如何提高农村小学英语教学质量

如何提高农村小学英语教学质量

张凯

作为一名英语教学工作，在教学中我深深地感到作为一名农村小学英语老师之难之累。眼下，大多数的农村小学英语“师资不够”，导致老师们工作量大，教学内容多，班级多，头也多，课时又少的现状，由于“班级多”导致学生人数多，要了解摸清学生学习现状难度就大，“跨年级上课”导致老师们备课量大，课前准备难度大，“课时少”导致老师们与学生接触少，交流少，教学任务也不能很好落实，显得教材难度大，长期以往，日复一日，年复一年，知识链脱节，衔接不上，导致学生厌学，教学效果不良等现象。这样下去势必导致教师工作中不积极主动，对工作不感兴趣，那么提高教学质量就成了一个很大的难题。

如何提高农村小学英语教学质量呢？我觉得首先应该从提

高课堂教学质量入手。

一、激发学生学习英语的兴趣。

从心理的角度说，儿童的注意力较易分散。常言说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去学习，去思考。我们要充分重视学生学习兴趣的培养，特别对学习成绩落后的学生，更应尊重他们，多给予表扬，让他们感受到学习的兴趣和学习的成功。

二、要帮助学生养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯对学生来说将是终身受益的。我认为学生要养成以下习惯：（1）预备铃响就要安定下来，最好唱唱英文歌，

造成英语学习气氛，对学生在课堂上怎样站、怎样坐，都应该作要求，因为这些反映学生的精神风貌。（2）严守纪律，专心听讲。（3）服从指挥，教师要求干什么就干什么，该听的时候就静静地听，该说的时候就大声说，提问时，要积极举手发言。（4）文明礼貌，尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。（5）主动积极，大胆开口，养成正确朗读习惯。（6）良好的书写习惯。首先要卷面整洁，不潦草，书写要规范、工整美观。（7）改正自己错误的习惯，引导学生做事注意动脑筋。（8）每天课后养成自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记一点。

三、课堂教学须以学生为中心。

要求学生在整个教学活动中以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，调节好师生情绪，使师生之间处于积极的情感状态下，这是提高英语教学质量的前提。

提高课堂教学质量必须使每个学生投入到课堂的每次英语

训练中去。在课堂上，教师的态度要亲切热情，细致而耐心，平易近人。既要注意课堂秩序，使之井井有条，使学生对教师和英语学科产生好感。常言说：“亲其师，信其义。”在这里就体现得十分真切。比如，在课堂语言训练中，我对学生是回答多以肯定和鼓励为主，学生答对了，我会说：“Good.”，送“大拇指”，学生大受鼓舞。学生答错了，则耐心指导，直到正确为止。这样，教与学的双边活动就会在民主、平等、互尊、互爱的环境里顺利展开。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学习的积极性，从而提高英语课堂教学质量。

四、教师必须要提高素质，学生提高口语水平。

英语对学生和教师来说是母语以外的第二种语言，无论在广度上还是在深度上都不及母语应用自如。因此，教师先要提高自身素质，英语教师不仅要有良好的职业素质，更应具备过硬的业务素质，尤其是自身的听力和口语能力，在课堂教学中，教师尽量使用英语教学，做到语言准确、精炼、流利、风趣；能借助体态表达自己的思想感情，创设各种情景，利用多种实物提供给学生使用英语的实践机会。学生听得多了，自然就会应用自如。

总之，要提高农村小学英语教学质量，需要通过相关职能部门的帮助，以及教师队伍自身的努力相结合，必须重视发展学生的非智力因素，注重情感体验，帮助学生养成良好的学习习惯，同时要根据学生的特点，因材施教，因地制宜，才会起到事半功倍的效果。

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