我真想__________作文指导

能写的题目
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在最熟悉的争吵里，友情的传递成了最快乐的风景，我真想永远将其留住。 寒风凛冽，花开有声。 冬天在校门口做值日生，无疑是当“雪人。”冬风无情呼啸，我们都蜷缩起来。“为了展现 我们的绅士风度，几位美丽的姑娘请到那一边无风的地方继续你们的值日，谢谢配合。”诙谐 幽默的言语，在这寒风肆虐的罅隙里，透出绵绵暖意，那是友爱互助的温暖。“我们轮流吧，
本题宜选记叙文和散文。
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1.从内容及表达方式分： ①简单记叙文。 ②复杂记叙文。
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2.从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文。② 以叙事为主的记叙文。 ③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。 六要素 一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果
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写作方法
1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反 复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过 和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有 个清楚、全面的了解。 3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和 插叙三种。 4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这 部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把 事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。 6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好 的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
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在夜晚我要观赏城市的车水马龙，在很高很高的天空俯视点点灯光。我要飞过乡间的小村庄， 我要带来清爽的徐徐晚风，我要捕捉萤火虫的点点星光，我要听听孩子在梦中对母亲的丝丝呓语。 然后，我要坐在山间最高的树枝上，等着光芒一点一点的照亮黑暗的天际，等着太阳一点一点的 从山涧里冒出头来，把村庄的影子拉的很长很长。然后，在村庄苏醒之前，我又悄悄地飞走，就 像我从未来过，开始我新的一天。我真想在天空飞翔！ 我要带着对自由的渴望，对青春的疯狂，对生活的感恩在天空飞翔！ 我真想在天空飞翔！
相互勾连，结构大体一致。而且，文章首尾呼应，浑然一体，体现了考生严谨的构思。
我真想说考试真好
• “考考考，老师法宝” “分分分，学生命根” 面对考试，摇头者有，叹气者多。可以毫不夸张地说，考试是校园里最让人头疼的事情。 然而，我却想说：“考试的感觉真好!” 进入考场，手捧着散发着墨香的试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道的题目就像一位位的朋 友，面孔是那么的熟悉；即便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯过。那书写下来的一个个文字，就 像我亲手插下的一株株秧苗，让人备感亲切。 我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围。看看学友们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那 些平日里活泼有余的同胞们，此时都一概皱紧眉头，扮出一副誓不低头的傻样。再看老师，往日的笑脸，一律 换上了严肃——在那里，你可以见识到真正的严师威风。 我喜欢感受答题时的那种激动。“扑扑”的心跳，时刻提醒我集中精力，酷暑中不会为汗水而挥袖；严冬 里不会为寒冷而叫屈。那份冷静和清醒是多么的宝贵。没有这种投入，作文时怎会文思泉涌，下笔干言，答题 时又怎能锲而不舍地冲锋陷阵呢? 我也喜欢倾听考场上的钟声，这在平时总被忽略、被埋怨的钟声，此时是多么可爱啊!它像一个个欢快跳动 的音符，奏着美妙的乐章，它又像一面永不停摆的警钟，“嘀嗒，嘀嗒”地，让你体会着光阴似箭的滋味。 我还喜欢在做完试卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想像着老师阅卷时的感叹，想像着报分数 时同学们的表情，想像回家时父母的喜悦。那是一种经过苦战后的片刻轻松，它让我感到了秋天收获稻谷时的 惬意；我还喜欢注视交上试卷后，三五成群在一起对答案的身影，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后 悔。可谓人生百态，尽显考场之中。 我要说，有了考试，我的性情开始变得成熟；有了考试，我的生活抹上了新的色彩。 考试真好!你认为呢?
• 我真想在天空飞翔
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我经常会想，总有一天，我要带着我的青春与梦想，在天空自由的飞翔。我真想在天空飞翔。 我要飞得很快，我要享受秀发刮过耳际，风扫过脸颊的感觉，我要飞得很快，与风为伴，与 鸟齐肩。我要在空中旋转，升腾，我要去亲吻太阳，我要尝尝云彩的味道。我真想在天空飞翔。
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我要逆着风飞，我要在暴风雨中穿行；我要与雷为友，我要与电为伴，我要像我的青春一样疯狂。 我真想在天空飞翔。
否则就难以站住脚，让人难以接受。 二是从选材和文体来看，文章不管从哪个角度选材，都要紧紧抓住一些具体典
型的事例来表述，要形象化、典型化、具体化，不要概括抽象地说。文章无论写成
哪种文体，都要注意感情真挚、浓厚，以情动人。在“想”的过程中，既要注意 “想”的方向性，又要注意“想”的层次性。切忌如脱缰的野马，不加任何约束。
3、“惟真情能动人”，打开心窗，选定了写作的对象，就奠定了抒真情的基础，作文也就成功
了一半。接下来，要思考，行文的重点，除了写清楚“想”的对象，描述对象，讲述清楚故事， 还要特别注意的是，写清楚“真想”的理由，即为什么“想”，为什么萦绕在心，挥之不去， “想”的对象给予了自己什么，让自己有什么收获，或者为何让自己一直“耿耿于怀”，是让 我反省、感动、感到温暖，还是给我启示、力量？ 这样，在文章结尾处或写作的过程中，有意识地抒情议论，即能突显文章的主旨。
审题
1、题目由材料、半命题和要求三部分组成。
审题时首先要看清楚半命题：“我真想____________”，先要补充完整题目，补充的内容和提示 的“我真想”构成一个完整的句子，补充的内容应该是“想”的宾语，是“我真想”的具体范 畴，也是自己选择的写作的对象。 2、先问问自己：自己“真想”做什么，“真想”说什么，“真想”有什么…… 这个“想”，不是突发奇想，不是心血来潮，不能无中生有，不能信口开河，而应该是许久以 来萦绕在心底的思绪、情结、情绪，是久久不能释怀的真实的情意情感，欲言未言，不吐不快。
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十五分钟后换一次。”我们女生阳光的脸上，嘴角上扬，流露出深深的感动。
• • 在最熟悉的校门口，温暖的关心成了最唯美的风景，我真想永远将其留住。 那熟悉的母校，开着一树繁花；那熟悉的地方，有最美丽的风景。我真想留住这片风景，我
不要说再见。
• • 得分点： 真情动人。在考场上，用回忆的镜头，对准初中生活的几个片断，写出了校园因为同学的友情 而风景不断，写出了同学间温暖的情谊给予自己的快乐、感动，每个叙述内容后面的抒情议论， 真情流露，感动人心。 • 结构严谨。考生以“风景”二字结构全文，从初中生活一千多个日夜的许许多多的事情中撷取 几个有代表性的片断，先叙述故事，描写场景，再抒情议论，恰当点题，前后四个片断，内容
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我要在春天的细雨中飞翔，要在夏天的雷电中歌唱，要在秋天的硕果中迎风前行，要在冬天 的严寒中翩翩起舞。我真想在天空飞翔。
在白天，我飞到世界上最高的地方，我要看世界上最美的风景，听世界上最美妙的声音，触 摸世界上最动人的感情。我要跨过山和大海，我要看看我诞生的这个世界。到了日落的时候我要 飞到海面上，看着夕阳的余晖洒在蔚蓝的海洋上，看着太阳一点点落下的样子。
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我真想留住这片风景
曾经有一个地方，繁花绽有声； 曾经那一个地方，我真想永远不要告别。 春风化雨，春蕾含苞。 迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑、点头致意。 我们都由父母领着，将刚才加快的步伐放慢，在这已熟悉不过的操场上，说笑着步 入并不陌生和教室，迎接初中最后一个新的学期。 在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景，我真想永远将其留住。 夏雨倾盆，蓓蕾依旧。 “下到什么时候才停啊……”似乎这是站在风雨操场所有同学共同的心声。滂沱的雨， 缀成雨帘，早已模糊了视线。“拿着，快回家！”那熟悉的声音。他把两把伞稳稳 地塞到了我和好友手中。而来不及接受我们谢意的他，却自己顶着一把最破旧的天 堂伞，在我们视线范围内将背影浓缩成一点。隐隐中，我似乎感觉到，那把伞破得 摇摇欲坠。 在熟悉的雨幕中，友情帮助成了最感动的风景，我真想永远将其留住。 秋日暖阳，含苞欲放。 “抄生词是哪一页上的。”我用一贯性从无暖意的语气问他。“在最后那页的 生词表，记得一个抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平时极其“罕见”的暖意的 语气回复我。手中刚还在乱笔涂鸦的笔杆停止了振动。想想平时我们都时不时吵一 下架，但是现在倒有点不习惯。但他最后还是顶回一句：“不会连这都不懂吧，看 你那傻样！”咧嘴便笑。“得了，我聪明得很，再笑小心合不拢嘴！”之后依然是 不休的争吵……
具体构思
• 具体构思时，应从以下两个方面人手： 一是从写作内容来看，“我真想”就是写自己心底的最大渴望，尽可能随意地、 自由地抒发心中的愿望，可以是“我真想去NBA”、“我真想和老师好好说说”、 “我真想成为总统”，也可以是“我真想睡觉”、“我真想哭”、“我真想跟考试
说再见”等等。但值得说明的是，所想的内容不仅要真实、可信，还要正确、合ຫໍສະໝຸດ Baidu，