中西方文化服饰差异的研究性学习报告范例

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中西方文化服饰差异的研究性学习报告
范例
篇一：研究性学习中西方音乐文化的差异.
研究性学习学分认定审批表
课题名称：中西方音乐文化的差异课题组组长：
课题组成员：课题指导老师：
年月日
研究性学习课题申报表（表一）
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3
4
篇二：研究性学习：中西方文化差异的探究(论文)
中西方文化差异的探究
---教育篇
教育维系着民族前途的发展，肩负着培养人才的重要使
命，教育是国家经济发展，实力增强的前提。

由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方文化上存在着较大的差异。

其中，教育方面存在着十分明显的差异。

一、中外教育目标的根本性差异：
西方教育是一种尝试教育。

先让学生尝试进行体验，例如在社团活动，或者在实验的过程中，或者课堂上比较多的的自主活动时间中体验。

在体验中发现难点、疑点，然后通过与同学的交流讨论，解决难点、疑点，总结经验，得出结论。

这样的结论才是真正属于自己研究的成果，有效地培养了学生的独立思考能力。

而中国教育是一种灌输式教育。

先将前人的经验告知学
生，让学生按已有的成功经验按部就班地去操作，在经验的指导下学习实践。

虽然通过这种方式同样可以得到结论，但是这样的结论不相当于是在先人的经验上加以复述的吗？而且在这种固定的模式下，学生们往往会因为思想上受到束缚，行为上受到约束而产生反感、厌恶。

这样一来，就连最初的兴趣也渐渐消失了。

中央电视台的“对话”栏目曾播出了北京大学校长许智
宏和耶鲁大学校长莱文的对话。

在谈话过程中，主持人提出了一个问题：大学生到大学来，最重要的三个任务是什么？北京大学校长的回答是：“第一，大学生的主要任务当
然是学习。

第二个应该学会怎么做人，必须有一个基本的人品、基本的道德修养。

第三点必须尤为社会服务的能力。

”
而莱文校长的回答是：“首先，对学生来说，就是要对任何
事情都提出质疑。

第二点是学习，虽然你应该先提问题，但你需要学习、读书，以得到更多的信息来回答这些问题。

最后是独立思考得出自己的结论。

”
从两位校长的回答中，我们不难发现这两位校长的教育
理念和价值标准存在着很大的分歧，但深入来讲，这难道不正说明了我们两国之间教育目标存在着根本性的差异吗？
二、学习理念的不同：
在我们给来自加拿大的michael做采访时，我们问道：您认为中西方教育最大的区别在哪？michael的回答是：criticalthinking.意思是：独立思考。

他说：“西方学生在学习上如果有疑问或者与老师有歧义，先会试着自己解决，在自己无法解决的情况下，才会向老师提问。

他们习惯于独立思考。

中国的学生如果被老师提问到，会习惯性地去从书中寻找答案，不常表达自己的见解。

”
是的，这就是中西方教育最大的区别。

西方教育在学习
上强调独立思考，这无疑是于中国的硬式教育的天差地别。

由于西方孩子的家长长期在外工作，无暇照顾孩子的饮食起居，孩子很早就学会独立，因此对很多的事情都有自己
的想法、看法。

学习上，西方考试内容注重个人想法，一般没有硬性要求学生以规定的格式答题，这使得学生的思维得到发挥。

而中国教育要求学生以课本内容为主，在课堂上，如果学生被提问到，学生会习惯性地从课本中找答案，而不是先独立思考，在无法解决的情况下才看课本。

现在，中国教育也提倡“多问”，“多问”有利于尽早发现问题并及时解决问题。

但是，却使学生有了依赖心理。

学生如果看到一道不懂的题，没有深入思考就向别人寻求帮助，在别人的帮助下解决完问题后也没有自己再把解题思路整理一下或者重
新做一遍。

这样也导致了学习效率的下降。

在采访过程中，michael也不断地提到：independence
—
独立。

生活上，西方孩子在很小的时候就开始为自己的生活做打算，开始计划怎么在周末或假期中打工赚钱。

有的家长以给孩子工资的方式培养孩子做家务的兴趣。

从另一方面看，这确实是有弊的，因为孩子的过早独立，使孩子丧失了孩子本该有的天真。

但中国的家长总是为孩子计划好一切，有的家长不顾孩子的兴趣爱好，让孩子参加不喜欢的兴趣班，最终因孩子没有兴趣而放弃正在进行的兴趣班。

有的家长还认为在竞争如此激烈的社会，孩子应该以学习为主，不让孩子做家务，处处都为自己的孩子安排的妥妥当当，对孩子过分的溺爱。

这也使中国出现了“高分低能”的现象。