一年级数学上册6.2 认识数位、写数
最新小学一年级数学上册《认识数位、写数》教学设计
《认识数位、写数》【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
二、交流实践、探究新知。
人教版一年级上册数学-认识数位及写数
第2课时 认识数位及写数
人教版一年级数学上册
一 情境导入
同学们，上节课我 们学习了0～20这几个 数字，现在让我们一起 来数一数吧！
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
今天我们将一起来学习 11～20各数的数位及写数。
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2. 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九
16 11 19
十四 十七 二十
1 4 1 7 2 0 （教科书第75页做一做）
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
3. 按顺序填数。 （教科书第75页做一做） 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12Βιβλιοθήκη 人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
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四 课堂小结
1.右边起第一位是个位，第二位是十位。 2.注意先写十位上的数，再写个位上的数，
从高位写起。 3.有几个十就在十位写几；有几个一就在个
位写几。 4.个位上一个数也没有时，写“0”占位。
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二 新课探究
第二位是十位。
右边起第 一位是个位。
十位 个位
例3 （教科书第75页图1）
个位和十位的 “1”意思一样吗？
十位 个位 11
表示1个十
表示1个一
十位 个位 11
例3 （教科书第75页图2）
十位 个位 17
表示1个十
表示7个一
十位 个位 17
新人教版(新插图)一年级上册数学 第1课时 数数、认识数位和写数 教案(教学设计)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
《认识数位和写数》（教案）人教版一年级数学上册我今天要为大家讲解的是人教版一年级数学上册的《认识数位和写数》这一章节。
教学目标是让学生能够理解数位的概念，掌握数位的顺序，能够从高位到低位写出任何一个整数。
在教学过程中，我会利用教具，也就是一些数字卡片，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
接着，我会通过讲解和示范，让学生明白数位的顺序，也就是从个位开始，依次向左是十位、百位、千位等等。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，例如写出一些整数的数位，或者根据数位写出对应的数字。
在板书设计上，我会用大字写出数位的顺序，并用箭头表示从高位到低位的顺序。
对于作业设计，我会让学生回家后，尝试写出十个他们熟悉的整数的数位，并标注出每个数位上的数字。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了数位的概念和顺序，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会考虑如何让学生们在日常生活中更多的运用数位知识，例如在购物时，能够理解商品的价格是由哪些数位组成的。
这就是我今天要讲解的全部内容，希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握数位的概念和写数的方法。
重点和难点解析：在今天的教学《认识数位和写数》中，有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
数位的概念和顺序是本节课的核心内容。
数位是指数字在一个数中的位置，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，以此类推。
这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此我准备了一些数字卡片作为教具，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
数位的顺序是从高位到低位，这个顺序对于学生来说可能有些难以理解。
因此，我准备了一些例题进行讲解和示范，让学生明白数位的顺序。
例如，数字，从右边起第一位是4，第二位是3，第三位是2，第四位是1。
再次，如何根据数位写出对应的数字也是本节课的一个重点。
我准备了一些练习题，让学生通过观察和思考，掌握根据数位写出对应数字的方法。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《认识数位和写数》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识数位，理解数位的含义。
2. 让学生学会写数，掌握写数的方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 数位的认识。
2. 数的写法。
教学难点：1. 数位的理解。
2. 数的写法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数位表。
3. 数字卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生观察。
2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识个位、十位、百位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生复习数位。
2. 学生分享复习结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识千位、万位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、练习，使学生认识了数位，学会了写数。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生练习数位表，加深对数位的认识。
补充和说明：在《认识数位和写数》这一教案中，学生练习数位表，加深对数位的认识是一个非常重要的环节。
北师大版-数学-一年级上册-知识讲解 认识数位和写数
认识数位和写数
问题（1）导入捆一捆，认一认。
（教材74页例题）
过程讲解
1．捆一捆
一根一根地数，10根就是10个一，把这10根捆成一捆就是1个十，所以10个一就是1个十。
2．认识十位
如右图所示，计数器右边起第一位是个位，第二位是十位。
十位上有几颗珠子表示几个十，个位上有几颗珠子表示几个一，个位上一个珠子也没有表示0。
3．借助计数器认识十几
10根为1捆，有几捆就有几个十，有几个单根就是几个一。
1个十和1个一合起来是lI。
如图：
问题（2）导入做一做，说一说。
（教材74页例题）
过程讲解
1．在计数器上表示数
(1)拨数方法。
图①有1捆和9根小棒，1捆是1个十，在计数器的十位上拨1颗珠子，表示1个十，9根是9个一，在计数器的个位上拨9颗珠子，表示9个一。
1个十和9个一合起来是19。
图②有2捆，2捆是2个十，在计数器的十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上是“O”，没有珠子。
(2)结果展示。
2．写数
(1)写数方法。
十位上有一颗珠子就在十位上写1，十位上有2颗珠子，就在十位上写2；个位上有几颗珠子就在个位上写几，个位上一颗珠子也没有就写O。
(2)结果展示。
归纳总结
一个两位数，从右往左数，第一个数位是个位，第二个数位是十位，个位上是几就表示有几个一，十位上是几就表示有几个十；写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上没有的，就写“0”占位。
人教版数学1年级上册课课练(全册)含答案
三、根据下图列出一道减法算式，并说一说算式表示的意思。 －＝
答案：
一、1、减法 2、减号 二、3 只纸鹤拿走 1 只剩 2 只 三、4－3＝1 或 4－1＝3 4 个苹果掉了 3 个剩 1 个或 4 个苹果有 1 个没掉，掉了 3 个
一、划一划，涂一涂。
5 以内数的减法
二、看图列算式。
三、在圆里填上“＞”“＜”或=。
135
8.9 解决“原来一共有多少”的问题
137
8.10 练习二十三
139
8.11 整理和复习
141
8.12 练习二十四
143
9.1 认识20以内的数
145
9.2 20以内数的计算
147
9.3 认识位置、图形、钟表
149
9.4 练习二十五
151
1. 填空。
1.1 按顺序数数
（1）数数时，我们要一个一个按（）地数。
（）的下面。
（3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（）。
2.根据描述的内容完成问题。
（1）把数学书放在语文书的下面，把文具盒放在语文书的上面。
（2）我在鹏鹏的前面，鹏鹏在我的前面。你知道我们是怎样站的吗？
3.说一说，请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
（）在（）的上面
（2）数物体的数量时，要（）的数。
（3）
一共是（）个。
2、数一数，连一连。
3
7
5
3.想一想、画一画。 （1）数出 4 个五角星，并画成红色。
（2）画出 6 个正方形。
答案： 1.
（1）顺序 ;（2） 一个一个；（3）5. 2、
3
7
5
3. （1）（答案不唯一）
一年级上册数学课件-第6单元第2课时 写数、数位
第2课时 写数、数位
复习旧知
14 12 13 17 20
上面的数有几个十，几个一，请你说一说吧！
探究新知
十位 个位 11
十位 个位 17
十位 个位 20
巩固练习
1.写一写，读一读。
14
20
10
16
巩固练习
2.用数字卡片摆出下面各数。
运用刚才的 方法哟！
巩固练习
谢 谢 观 看！
让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。
人教版数学一年级上册《认识数位、写数》教案
寿阳县小学“共案”设计模板《认识数位、写数》寿阳县北大街小学李爱青备课时间 11.3教材分析一年级上册第七单元11-20以内数的认识之后，紧接着就是数位的教学。
学习借助计数器，理解数位及表示含义，并能写数。
实际教学之后，心里很不踏实，总觉得学生的理解不够。
似是而非，个别差生根本没形成数位的位感，不会用计数器表示数。
学情分析幼儿园时学生20以内，甚至100以内的数都会读会写。
这可能就是原有知识建构对知识重建的排斥，对他们来说再学也是一样没有足够的新鲜感去吸引他们。
数学最要不得灌输，高年级孩子给他生搬硬套或许在多次强化训练之后可以死记硬背，但低年级尤其是一年级小孩子最要不得，“知其然，而不知其所以然。
”这对于启蒙启智很不利。
教学目标1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点正确地书写11-20各数。
教学难点认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。
教学准备小棒、计数器、数字卡片、图片、课件前置作业内容用小棒摆数（11—20）教学过程一、情境导入出示两排数字。
这两排数字有什么不同？二、探究新知1、动手操作，初步感知数位出示前置性作业，课前准备的小棒师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放1根，这时一共是几根？问：右边的1根表示什么？我们把1所在的位置叫做个位。
左边的1根表示什么？（1个十）我们把1所在的位置叫做十位。
在数位上写个位、十位那么11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写。
2、利用计数器写数出示计数器观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出17，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
11-20各数的写法
6.2 11-20各数的写法【学习内容】人教版一年级数学上册第75页内容。
【学习目标】学会看计数器读数和写数，掌握写数的方法。
【学习重难点】1、正确地书写11-20各数。
2、理解数位概念。
【课型】新授课【学习方法】小组合作探究法【学习准备】课件计数器【学习过程】一、复习导入１、拍手数数，数20以内的数。
○1、从1数到20；○2、从19数到6；2、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。
13、10、17、19、203、导入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。
（板书课题：11---20各数的写法）二、探究新知1、数字例4（课件演示写数）Array出示数位表：这个表叫做数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。
请看小黑板。
2、出示小黑板，小棒图：(1)请看大屏幕自学提示一：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？(2)请大家在自己的本子上写一写。
3、先自学14的写法，再课件演示。
4、小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。
要求师生齐读3遍，学生自己试着背一背。
5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。
6、课件演示写“17”。
自学提示二：（1）：“17”里面有几个十和几个一？(2)问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？出示课件正确答案。
7、学生独立探索“20”的写法。
(1)在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；(2)课件演示两种写法，给错的打“×”，给对的打“√”；(3)小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；(4)学生书写：“20”。
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十位 个位 17
表示7个一。
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认识数位、写数
例3
个位上没有珠 子，怎么写？
十位 个位 20
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认识数位、写数
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
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认识数位、写数
课堂练习
写
个位上没有珠 子，怎么写？
10
用“0”占位。16返回认识数位、写数看谁填的又对又快。
1.从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是（十 ）位。 2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4， 这个数是（ 14 ）。 3. 18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。
人认教识版数位数、学写数一年级 上册
6 11～20各数的认识
认识数位、写数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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认识数位、写数
课前导入
我们认识了0～20 这几个数字，快来 一起数一数吧！
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认识数位、写数
今天我们学习的新 知就和它们有关。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
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认识数位、写数
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
一年级数学上册课件6.2 认识数位、写数
认识数位、写数1.填空。
（1）1个十和6个一合起来是（），个位上的数是（），十位上的数是（）。
（2）7个一和1个十合起来是（），个位上的数是（），表示（）个（），十位上的数是（），表示（）个（）。
（3）5个一和1个十组成的数是（），和他相邻的数是（）和（）。
（4）2个10合起来是（）。
（5）19的个位上是（），表示（）个一，十位上是（）表示1个（）。
（6）10个一是1个（）。
2.写出下面个数十五二十十六十九3.判断（1）个位上一个也没有时，不用管。
（）（2）写数时要从高位写起，先写十位，后写个位。
（）（3） 14个位上的4表示4个十。
（）4.写一写、读一读。
答案：1.（1）16、6、1 （2）17、7、7个一、1、1个十。
（3）15、14、16。
（4）20。
（5）9、9、1、十。
（6）十。
2. 15、20、16、193.×、√、×。
”4. 14、20鼓励学生拼搏的正能量句子：1. 人之所以能，是相信能。
2. 一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
3. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
4. 要成功，就要长期等待而不焦躁，态度从容却保持敏锐，不怕挫折且充满希望。
5. 你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用!6. 没有不进步的人生，只有不进取的人!7. 有时候，你得停一下脚步，等一等心灵，让心情平和，想一想自己生活中拥有的所有美好的东西。
8. 没有伞的孩子，必须努力奔跑!9. 当我觉得我倒霉了，我就会想:这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了!10. 每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。
11. 你不勇敢，没人替你坚强!12. 自信的生命最美丽!13. 学会宽容，要有一颗宽容的爱心!14. 心有多大，舞台就有多大。
15. 如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。
16. 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
认识数位和写数精品教学方案
第六单元11~20各数的认识第2课时认识数位和写数教学内容分析：本课是人教版数学一年级上册第六单元“11~20各数的认识”的第2课时，主要是在学生直观认识11~20各数之后，认识个位和十位这两个数位，学习写数。
这部分内容是数与代数的基础，所以有意识地培养学生的数感和符号感显得尤为重要。
教材利用小棒图和计数器教学数的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制，认识计数单位和计数单位的个数，为后续学习百以内的数，万以内的数和更大的数打好更坚实的基础。
1/ 5教学目标：1.认识计数器，初步认识“十位”和“个位”，理解数位上每个数字表示的含义，并能正确地书写11—20各数。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力，养成良好的书写习惯。
教学重点：认识计数器，初步认识“十位”和“个位”，理解数位上每个数字表示的含义，并能正确地书写11—20各数。
教学难点：理解数位上每个数字表示的含义，知道个位上1个都没有时，写0占位。
教学过程：2/ 5环节二探究新知（一）动手操作，初步感知1.课件出示小棒图：师：一共有几根？2.介绍计数器上的数位。
师：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
十位上有1个珠子就表示1个十，个位上有几个珠子就表示几个一。
课件出示：十位个位3.你能在计数器上拨一拨吗？师：十位上的1个珠子表示什么？个位上的1个珠子表示什么?4.教学写数师：那十位上的1个珠子和个位上的1个珠子合起来表示多少呢？师：我们可以在对应的十位下面写1，个位下面也写1，这个数写作：11。
追问：个位上的1和十位上的1意思一样吗？（课件出示：1个十 1个一）（二）迁移类推，自主尝试1.课件出示：17根小棒要求：先拨一拨，再写一写。
2.课件演示。
①一共有11根。
②生齐说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
③生在自己的计数器上十位拨1个，个位拨1个。
④十位上的1个珠子表示1个十，个位上的1个珠子表示1个一⑤表示11。
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探究新知 认识数位，写数
十位 个位 20
小组讨论： 个位上没有珠了该怎么写呢？
探究新知 认识数位，写数
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
课堂练习 写一写，读一读。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
（ 19 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 1 ）
课堂练习
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
举手发言：个位和十位的“1” 意思一样吗？
探究新知 认识数位，写数
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
举手发言： 你知道每一位上的“1”表示什么吗？
探究新知 认识数位，写数
十位 个位 17
举手发言：请你说一说用哪个数表示？
探究新知 认识数位，写数
表示1个十。
十位 个位 17
表示7个一。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
课堂练习
用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
十九
十四
十七
二十
课堂练习
按顺序填数。 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
课堂练习
12
18
20
课堂练习 填一填。
1.从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （ 十 ）位。 2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识
认识数位、写数
情境导入
123456789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数 小组讨论：两排数字有什么不同？
探究新知 认识数位，写数源自第二位是 十位。十位 个位
右边起第一 位是个位。
探究新知 认识数位，写数
十位 个位 11
数字是4，这个数是（ 14 ）。 3. 18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。
课堂练习 填一填。
4．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有 几个一，就在( 个 )位写( 几 )。
5．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是 ( 19 )。 6．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。