部编人教版三年级下册语文全册教案(2020新版教材)

2020春季改版最新教案

新版部编人教版三年级下册语文教全册教案

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2019年月日

2018-2019学年度第二学期教学进度表

2018-2019学年度第二学期教学进度表

1.古诗三首

【课时

目标】

1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 【教具准备】 教学课件

【板书设计】

绝句

迟日/江山//丽，春风/花草//香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

【课时目标】

1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

【板书设计】

惠崇春江晚景

解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味

【课时目标】

1.认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。

2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。

3.有感情地朗读背诵古诗。

绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。

三、吟诵感悟，想象画面

1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。（课件出示25）（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？

（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下。

（3）想一想作者的心情怎样？

2．学生自主学习，合作交流。

3．全班交流。

（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。（板书：梅黄一日日晴）

（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。

（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。

“不减”“添”分别解释成什么？（不减：并没有少多少，差不多。添：增添）（板书：不减一添）

正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。

引导学生用关联词语填写后两句。

绿阴不减来时路，（不但）

添得黄鹂四五声。（而且）

说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分工读）4．带着喜悦之情配乐诵读。

四、图文对照，熟读成诵

1．看图读文，根据自己的理解读出感情。

2．指名带着感情配乐诵读两首诗词。

3．你喜欢这首诗吗？为什么？（学生自由交流）

4．在齐诵本诗。【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。】

【设计意图：引导学生通过朗读、背诵增强语感，增加积累，真切地感受到古诗所描写的意境，受到美的熏陶。】

【板书设计】

三衢道中（宋）曾几

梅黄——日日晴

溪—泛、山—行

不减——添

2.燕子

【课时目标】

1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】

教学课件

【板书设计】

2 燕子

外形、赶来、飞行、停歇

【课时目标】

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子

外形：羽毛翅膀尾巴（静）

赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）

3.荷花

【课时目标】

1.认识“挨蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等

11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

【板书设计】

3荷花

初闻荷香再赏荷姿幻化荷花

【课时目标】

教学目标：

1．通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。

2．对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。

【板书设计】

3 荷花

闻到花香：一……就……赶紧跑

观赏花姿荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘

荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的幻化荷花：翩翩起舞

4* 昆虫备忘录

【板书设计】

4 昆虫备忘录

蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵

瓢虫硬翅上有小圆点

独角仙个头大甲壳硬力气大

尖头绿蚂蚱动作：咯咯作响

外形：膜翅漂亮的桃红色

土蚂蚱外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑

动作：吐褐色口水

口语交际·春天去哪儿玩

教学目标：

1、引导学生观察春天，了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。

教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。

教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。

教学时数：一课时

教学过程：

一、创设情境，歌唱春天。

1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。

2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

二、畅所欲言，感受春天

1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语