跨越式跳高单元教学计划
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跨越式跳高(教材)单元教学计划
《跨越式跳高》设计说明
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想,依据新《课程标准》的基本理念,根据学生身体发展的特点以及对教学内容的深入分析,遵循循序渐进的原则,运用层层递进的方法,使学生在练习中掌握动作要领,体验运动乐趣,为终身体育奠定基础。。
二、教材分析
跳跃是人体基本活动能力之一,也是田径运动的主要内容。《跨越式跳高》是三年级跳跃教材的主要内容之一,是学生首次接触规范的跳高内容。运动中脚跟着地滚动起跳有着较高的动作难度,心理难度以及明显的身体重心变化体验,它的主要特征是:助跑单脚起跳后,两腿摆动依次过杆。
三、学情分析
303班共60人,班上学生活泼好动,有丰富的想象力。学习模仿的能力比起二年级相对提高,但注意力较容易分散,不喜欢过多的重复练习,学习体育的主动性积极性很高,喜欢游戏活动,根据三年级学生的身心特点及新课标理念,用“快找同伴”的游戏来培养协调一致,团结合作的精神,也营造和谐愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,使之在感受运动的乐趣中达成教学目标。
四、教学目标
跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空、过杆和落地四个不可能分割的部分组成,根据教材分析,学情分析,作为本单元的第一次课,将主要体会起跳部分的上步起跳动作来设定教学目标,有以下几点:
1、初步学习跨越式跳高的动作方法,了解一脚踏跳、脚跟着地,滚动起跳的动作要领,能做出两腿依次过竿的动作。
2.发展学生身体协调性、下肢和腰腹力量等体能,表现出积极参与活动,乐于进行练习的学习行为。
3.通过游戏,培养学生机智、果断的品质和快速反应能力,感受与同学团结协作的乐趣。
五、教学重难点
根据学生的实际情况和本课的教学目标要求,本教材针对学生首次接触规范跳高内容,确立了两腿依次过杆的教学重点、上步起跳的教学难点,让学生在简化的条件下,从低的难度开始接触跨越式跳高。
重点:两腿依次过杆
难点:上步起跳
六、教学特色
1、本课采用橡皮筋作为器材进行辅助教学,主要让学习过程由易到难,循序渐进地激发学生学习兴趣,调动学习积极性,依次进行上一步踏跳和跑几步过皮筋等练习,步步深入的进行引导教学,提高学生练习兴趣。
2、采取四人小组形式,营造合作学习的氛围,提供集体合作的空间与实践,以及自我展示的机会,让学生在学习过程中,自主发现问题,并相互观察、帮助、纠正(例如:小组长负责),让学生充分体验合作学习的乐趣,增强自信心。
《蹲踞式跳远》课时计划
结
束部分︵4′︶1.教师用轻音
乐组织做放松
舞蹈。
2.总结本节课
优缺点。
3.回收器材,下
课(师生再见)
1.教师领做放松舞蹈
2.学生随老师一起做放松练习,积
极放松身体。
3.教师评价,小结全课
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1 1
场地器材
录音机一台
学生自带橡皮
筋(组长负责)
心
率
图
练习
密度
37.5%
安全预案1、使用安全的器材2、充分热身3、小组划分安全区域