《细胞的分裂与分化》教案

第二节细胞的分裂与分化

教学目标：

1.知识目标

①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。（重难点）

2.能力目标

①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标

①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：

教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：

一问题。请看，画面1：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。状态。频，对学生造成

强烈的视觉冲

击，及时提问快

速导入新课。

引导探究层层推进8分钟一、细胞的分裂：

请同学们猜想一下，细胞是怎样增多

的？

如果有第四张照片，你能预测里面有

几个细胞吗？

一个细胞分成两个细胞的过程就是细

胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目

增多。我们来看看细胞的分裂过程：

1.植物细胞的分裂

植物细胞分裂过程：细胞核先由一个

分成两个，随后，细胞质分成两份，

每份各含有一个细胞核。最后在原来

的细胞的中央，形成新的细胞膜，并

形成新的细胞壁。

2.动物细胞的分裂

动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，

细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。

自由发言，小组

讨论。

学生观看教材

插图，对细胞分

裂的连续性的

过程有个清晰

认识。

学生通过对课

本图片的比较

观察，归纳出动

植物细胞分裂

的区别。

小组讨论，交流

结果：细胞分裂

后形成的子细

胞是不是只有

亲细胞一半的

遗传物质？有

什么意义？

小组讨论，得出

结论：农作物缺

水要及时灌溉；

农作物缺少肥

展示多媒体图

片，从植物和人

都能生长这一学

生常见的现象入

手，创设情景，

激发探究欲望，

通过设疑引导学

生通过猜想理解

细胞是有生命

的，如：能分裂

和生长。这一设

计培养了学生的

想象力和探索精

神。

在充分学习细胞

分裂的基础上，

细胞生长知识点

较浅，用图片、

图形启发学生归

纳细胞生长的原

因，感受在细胞

生长过程中细胞

形态、结构会发

强调：在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后再一分为二，平均分配到两个新细胞中，这样就保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。

3.细胞的生长

猜想：仅有细胞分裂过程，不会引起生物体积增大，生物体的生长离不开细胞生长。

刚分裂形成的新细胞体积比较小，会从周围环境中吸收营养物质逐渐长大。细胞能不能无限长大呢？细胞体积何时增大？怎样增大？

观看视频剪辑：“细胞生长过程”中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。

联系农业生产实际，谈谈如何促进植物的生长？料要及时施肥生变化。既培养

理性分析、归纳

能力和逻辑思

维，又缩短时间，

为过渡到细胞分

化提供切入点。

联系实际，学以

致用。

组织交流点拨建构18分钟二、细胞的分化：

1.细胞的分化

细胞的分裂能使细胞的数目增多；细

胞的生长能使细胞由小长大；除细胞

数目增多，体积增大外，生物体还需

要经过细胞分化形成结构和功能不同

的细胞才会不断地长大。

在正常情况下，经过细胞分裂产生的

新细胞，在遗传物质的作用下，其形

学生分析、交

流、作答

学习细胞分化、

组织的概念及

分化的结果

深刻理解细胞

分裂与分化的

区别

分组讨论构成

认识细胞形态、

结构与功能相适

应的特点，理解

“组织”的内

涵，激发学生探

究组织形成的原

因，活跃思维，

培养严谨的科学

态度。

态、结构、功能随着细胞生长出现了差异，这就是细胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做组织。即细胞分化的结果形成了不同组织。

注：细胞分裂与细胞分化的不同

2.植物的组织

植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有保护作用，如叶的表皮。

②营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能，如果肉、叶肉。

③输导组织主要有导管和筛管。导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物。

④机械组织有木纤维、韧皮纤维，细胞壁厚，起支持作用。

想一想：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮去掉，咀嚼甘蔗时会有许多甜汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。说一说甘蔗茎含哪几种组织？

3.动物的组织每种组织的细

胞的形态、结构

特点以及这种

组织的分布及

功能，小组汇报

讨论结果。

观察动物的基

本组织示意图。

观察时，可对照

自己身体辨认

四种基本组织。

根据老师的介

绍以及自己的

生活体验，小组

讨论，这四种组

织的功能，注意

作好记录。

通过形象的图片

展示，使同学们

对知识点的认识

更深刻

利用课件说明组

织的形成是细胞

分化的结果，让

学生观察示意图

描述细胞分化过

程。符合学生的

思维特点，给学

生以水到渠成的

感觉，轻松地突

破这一难点。

联系学生生活实

际问题，以促使

他们灵活运用所

学知识。

联系学生自身感

受，巩固、应用

所学知识，达到

学以致用。

用表格引导学生

动手参与比较，

分析，提高整合

知识能力。