校本课程PPT课件
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⑦学校文化的建设，构建校本课程开发学习共同体。 ⑧评价保障
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校本开发的意义
❖ 5.校本课程开发意味着一种权力，即实施真正的教 育的地方一一学校，有权自主决定部分课程，教师、 学生、家长和社区人士合作、共享与探究， 以充分 利用学校和社区的现有课程资源。
❖ 6．校本课程开发意味着一种责任，即学校负有学生 发展的责任，学校必须抵制一切不利于学生发展的 课程，必须提供有利于学生发展的课程。
定期进行评价。 ❖ 定期评价《学校校本课程开发方案》，提出改进建
议，为制定新学年的课程实施方案服务。 ❖ 发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立一种全
面评定教师教学业绩的体系。 ❖ 发挥评价对学生素质发展的激励功能。
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2、建立校本课程开发的保障机制 ①建立健全民主开放的组织机构 ②教研引导 ③建立良好的课程决策结构和沟通网络 ④持续的校本培训 ⑤充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统 ⑥制度保障，建立自律的内部评价与改进机制
❖ 1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对 任课教师、教学场地等规划设计。
❖ 2、任课教师认真备好每一节课，教务处随时测评。 ❖ 3、教师应达到学校整体教学计划规定的课时与教学
目标。
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❖ 4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等， 实施课程。
❖ 5、教师应保存学生取得的成绩资料。 ❖ 6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；
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❖ 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养 类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息 技术类、学科竞赛类七大类。
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教学流程
❖ 课程设置
❖ 学生选题
❖ 班级组成
❖ 组织教学
❖ 时间安排
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课程管理
❖ 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校 监督检查，教师总结反馈。
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❖ 2、学生评价： ❖ (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要
作考勤评价记录。 ❖ (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。 ❖ (3) 学习的成果。 ❖ (4) 根据修习的课时、态度及效果，记录结果。
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校本课程开发的基本程序
❖ 1、评价设想： ❖ 根据校本课程开发目标确立评价准则，对课程实施
❖ （4）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的 教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本 课程的真正校本化。
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课程内容
❖ 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计 的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容， 根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的 实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课 程。
并对自已的教学反馈总结。 ❖ 7、每学期召开一次校本课程研讨会，及时总结校
本课程的实施情况。
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评价
❖ 1、教师评价： ❖ （1）教师应记录。 ❖ （2）教师应达到规定课时与教学目标。 ❖ （3）教师应保存学生取得成绩的资料。 ❖ （4）教务处对教师考核，记入校本业务档案。 ❖ （5）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。
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校本课程艺术成果
6
课程原则
❖ （1）贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人 的个性为根本出发点，重视不同层次学生的学习 需求。
❖ （2）关联学科：校本课程的开设以学校开设的各 学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另 一方面也能为学校的教育教学质量提升服务 。
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❖ （3）渗透高考：校本课程的开设渗透高考，满足 部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文 化学习和校本课程学习相结合。
特色。
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❖ 开发校本课程，要不断地进行课程资源的积累和课 程特色的培育；校本课程的规划要根据学生的课程 需要来制订，要变革教学方式和学习方式；校本课 程的实施要形成开放的课程实施空间；校本课程的 评价要着眼于学生的个性发展和能力提高。
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课程目的
❖ 为了给学校、教师专业和学 生个性的发展提供新的舞台， 学校将充分利用现有的教学 特色和资源优势，以学生的 个性发展为本，以兴趣性、 拓展性为主，认真做好校本 课程的开发与实施，以带动 学校师资队伍的建设与课程 开发、管理、评价等方面的 和谐发展。
校本课程进行合理有效的评价wk.baidu.com是教师们最 为关切的问题之一。 ❖ 3．地方教育行政部门在校本课程开发中的职 能。上级教育行政部门对校本课程开发进行 督导与支持必定不同于传统的做法，这也需 要教育行政部门进行管理机制与体制上的创 新。
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小组成员：彭小龙 刘超 李静 李玲
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校本课程
1、简介 2、课程目的 3、课程原则 4、课程内容 5、教学流程 6、课程管理 7、评价 8、校本课程开发的基本程序
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校本课程
❖ 校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学 校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源， 自主开发和实施的课程。
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❖ 校本课程是基础 教育课程体系的 重要组成部分， 它关注学生的个 性发展，充分体 现师生的自主性、 能动性和创造性， 具有鲜明的学校
❖ 7：校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教 师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的 实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提 高归属感，形成课程意识，掌握课程技术， 加快专 业发展的进程。此，校精本品课课件 程开发是教师和学校自22 我更新的机会。
校本开发的缺陷
❖ 1.较少关注建立相应的组织与制 度。 ❖ 2.如何适当评价校本课程开发方案。如何对
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校本开发的意义
❖ 5.校本课程开发意味着一种权力，即实施真正的教 育的地方一一学校，有权自主决定部分课程，教师、 学生、家长和社区人士合作、共享与探究， 以充分 利用学校和社区的现有课程资源。
❖ 6．校本课程开发意味着一种责任，即学校负有学生 发展的责任，学校必须抵制一切不利于学生发展的 课程，必须提供有利于学生发展的课程。
定期进行评价。 ❖ 定期评价《学校校本课程开发方案》，提出改进建
议，为制定新学年的课程实施方案服务。 ❖ 发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立一种全
面评定教师教学业绩的体系。 ❖ 发挥评价对学生素质发展的激励功能。
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2、建立校本课程开发的保障机制 ①建立健全民主开放的组织机构 ②教研引导 ③建立良好的课程决策结构和沟通网络 ④持续的校本培训 ⑤充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统 ⑥制度保障，建立自律的内部评价与改进机制
❖ 1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对 任课教师、教学场地等规划设计。
❖ 2、任课教师认真备好每一节课，教务处随时测评。 ❖ 3、教师应达到学校整体教学计划规定的课时与教学
目标。
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❖ 4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等， 实施课程。
❖ 5、教师应保存学生取得的成绩资料。 ❖ 6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；
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❖ 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养 类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息 技术类、学科竞赛类七大类。
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教学流程
❖ 课程设置
❖ 学生选题
❖ 班级组成
❖ 组织教学
❖ 时间安排
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课程管理
❖ 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校 监督检查，教师总结反馈。
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❖ 2、学生评价： ❖ (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要
作考勤评价记录。 ❖ (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。 ❖ (3) 学习的成果。 ❖ (4) 根据修习的课时、态度及效果，记录结果。
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校本课程开发的基本程序
❖ 1、评价设想： ❖ 根据校本课程开发目标确立评价准则，对课程实施
❖ （4）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的 教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本 课程的真正校本化。
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课程内容
❖ 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计 的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容， 根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的 实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课 程。
并对自已的教学反馈总结。 ❖ 7、每学期召开一次校本课程研讨会，及时总结校
本课程的实施情况。
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评价
❖ 1、教师评价： ❖ （1）教师应记录。 ❖ （2）教师应达到规定课时与教学目标。 ❖ （3）教师应保存学生取得成绩的资料。 ❖ （4）教务处对教师考核，记入校本业务档案。 ❖ （5）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。
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校本课程艺术成果
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课程原则
❖ （1）贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人 的个性为根本出发点，重视不同层次学生的学习 需求。
❖ （2）关联学科：校本课程的开设以学校开设的各 学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另 一方面也能为学校的教育教学质量提升服务 。
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❖ （3）渗透高考：校本课程的开设渗透高考，满足 部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文 化学习和校本课程学习相结合。
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❖ 开发校本课程，要不断地进行课程资源的积累和课 程特色的培育；校本课程的规划要根据学生的课程 需要来制订，要变革教学方式和学习方式；校本课 程的实施要形成开放的课程实施空间；校本课程的 评价要着眼于学生的个性发展和能力提高。
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课程目的
❖ 为了给学校、教师专业和学 生个性的发展提供新的舞台， 学校将充分利用现有的教学 特色和资源优势，以学生的 个性发展为本，以兴趣性、 拓展性为主，认真做好校本 课程的开发与实施，以带动 学校师资队伍的建设与课程 开发、管理、评价等方面的 和谐发展。
校本课程进行合理有效的评价wk.baidu.com是教师们最 为关切的问题之一。 ❖ 3．地方教育行政部门在校本课程开发中的职 能。上级教育行政部门对校本课程开发进行 督导与支持必定不同于传统的做法，这也需 要教育行政部门进行管理机制与体制上的创 新。
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小组成员：彭小龙 刘超 李静 李玲
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校本课程
1、简介 2、课程目的 3、课程原则 4、课程内容 5、教学流程 6、课程管理 7、评价 8、校本课程开发的基本程序
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校本课程
❖ 校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学 校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源， 自主开发和实施的课程。
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❖ 校本课程是基础 教育课程体系的 重要组成部分， 它关注学生的个 性发展，充分体 现师生的自主性、 能动性和创造性， 具有鲜明的学校
❖ 7：校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教 师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的 实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提 高归属感，形成课程意识，掌握课程技术， 加快专 业发展的进程。此，校精本品课课件 程开发是教师和学校自22 我更新的机会。
校本开发的缺陷
❖ 1.较少关注建立相应的组织与制 度。 ❖ 2.如何适当评价校本课程开发方案。如何对