光合作用经典课件ppt

3/4
叶黄素 （黄色）
类胡萝卜素
含量占
胡萝卜素 （橙黄色）
1/4
吸收传递转化光能,用于光合作用
2、色素的吸收光谱
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿体色素
吸收可见 的太阳光
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光
巩固练习
一株绿色植物在单位时间内，使光合作用产物最少的 光照是
A、红橙光 B、蓝紫光 C、绿光 D、白光
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
能量变化：光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中
类囊体膜
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3
基质
CO2
CO2的 固定
多种酶
C3的 还原
五碳化合物 C5
（CH2O）
2、暗反应
场所 叶绿体基质中 条件 多种酶、[H]、ATP 物质变化 （1）CO2的固定
普利斯特利实验问答
1、这两组实验的现象是什么？
单独密封在玻璃罩的蜡 烛很快熄灭、老鼠很快死去， 与绿色植物一起的蜡烛暂时 不会熄灭、老鼠会存活很长 时间。
2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需 要的是什么气体？
氧气
3、这个实验说明什么问题？
绿色植物可以更新因小鼠呼吸或蜡烛燃烧而变浊的空气
1779英格豪斯重复实验
6CO2+12H2O
光能 叶绿体
C6H12O6+6O2+6H2O
三、光合作用的过程
光反应 暗反应
划分依据：反应过程是否需要光能
类囊体膜
H2O
酶
[H]
（1）光反应阶段 Pi ＋ADP ATP
场所：叶绿体内的类囊体膜上
条件 ：光、色素、 酶 水的光解：2H2O
物质变化：
光能
4[H] +
（还原剂）
O2
光能
1779英格豪斯重复实验
1864 萨克斯（德国）实验
结论：绿色叶片在光合作用中产生淀粉。
萨克斯实验问答
1．为什么对植物先进行暗处理？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：为了进行对照。
恩格尔曼实验
恩吉尔曼实验问答
极
均
1．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 细 匀
答：为了排除实验前环境中光线和氧的 影响，确保实验的准确性。
光
光
束
照
2．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵 完全曝露在光下？
答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判 断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的 水绵与之做对照。
3 ．好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围， 这说明了什么问题呢？
答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植 物进行光合作用的场所。
光 H2O
CO2
？ 光合 作用
？
O2 (CH2O)
光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？
鲁宾－卡门实验
同位素标记法：放射性同位素可用 于追踪物质的运行和变化规律。用放 射性同位素标记的化合物，化学性质 不会改变。科学家通过追踪放射性同 位素标记的化合物，可以弄清化学反 应的详细过程。这种方法叫做同位素 标记法。
橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色
1、实验结果分析
色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度
胡萝卜素 橙黄色 最少
最高
扩散速度 最快
叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
黄色 蓝绿色 黄绿色
较少 最多 较多
较高 较低 最低
较快 较慢 最慢
色素
位置 分类 功能
叶绿体基粒的类囊体的薄膜
叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素
含量占 叶绿素b （黄绿色）
②C3的还原：
ADP+Pi+能量
酶 光
ATP
2C3
[
H
]
A 酶
T
P（CH2O）
能量转换
光能→ ATP中活跃的化学能
ATP→ 有机物中稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应 为光反应提供ADP和Pi。
产物和原料的对应关系：
C
CO2Biblioteka （CH2O） HH2O
O
CO2
O2
H2O
能量的转移途径：
卡尔文循环：CO2 → C3 → (CH2O)
1.在光合作用实验中，如果所用的水中有20%的水 分子含18O，二氧化碳中有68%的二氧化碳分子含 18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含 18O的比例为（ ） A 20% B 13.6% C 68% D 88%
2、将一棵重约0.2kg的柳树，栽培于肥沃的土壤中，两 年后连根挖出，称其干重达11kg，增加的这个10余kg， 主要来源于
（2）三碳的还原
能量变化
ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的 化学能
光合作用光反应与暗反应的区别
项目
光反应
暗反应
部位 叶绿体基粒囊状膜上
叶绿体基质中
条件
光、色素、酶、水 多种酶、ATP、[H]、CO2
①水的光解 ：
①CO2的固定：
物质变化 2H2O 光 4[H]+O2
CO2+C5 酶 2C3
②ATP的合成 ：
光合作用
一、捕获光能的色素和结构
绿叶
叶片中的叶肉细胞
叶绿体亚显微 结构模式图
叶肉细胞 亚显微结构模式图
与光合作用有关的色素和酶分布在哪里呢？
在类囊体膜上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ，在基 质中也分布有光合作用所需的 酶 。
外膜
①
⑤ 基质
②
内膜
③ 基粒
④.
类囊体膜
层析液沿着干燥的滤纸由下而上扩散，当扩散 到细线时，色素便溶解在层析液中，并随着层析 液一起向上扩散，而不同的色素溶解不同，扩散 速度也不同，所以将不同色素分离开。
二、光合作用的发现
赫尔蒙特实验
图
图
图C
图
干燥土壤A 90.8kg 只用纯B 净的雨 五年后柳树长大 土壤烘D干后称重
小柳树 2.25kg 水浇灌
土壤干重
实验前 90.800kg
实验后 90.743kg
变化 -0.057kg
柳树
2.25kg
76.70kg
+74.75kg
结论：水分是建造植物体的唯一原料
鲁宾－卡门实验
鲁宾和卡门实验
实验组
对照组
向绿色植物提供 向绿色植物提供
H218O、CO2 , 释 H2O、 C18O2 ,
放的氧是18O2
释放的氧是O2
结论:光合作用释放的氧全部来自水
20世纪40年代，卡尔文(M.Calvin)
用14C标记的CO2供小球藻实验， 追踪检测其放射性。探明CO2中的 C的转移途径。
A、土壤中的矿质元素
B、土壤中的水
C、大气中的O2
D、大气中的CO2
光合作用的概念
CO2+H2O
光能
叶绿体
（CH2O）+O2
范围 —— 绿色植物
场所 —— 叶绿体 动力 —— 光能 原料 —— 二氧化碳和水 产物 —— 储存着能量的有机物和氧气 实质: 合成有机物,储存能量
光合作用产生葡萄糖的反应式