《航道与引航》师资培训

▪ 职业资格定位：1.内河船舶三副适任证书考试科目；
▪
2.内河船舶驾驶员升等考试科目；
▪
3.海进江驾驶员考试科目；
▪
4.驾驶人员专业培训科目等。
2、课程设计理念与思路
➢ 课程设计应注重对学员能力的培养。 ➢ 课程设计应能适合职业的需求与内河船员的特点
。 ➢ 课程设计应体现有关国内法规的具体要求。 ➢ 课程设计也应符合教学、考试大纲的要求。
• 多学科：《航道与引航》地理学、天文学、气象学、河流 学、电子学、制图学以及无线电技术；
• 多内容：内容包含航道基础理论、水文气象、电子定位导 航、航行方法等；
• 许多内容具有抽象、易忘及易混的特点； • 具有较强的实践性。
▪ 学员情况
• 学员基础较薄弱，接受能力较差，学习有一定困难； • 学习主观能动性较差； • 动手能力；
▪ 多使用现代化 ▪ 教学手段
▪ 教书育人 ▪ 加强思想
▪ 教育
▪ 互动交流 ▪ 加强实践
▪ 环节
▪ 加强训练
5、教师引导
▪ 教师应引导学员了解《航道与引航》课程的完整教学体系 ，引导学生能将各部分内容有机地统一在一起；
▪ 引导学员如何将抽象化的概念转化为具体化，激发学生学 习兴趣；
▪ 培养学员勤动手、勤思考的学习习惯； ▪ 引导学员如何通过一些渠道汲取新知识、新理论等。
二、《航道与引航》课程内容与标准
▪ 1 理论教学
理论教学 主要内容
引航 基础 知识 22课时船用象 基础知识6课时引航原理 与
引航技术 20课时
航行计划 与
航行日志 2课时
实践教学内容
引航操作
航道图绘制
▪ 2 实践教学
助航仪器 雷达
磁罗经
▪ AIS ▪ 电子江图
▪ 3 航道与引航课程内容设置依据
四、《航道与引航》课程教学程序设计
▪ 1、教学过程设计 ▪ 2、教学内容组织
▪ 4、教学手段
▪ 3、教学方法
▪ 5、教师引导 ▪ 6、实践教学环节的设计
1、教学过程设计
▪ 航道 ▪ 基础 ▪ 知识
▪ 水文
▪ 引航技术
▪ 船用 ▪ 气象
▪ 航行图 ▪与 ▪ 航标
2、教学内容组织
在《航道与引航》课程的组织与安排上，根 据内河引航知识结构特点循序渐为原则，融“ 教、学、做、评”为一体，先基础后提高，理 论与实践相结合，提高学生的水运职业适任 能力。
3、教学目标
▪ 专业能力的培养
• 拟定合理航线，制定切实可行的航行计划； • 准确定位与定向； • 掌握各种条件下的航行方法。
▪ 学习能力的培养
• 培养学生分析问题与解决问题的能力 ； • 培养学生查阅资 料、独立学 习 、获取新知识 的能力 ； • 培养学生应变决策能力 。
▪ 社会能力的培养
• 良好的安全意识和环保意识； • 良好的职业道德和工作责任心； • 吃苦耐劳的精神与服从意识； • 具有团 队 意识 ，良好的 与 同事交 流、合作 的 能力 。
6、实践教学环节
▪ 编制实训指导书，制定规范，明确目标； ▪ 规范实验室的建设，提供必要的实训材料； ▪ 在教学计划中理论与实践穿插，理论指导实践，实
践巩固理论； ▪ 通过一些大型作业设计竞赛等，提高学生参与兴趣
，提升实训效果。 ▪ 教练船实训；
五、考核评价
▪ 平时学习
▪ 理论考试依据教学大纲及海事局适任证书考 试标准；
▪ 教材特点
• 符合大纲要求 • 内容全面，论述清楚
▪ 6 主要参考资料
▪ 《航道与引航》自编教材 ▪ 网络资源 ▪ 《航道与引航》习题集
▪ 7 教学重点和难点
• 教学重点
1、内河航道 2、内河助航标志 3、水文要素 4、引航技术 5、航行图
教学难点
水文要素 引航技术 气象常识
三、学情分析
▪ 课程特点
《内河船员适 任考试评估和 发证规则》
《内河船员 适任证书 考试大纲》
课程设 置依据
职业 岗位承担的 岗位职责
其他
《内河船员 适任评估 大纲和规范》
▪ 4 航道与引航课程标准
课程标准
理论标准
实操标准
内河船员适任考试大纲 （2010）
内河船员适任评估和规范 （2010）
▪5
教材
▪ 教材情况
• 全称：《航道与引航》 • 主编：范晓飚 • 出版社：大连海事大学（2010年版）
《航道与引航》师资培训
《航道与引航》是内河船舶驾驶技术专业的一门主要专 业课程，也是海事局规定的河船船舶驾驶员适任证书考 试科目之一。该课程研究的主要目的是指导船舶驾驶员 通过对航行条件的综合分析如何将船舶从出发港安全经 济地引领到目的港。
▪ 主要讲课内容
▪ 一、课程总体设计 ▪ 二、课程内容与标准 ▪ 三、学情分析 ▪ 四、课程教学程序设计 ▪ 五、考核评价
▪ 技能考核符合教学大纲及海事局评估要求；
▪ 平时成绩包括应能体现学生平时学习的综合 表现。
六、结束语
▪ 内河船员教育是一个较大的系统工程，必须 适应现代化内河运输的需要，需要长期不断 地改革与创新。
▪ 针对内河船员的特点，如何利用现代化与传 统的教学手段相结合，以提高船员的综合素 质始终是我们教育工作者认真思考的问题。
一、课程总体设计
1
课程定位
2 课程理念与设计思路
3
教学目标
1、课程定位
《航道与引航》是一门研究如何引导内河 船舶从出发地安全经济地航行至目的地的综合 实用性学科。《航道与引航》课程是内河船舶 驾驶技术专业学员的主要专业课程之一。
▪ 重要性：关系到船舶的航行安全、运输效率、环境污染
▪ 专业地位：本课程是河船驾驶专业学员的主要专业课
3、教学方法
➢ 获得直接知识的方法：讲授法；演示法；讨论法。
➢ 获得间接知识的方法：谈话法；参观法；实验法； 实习作业法。
➢ 巩固知识形成技能的方法：复习法；练习法；实验 法；实习作业法。
4、教学手段
▪ 教学 ▪ 手段
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多媒体教学
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利用模具 及挂图
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模拟器教学 ▪
网络教学▪▪
讨论、提问、 辅导、答疑等