艺术专业教学计划及课程改革.ppt
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（附表二）
3、打造专业特色
如广告设计与制作专业主打“平面创意”
，在此基础上进行相关媒介的应用拓展；电 脑艺术设计主打“主平面，攻网页” ，在平
面基础上重点延伸了网页设计相关课程；艺 术设计专业要努力培养学生“数字娱乐产品 设计+数字娱乐文化管理”的能力；多媒体设 计与制作专业主打“软件整合设计多面手” ，强调各个设计软件之间的联系与融合。
第三次修订 第四次修订
第五次修订
修订的目的
修订后的内容
压缩理论课课时，增加专 业技能课课时 强化专业技能培养，细化 相关课程
针对幼师岗位素质的新要 求，增设现代教育技能新 课程 根据幼艺专业的发展要求 ，增设实践性应用型课程
与“幼教教师资格”考试 相结合，调整了部分课程 并增加考前辅导班培训内 容
基本理论课时比例降低为 50%,技能课时增加到50%
音乐课程在原有的基础上 增加了视唱练耳、钢琴， 美术课则细分为儿童画、 手工制作等六门课。
增设了《现代化教学基础 》、《幼儿卫生保健》等 课程
舞蹈、钢琴即兴伴奏、声 乐在原有学时基础上，各 拿出30学时开展舞蹈与儿 童舞创编、儿童歌曲编配 与弹唱、儿童歌曲演唱与 表演等教学活动。
1、教育心理学、儿童心理 学、教育学。
自我表达能力、团队合作能力、客户提案能力等，全面 提高学生的职业素养，我们走访了北京城市学院、中国 传媒大学广告学院/动画学院、北京服装学院艺术设计 学院、崇文职工大学等单位，进行观摩、交流、学习、 调研，从生源、培养目标、就业方向、开设专业与课程 设置等多个方面进行了比较 ，大家集思广益，对各专 业课程和教学做出修订与调整, 使教学效果与用人单位 的需求进一步吻合。
4、加强教材建设
结合幼儿园教师的艺术教学技能要求， 准 备自编《舞蹈》、《钢琴即兴伴奏》、《手 工制作》等教程，结合就业需求，编写艺术 设计类课程配套系列实训指导教材如：《书 籍装帧设计》、《flash动画设计》、《字体 与版式设计》、《广告设计》等。
随着求学、就业市场的变化，我们会始终 坚持在教学各个环节的持续改进，以服务学 生为本、以培养学生的能力为本，深化教学 改革。
占总课时的66%
实习实训课程主要开设：
课程见习 学期实训 毕业实习
占总学时的14%
3、突出了多种形式的实践性教学
根据幼艺学生专业技能课的特点，将技能
比赛、证书考级、表演展示等实践性活动纳 入实践教学课程体系，到目前为止，有30多 人在北京钢琴音乐节、北京学生艺术节等活 动中获得优秀演奏证书及一、二、三等奖的 好成绩。（附表一）
6、幼儿艺术教育专业的专业课程推广到社区 教育
建立学习型社区也是我校社区学院的重要 职能，能把本专业的课推广到社区、老年大 学，也是为建设学习型社区添砖加瓦如合唱 、舞蹈、中国画等，为丰富社区文化生活， 创建和谐社会做一些实实在在的事。
二、艺术设计类专业
（一）明确改革目标 为了培养学生的设计综合能力，如市场调研能力、
艺术专业教学计划及课程改革
一、幼儿艺术教育专业
(一)课程改革
这些年来，我们围绕着学校“专科层次应 用型人才”的培养目标和培养“具有创新精 神和实践能力的专科层源自文库幼教人才”的专业 定位。针对幼儿教师岗位技能的要求,对幼儿 艺术教育专业的课程设置逐步进行了修订和 调整
修订的次数 第一次修订 第二次修订
2、增设培训内容
（二）改革成果
1、确立了适应幼儿教师岗位要求的应用型人 才培养目标
2、建立了以培养幼儿艺术教育专业技能为核 心的课程体系
修订后的09版最新课程设置
基础理论课主要开设：
教育心理学 儿童心理学 教育学
占总课时20%
专业技能课主要开设：
钢琴 钢琴即兴伴奏 儿童歌曲编配与弹唱 声乐 儿童歌曲演唱与表演 舞蹈 舞蹈与儿童舞创编 素描 儿童画与手工制作
（二）修订课程内容，强调专业特色
1、调整教学内容，与社会人才需求相适应。
补充、吸纳实践课程，如电脑艺术设计专 业的“实用宣传品设计”、艺术设计（数字娱 乐方向）专业的“项目包装设计”等，使课程 内容更加科学性、系统性。如造型设计基础课 程，整合，拓宽为主题性设计知识，促进学生 创新的发展；提前让学生进入专业设计领域的 学习，充分发挥该课程的“桥梁”作用。
4、强化了以形成性考核为主的专业技能课 考评方式
课程考核采取平时成绩占60%、期末成绩 占40%的评价方式。平时成绩除了平时作业 、课堂练习、小测验外，还注重考察学生的 作品展示、自主创编、教学实践体验、实习 报告等。
5、幼儿艺术教育专业的专业课程推广到短培 教育
把幼儿艺术教育专业的部分适合短培的课 程推广到我校的短培教育中，如：舞蹈、钢 琴、视唱练耳、合唱、素描、儿童画等引入 短培教育，受到了很好的效果。每年都有学 生通过不同级别的舞蹈、钢琴、素描等考级 ，为社会艺术人才的培养、对学校的发展起 着积极地作用。
2、强化技能训练，把社会考察调研、专业比 赛直接列入专业实践教学环节。
如进行各类市场产品、材料的调研等，学 生分小组搜集资料，做成课题性质的ppt课件 在课堂上各抒己见；学生参与校内外各种比 赛，把比赛的内容融入到课堂教学环节；组 织学生在专业实习基地进行现场教学，加强 理论与实践环节的沟通。
17名学生分别参加北京市法制宣传卡通 形象征集活动、第三届北京青年创意大赛、 北京市首届成人院校艺术设计大赛等比赛， 获得特等奖一名、金奖二名、银奖四名、一 等奖六名。
三、今后改革的思路
（一） 指导学生获取双证书，提高就业竞争力 艺术教研室每位任课教师在教学中要积极渗透
双证书获取的有关知识。
（二）投身“石景山CRD”建设，形成特色专 业课程
1、要加强服务区域建设 2、加强对外合作
3、加强实践教学环节
在各专业课程中应把教、学、用结合起 来，给学生开辟、搭建更多的实践平台，除了 积极鼓励学生参加各级各类比赛、演出活动外 ，还要利用现有的资源多方位的给学生实践机 会 如：到北方艺校进行实践体验，也可跨班 进行实践练习，利用晨曦专业工作室的创作和 服务职能、石景山区地方经济文化设计项目、 建立社区实验教学点和校企合作实践基地，搭 建各专业实践教学平台。
3、打造专业特色
如广告设计与制作专业主打“平面创意”
，在此基础上进行相关媒介的应用拓展；电 脑艺术设计主打“主平面，攻网页” ，在平
面基础上重点延伸了网页设计相关课程；艺 术设计专业要努力培养学生“数字娱乐产品 设计+数字娱乐文化管理”的能力；多媒体设 计与制作专业主打“软件整合设计多面手” ，强调各个设计软件之间的联系与融合。
第三次修订 第四次修订
第五次修订
修订的目的
修订后的内容
压缩理论课课时，增加专 业技能课课时 强化专业技能培养，细化 相关课程
针对幼师岗位素质的新要 求，增设现代教育技能新 课程 根据幼艺专业的发展要求 ，增设实践性应用型课程
与“幼教教师资格”考试 相结合，调整了部分课程 并增加考前辅导班培训内 容
基本理论课时比例降低为 50%,技能课时增加到50%
音乐课程在原有的基础上 增加了视唱练耳、钢琴， 美术课则细分为儿童画、 手工制作等六门课。
增设了《现代化教学基础 》、《幼儿卫生保健》等 课程
舞蹈、钢琴即兴伴奏、声 乐在原有学时基础上，各 拿出30学时开展舞蹈与儿 童舞创编、儿童歌曲编配 与弹唱、儿童歌曲演唱与 表演等教学活动。
1、教育心理学、儿童心理 学、教育学。
自我表达能力、团队合作能力、客户提案能力等，全面 提高学生的职业素养，我们走访了北京城市学院、中国 传媒大学广告学院/动画学院、北京服装学院艺术设计 学院、崇文职工大学等单位，进行观摩、交流、学习、 调研，从生源、培养目标、就业方向、开设专业与课程 设置等多个方面进行了比较 ，大家集思广益，对各专 业课程和教学做出修订与调整, 使教学效果与用人单位 的需求进一步吻合。
4、加强教材建设
结合幼儿园教师的艺术教学技能要求， 准 备自编《舞蹈》、《钢琴即兴伴奏》、《手 工制作》等教程，结合就业需求，编写艺术 设计类课程配套系列实训指导教材如：《书 籍装帧设计》、《flash动画设计》、《字体 与版式设计》、《广告设计》等。
随着求学、就业市场的变化，我们会始终 坚持在教学各个环节的持续改进，以服务学 生为本、以培养学生的能力为本，深化教学 改革。
占总课时的66%
实习实训课程主要开设：
课程见习 学期实训 毕业实习
占总学时的14%
3、突出了多种形式的实践性教学
根据幼艺学生专业技能课的特点，将技能
比赛、证书考级、表演展示等实践性活动纳 入实践教学课程体系，到目前为止，有30多 人在北京钢琴音乐节、北京学生艺术节等活 动中获得优秀演奏证书及一、二、三等奖的 好成绩。（附表一）
6、幼儿艺术教育专业的专业课程推广到社区 教育
建立学习型社区也是我校社区学院的重要 职能，能把本专业的课推广到社区、老年大 学，也是为建设学习型社区添砖加瓦如合唱 、舞蹈、中国画等，为丰富社区文化生活， 创建和谐社会做一些实实在在的事。
二、艺术设计类专业
（一）明确改革目标 为了培养学生的设计综合能力，如市场调研能力、
艺术专业教学计划及课程改革
一、幼儿艺术教育专业
(一)课程改革
这些年来，我们围绕着学校“专科层次应 用型人才”的培养目标和培养“具有创新精 神和实践能力的专科层源自文库幼教人才”的专业 定位。针对幼儿教师岗位技能的要求,对幼儿 艺术教育专业的课程设置逐步进行了修订和 调整
修订的次数 第一次修订 第二次修订
2、增设培训内容
（二）改革成果
1、确立了适应幼儿教师岗位要求的应用型人 才培养目标
2、建立了以培养幼儿艺术教育专业技能为核 心的课程体系
修订后的09版最新课程设置
基础理论课主要开设：
教育心理学 儿童心理学 教育学
占总课时20%
专业技能课主要开设：
钢琴 钢琴即兴伴奏 儿童歌曲编配与弹唱 声乐 儿童歌曲演唱与表演 舞蹈 舞蹈与儿童舞创编 素描 儿童画与手工制作
（二）修订课程内容，强调专业特色
1、调整教学内容，与社会人才需求相适应。
补充、吸纳实践课程，如电脑艺术设计专 业的“实用宣传品设计”、艺术设计（数字娱 乐方向）专业的“项目包装设计”等，使课程 内容更加科学性、系统性。如造型设计基础课 程，整合，拓宽为主题性设计知识，促进学生 创新的发展；提前让学生进入专业设计领域的 学习，充分发挥该课程的“桥梁”作用。
4、强化了以形成性考核为主的专业技能课 考评方式
课程考核采取平时成绩占60%、期末成绩 占40%的评价方式。平时成绩除了平时作业 、课堂练习、小测验外，还注重考察学生的 作品展示、自主创编、教学实践体验、实习 报告等。
5、幼儿艺术教育专业的专业课程推广到短培 教育
把幼儿艺术教育专业的部分适合短培的课 程推广到我校的短培教育中，如：舞蹈、钢 琴、视唱练耳、合唱、素描、儿童画等引入 短培教育，受到了很好的效果。每年都有学 生通过不同级别的舞蹈、钢琴、素描等考级 ，为社会艺术人才的培养、对学校的发展起 着积极地作用。
2、强化技能训练，把社会考察调研、专业比 赛直接列入专业实践教学环节。
如进行各类市场产品、材料的调研等，学 生分小组搜集资料，做成课题性质的ppt课件 在课堂上各抒己见；学生参与校内外各种比 赛，把比赛的内容融入到课堂教学环节；组 织学生在专业实习基地进行现场教学，加强 理论与实践环节的沟通。
17名学生分别参加北京市法制宣传卡通 形象征集活动、第三届北京青年创意大赛、 北京市首届成人院校艺术设计大赛等比赛， 获得特等奖一名、金奖二名、银奖四名、一 等奖六名。
三、今后改革的思路
（一） 指导学生获取双证书，提高就业竞争力 艺术教研室每位任课教师在教学中要积极渗透
双证书获取的有关知识。
（二）投身“石景山CRD”建设，形成特色专 业课程
1、要加强服务区域建设 2、加强对外合作
3、加强实践教学环节
在各专业课程中应把教、学、用结合起 来，给学生开辟、搭建更多的实践平台，除了 积极鼓励学生参加各级各类比赛、演出活动外 ，还要利用现有的资源多方位的给学生实践机 会 如：到北方艺校进行实践体验，也可跨班 进行实践练习，利用晨曦专业工作室的创作和 服务职能、石景山区地方经济文化设计项目、 建立社区实验教学点和校企合作实践基地，搭 建各专业实践教学平台。