大班绘本《和爸爸一起散步》

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大班绘本

《和爸爸一起散步》

唐云

《和爸爸一起散步》是一篇以自叙 口吻创作的故事，活动中，教师选择了 部分富有寓意的画面让学生观察解读： 爸爸和儿子的形象慢慢展开，通过画面 对比，让学生感受到父子之间浓浓的爱 的场景。

一、 活动目标

(〇倾听故事，让学生初步了解 故事内容。

(2) 表演故事，加深对故事中蕴 含意义的理解。

(3) 理解故事，用不同形式来表 达父子之间的爱。

二、 活动准备

1. 经验准备

了解爸爸的职业、爱好。

2. 材料准备

(1) 收集爸爸带自己出去玩的照片。(2)

节选《和爸爸一起散步》十 幅图，编成分段式绘本。

(3) 邀请幼儿的爸爸一同参与活动。三、 活动过程

(一）设计思路

绘本《和爸爸一起散步》是一篇表 达父子之间相互关爱的故事。阅读后， 我的心情难以平静，正好四月份大班 开展阅读主题活动“我的一家”，“我 爱我的好爸爸”正是其中的一个预设活 动。

(二）过程分析1. 预备活动

活动开始，播放幼儿熟 悉的歌曲《我的好爸爸》， 父亲与孩子随音乐节拍人 座，感受歌曲所传达的美好 情感。

2. 感知活动

师：每个人都有爸爸， 谁愿意来介绍一下自己的爸 爸？

师：你们爱自己的爸爸 吗？为什么？（生答。）

师：今天，我们一起来 听听故事里的“爸爸”和儿 子之间是如何相互关爱的？

师生：完整欣赏故事图片讲述一 遍。（第一次播放有声课件。）

师：喜欢这个故事吗？你们听了以 后心里有什么感觉？（生答：温暖、开 心、甜蜜。）

师：爸爸们听了以后心里又是怎样 呢？（父答：幸福、快乐、温馨。）

3.理解活动

提问是让学生理解故事并刺激其 语言发展的有效途径，经过反复思考和

推敲，在确定每个问题的有效性后，将

重点落在了提问的层次性上。

第一层次：就绘本故事内容提问，

让学生了解故事情节。（知识点。）

(1) 当爸爸与儿子一同散步时， 爸爸是如何帮助儿子的？（生答。）(2)

当儿子没力气走下去时，爸

爸做了一个什么动作？爸爸的表情是怎 样的？（生答。）

(3) 当儿子趴在爸爸的肩膀上时， 心情怎样？他看到了什么？（生答。）

(4)

当爸爸背着儿子往前走时， 儿子问了爸爸什么问题？爸爸是如何回

答的？（生答。）

(5) 爸爸为什么不放下儿子？（父 答。）

第二层次：抛出问题，展开讨论， 让幼儿与父亲进一步理解绘本内容（探 究点。）

分段欣赏故事，并提问：

(1)儿子长大了，当父亲需要帮 助时，儿子表现怎样？儿子这么做对

吗？为什么？（生答、父答。）

(2)

当儿子需要年迈的父亲帮助

时，父亲是如何表现的？儿子心情怎 样？（伤感、难过、伤心）为什么？（生 答。）

(3)

当儿子再次请求爸爸一同散

步时，爸爸心情怎样？爸爸为什么开 心？（生答、父答。）

(4) 年迈的爸爸走路怎样？（生

答：瞒跚。）

(5)

当爸爸走不动了，儿子做了

一个什么动作？他为什么这么做？（生答)

(6)

当爸爸趴在儿子肩膀上时，

问了一个什么问题？（生答。）儿子是 如何回答的？（生答、父答。）

第三层次：迁移情感，回归幼儿生 活。

(1) 观看自制相册，感受父子（女）

间浓浓的情意，让幼儿萌发爱自己爸爸

的情感。

师：爸爸爱我们，他们在我们成长 过程中做了很多事情，老师收集了一些 照片，请大家边欣赏边回忆你的爸爸都 为你做了些什么？

师解说：小时候，爸爸温暖的手 抱着我；慢慢地，我长大了，爸爸的大 手拉着我，让我学会了走路；当我会跑 时，爸爸带着我去爬山、看海、游泳…… 那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了 我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身 影……我慢慢长大了。

(2)

爸爸为你们做了哪些事情

呀？（生答。）你们有什么话要对爸爸 说吗？（生答。）爸爸有什么话对你的

孩子说呢？（父答。）

(3)

每个孩子都爱自己的爸爸， 每个爸爸都爱自己的孩子，请小朋友们

用一个动作来表示对爸爸的爱吧。

(4) 请小朋友将心中对爸爸的爱

画出来，和自己的爸爸一同欣赏，与小

朋友一同分享。

(5)

请爸爸将心中对孩子的关爱

也画出来，与自己的孩子一同分享。

(作者单位：江苏省盐城市大丰区 实验幼儿园）

作者简介：唐云（1971—），女，江苏盐城人，中学高级教师，

本科，从事学前教育工作