扬师德颂师风演讲稿

扬师德颂师风演讲稿

尊敬的老师们：

大家好!

有一种状态叫青春，我们每个人都经历过以前向往，真实拥有，

最终还会面临失去。经历着青春的人是幸福的，我庆幸，因为此刻的

我们正值青春!

作为一名人民教师，说到与这个神圣的职业的渊源，要请大家跟

随我一起把时钟拨回到1976年10月18日。

就在这个天，一个女孩降临在一个普通的家庭，父亲是老师，母

亲是医生，他们本身有一个活泼可爱的小男孩，小女孩的来临使这四

口之间充满了温馨，这个小女孩——就是我。记忆中我的童年没有可

爱的洋娃娃，漂亮的公主裙，更没有父母的娇宠。忙碌的父母把56天

的我送进了机关幼儿园整托，对于我来讲，那是一段不堪回首的岁月，至今我依然清晰地记得：每周被送到幼儿园的时候，我都会坐在父亲

的自行车的后坐上含着眼泪央求：爸爸，星期三来接我吧?不过，每周三，我都会在幼儿园的大铁门口，目送每一位半托和日托的小朋友离开，独自坐着小板凳直到天黑。这样的日子一直持续到我5岁。我一

直认为自己是被遗弃的孩子，上小学后看着父亲天天长在学校里，忙

老师、忙学生，却很少有时间陪我玩;父亲常带有困难的学生回家里吃饭，生活本来就不是很富裕的我们，要等父亲给学生夹完菜后，才能

吃饭，那盘子里已经所剩无几;那时，我和哥哥天真地认为我们是捡来

的孩子，直到长大后我们才明白：这就是教师的无私和奉献!如今看着

两鬓斑白的父亲对我的百般呵护，我耍着赖成全着他，我明白这是他

在用自己的方式偿还那段岁月缺失的情感。出于崇敬，长大后，我和

哥哥也毅然决然地选择这个太阳底下最光辉的事业——人民教师。为

人师后，我懂得了学高为师，身正为范，也如同父亲当年一样，奉行

着教师的准则和操守，学着一笔一画的书写大写的“人”字。

1997年，我终于如愿成为了一名艺术专业老师，时刻感受到的是

光荣和骄傲，直到他的出现。

我记得那时99年夏天的一个午后，在我的教室门口徘徊着一个憔

悴的女人，凌乱的头发，急促的神态，我停下了手中的工作，想看看

有什么能够协助她，打开教室门口，我发现她的身边还领着一个小男孩，6、7岁的样子，他目光游离，张着嘴巴，不时地晃着头，左手被

他的妈妈抓得紧紧的，右手不停的振颤，好像要抓什么，双脚在地上

蹭来蹭去，我知道：这恐怕是个不太正常的孩子。孩子的妈妈终于开

口了，却是还未发出声音，眼泪就大颗大颗的落下来，这让年轻的我

一时不知所措，而他的孩子依然兴奋得动来动去，我试探着安慰她说：“您别激动，这样吧，我现在在上课，还有半个小时下课，您也冷静

一下，不管有什么问题，咱们一会再谈”。下课后，孩子的妈妈已经

平静了很多，在空旷的教室中，孩子似乎也安静了一些，她告诉我，

孩子患有自闭症，一直在治疗，效果不是很好，但是最近她发现孩子

好像特别喜欢音乐，听到柔和的音乐，人就特别安静，而听到热烈的

音乐就会手舞足蹈，我这下明白了，刚才这个孩子是听到教室里演奏

的“欢乐颂”才会有那样的表现，她的妈妈希望能够通过学琴辅助治疗。我陷入了矛盾中，收不收这样一个学生?我没有接触过自闭症的孩子，该怎么教他学琴?班里8、9个孩子同时学琴，我怎么能够照顾过

来这样一个特殊的孩子?不行，我做不到，正当我要拒绝时，我看到了

这个可怜的小男孩，他愣愣的看着琴键，好奇的用手指触摸着，当琴

键发出悦耳的声音时，他那游离的目光中竟然闪现出了是神采，脸上

竟然出现了笑容，他的妈妈又一次大颗大颗的落下了眼泪，我的心软了，我决定冒这个险。这个决定让我在一条崎岖难行的路上整整走了5年，我查阅了大量的自闭症的资料，慢慢掌握了一些与他沟通的方法;

教学中在音乐的选择上，我做了几套方案，逐一尝试;教学的方式也在

集体上课的同时，不得不花费更多的精力实行课后辅导。

还记得一次在课上所有的孩子都学会了《阿巴夜会》中附点对位

的技巧，而他怎么也做不对，下课后我留他下来决定再尝试一次，正

当我坐在他身边耐心的讲解演示时，他竟然烦躁的一把把我打开，他

的手正好打在我的脸上，我愣了一下，顿时感到脸上火辣辣的疼，同

时几年来的艰辛如同决口的洪水般涌上心头，禁不住眼泪刷刷的留下来，他的妈妈吓呆了，几秒钟后大喊一声：“孙老师”，就跑过来看我，而孩子还在反复重复着错误的对位，我心头百感交集，哽咽无语，孩子的妈妈也哭着不停地说抱歉，就在这时，我耳朵里突然听到了准

确对位的音响，而同时这个孩子也跳着大笑起来，转身看我，刚才的

笑容瞬时凝结了，他用小手摸着我的眼泪说：“老师，别哭了，我会

了!”一时间，我的眼泪流得更凶了，是什么让一个自闭症的孩子竟然

能够注意到他那个世界以外的东西?我明白了：是无私、奉献还有爱!

作为教师，就应该用无私、奉献和爱为我们每一个学生付出，让

我们的青春在奉献中燃烧!

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