教师队伍建设情况调查研究报告

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教师队伍建设情况调研报告精选7篇

教师队伍建设情况调研报告精选7篇

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教师队伍建设情况调研报告1一、调研目的办人民满意的教育,创建和谐校园,打造xx学区教育品牌,需要高水平的教育,而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。

日前,结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排,学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。

目的在于通过调研活动,了解我学区教师队伍建设的现状,发现存在的问题,进行成因分析,并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨,为我学区打造高素质教师队伍,推动科学发展服务。

二、基本状况(一)在调研中,受访者普遍认为,我学区教师队伍整体素质比较高,队伍构成也较合理,基本上能满足教育发展的要求。

1、政治思想素质较好,师德水平较高。

我学区历来重视教师思想道德建设,大力加强思想理论学习。

借助暑期教师学习和平时的教师例会,宣传贯彻落实十七大精神,围绕建设社会主义核心价值体系,精心组织好党内活动和教职工的政治学习。

尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动,各类先进的评选,以及在党员教师中开展“向我看,跟我干,我的岗位是模范岗”的主题实践活动,使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育,从而爱岗敬业,无私奉献,对待工作任劳任怨,认真负责,全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念:让每个学生成才,让每位教师成功,办人民满意的学校。

2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人,35周岁以下38人,占39%,女教师13人,占14%。

学区历来重视提高教师的学历水平,积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等,促使我学区教师学历层次不断提高。

目前我学区教师基本上都是合格学历,初中教师专科率以上达到了93.5%,全学区教师专科率以上80%,较好地提升了我学区教师的整体业务素质。

学校开展教师队伍建设调研报告(精选8篇)

学校开展教师队伍建设调研报告(精选8篇)

学校开展教师队伍建设调研报告学校开展教师队伍建设调研报告(精选8篇)随着个人的素质不断提高,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

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学校开展教师队伍建设调研报告1从xx年起,针对Linux开源技术的发展特点,红旗Linux对个人版产品线做了重要调整,其中“Favour”版将尽可能把最新、最炫的呈现给关注开源技术的“红Fan家人”们,也希望获得更多爱好者对红旗Linux产品的关注、反馈和支持。

为扎实推进师资培训工作,努力实现县委县府提出的“大力发展群众满意、走在前列的现代教育”目标要求,9月上旬教育局督导室对今年暑期教师培训工作进行了调研。

调研主要通过问卷调查、教师座谈会、查阅资料等方式进行。

现将调研情况作以下反馈:一、问卷抽样调查数据分析本次问卷抽样调查的学校是柯桥六一幼儿园、钱清中心幼儿园、安昌中心小学、王坛中心小学、秋瑾小学、兰亭镇中学、杨汛桥镇中学、越崎中学、财经学校等9所学校,收回问卷调查表408张。

问卷调查数据显示:教师对培训授课内容的评价认为很好的占54.2%,较好的占42.4%,一般的占8.3%。

教师对培训授课形式的评价认为很好的占47.8%,较好的占36.3%,一般的占20.8%。

教师对培训后提高工作质量效果的评价认为很有效的占38.5%,较有效的占49.5%,不明显的占13%。

教师对培训班组织管理的评价认为很好的占54.2%,较好的占34.6%,一般的占11.3%。

教师对讲课教师教学水平的评价认为很好的占48%,较好的占34%,一般的占18%。

教师对参加教材教法考试的评价认为很必要的占18.6%,必要的占39.5%,不必要的占34.6%,无所谓的占4.7%。

教师对培训考试内容和形式的评价认为很好的占22.3%,较好的占38.2%,一般的占39.5%。

师资队伍建设研究报告范文(通用13篇)

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师资队伍建设研究报告师资队伍建设研究报告范文(通用13篇)在经济飞速发展的今天,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

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师资队伍建设研究报告1自本学期以来,根据教育局有关教师作风建设通知的要求,按照中心校安排部署,我校进行了教师作风建设整顿活动,发现问题,改正问题。

认真对照自己平时的思想动态及实际工作,查摆了自己在思想认识、组织纪律、工作效率等方面存在的问题,并进行了认真剖析,明确了今后的整改方向,以便更好地从事教育教学工作。

特进行了自查自纠:1、思想上觉悟不高,认识不够。

总认为一个普通教师只要教好书,上好课,管好学生不出问题,完成领导分配的工作,工资不会被扣就万事大吉了。

国家大事与我无关,作风问题是“上梁不正下梁歪”,与我一个普通老百姓无关,天踏下来有领导顶着,事情布置下来了,有同事一起扛着,国家大事是领导们关心的事,少我一个人关心,地球照样转。

因此也就忽视了政治学习,记笔记也总是从各类报刊上东摘一段,西抄一段,以凑满学校要求的字数为原则,应付差事。

2、理论学习不主动,学习自觉性不太高,利用工作空闲时间或业余时间学习较少,平时只是在单位组织的学习活动中参与政治理论学习,主动性还不够。

3、教学中,对于成绩较差的学生帮助、辅导不够,特别是有些留守学生,平时对他们关心、爱护较少,缺少耐心。

4、工作作风不扎实,易受学生影响。

总和学生说课堂是师与生心的交流,心的交流通过眼神的交流来达到。

学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么,教师的眼神也会回应他们能从教师这里得到什么。

总信心满满地准备一节课,但每当站在讲台的那一刻,看到教室里乱糟糟的状况,看到学生脸上满不在乎的表情,之前多好的心情都被破坏,脑海里的教学构思完全被打碎,接着明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。

自己已经完全被学生的氛围影响,无法掌控课堂。

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告2022关于教师队伍建设情况调研报告范文(精选3篇)随着社会不断地进步,大家逐渐认识到报告的重要性,报告具有语言陈述性的特点。

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教师队伍建设情况调研报告1教育大计,教师为本,教师是教育发展的第一资源。

党中央、国务院高度重视教师队伍建设,今年年初出台了新中国成立以来第一个专门针对教师队伍建设的文件。

为贯彻落实好中央文件精神,加快推进我省教师队伍建设,结合省委“大学习大调研大抓落实”的有关部署,前段时间,调研组先后赴温岭市、淳安县开展蹲点调研,深入剖析两地教师队伍建设情况。

温岭、淳安两地教育工作在全省具有一定的代表性。

温岭是全国综合实力百强县(市),20xx年地区生产总值990.4亿元,居全省第9位,但教育事业滞后于经济社会发展。

淳安是省重点扶持的加快发展县,是我省地域面积最大的县(市、区),但经济总量和教育资源总量都不大。

选择这两个市、县作为调研对象,可以以点带面进行分析研究,有利于更好地推动解决我省教师队伍建设的共性问题。

一、现状和问题(一)教师队伍建设情况。

近年来,温岭市、淳安县都高度重视教育事业发展,着力加强教师队伍建设,取得了积极成效。

师德师风建设常态化。

坚持党管教育、党管人才,以党建促师德,积极开展学校党建工作,有效发挥党员教师的先锋模范作用。

加强教师师德师风考核,将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先等挂钩,严格实行师德“一票否决制”。

强化榜样示范引领作用,开展学习优秀教师、师德群体创优、争做教育铁军等专题实践活动,组织评选表彰先进教育工、师德楷模、师德标兵、十大“感动教育”人物(群体)等。

整体素质不断提高。

把好教师进口关,严格执行教师准入制度,实行逢进必考、好中选优。

重视教师的专业研训,建立了较为完善的研训制度,强化新招录教师的职前培训,选送骨干教师赴海外研修。

学校思政课教师队伍建设情况调研报告

学校思政课教师队伍建设情况调研报告

学校思政课教师队伍建设情况调研报告为了贯彻落实可克达拉市教育局《关于对学校思政课教师队伍建设情况进行书面调研的通知》的文件相关精神, 认真完成此项调研工作, 现将我校思政课教师队伍建设情况做如下报告:一、思政课教师配备情况我校现有思政课教师5人, 其中小学3人, 均为兼职教师;中学2人, 专职1人, 兼职1人。

从总体看, 思政课教师配备不合理, 缺少专任思政教师, 主要由于近几年思政课专任教师相继离职, 招不到新教师, 学校安排语文教师兼任思政课。

二、思政课教师培训情况每学期教研室会根据上级相关文件, 安排思政课教师参加各类思政课教学交流、听评课等活动。

同时, 德育处会安排思政课教师开展校内的学生思想政治培训讲座。

但是校内还缺少对思政教师的培训工作, 在贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的精神上落实不够具体。

今后, 我校教研室会针对思政课教师设置合理的校内培训计划, 为加强小学思想品德课和初中思想政治课的教学和改革, 发挥重要作用。

三、思政课教师队伍建设存在的问题九年义务学段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期。

如何上好思政课, 引导学生扣好人生第一粒扣子, 是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。

近年来我校对中小学思政课教师队伍建设重视不够, 思政课教师配备不足, 岗位吸引力不强, 个别小学思政课教师的思想政治素质、专业素养和教育教学能力不能很好适应培养时代新人的要求, 上级部门对中小学思政课教师队伍建设的合力有待增强。

学校思政课教师没有津贴、思政课教师职称评审与其他教师一样没有实质性的优先条件。

同时, 因为团场地域环境至于, 思政课教师缺乏相应的社会性实践活动。

四、思政课教师队伍建设改善措施1.德育处关于思政课教师队伍建设的措施。

师德师风培训, 将师德一票否决制纳入教师个人各种考核中, 通过网络推送、讲座等形式监督教师学习全国模范教师先进事迹, 教师思想素质得到了显著的提高!及时协调学校, 对学生进行爱国主义教育, 思想政治教育, 培养学生的爱国情怀!2.教研室关于思政课教师队伍建设的措施。

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告教育是国家发展的基石,而教师则是教育事业的核心力量。

为了深入了解当前教师队伍建设的现状,发现存在的问题,探寻有效的解决方案,我们进行了此次教师队伍建设调研。

一、调研背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断推进,对教师队伍的素质和能力提出了更高的要求。

本次调研旨在全面了解教师队伍的规模、结构、素质、待遇等方面的情况,分析存在的问题和不足,为加强教师队伍建设提供科学依据和政策建议。

二、调研对象与方法本次调研选取了不同地区、不同类型、不同学段的学校作为调研对象,包括城市学校、农村学校、公立学校、私立学校等。

采用了问卷调查、访谈、座谈会、实地观察等多种调研方法,共发放问卷____份,回收有效问卷____份,访谈教师____人,召开座谈会____场。

三、教师队伍建设的现状1、教师队伍规模近年来,教师队伍规模不断扩大,基本满足了教育教学的需求。

但在一些地区,特别是农村和偏远地区,教师数量仍然相对不足,存在缺编现象。

2、教师队伍结构(1)年龄结构:教师队伍年龄结构逐渐趋于合理,但仍存在部分学校年轻教师和老年教师比例偏高,中年骨干教师相对不足的情况。

(2)学历结构:教师学历水平整体有所提高,但与教育现代化的要求相比,仍有一定差距,尤其是在农村和偏远地区,高学历教师比例较低。

(3)学科结构:部分学科教师短缺,如音乐、体育、美术、信息技术等学科教师不足,影响了学生的全面发展。

3、教师队伍素质(1)师德师风:大多数教师能够坚守职业道德,热爱教育事业,关爱学生,但也有少数教师存在师德失范行为。

(2)教育教学能力:教师的教育教学能力不断提升,但在教育理念、教学方法、课程设计等方面仍需进一步加强培训和提高。

(3)专业发展:教师的专业发展意识逐渐增强,但在专业发展的支持和保障方面还存在不足,如缺乏有效的培训机会、教研资源等。

4、教师队伍待遇教师待遇得到了一定程度的提高,工资收入有所增长,但与其他行业相比,仍处于中等偏下水平。

高校教师队伍建设调研报告范文(精选7篇)

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高校教师队伍建设调研报告高校教师队伍建设调研报告范文(精选7篇)我们眼下的社会,报告的用途越来越大,报告具有成文事后性的特点。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?以下是小编收集整理的高校教师队伍建设调研报告范文(精选7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高校教师队伍建设调研报告1一、概述为了加强阜南县的教育成绩,提高新老教师的专业发展,搞好教师培训管理,增强教师培训工作的科学性和实效性,促进我县教师继续教育的规范性。

针对近期培训的一线教师的培训需求展开调查,内容包括教师培训的内容、时间、和指导教师。

二、调研方法:谈话三、教师反应的主要问题(一)培训内容方面1、“提高教学技能、技巧的培训”多数教师十分重视基本的教学技能的提升。

他们希望借鉴优秀教师成功的经验提高自己教学执行能力;同时也想通过教育理论知识的学习来指导实践,如何将所学的理论知识很好地迁移到、。

工作中去,是教师们感到很困惑的。

2“信息技术能力提高培训”目前城区和农村小学教师在实际工作中,迫切需要利用有较高层次的信息技术水平来辅助教学。

3、“小学教师心理健康知识的普及”社会、学校对教师要求越来高,教师的压力也越来越大,教师渴望能运用良好有效的调节方式,缓解、放松心理压力。

(二)在培训形式方面目前培训形式较单一,主要体现在授课教师一言堂现象严重。

座谈发现,教学研讨、专家互动、小组活动等是教师一般关注的形式。

可见,开放性、参与式、主体性的培训方式更受欢迎。

(三)在师资聘请方面教师普遍喜欢来自一线的专家和名师,说明教师希望借鉴他们的经验提高自己的教学执行能力。

四、分析与思考(一)教师专业化发展和教学实践能力的提高是当前教师关注的焦点。

在教育教学改革的大环境下,特别是“课改”的推进,教师普遍认识到自身在专业发展方面存在不足。

自身专业技能的提高摆在教师面前,成为教师当前最迫切的需求,61%教师在座谈中提到参加培训希望个人专业能力得到提高。

如:从学历提高、教学技能、技巧提高、术科培训等分析,教师希望进一步完善知识结构、拓宽知识视野,学与用紧密结合。

教师队伍建设情况调研报告[5篇]

教师队伍建设情况调研报告[5篇]

教师队伍建设情况调研报告[5篇]第一篇:教师队伍建设情况调研报告定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告根据教体局通知要求,我们依据调研提纲,就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。

从调研情况看,近年来,在各级政府和教育主管部门的重视下,我校教师队伍建设取得了较大的成绩。

教师队伍及时得到补充,教师队伍结构不断得到改善,教师队伍的整体素质进一步提升,优秀人才的培养与选择机制不断完善。

现将调研具体情况报告如下。

一、教师队伍建设现状我校现有教职工157人,其中:专技人员153人,工勤人员4人。

教师队伍结构情况如下:1.组成结构:2013年教体局下达我校编制数为153人,实有专任教师153人。

现有学生2435人,师生比为1:16。

2.年龄结构:专任教师中35周岁以下30人,36-45周岁81人,46-55周岁38人,55周岁以上4人,分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。

专任教师平均年龄为43岁。

3.教龄结构:现有专任教师中教龄在0-3年的有2人,4-10年的有16人,10年以上有135人,分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。

4.学历结构:专任教师中研究生学历1人,本科学历135人,专科学历16人,中专1人,分别占专任教师总数的0.6%,88.2%;10.5%、0.6%。

5.专业技术职务结构:专任教师中,有中学高级教师23人,中级84人,初级45人,未评职称1人,分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。

从总体来看,我校教师队伍现状是:教师专业结构合理;学历达标;人均工作量适度。

存在的主要问题是:教师年龄总体偏大、教龄偏高。

专任教师中年龄在36岁以上的占123人,占专任教师总数的80.4%;教龄在10年以上的135人,占专任教师总数的88.2%。

职称评聘压力大。

专任教师中初级专业技术职务46人,占专任教师总数的30.1%,教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。

2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)

2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)

2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)1我校在__县教育局和__镇中心校的正确领导下,高度重视教师队伍建设。

按照上级要求,我校成立了教师队伍建设自查工作领导小组,制定了自查和迎检工作方案,并认真开展了对我校教师队伍建设情况的自查,现将具体情况报告如下:(一)师德建设和教师管理情况。

我校将师德作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件,实行一票否决,建立师德档案,每学期开展一次师德师风专项教育,每学期初教职工结合工作岗位向学校呈报师风师德承诺书,经查我校教师遵守《中小学教师职业道德规范》,无违反教师职业道德的行为。

我校教师学历、年龄、职称、学科等结构合理,专任教师学历专科及以上达标率100%,中级职称教师达到50%。

(二)教师培训及经费使用情况。

制定“教师素质提升工程”实施方案和五年一轮的教师全员培训计划,校长和班主任全员参加专项培训,建立并落实教师继续教育激励机制,鼓励教师参加学历提升和继续教育培训,制定教师培训工作实施方案,落实公用经费5%用于教师培训,本学年教师公需学科培训9人,中层干部培训1人,部室管理员培训8人次,班班通应用培训1人,新教师培训1人,学生发展核心素养研修引领培训8人,教育信息化培训3人,参与校长课题和教师小课题研究5人。

(三)新任教师管理和培养情况。

我校9月分配新任教师1名,郭金妮同志按时参加了在西安文理学院举办的新任教师岗前培训。

学校积极配合上级教育部门,落实乡村学校教师国家集中连片特殊困难地区生活补贴,每人每月340元,一季度发放一次。

教师补充及在册教师上岗情况。

度我校2名教师退休,补充1名新任教师,现有在册教师16名均按时上岗。

由于教师编制不足,严重制约学校发展。

2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)2按照周口市人民政府办公室《关于开展全市中小学教师队伍建设情况督导检查的.通知》要求,我县成立了自查工作领导小组,制定了自查工作方案,对全县中小学教师队伍建设认真地进行了自查。

新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)

新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)

新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)1根据上级通知要求,对我校教师队伍进行调研。

俗话说:百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。

学校教育质量高低,主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度,因此,师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作,是学校办学水平的重要标志。

从调研情况看,在上级领导的重视下,我校教师队伍建设取得了较大的成绩,教师资源及时得到补充,教师队伍结构不断完善,教师素质不断提高。

然而,在本次调研中发现,我校教师队伍也存在一定的问题。

为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍,结合我校实际,就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。

一.存在问题及建议(一)存在问题1.教师的综合素质有待提高。

有些教师业务能力不高,敬业心、责任感不强,工作不负责任,只教书不育人。

有些教师全局观念不强,不够团结,不注意自身修养、形象。

相当一部分教师教多科的能力弱,不适应新形势发展的要求。

2.生源质量不高使得教师无法正常教学。

我校属于乡镇学校,造成优秀学生外流。

使得本校生源质量差。

另外,部分学生家长忽视教育,将学校当做“托儿所”,只注重赚钱,不重视孩子的教育问题,导致学生形成错误的世界观、价值观。

进而导致学生在学校、课堂无心学习,扰乱正常的学习、生活秩序,教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。

(二)建议1. 加强教师队伍职业道德建设,提高教师的综合素质。

教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展,因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱教育事业,师德高尚,教书育人,具有较高的业务水平、实践能力和创新能力,熟练掌握外语和计算机应用;加速知识更新,拓宽知识层面。

使教师个体素质达到优良,整体素质有较大提高。

2.优化教师队伍结构。

我校教师男女比例不协调。

部分教师还存在陈旧的教育观念,知识老化,教学方法落后,缺乏新的教学技能,计算机等教学基本功不扎实。

教师队伍建设情况调研报告(共5篇)

教师队伍建设情况调研报告(共5篇)

老师队伍建立情况调研报告〔共5篇〕老师队伍建立情况的调研报告篇1根据县教体局通知要求,我们根据问卷调研提纲,就我校老师队伍情况进展了认真调研。

现将调研详细情况报告如下:xx小学老师队伍根本情况:实有在编老师83人,如今在岗老师为78人,借出2人,3人因病不在岗,学历达标百100%。

1、目前,我校现有2名老师个人自行借调到了xx县进修学校,三名老师因病不在岗。

我们对下一步清理整顿占编不在岗的老师的问题建议为:尽快归岗。

对畅通老师“出口”问题建议为:一是尽快补齐学校编制;二是严把借调关口。

2.在编专任老师中,没有人是由原民办老师转为公办老师的。

3.如今教学岗临时聘用人员为29人,占专任老师人数的比例40%;临聘人员存在的主要原因是缺编。

对于彻底解决临聘人员问题有何建议为:一是压缩招生;二是县里统一装备老师;三是如今借调出的老师尽快归复原单位本岗位。

4.中小学老师专业技术岗位设置比例是97%;如今编老师中有81人获得了专业技术职务资格(职称)人数,小学高级、中学高级职称存在比拟严重的已评待聘情况;目前中小学老师专业技术资格评审体制机制存在不合理因素:一是入口多,评上的多,聘任的少;二是鱼龙混杂,不具备相应职称级别的资格才能。

现执行的评审条件、方法和程序科学合理。

有效评价每一位老师的程度、才能和业绩成果建议为:一是进步评价老师才能标准;二是给每一位老师创造时机;三是上级部门不能乱干预。

5.没有设立农村牧区老师岗位津贴、生活补贴、交通补助或专项奖金。

对于吸引和引进优秀老师到农村牧区学校任教的建议为:一是进步生活方面的待遇;二是进步政治方面的待遇;三是进步职称方面的待遇。

6.目前,本校主要是通过政府统招,统一开支为主渠道补充新老师。

对于今后标准新老师招聘工作建议为:假如由学校招聘,由学校来解决新老师的工资开支,学校压力极大,还是采取政府统招,统一开支的渠道补充新老师的方式效果好。

也可以返聘退休老老师回校任教。

教师队伍建设情况调研报告3篇

教师队伍建设情况调研报告3篇

教师队伍建设情况调研报告3篇(篇一)近年来,农村小学教师教非所学、年龄老化现象,“民转公”教师正值退休高峰;教学点分散,班额小,农村小学“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题,已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。

下面以**小学为例:一、基本情况**小学下辖**村、**村、**村,生源半径10公里。

学校现有7个教学班,81名学生,教职工11人。

是所规模较小的完全小学。

从教师队伍来看,有四个问题比较突出:一是教师队伍老龄化严重。

30岁以下教师2人(2014年9月新进的特岗教师),占教师总数的18.2%;30-45岁教师2人,占18.2%;45岁以上教师7人(其中女2人、1人即将退休),占63.6%。

二是教师学科结构不合理,工作量过大。

教师学历全部达到中师以上,中师学历2人,占18.18%;大专学历5人,占45.45%;本科学历4人,占36.36%。

从数据上看,81.82%的教师在合格学历的基础上提升了学历层次,但教师学科结构不合理,专业学科发展不平衡。

按《安徽义务教育实验课程设置安排表》“开齐开足开好课程”的要求,小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课,小学三年级以上必须开设英语、计算机课,这些学科都需要专业对口的教师执教。

现有教师中体育专业教师1人,英语专业教师1人(均为2014年新补充的特岗教师)。

七个教学班共有每周共有210课时,人均19.1课时,每天近4节课,还要备课、批改作业、班主任工作等,工作量超负荷。

由于教师缺乏,教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不可避免。

另农村教师多是“半边户”,“上有老、下有小”,工作之余还要回家干农活,由于长时间超负荷运转,使得教师疲惫不堪,身心疾病增加,心理负担沉重。

三是现有教师编制不适应学校发展需要。

根据中央编办发[2014]72号(中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知)规定的师生比例核编,只能配备4名教师,严重超编。

教师队伍建设的调研报告

教师队伍建设的调研报告

教师队伍建设的调研报告关于教师队伍建设的调研报告1根据我校培训计划的要求,为全面把我校教师队伍建设的现状,找准制约学校发展的瓶颈,寻求解决教师队伍发展的突破口,努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍,为此进行调研,现将调研情况报告如下:一、现状分析1.师资结构不合理。

我校有教职工38人,50岁以上8人,40岁—49岁10人,30岁---39岁12人,20—29岁8人。

中专学历8人,高中2人,专科28人,学历合格率100%,小学高级12人,小学一级24人,小学二级2人。

存在问题主要是教师普遍年龄偏大,多病教师较多。

2.教师配备不科学。

体育、美术、音乐无专业教师。

科学教师只有1人,语文教师过多,数学教师不足。

女教职工31人,男教职工7人。

男教师较少,女教师较多。

存在专业不对口情况,直接影响教育教学质量。

3.师资素质不平衡。

学校中层以上干部大专以上学历占90%,平均年龄38岁,领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革,管理方法保守陈旧,对年轻有为教师不能大胆任用,瞻前顾后。

领导干部自身素质有待提高,个别领导干部工作方法有待改进,工作作风也存在一些问题,如工作不落实、不到位,与老师沟通交流少等。

公开课始终停留在少数年轻教师身上,备课组长、教研组长缺乏主动,躲前闪后,不能起带头、示范、辐射作用,满足现状,对年轻教师缺少影响力。

少数教师不思进取,教学方法陈旧,教学效果不佳,满意度不高。

青年教师工作激情受到约束,办公环境、领导重视程度,导致少数教师缺少责任心和进取心,工作得过且过,做一天和尚撞一天钟。

学习、工作缺少钻研精神,竞争意识不强。

4.教师管理不到位。

无论是考勤还是课堂督查,无论是食堂管理还是办公室管理,都存在着教师管理不到位现象,如少数教师不按时到岗、早退、中途经常外出;私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生;二、主要措施1.合理核定编制,科学配备师源(1)上级人事部门要适当增加农村学校教师编制,解决农村因缺编造成的困难,以保证教学工作的正常有效开展;教育主管部门要严格控制农村教师的流动,对借用教师要实行申报制,对学校教师配置情况进行调研,实行“有借用不分配”原则,从政策上堵住农村教师外流现象。

学校教师队伍建设调研报告(通用5篇)

学校教师队伍建设调研报告(通用5篇)

学校教师队伍建设调研报告学校教师队伍建设调研报告(通用5篇)随着人们自身素质提升,接触并使用报告的人越来越多,报告包含标题、正文、结尾等。

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学校教师队伍建设调研报告1为配合省十三届人大常委会第二十七次会议听取和审议全省教师队伍建设和教师法实施情况的报告,10月中下旬,省人大常委会副主任许仲梓带领部分省人大常委会委员和省人大代表,先后赴南京、南通、扬州、淮安、连云港等地开展专题调研,召开多场座谈会,听取了当地政府和相关部门的情况介绍,以及各级各类学校负责人的意见建议,并实地考察了县、乡、村的部分学校、幼儿园。

同时,又分别召开了省教育、编制、发改、财政、人力资源和社会保障、市场监督管理等部门负责同志座谈会和各部门相关职能处室负责人座谈会,并召开了教育方面的专家学者座谈会,深入了解情况,认真听取意见,共同研究问题。

现将有关情况报告如下:一、主要成绩认真落实教师法的有关规定,全面加强教师队伍建设,全力推进依法治教,不断创新体制机制,教师队伍建设取得新的成效。

(一)加强党的领导,对教师队伍建设作出新部署坚持把政治建设摆在首位,充分发挥党组织的领导和把关作用,坚持教师队伍建设的正确方向。

省委省政府及时出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,明确了新时代我省教师队伍建设改革的主要目标和重点任务,明确要求教师工作实行党委政府一把手负责制,并将教师队伍改革列入督查督导工作重点内容,其结果作为党政领导班子和党政领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。

政府有关部门落实省委省政府的决策部署,出台了《江苏省教师教育创新行动计划(xx—20xx年)》等文件,进一步明确了深化新时代教师队伍建设改革的具体措施。

盐城市以党建为引领,以改革为主题,专门召开了教育改革工作会议,明确提出高质量的教育必须有高质量的教师,要求深入实施中小学名师培养工程,打造一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告教师队伍建设调研报告(通用8篇)教师队伍建设调研报告(通用8篇)1一、学前教育基本情况全市共有各类幼儿园40所。

其中,国办幼儿园2所(均为省级示范幼儿园)、学校附属园17所(市区8所、乡镇9所)、民办园19所(市区18所、乡镇1所)、部队园2所;教职员工396名,专任教师263名;学前三年适龄儿童4929名(市区3840、乡镇1089),在园幼儿4456名,学前一年受教育率为96.2%(市区97.3%、乡镇91.8%);学前二年受教育率为89.6%(市区94%、乡镇74.5%);学前三年受教育率为84.3%(市区89.2%、乡镇67.2%)。

(一)城乡公办幼儿园建设情况。

近两年来,全市学前教育工作,按照方便幼儿就近入园的原则,坚持科学规划、合理布局,形成了以一幼、三幼为示范、学校附属园为骨干,个人办园为补充的规范有序的学前教育办园格局。

幼儿园设班按照年龄段划分为小班、中班、大班,特殊情况设混龄班和小小班。

幼儿园设置大部分符合安全标准。

学校附属幼儿园都有相对独立院落,与学校分开管理。

大部分幼儿园基本具备《吉林省幼儿园工作管理规定(试行)》办园条件,有活动室、盥洗室、儿童厕所、寝室等生活办公用房。

幼儿园都有户外活动场地,按规定配齐包括电视、微机、电子琴、录音机在内的教具、玩具和图书等设备,还配备了数量足够、适合幼儿身高的桌椅,床、盥洗设备。

每个幼儿园建立健全了安全消防、食品卫生等各项规章制度及突发事件应急处置预案,并进行了应急演练。

每个幼儿园都配备了灭火器,安装了报警器,部分幼儿园还安装了视频摄像头。

定期对幼儿园的饮食卫生、食品采购、疾病防治以及教职工的身心健康状况等进行检查,防止不合格食品流入幼儿园。

(二)民办幼儿园扶持政策落实情况。

XX市鼓励社会力量举办幼儿园,支持企业家、慈善家投资学前教育,建立了公办、民办对口帮扶机制(市第一幼儿园与育才幼儿园、市第三幼儿园与芳草幼儿园已结成帮扶对子)。

教师队伍建设情况调研报告(共5篇)

教师队伍建设情况调研报告(共5篇)

教师队伍建设情况调研报告(共5篇)第1篇:教师队伍建设情况调研报告一、我市农村中小学教师队伍的基本情况目前,全市共有公办中小学1419所,其中农村中小学1395所,占全市总数的98.3%;全市共有中小学生388 968名,其中农村中小学生249 294名,占全市总数的64.1%。

可见,我市教育工作的大头在农村。

现在,全市实有公办教师22 367人,其中农村15 937人,占全市的71.25%。

其分布情况是:全市小学12 649人,其中农村10 225人,占全市的80.83%;全市初中7145人,其中农村5281人,占全市的73.91%;全市高中2573人,其中农村431人,占全市的16.75%。

从这组数据不难看出,我市教师队伍建设的重点也在农村。

二、农村中小学教师队伍建设取得的主要成效近年来,在市委、市政府的高度重视和全社会的关心支持下,我市农村中小学教师队伍建设工作得到加强,做了大量工作,取得了一定成效。

主要表现在:一是农村教师学历层次进一步提升。

截止到2007年底,全市农村小学教师学历达标率为99.53%,农村初中教师学历达标率为97.66%,农村高中教师学历达标率为82.16%;二是农村教师培训工作进一步加强。

全市开展农村中小学音、体、美教师的短期培训,农村初中英语教师口语强化培训等,缓解了农村中小学音、体、美和英语教师短缺的问题。

各县(市、区)也把教师继续教育摆在了更加突出的位置,采用了多种有效方式对农村教师进行培训。

三是支援农村教育工作进一步拓展。

市教育局出台了《关于全市城镇中小学教师轮换任教工作意见》(晋市人字【2005】74号),将城镇教师支援农村教育工作列为教育督导评估的重要内容,并把此项工作与特级教师推荐、教师的评模推优、职称评定工作挂钩。

截至目前,全市中小学离岗全职、在岗兼职、轮岗支教教师达1087人。

各级教研机构还不定期组织教学能手、特级教师送教下乡,推进了优质教师资源的共享。

有关教师队伍调研报告5篇

有关教师队伍调研报告5篇

有关教师队伍调研报告5篇有关教师队伍调研报告精选篇1一、促进教师发展是教师队伍建设的根本_把实现人的全面发展作为目标,坚持“以人为本”这一核心,这是马克思主义基本思想的体现,是社会主义本质的体现,是我们党的宗旨和最新的执政理念的体现,归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本,正是_的本质要求。

马克思主义哲学告诉我们,在事物发展过程中,主要矛盾决定了事物的发展方向,主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用,因此我们办事情要善于抓住主要矛盾。

教师队伍建设包括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精神、机制建设、教师发展等多个方面的工作。

而人的发展是一切发展的核心,教师发展决定了教师队伍建设的成功,并对其他方面的工作起到推动作用。

因此,教师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾,是根本和关键。

抓住了教师发展这个根本,就牵住了“牛鼻子”。

1、促进教师发展,要从全局和发展的战略高度,充分认识教师发展对于教师队伍建设的重大意义,优先筹划,优先安排,优先落实,充分重视教师发展,对教师提出的有利于自身发展的要求,要尽全力满足,并鼓励教师主动谋求发展。

2、促进教师发展,要正确处理教师专业发展与其他方面发展的关系,促进教师全面、协调、可持续发展。

教师发展包括价值观念、心理素质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面,这些层面之间是互动的。

“在新世纪,教师专业发展在促使中小学生成长、保障基础教育进步方面,被看成是比任何时期都关键的重要因素。

人们对教育专业所期望的,是能使教师工作专业化,使教师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。

教师专业发展是决定教师发展进程的关键因素,因此要把教师专业发展作为教师发展的核心。

教师专业发展包含知识的积累、技能的熟练、能力的提高,也包括教育教学观念的转变等等。

首先要求教师将教书育人作为一种专业理想,将教育视为一件快乐的事情而全力以赴;其次,整合专业知识和技能,内化为自身素质;再次,要求教师具有教育智慧,这是教师成熟的标志。

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告一、调研背景咱都知道,教师队伍那可是教育的核心力量呀。

就像一个军队得有好将领一样,学校得有好老师。

我在学校这么多年,就想着好好调研下教师队伍建设的情况。

现在教育发展得老快了,对教师的要求也越来越高,所以这个调研很有必要。

二、调研方法我就用了挺简单但挺有效的方法。

我和好多老师聊天,真的就像朋友聊天那样,问他们在教学中的喜怒哀乐,遇到啥困难了。

还去听了不少课,看看老师们实际的教学能力。

也看了学校关于教师的一些资料,像培训记录啥的。

三、教师队伍现状1. 师资构成咱们学校的教师年龄层次还挺丰富的。

有那种经验超级丰富的老教师,他们就像学校的宝藏,啥教学问题都难不倒他们。

还有年轻有活力的新教师,他们带来很多新的教学理念。

不过新教师在教学经验上就有点欠缺啦。

2. 教学能力大部分老师的教学能力都挺不错的。

老教师在知识传授上特别扎实,能把复杂的知识简单化。

新教师呢,更擅长用一些新的教学手段,像多媒体教学啥的,不过在课堂管理上有时候就有点力不从心。

3. 职业发展有些老师有很明确的职业发展规划,不断参加培训提升自己。

但也有部分老师就有点迷茫,不知道自己该往哪发展。

四、存在问题1. 培训体系学校的教师培训体系不是很完善。

培训的内容有时候不够有针对性,不能满足不同阶段教师的需求。

比如说,新教师可能更需要教学方法的培训,老教师可能更想要教育理念更新的培训。

2. 激励机制对教师的激励机制不太够。

优秀的教师没有得到足够的奖励和认可,这就有点打击他们的积极性了。

像有的老师教学成果特别好,但是就没有啥特别的奖励。

3. 团队协作教师之间的团队协作不是很强。

每个老师都在自己的小天地里教学,缺乏交流和合作。

其实大家一起交流教学经验,互相学习,肯定能提高整体的教学水平。

五、改进建议1. 完善培训体系要根据教师的年龄、教龄、教学能力等因素来制定有针对性的培训内容。

比如新教师入职的时候,有专门的教学技能培训,老教师定期有教育前沿理念的讲座。

教师队伍建设现状调研报告范文(精选11篇)

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教师队伍建设现状调研报告教师队伍建设现状调研报告范文(精选11篇)在现实生活中,报告的使用频率呈上升趋势,报告具有语言陈述性的特点。

相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是小编收集整理的教师队伍建设现状调研报告范文(精选11篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师队伍建设现状调研报告18月下旬以来,在常委会孔炜副主任带领下,市人大教科文卫委员会前往我市五个县(区)、市教育体育局及7所中小学校,听取了县(区)人民政府及其有关部门的汇报,召开了6次60余位中小学校长、教师代表参加的座谈会,对我市中小学教师队伍建设情况进行了调研。

调研认为:我市各级政府认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)等相关法规政策,围绕建设区域教育高地目标,不断加大队伍建设吸引、稳定、培养、提高工作力度,着力推进教育人事任用与管理制度改革,着力加强师德师风建设,着力培养壮大骨干教师队伍,着力不断提高教师队伍整体素质,形成了教育尽心用力、相关部门支持配合的良好局面,努力为深化教育改革和不断提升教育发展水平提供师资保障。

主要情况如下:一、主要工作和成效(一)教师队伍建设法律法规落实一是依法落实教师待遇。

落实了教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平、县(区)教师基础性绩效工资总量的10%用于发放乡村教师津贴、给中小学教师缴存五险一金等法律和政策规定。

比较公务员年度目标绩效奖调整幅度,市、县(区)不断提高了中小学教师该项奖发放额度。

二是坚持教师表彰奖励制度。

坚持了市级每两年评选并“表扬”奖励一次模范校长、优秀教师及优秀乡村校长、教师,县(区)每年“表扬”奖励优秀校长、优秀教师制度。

2016年以来东区又加大了优秀中小学校长教师表彰奖励力度。

(二)师德师风建设工作不断加强和改进坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置。

一是针对教师队伍中出现的有偿家教等新情况新问题,修订完善了攀枝花市《中小学教师职业道德基本要求》、《中小学教师师德师风考核管理办法》。

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定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告
根据教体局通知要求,我们依据调研提纲,就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。

从调研情况看,近年来,在各级政府和教育主管部门的重视下,我校教师队伍建设取得了较大的成绩。

教师队伍及时得到补充,教师队伍结构不断得到改善,教师队伍的整体素质进一步提升,优秀人才的培养与选择机制不断完善。

现将调研具体情况报告如下。

一、教师队伍建设现状
我校现有教职工157人,其中:专技人员153人,工勤人员4人。

教师队伍结构情况如下:
1.组成结构:2013年教体局下达我校编制数为153人,实有专任教师153人。

现有学生2435人,师生比为1:16。

2.年龄结构:专任教师中35周岁以下30人,36-45周岁81人,46-55周岁38人,55周岁以上4人,分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。

专任教师平均年龄为43岁。

3.教龄结构:现有专任教师中教龄在0-3年的有2人,4-10年的有16人,10年以上有135人,分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。

4.学历结构:专任教师中研究生学历1人,本科学历135人,专科学历16人,中专1人,分别占专任教师总数的0.6%,88.2%;
10.5%、0.6%。

5.专业技术职务结构:专任教师中,有中学高级教师23人,中级84人,初级45人,未评职称1人,分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。

从总体来看,我校教师队伍现状是:教师专业结构合理;学历达标;人均工作量适度。

存在的主要问题是:
教师年龄总体偏大、教龄偏高。

专任教师中年龄在36岁以上的占123人,占专任教师总数的80.4%;教龄在10年以上的135人,占专任教师总数的88.2%。

职称评聘压力大。

专任教师中初级专业技术职务46人,占专任教师总数的30.1%,教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。

工作量分布不均衡。

主要表现在教学人员和非教学人员之间的差距。

师生比不达标。

按照国家标准,我校师生比应是1:13.5,现有师生比偏大。

二、教师队伍质量分析
我校现有教师中师范类专业人数148人,占专任教师总数96.7%,非师范类专业5人(其中一人为会计专业,一人为医学专业,其余3人均取得教师资格证),占专任教师总数的3.3%。

截至目前,我校“省园丁”奖获得者1人,省级骨干教师(教学能手)8人,市级优秀教师(班主任)9人,市级学科带头人(骨干教师、教学能手)22人,区级优秀教师(班主任)25人,区级
学科带头人(骨干教师、教学能手)32人,共计97人次,占专技人员的66.5%。

近年来,我校高度重视师德师风建设工作,多渠道加强师德师风建设工作,努力提高教师队伍素质,取得了显著成效。

具体做法是:
(一)完善制度,考核激励,加强专业技术人才队伍建设及管理工作
1.正面教育,提高教师队伍的师德水平。

每学期我校都举办为期一周的师德师风建设集中教育活动周,集中开展政治业务学习,提高师德水平,同时学校与每位教师签订了师德建设承诺书,加强教师师德建设。

2.严把专业技术职务晋升条件审查关,努力打造高质量的教师队伍。

近年来,我们严格按照职务评聘有关规定,认真审查申报晋升专业技术人员的基本条件、申报条件、教育教学条件和教研、科研条件,侧重审核其思想表现、工作实绩和从事教科研能力,并制订了相应的实施细则,对违反师德规定的,教育管理不到位“发生重大安全责任事故的”,教学工作“备、教、改未完成教学任务的或教学质量考核不合格的”,予以一票否决,坚持不予申报,有效地遏制了职评工作中只讲申报条件,不讲思想表现、工作实绩和教科研能力,弄虚作假的不正之风,从而净化了教师队伍风气,使专业技术职务评审工作真正成为教师队伍成长的有力推手,促进了教师队伍健康成长。

3.严格按照《安定区教职工年终考核实施办法》,做好教职工年终考核工作,完善教师队伍建设与管理机制。

按照上级文件要求,我校制订了《公园路中学教职工年终考核实施细则》,对教职工进行量化考核,对专业技术人员德、能、勤、绩方面进行量化打分。

通过阳光操作、规范有序操作、人性化操作,让考核成为加强教师队伍建设的有力杠杆,撬动教师队伍建设上台阶。

(二)搭建平台,正确引领,促进骨干教师队伍的成长
1、确立培养机制。

学校每学期都开展青年教师汇报课、骨干教师示范课、两长(教研组长、年级组长)研讨课,并开展中青年教师“一对一”专业培养帮扶工作。

对表现突出的中青年教师推荐参与各级各类优质课、录像课评选活动,有力促进了教师队伍素质的提升。

2、搭建发展平台。

我校积极鼓励教师承担各级课题研究工作,让他们有施展才能的舞台,专业成长的通道。

我校“十一五”、“十二五”期间共申报省级重点课题2项、省级规划课题15项,市级重点课题11项,市级规划课题28项,共计56项,其中35项已通过鉴定,10项被评为优秀课题。

科研兴教,大大提升了教师的理论水平和专业技能。

3、推荐中青年骨干教师参与各级组织的培训,让他们接受系统理论学习,提高其理论素养。

2011、2012、2013年,我校参加各级培训的人数分别为79、82、73人,占专任教师总数的比例分别为56.8%,55.4%,47.7%。

其中参加国家级培训的人数分别为
24、22、23人,占专任教师的比例分别为17.3%、14.9%、15%;参加省级培训的人数分别为15、23、21人,占专任教师总数比例分别为10.8%、15.5%、13.7%;参加市级培训的人数分别为7、11、6人,占专任教师总数比例分别为5%、7.4%、3.9%;参加区级培训的人数分别为33、26、23人,占专任教师总数比例分别为23.7%、17.6%、15%;校级培训参与率100%。

(三)完善制度,落实措施,扎实抓好教师继续教育工作
近几年来,我们按照有关规定,积极开展中小学教师继续教育、学历教育、现代教育技术培训和新课程培训。

成立了领导小组,制订教师继续教育工作计划及检查评估细则,认真开展教师继续教育工作。

1.抓教师学历层次的提高工作。

鼓励教师参加自考、函授等形式的在职进修,学校在课程安排上予以时间保障。

2.加强教学研讨活动。

认真开展集体备课、上公开课、同行听课等业务学习活动,着力提高教师的业务能力。

学校将教师参加教研活动情况纳入教师必须完成的教学工作内容,期末开展检查考评,并将考评结果与教师年终考核挂钩。

3.认真开展校本培训。

一是按照“坚持结合教学改革学习,坚持结合教育教学实践案例学习,坚持结合出现的问题学习”的原则,要求教师自修,做到“四个一”,即:教师个人每学期要制定一份学习发展计划,写一本业务学习笔记(不少于5000字),读一本教育名著,写一本教后反思录(不少于10篇)。

二是研训
结合,开展培训活动。

要求各教研组开展业务学习每周不少于一次。

4.积极落实各级各类培训任务,对培训费用予以保障。

2011至2013年三年中,我校用于各级各类培训的费用支出占学校总支出的比例分别为6%、5%、4%。

5.大力开展信息技术培训工作。

为了使广大教师掌握现代信息技术,充分发挥学校网络的作用,学校组织教师积极参加“英特尔未来教育”培训以及“教育技术”培训。

目前,教师都能够应用信息技术与本学科课程整合进行授课。

从总体来看,我校教师队伍师德师风现状良好,教师能够适应素质教育要求,努力推进高效课堂建设工作;驾驭课堂教学工作的能力强,课堂教学效果好,但教师队伍建设还存在以下问题:
1.个别教师依法执教的意识有待进一步增强,体罚和变相体罚学生的现象偶有发生。

2.“领军人才”数量不足。

市级以上学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏。

3.个别教师对高效课堂建设认识不够,行动不力,课堂教学效果差。

4.教师培训工作针对性不强,学科分布不均衡,时间不能保障。

5.校本教研有形式化倾向,未能取得实实在在的效果。

6.继续教育长效机制还未建立,继续教育还停留在被动阶段。

7.学校经费紧张,继续教育培训经费不能满足教师培训需要。

8.教师远程网络培训时间不能保证,效果差。

四、今后教师队伍管理及校长教师交流制度改革建议
1.制定完善有梯度的教职工考勤管理制度,特别是能结合行业实际,充分体现制度的人文关怀,以此调动教职工的工作积极性。

2.重视教职工职务评聘工作,加大中级职务评聘力度。

3.建立校长教师交流制度,制定交流考核细则,逐步推行校长教师交流。

4.完善整合教育资源,包括人力资源和硬件设备,将农村剩余资源向城区学校均衡,提高资源使用效率。

5.选调年轻教师补充到我校教师队伍中,调整我校教师年龄结构,为学校的中长期发展奠定基础。

附:1. 《2014年安定区教师队伍建设基本情况统计表》
2. 《2014年定西市安定区中学教师专业结构情况统计表》
3. 《2014年定西市安定区初中教师教学工作量统计表》
4.《2014年定西市安定区中小学、幼儿园非教学工作量统计表》
5. 《2011-2013年安定区中小学、幼儿园教师培训情况统计表》
二〇一四年四月八日。

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