跨越式跳高单元教学计划

跨越式跳高（教材）单元教学计划

《跨越式跳高》设计说明

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，依据新《课程标准》的基本理念，根据学生身体发展的特点以及对教学内容的深入分析，遵循循序渐进的原则，运用层层递进的方法，使学生在练习中掌握动作要领，体验运动乐趣，为终身体育奠定基础。。

二、教材分析

跳跃是人体基本活动能力之一，也是田径运动的主要内容。《跨越式跳高》是三年级跳跃教材的主要内容之一，是学生首次接触规范的跳高内容。运动中脚跟着地滚动起跳有着较高的动作难度，心理难度以及明显的身体重心变化体验，它的主要特征是：助跑单脚起跳后，两腿摆动依次过杆。

三、学情分析

303班共60人，班上学生活泼好动，有丰富的想象力。学习模仿的能力比起二年级相对提高，但注意力较容易分散，不喜欢过多的重复练习，学习体育的主动性积极性很高，喜欢游戏活动，根据三年级学生的身心特点及新课标理念，用“快找同伴”的游戏来培养协调一致，团结合作的精神，也营造和谐愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，使之在感受运动的乐趣中达成教学目标。

四、教学目标

跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空、过杆和落地四个不可能分割的部分组成，根据教材分析，学情分析，作为本单元的第一次课，将主要体会起跳部分的上步起跳动作来设定教学目标，有以下几点：

1、初步学习跨越式跳高的动作方法，了解一脚踏跳、脚跟着地，滚动起跳的动作要领，能做出两腿依次过竿的动作。

2.发展学生身体协调性、下肢和腰腹力量等体能，表现出积极参与活动，乐于进行练习的学习行为。

3.通过游戏，培养学生机智、果断的品质和快速反应能力，感受与同学团结协作的乐趣。

五、教学重难点

根据学生的实际情况和本课的教学目标要求，本教材针对学生首次接触规范跳高内容，确立了两腿依次过杆的教学重点、上步起跳的教学难点，让学生在简化的条件下，从低的难度开始接触跨越式跳高。

重点：两腿依次过杆

难点：上步起跳

六、教学特色

1、本课采用橡皮筋作为器材进行辅助教学，主要让学习过程由易到难，循序渐进地激发学生学习兴趣，调动学习积极性，依次进行上一步踏跳和跑几步过皮筋等练习，步步深入的进行引导教学，提高学生练习兴趣。

2、采取四人小组形式，营造合作学习的氛围，提供集体合作的空间与实践，以及自我展示的机会，让学生在学习过程中，自主发现问题，并相互观察、帮助、纠正（例如：小组长负责），让学生充分体验合作学习的乐趣，增强自信心。

《蹲踞式跳远》课时计划

结

束部分︵4′︶1.教师用轻音

乐组织做放松

舞蹈。

2.总结本节课

优缺点。

3.回收器材，下

课（师生再见）

1.教师领做放松舞蹈

2.学生随老师一起做放松练习，积

极放松身体。

3.教师评价，小结全课

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1 1

场地器材

录音机一台

学生自带橡皮

筋（组长负责）

心

率

图

练习

密度

37.5%

安全预案1、使用安全的器材2、充分热身3、小组划分安全区域