物理学科演示实验的重要性

浅谈初中物理学科演示实验的重要性及如何提高演示效果

一、演示实验重要性

物理是以实验为基础的自然科学。可见实验在物理学科中的地位是举足轻重的。可是现实是我们的大多数初中物理老师对演示实验在教学中的作用认识不足，不善于运用演示实验来体现教学的直观性原则和启发学生思维，教学上受到很大的形式主义毒害，有很大的应试成分，以致把物理教学缩减到学生记忆一些定律，定义，虽然有时候也讨论，但是教学的效果只是学生很用功地背熟了各种教材，而缺乏充分的思考和理解。只是口头与粉笔的教学，有学生嘲讽说道，我们是用嘴做实验的，由此我想到著名的钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题。我想这问题出现至少在物理学科方面与我们目前这种教育有不可推卸的责任。

知识的形式主义的产生，基本上是对重要的物理现象、联系和规律。缺少用实验的方法论证，以及由观察太匆忙的过度到概括，以致学生对于基本结论和概括不完全了解。对于克服形式主义的基本的和最重要的方法乃是加强物理教学的实验，加深教学的直观性，并找出由具体事实、现象和实验过程到总结、综合，和过渡到抽象的概念与规律性的正确途径、使学生具有对物理知识的一贯要求，乃是根除形式主义的最好方法。

物理教师只有把演示实验和学生实验当成教学的基础时、他的教学才是真正意义的教学，只有这样的教学才能引导学生形成明晰的，有内容的观念，然后形成概念，并有可靠的基础来发现现象间的联系和规律

初中物理教学根据学生的年龄特征和接受程度，必须以实验观察为基础，来探求各个现象的相互联系和相互依存关系，得出一定的物理规律。并以实际应用来验证这些规律的正确性”因而我们可以说，做好演示实验乃是教好初中物理的必要条件。只有先将演示实验做好，才有可能在指导学生进行观察的基础上，进—步启发学生思维，使他们牢固地掌握物理知识。.

二、提高演示实验效果

有位物理学家说过：实验是教师语言的一部分，因而我们在备课的时候选择实验就必须考虑它的必要性和在教学上所起到的作用，如果能考虑到实验的必要性，就不会产生为实验而实验以致造成滥做实验的偏差，滥做实验的教学效果必然会使学生只知道了大量的实验事实而对他们的思维理解不够，不能分析现象和进行概括。先好了必要的实验之后，就要考虑这个实验的教学过程正所起的作用而适时地进行实验演示，并且和讲解技巧的配合，使实验成为讲课的有机组成部分，

此外，实验方法和技术上，我们还应该采用一些有些的措施来增加教学效果。这些措施主要有：

第一，充分保证实验的可见度这是物理演示实验第一个主要和基本要求，在实验过程中一定要采用足够的大的仪器明显的标度和背景，或者投影仪方法第二，尽量使用简单的仪器演示实验要求采用简单的方法和器材而能达到应有的效果，仪器越简单。在解释仪器本身的时间就少，才能好不费力地使学生看懂，第三，增强实验的感染力和表现力凡是能使学生产生新奇感觉和得到深刻印象的实验，在教学上都是可以收到良好效果的，

第四，合理支配时间进行实验时候合理支配时间，绝不应该使学生看到现象在在质量上有所损失，同时也不能把学生理解现象所必须思考时间减少。

第五，注意实验安全教师在进行实验时候，应该养遵守实验室操作规则，密切注意实验安全。，