教案(通用5篇)
五年级语文《只有一个地球》教案（通用5篇）五年级语文《只有一个地球》教案（通用5篇）五年级语文《只有一个地球》教案篇11、故事激趣。
很久很久以前，有一个美丽的传说。
在浩瀚无边的宇宙中，有一位伟大的母亲，裹着一件薄薄的水蓝色纱衣，戴着绿绿的草帽，撑着一把淡蓝色的大伞。
这位母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。
她勤劳地养育着自己的三个孩子，看着他们一天天长大。
儿子们深深地感激他们的母亲，于是，天空将自己倒映在海洋中，母亲的水衣变成了蓝色的；陆地长出花草树木，造出青山绿水，让母亲的草帽更加漂亮。
母亲开心极了，她赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。
时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子——人类诞生了。
母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。
天空对人类说：“兄弟，我愿意让你翱翔蓝天。
”海洋对人类说：“兄弟，我愿意带你周游世界。
”陆地对人类说：“兄弟，我愿意被你踩在脚下。
”人类非常感动，于是，用自己勤劳的双手，聪明的智慧建造了家园，幸福地生活在了这个美丽的星球上。
这个星球就是人类的家园，太阳和月亮的朋友，同学们，它的它的名字就叫——地球！今天我们就来学习一篇有关地球的文章。
（板书：只有一个地球）请同学们看着老师的手势读课题。
（强调“一个”、“地球”）老师强调了哪两个词？为什么呢？2、紧扣题眼，明确题材。
（“地球”是题目的中心词，告诉了我们课文所要介绍的对象；那么“一个”就是——“题眼”。
通过老师的讲解和同学们的预习，谁说说这篇文章的体裁是什么？科学小品文、文艺性说明文。
以前学过的《松鼠》也是这类题材的文章）3、检查预习，触摸学情。
（生字认读，听写字词。
）现在老师要考考大家了。
看看大家昨晚预习的效果如何？指名认读生词——听写词语（和蔼可亲、恩赐、枯竭、威胁）——同桌互改。
看来同学们已经掌握一定的学习方法了！恭喜大家，顺利过关！（耶！）二、初读课文，感知内容。
现在请同学们按照老师给出的要求，自学课文。
《只有一个地球》(第2课时)听课记录及点评
《只有一个地球》（第2课时）听课记录及点评【亮点记录1】师：文中有一个句子总括了地球的特点，快速浏览课文，找到这个句子。
生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师：读这个句子时，你关注到了那些词语？生：我关注到了可爱容易破碎师：（板书：可爱易碎）一起来读读这个句子，读出它的特点来。
生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！亮点评析：依教定教，找准切口。
根据说明文的文本特点，找到全文最能体现说明对象“特征”的关键句——总括句，找到打开全文的“钥匙”。
【亮点记录2】师：地球怎样可爱？请同学们默读课文，你从哪些段落或词句中感受到了地球的可爱，拿起笔，把你找到的关键词句圈画出来，还可以做简单的批注。
……师：这是有幸飞上太空的宇航员所看到的地球的美，那我们眼中的地球又是怎样的美呢？生：辽阔、人类生活得非常惬意、有无数的美景供我们欣赏•师：是啊，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现地球上风光无限，处处是美景。
难怪作者会说——（出示第二句，生齐读）生：地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
……师：是啊，好多好多人类所需的资源都是我们的地球母亲无私地慷慨地给予我们的，没有地球，就没有我们人类。
让我们再次深情地感谢她、赞美她，读——生：地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
师：地球是这样的美丽壮观、和蔼可亲、无私慷慨，难怪宇航员会发出这样的感叹生：我们这个地球太可爱了！亮点评析：品读地球的“可爱”，梳理色彩、形态等说明的角度，抓住关键句“地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”体会地球的“人类的母亲”形象，并从文本对话链接到学生的生活经验。
这一板块教学，教得深情，又有深度。
【亮点记录3】师：自由地读一读课文中写矿产资源的句子，看看这一段中的那些词句给你留下了深刻的印象？让你觉得非常震撼？你从中体会到了什么？拿笔圈画批注。
师：你找的关键词是什么，你从中体会到了什么。
《只有一个地球》教学反思(优秀14篇)
《只有一个地球》教学反思（优秀14篇）只有一个地球教学反思1《仅有一个地球》是一篇各个版本教材都选编的文章。
因为保护地球、保护地球的生态环境既是一个永恒的时代主题，又是一个亟待解决的严峻问题。
保护地球、保护地球的生态环境既是我们每一个地球公民应尽的义务，又是我们每一个人义不容辞的职责。
教学这篇文章，旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，让学生明白“仅有一个地球”，懂得应当珍惜资源、保护地球的生态环境。
这虽然是一篇说明文，但因文章饱含深情而备受广大教师和学生的亲睐。
支玉恒、王崧舟、周益民等名家都上过这篇课文，而我校的刘丽娟教师也上过这课，并且给我们留下了很深的印象，他们对文本的解读与挖掘已到达了一个几乎不可攀越的高峰。
也许是这两年几乎天天都能听到新闻里播放哪个国家，哪个地方又发生了什么灾难，只要打开电脑，看到的也都是这些，有时心里都对我们的生存产生疑问，所以在看到〈〈仅有一个地球〉〉这一课时，我毫无疑问地选择了这一课。
高山仰止！如何把这篇课文上出新意，如何在其中融入一些自我的东西，成了困扰我最大的一个难题。
思前想后，辗转反侧，最终，一篇融合了周益民“地球母亲”独特视角、王崧舟“诗意语文”内涵底蕴、胡冬梅创新设计以及自我个性解读的教学设计成形了。
一、课始情生。
看过许多版本的〈〈仅有一个地球〉〉的开头，都很精彩，可是人家用过的东西，我不想再去用，尤其是开头，于是根据课件特点，我让学生在睁开眼的一瞬间就感受到我们宇宙的神秘，感受我们地球母亲美丽壮观。
看到孩子们“哇”的一声和激动的表情，我明白在旁人眼中，地球本是一个纯粹的星球，没有生命，没有感情，可是，经过这样一个环节，在学生的眼中，地球已经不仅仅是地球，是可爱、可亲、无私、美丽的母亲。
我看得出孩子们其实在心里有许多话想说，于是让孩子们用自我的话赞美地球妈妈，到引入课文中是怎样赞美我们的地球妈妈的，孩子们就不会觉得书上的赞美是虚假的、夸张的了，之后我又让学生找出书中让我们感受地球妈妈美丽的词句，然后问学生，这样的一个段落我们应当读出什么样的情感，水到渠成地让学生与文本的对话成了与母亲的对话，与地球的沟通成了与母亲的沟通，不仅仅拉近了学生与文本的距离，也拉近了学生与地球的距离。
《只有一个地球》优秀教学设计
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《只有一个地球》作文五年级
《只有一个地球》作文五年级“哎呀，妈妈，你看这个地球仪好漂亮呀！”我兴奋地喊着。
有一天，我和妈妈在房间里整理东西，我一眼就看到了那个放在角落里的地球仪。
我跑过去，把它拿在手里，仔细地看着。
地球仪上有蓝色的海洋，绿色的陆地，还有各种各样的国家和地区。
我用手指轻轻地转动着地球仪，感觉就像自己在遨游世界一样。
“妈妈，地球可真大呀！”我好奇地问，“那地球上有多少人呀？”妈妈笑着说：“地球上有好多好多人呢，数都数不过来。
”我惊讶地张大了嘴巴：“哇，那这么多人都住在哪里呀？”妈妈指了指地球仪上的陆地部分说：“你看，这些陆地就是人们生活的地方呀。
”我似懂非懂地点点头。
我又开始转动地球仪，突然，我想到了一个问题：“妈妈，地球上只有这么一个地方可以住人吗？”妈妈认真地回答我：“对呀，宝贝，地球是我们人类唯一的家园，所以我们要好好保护它呀。
”“为什么要保护它呀？”我不解地问。
妈妈摸摸我的头说：“你想想呀，如果我们不好好保护地球，地球变得脏兮兮的，那我们还怎么生活呀？”我想了想，好像明白了妈妈的话。
这时，爸爸也走了过来，他笑着说：“宝贝，你知道吗？地球就像我们的妈妈一样，给我们提供了空气、水、食物，还有美丽的风景，我们可不能伤害它呀。
”我重重地点点头：“嗯，我知道了，爸爸。
那我们要怎么保护地球呢？”爸爸说：“我们可以从身边的小事做起呀，比如节约用水、用电，不乱扔垃圾，爱护花草树木。
”我立刻说：“我以后一定会节约用水的，洗澡的时候不玩水了。
”爸爸妈妈都笑了。
我看着手里的地球仪，心里暗暗下定决心：我一定要好好保护地球，让它一直这么美丽。
我要告诉我的小伙伴们，让大家一起行动起来，保护我们唯一的地球。
地球只有一个，它是我们共同的家园。
我们难道不应该好好爱护它吗？我们怎么能忍心去破坏它呢？让我们一起努力，让地球永远充满生机和活力吧！。
(教育笔记)最新版语文课件 五年级下册-18 只有一个地球人教(部编版) (共52张PPT)_36-
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。
面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？你想对地球母亲说些什么呢？地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。
有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。
“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
人类目前无法移居18 只有一个地球天黑了，河两岸的人还依然指手划脚的相对观望，遗憾的是谁都过不来也过不去。
只怕我一进林子就会被ㄩ它们咬死。
源五郎总是敲起鼓，满足他们的愿望。
驾校点评网https://简单地说，云朵就是水啊!”“不会吧，我辛辛苦苦地想去吃云朵，结果云朵就是身边就有的水。
兄妹三人把他们都救了出来。
，终于有一天，小蟹们再也忍不住了，它们趁妈妈外出觅食的时候悄悄溜出蟹洞，跑到海滩上尽情享受自由的欣喜，尽力呼吸清新的空气。
语文五年级上册第十单元《只有一个地球》课件
只有一个地球
母亲 地球
映入眼帘的是一个晶莹透亮 的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。
据飞上太空的宇航员介绍，他们在 宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。
无节制地开垦土地、滥伐森林、过渡放牧、耕作，使 土地逐步沙漠化。在过去的20年里，因土地退化和沙漠化， 使全世界饥饿的难民由4.6亿增加到5．5亿人。
现代生活大量使用的化学物质氟利昂，使臭氧层遭受 到严重的破坏。皮肤癌患者人数增加了26%。
目前，我国城市垃圾产量约14亿吨，全国有 2/3的城市陷入垃圾包围中。
母亲的易碎？用“~~~~~”勾画出来。
2.选择感触最深的一处，结合课前搜集的资料，批注你的感受。 3.说说这两段还运用了哪些说明方法，让你更深刻地感受到地 球母亲的易碎？
交流建议：
1.在小组长的组织下有序交流你的学习成果。 2.大家一起做好归纳整理。 3.选出中心发言人，汇报小组交流后的学习成果。
汇报交流：
10月1日， 随着气候变暖及海冰融化,海象游到海岸上。约有3.5万只海象集体搁浅 在阿拉斯加西北部海滩上，随之丧生。
地球的外衣。 每天，至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。 每天，有800亿吨水在悄然流失。 ……
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但 是，地球又是一个半径只有6300多千米的 星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一 叶扁舟。
小学五年级语文《只有一个地球》精品教材教案三篇
小学五年级语文《只有一个地球》精品教材教案三篇小学五年级语文《只有一个地球》精品教材教案一教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备1、放大课文一、二幅插图。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
教学时间1课时。
教学过程1、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园。
今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。
请把书打开130页。
第一课只有一个地球(板书课题)二、讲述第一局部：共有的家园让学生读第一、二自然段。
考虑：你认为目前地球的负担如何?等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：(1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生回答)(2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。
学生看图回答，教师边补充边板书：资源、能源紧张(板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。
教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
(教育笔记)最新版语文课件 五年级下册-18 只有一个地球人教(部编版) (共52张PPT)_16-
互动课堂默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮美丽壮观和蔼可亲观，和蔼可亲。
句子品析地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。
让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
渺小列数字作比较人类的活动范围非常有限18 只有一个地球在回来的路上，又有人在路边赌博，他想：“我一定要把昨天输的钱赢回来。
它思忖着咱马族诸类在各个领域都是声名显赫独领风骚，比如草原上有骏马千里奔腾所向披靡，苍穹中有天马万里行空独来独往，就是自已在河界也是八面威风不可一世。
我们想要幸福在哪里，幸福就会在那里。
笑话https:///大海中，一粒沙子正在为自己的未来发愁。
”猫头鹰听后，略有所思，大惑不解地问：“何以见得呢?”斑鸠说：“这还不明白吗?你难听的声音没有变，东边的人照样也会讨厌你的。
，”“岂有此理!”法官说，我从来没听说过煮熟的豆子还会发芽!”“就是嘛!我也是这么说，煎过的鸡蛋哪里还会孵出什么小鸡来呢!”有只狐狸被捕兽器夹断了尾巴。
部编版六年级上第18课《只有一个地球》第2课时 课件
例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能 实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢 。（举例子）
精度感悟
(六)学习8-9自然段
学习第8自然段 ，“可爱”说明什么？
“可爱”，是因为地球无私地养育着人 类，孕育着万物。 “破碎”一词怎样理解？
各种原因造成的对地球的伤害。
精度感悟
例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能 实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢 。（举例子）
精度感悟
(六)学习8-9自然段
学习第8自然段 ，“可爱”说明什么？
“可爱”，是因为地球无私地养育着人 类，孕育着万物。 “破碎”一词怎样理解？
各种原因造成的对地球的伤害。
精度感悟
精度感悟
写作特色
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球 的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。 课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动 形象性。 全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时 ，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”从环保 的角度，谈一谈你应该向人类提出怎样的倡议？
人类应该珍惜地球上宝贵而 又有限的资源，合理规划和利用生 态资源，才能把我们的家园建设得 更加美好。
精度感悟
概括课文的主旨
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地 球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球 在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加 节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭 的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭 时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉 读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
《只有一个地球》教案(最新8篇)
《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。
3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。
4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。
2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。
三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。
2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。
第一课时一、导入新课，揭题。
1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。
（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。
板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。
补完课题：只有一个地球。
4、指导读题。
谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。
②边读边思每个自然段的意思。
③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
2、学生初读。
3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。
②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。
1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
五年级下册第二单元作文只有一个地球读后感400字5篇
五年级下册第二单元作文只有一个地球读后感400字5篇【#五年级# 导语】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章。
以下是为大家精心整理的五年级下册第二单元作文只有一个地球读后感400字5篇，欢迎大家阅读。
1.五年级下册第二单元作文只有一个地球读后感400字篇一《只有一个地球》是我最喜欢的一篇课文。
这篇课文主要讲了地球的资源有限，而人类却不加节制的浪费。
如果地球的资源用完了，人类就将面临死亡，因为在以地球为中心的40万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。
这让我不禁想起了我平时的一些生活习惯。
有一次，我买了一个冷饮，吃完随手就把冰糕棒和包装袋扔在了大街上。
清洁工阿姨看见了，就让我捡起来，而我却不高兴的说：“那有什么事，不就一个袋子吗?我才不捡呢。
”说完便走开了。
读了这篇课文后，我后悔的无地自容。
如果全世界每一个人一天扔一个塑料袋，那么一天加起来就是65亿个，这是多么大的数目啊!这样不用几年的时间，地球就不适合人类居住了，到时候想后悔也来不及了。
所以我们要保护我们这个微小、美丽而有脆弱的星球，为我们的子孙后代造福。
2.五年级下册第二单元作文只有一个地球读后感400字篇二今天，我读了《只有一个地球》，这是一篇我们将要学习的课文。
这篇课文让我懂得了：珍爱地球人人有责，保护环境从我做起。
开始，我真心的笑了，我们的地球母亲多么可爱美丽啊!可是接下来却作了一个大大的转折，原来地球是那么的渺小!在宇宙中，地球就像大海里的一滴水，沙漠里的一粒沙。
而地球上的矿物也是有限的，如果大量开采，必定会造成矿物的枯竭。
可这都是我们人类一手造成的，本来，这些资源有一部分是可以再生，不停地为我们提供资源的，但是人类由于自己的贪婪、自私，使用化学品、随意捕杀鱼类，使矿产资源相当于接近枯竭。
哼，竟然有人想在破坏了地球以后再移居到别的星球去，科学家的研究成果有力地证实了目前还找不到第二个适合我们生存的星球。
(教育笔记)最新版语文课件 五年级下册-18 只有一个地球人教(部编版) (共52张PPT)_1-5
18 只有一个地球
我们看到的这
个晶莹的球体，就
是我们美丽的家园、
人类唯一生存的家
园—地球。
今天我
们就一起学习《只
有一个地球》。
18 只有一个地球
人教版语文六年级上册
18 只有一个地球
第一课时
第二课时
慨贡滥慷蔼篮裹莹我会写
基睹
资
第一课时
朗读课文扫清障碍
yín ɡ
lán
ɡuǒ
kān ɡ
zī
ǎi
kǎi
làn
ɡòn ɡ
dǔ
jī
上下
结构
莹篮上中下
结构
裹左右
结构
慨滥慷睹生字归类
蔼资贡基
识字方法
加一加：次+贝=资
工+贝=贡
目+者=睹换一换：蓝篮
姿资
糠慷
概慨
18 只有一个地球
翌晨，樵夫起身要走。
原来栖息在水沼中的一些虫、鱼、蟹、蛙，能够搬迁的都搬走了。
他十分羡慕地对大象说：“我也想有一个像你家这样迷人的花果园，可我种的花草树木都死了。
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”可是话还没喊出口，突然只觉得一股冷风扑面而来，那只在空中盘旋了很久的老鹰飞来把他给抓走了。
”
第二天，这位教徒的儿子就真的趁给蛇送牛奶的机会，突然举起短棍朝蛇的头顶打去。
，
小水珠便附(ù)着在小铁娃身上。
《只有一个地球》PPT课件 (共23张PPT)
课堂展示大家在课前搜集到的有关地 球知识的资料以及生态环境、自然资源遭 受破坏的事例、数据等。
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青春座右铭
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1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
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3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
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4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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激励向上人生格言
小结
• 说明文的语言注重准确、严谨。 • 本文是一则科学小品文，还运用
了比喻、拟人等修辞手法，语言 还显得生动形象。
拓展训练：
• １、同桌讨论，撰写一则宣传环保 的公益广告语，然后全班交流。
• ２、画一幅环保宣传画和写一篇课 文读后感。
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挫折的名言
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1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
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4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
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激励自己的座右铭
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1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
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