从电子设计竞赛看大学生创新能力的培养

从电子设计竞赛看大学生创新能力的培养

发表时间：2019-05-07T16:06:52.910Z 来源：《知识-力量》2019年8月23期作者：王思远杨杰王绅

[导读] 创新能力是一个不断发展的动力源泉，也是一个国家经济发展的基本所在。我国不在进行教育体制改革，旨在提高学生的创新能力。电子设计设计竞赛的目的就是在于激发学生的创新能力

（中国人民武装警察部队警官学院，四川成都 610213）

摘要：创新能力是一个不断发展的动力源泉，也是一个国家经济发展的基本所在。我国不在进行教育体制改革，旨在提高学生的创新能力。电子设计设计竞赛的目的就是在于激发学生的创新能力，利用所学的知识来解决生活中的问题。因此本文在此基础上就从电子设计竞赛看大学生创新能力的培养方面做了一定的探讨，从而更好促进我国教育行业的发展。

关键词：创新能力；电子设计竞赛；大学生创新能力；培养

背景

在过去的几十年间，我国的高等教育体系建设已经取得了很大的进步，为我国输送了大量的优秀人才，为我国现代化建设做出了重要的贡献。但是如何培养创新人才仍然是困扰着高等教育发展的重要阻力。我国在中长期教育发展改革纲要中明确指出，到2020年我国要建设的高等教育体系，要体系出终身学习的理念，同时要能够适应经济转型和发展，最后能够满足经济社会对于高素质人次和技能人才的需要，因此各个高校在教育探索方面仍然有很长的路要去实践。

电子设计竞赛在培养学生工程实践能力和创新能力方面发挥了重要作用，它能够最大程度在有效时间内来激发学生的创新能力和实践能力，要求学生能够利用所学知识来解决生活中的问题，对于学生的思考能力、分析能力、编程能力以及文档写作能力都提出了一定的要求，只有达到这些要求才能获得一个不错的成绩。因此本文在此基础上就电子设计竞赛如何更好促进大学生创新能力做了一定的探索，从而更好促进我国教育行业的发展。

1.电子设计大赛概述

全国电子设计大赛是教育部和工信部联合组办的学科竞赛，是面向全体大学生的竞赛。电子竞赛的目的在于推动信息化学科改革和建设，从而更好地为我国培养创新型人才。全国大学生电子设计竞赛的规模不断扩大，是电子信息专业认可度很高的比赛，通过比赛对于学生所学知识和实践能力有了更好的检验。电子设计大赛在题目设置方面都是和生活联系紧密的类型，旨在让学生利用所学专业来解决生活中遇到的问题，对于学生的思维能力、创新能力、分析能力、合作能力提出了要求。同时对于学生使用软件、仿真工具以及编程能力也提出了要求，在规定的时间学生需要完成硬件的搭建、软件的调试、电路的仿真以及最后的测试等等。因此电子设计大赛对于学生能力进行了全方位的考察，从电子大赛的角度出发，在未来的教学过程中，各个学校的老师知道如何更好开展教学工作从而更好促进学生的综合发展。

2.电子设计竞赛反映学校对实践教学存在的误区

2.1理论与实践没有有机融合

在很多大学的教学环节，专业教师只是单纯在课堂上讲授专业知识，理论是实践是分开教学的，学生对于所学的专业的知识很难有一个清晰的认识，这样在实践环节对于知识很难进行理解。比如学生在学习电子信息基础课程“电子技术基础”时，其中会涉及很多电气参数测量工具，比如万用表、示波器、电子元器件以及一些常用新品，如果教师只是使用一些图片没有让学生亲自去操作，那么学生很难建立感性的认识，对于很多芯片的功能学生会选择死记硬背来应付考试，但是在实际设计或者分析电路时，学生很难做到灵活创新，这样对于学生的发展十分不利的。

2.2缺乏专业的实践教师队伍

目前，很多高校的年轻教师占据了很大的比例，他们博士毕业就到学校任教，往往都是具有很强的理论知识，但是缺乏实践能力。在对电子设计大赛的参赛学生指导时，往往只能给予一些理论上的指导，对于学生实际遇到的问题很难给予帮助，这样就是使得学生在调试或者仿真遇到问题，往往只能靠自己解决。同时随着电子设计大赛的规模越来越大，电子设计大赛题目所涉及的范围也越来越大，难度也是逐渐增加，对于参赛学生和参赛指导老师的要求越来越高。青年教师只有不断扩充对于先进技术的了解，才能更好地指导学生完成比赛获得优异的成绩。

2.4 基础课程掌握及撰写设计报告能力不足

当前电子设计大赛的题目中均需要一定的控制，而大学本科一般都会使用不同型号的单片机来完成控制任务，但是单片机编程对于学生的要求很高，在掌握“单片机创新”基础课程的基础上，要有很深的编程能力，同时需要有一定的项目经验。但是由于很多学生缺乏必须的单片机知识，对于单片机没有良好的创新能力，很难完成题目的要求。因为电子设计竞赛的很多控制要求都比较高，需要综合创新能力需要很强的。除此之外，很多工科学生撰写项目文档能力不足，作品完成很好，但是在使用文档表达过程中很难讲自己的方案思路讲清楚，同时文档的格式和内容比较混乱，在介绍方案是，缺乏一定的理论支持，同时对于硬件和软件系统也缺乏一定的了解。因此各个高校在实际训练环节还需要对于学生系统能力以及表达进行加强训练。

3.加强大学生创新能力的培养几点建议

3.1明确课程实践的目标，使学生树立正确的实践教学观

要提高课程实践教学的质量，必须突出创新型本科教育教育的特点。在实践过程中，要确保学生掌握基本原则，实践技能和以及实验方法。因此，课程实践教学目标需要定位于培养学生岗位实践能力，而不仅是简单的理论教育。在实际开展课程实践教学的过程中，如果只是简单进行生产实习，那么这样难以有效提高学生的实践能力，严重影响着专业教育的发展。因此，根据专业的特点，有必要重新定位课程实践教学理念，以保证课程实践教学的质量。

3.2采取工学结合的教学模式

目前,国家积极开展相结合的学习模式的生产劳动和社会实践,和作为工作和学习相结合的一个重要切入点改革本科教育的人才培养模式,导致专业调整和建设,指导课程设置的改革,教学内容和教学方法。注重学生学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的整合，探索

工程与学习、任务驱动、项目导向、培训后等教学模式，有利于提高学生的能力。这无疑有利于提高学生的技能水平。笔者认为可以从以下两个方面入手:一是增加实习实践，让学生有更多的时间在企业进行实践培训和学习，在实践工作中获得大量的现场知识和专业技能;整合课程内课程的学习内容，充分考虑课程内学习与校外实践学习在内容和时间上的良好衔接。整个课程的教学组织安排应科学合理。学校要突破原有的教学体系和教学体系，建立更加灵活的学分制和学分制。

3.3加强师资建设

先进的设备、教学方法等硬件设施对创新型人才的培养起着重要作用。然而，最重要的决定性因素还是教师。教师的实践教学能力是培养创新型人才、提高学生实践能力的关键环节。长期以来，各个高校重视师资队伍建设，为创新型人才的培养提供了重要保障。为鼓励工程造价教师通过产研环节到生产线进行实践活动，及时反映课堂教学中的实践知识，提高教学质量，各个高校出台了一系列优惠政策奖励那些对创新型人才的培养做出突出贡献的教师。

4.结语

综上所述，从电子大赛中我们看出了对于人才能力培养的方向，各个高校在加强人生创新能力培养的同时，也要提高教师的综合素质，只有这样才能培养更加优秀的人才。

参考文献

[1]郝晓丽.电路与电子技术基础[M].北京：人民邮电出版社，2014..

作者简介：王思远（1997.01-），男，河南省商丘人，成都市双流区武警警官学院电子科学与技术专业，本科生；杨杰（1997.10-），男，四川省资阳人，成都市双流区武警警官学院电子科学与技术专业，本科生；

王绅（1996.12-），男，满族，辽宁省抚顺人，成都市双流区武警警官学院电子科学与技术专业，本科生。