走进名著教学设计(1)

走进名著教学设计(1)
走进名著教学设计
榆次区羊毫街小学小学张妍
【教案背景】：
小学课外阅读教材中安排少量文言文，只是让学生感受一下文言文的语言特色，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培养热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。

《红楼梦•原著精选》中出现了少量的文言文，虽然文言文不多，但是相对现代汉字而言，学生较难懂，学习起来也会觉得枯燥乏味。

因此，小学生读《红楼梦》，应在引导学生欣赏其中的精彩片段，品味语言，准确把握人物形象上下功夫。

【教材分析】：
《红楼梦·原著精选》是六年级上学期学生阅读书目之一。

《红楼梦·原著精选》中选取了适合儿童阅读、能引起较大阅读兴趣的章节，以王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾探春等主要人物为中心，选取了原著中最能表现人物思想性格和思想主旨的经典回目。

书后还附有经典评析，对《红楼梦》的思想倾向、人物形象以及书中难解的隐语作了精到的解剖，以帮助小读者理解、欣赏这部伟大的古典名著。

【教学方法】：激发兴趣法、精彩片段鉴赏法等。

【教学目标】：
1．认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。

2．了解作者曹雪芹、高鹗的生平。

3．了解《红楼梦》内容概要。

4．分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。

5. 感受《红楼梦》中诗词的魅力。

【教学过程】：
一、图片导入
1．出示贾宝玉与林黛玉共读《西厢记》的图片，问：两位人物出自四大名著中的哪一名著？
2．常言道：“开谈不说红楼梦，纵读诗书也枉然”。

长篇巨著《红楼梦》被誉为我国“封建社会的百科全书”，它是中国古典小说中最伟大、最复杂的杰作，是一部浓缩的二十四史。

人们常常感叹“说不尽的《红楼梦》”，今天这节课，就让我们共同走进《红楼梦》，感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力！
二、作者介绍
略
三、内容概要
1、出示护官符，认识《红楼梦》中的四大家族
出示护官符
生读护官符，思考：这护官符向我们介绍了《红楼梦》里哪四大家族？主要写哪个家族？
2、出示《红楼梦》主题曲《枉凝眉》
思考：
①曲名《枉凝眉》的意思是什么？
②“阆苑仙葩”“美玉无瑕”分别指谁？
③由两个人物，老师想到了“木石前盟”的故事。

学生讲“木石前盟”的故事。

④从歌词中，你体会到什么？
3、《红楼梦》主要写了什么呢？
①学生概括
②师总结
四、人物点击
过渡：《红楼梦》中人物很多，据记载，共有975人。

每个人物都有各自的特点。

1、出示精彩片段（一）:
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

①请你猜猜这段话描写的是谁？你怎么知道的？
②通过这些语段，你能看出贾宝玉眼中的林黛玉是什么样的？从哪儿看出来的？
2、出示精彩片段（二）
金陵十二钗的一段判语：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

①这判语说的是谁呢？王熙凤。

②播放“未见其人，先闻其声”片段，一睹电视剧中王熙
凤的风采。

③简短的一个片段，让我们感受到了一个怎样的王熙凤？
④师小结
3、初步认识“金陵十二钗”
《红楼梦》中的金陵十二钗指的是哪些人？
①学生回答
②老师小结
4、交流事前制作的人物卡片
①学生小组内说人物，谈特点
②大组交流人物及其特点
五、诗词诵读：
1．师：据统计，《红楼梦》保存了225首诗词曲赋，几乎遍及每一章节，所以有人说它是一部诗化了的小说杰作。

2．赏析《红楼梦曲•终身误》：
都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。

空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。

①《终身误》的曲牌名是何含义？
②学生带着自己的感悟吟诵。

3．个性解读《葬花吟》：
4．拓展：《芙蓉女儿诔》。

六、练习闯关
1．《红楼梦》又称《》，全书共（）回，作者是（）和（）。

2．贾宝玉有四个姐妹，即“四春”，分别是元春、（）、（）、（）。

3．填写下列事件中的书名、文章名、歌名：读《》黛玉嗔宝玉、林黛玉痛吟《》、跛道人吟唱《》。

4．填写下列事件中的人物名：（）枉法徇私情、惹是非（）遭毒打、（）抱恨离人间、（）狠施调包计。

5、谜语：
①踏雪寻梅②辞岁之后③不是真正的奇珍（分别打《红楼梦》一人物名)
七、总结升华：
《红楼梦》的第一回中，作者曹雪芹题一绝云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？” 那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们了解它的味了吗？还有多少味未解呢？所以，对于《红楼梦》这样一部鸿篇巨著，我们不能浅尝辄止。

老师相信，随着你们阅历的增长、思想的成熟，你们对这部名著会有更深刻、更丰富的认识！。