关于创意概念-讲解
富于创造力的造型艺术(教案)
富于创造力的造型艺术(教案)第一章：造型艺术的基本概念与元素1.1 造型艺术的定义与分类介绍造型艺术的定义和特点解释绘画、雕塑、设计、建筑等艺术形式1.2 造型艺术的基本元素讲解点、线、面、色彩、形状、空间等基本元素分析这些元素在艺术作品中的运用和表现第二章：创意与创新在造型艺术中的重要性2.1 创意的来源与激发探讨创意的来源和如何激发创意分享一些创意激发的方法和技巧2.2 创新在造型艺术中的意义解释创新对艺术发展的重要性分析一些创新艺术作品的特点和影响第三章：观察与表现3.1 观察力的重要性强调观察力在造型艺术中的作用介绍一些提高观察力的方法和技巧3.2 艺术表现与技巧讲解不同的艺术表现技巧和手法分析如何运用这些技巧来表达自己的创意和情感第四章：艺术创作的过程与方法4.1 艺术创作的过程介绍艺术创作的基本过程和步骤强调创作过程中的思考和实验的重要性4.2 艺术创作的方法与技巧讲解不同的艺术创作方法和技巧分享一些有效的创作方法和经验第五章：造型艺术的社会与文化背景5.1 艺术与社会的关系探讨艺术与社会的关系和影响分析社会背景对艺术创作的影响5.2 艺术与文化的影响解释文化对艺术创作的影响探讨不同文化背景下艺术作品的特点和差异第六章：材料与媒介在造型艺术中的应用6.1 不同材料的特性与使用介绍各种常见艺术材料的特性，如油画、水彩、纸张、木材等讲解如何选择合适的材料来表达创意6.2 媒介的选择与运用解释媒介在艺术创作中的作用探讨如何运用不同媒介来创造独特的艺术效果第七章：从具象到抽象的艺术创作7.1 具象艺术的创作方法讲解具象艺术的创作方法和技巧分析具象艺术作品的特点和表达方式7.2 抽象艺术的创作方法解释抽象艺术的概念和特点探讨如何创作抽象艺术作品和表达创意第八章：艺术批评与欣赏8.1 艺术批评的作用与方法强调艺术批评的重要性介绍艺术批评的基本方法和步骤8.2 艺术欣赏与审美解释艺术欣赏的意义和作用探讨如何培养审美能力和欣赏艺术作品第九章：当代艺术趋势与流派9.1 当代艺术的趋势与特点分析当代艺术的趋势和发展方向讲解当代艺术的特点和表现形式9.2 不同艺术流派的代表作品与特点介绍各种艺术流派的代表作品和特点探讨不同流派之间的差异和联系第十章：创意实践与作品展示10.1 创意实践的过程与方法强调创意实践的重要性分享一些创意实践的方法和技巧10.2 艺术作品的展示与评价讲解艺术作品展示的方法和技巧分析如何评价艺术作品的创意和表现力第十一章：艺术与科技的融合11.1 科技在艺术创作中的应用探讨现代科技如何辅助艺术创作，如数字绘画、3D打印等分析科技对艺术创作过程和结果的影响11.2 虚拟现实与艺术体验介绍虚拟现实技术在艺术领域的应用，如虚拟艺术展览、沉浸式体验等探讨虚拟现实如何改变艺术欣赏的方式和艺术创作的边界第十二章：跨学科合作与综合艺术12.1 跨学科合作的重要性强调跨学科合作在艺术创作中的作用和意义介绍一些跨学科合作的成功案例和经验12.2 综合艺术的创作与表现解释综合艺术的概念和特点探讨如何运用不同学科的知识和技能来创作综合艺术作品第十三章：艺术教育与创意培养13.1 艺术教育的重要性强调艺术教育对个人和社会的意义分析艺术教育对创意培养和综合素质提升的作用13.2 艺术教育的方法与实践讲解艺术教育的方法和技巧分享一些艺术教育实践的成功案例和经验第十四章：艺术市场与艺术家职业规划14.1 艺术市场的现状与趋势分析艺术市场的现状和发展趋势探讨艺术市场对艺术家创作和职业发展的影响14.2 艺术家的职业规划与发展讲解艺术家如何进行职业规划和生涯发展分享一些艺术家成功的职业发展经验和案例第十五章：富于创造力的造型艺术实践15.1 创作实践与指导提供一些创作实践的指导和技巧分析如何将自己的创意和想法转化为具体的艺术作品15.2 作品展示与评价讲解艺术作品展示的方法和技巧分析如何评价艺术作品的创意、技巧和表现力重点和难点解析本文主要介绍了富于创造力的造型艺术，包括基本概念与元素、创意与创新的重要性、观察与表现、创作过程与方法、社会与文化背景、材料与媒介应用、艺术创作风格、艺术批评与欣赏、当代艺术趋势与流派、创意实践与作品展示等内容。
创意思维与创新设计课程设计
创意思维与创新设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解创意思维的基本概念，掌握创新设计的基本原理；2. 学生能了解创新设计在现实生活中的应用，结合课本知识，分析案例中的设计元素；3. 学生能运用所学知识，提出具有创意的设计方案，并对设计方案进行优化。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力；2. 学生运用创新思维方法，提高问题发现和解决能力；3. 学生掌握设计草图、模型制作等基本技能，能够将创意想法具体化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对创新设计的兴趣，激发创造潜能；2. 学生形成积极探究、勇于尝试的精神风貌，增强自信心；3. 学生关注社会发展，认识到创新设计在国家和个人发展中的重要性，培养社会责任感。
课程性质：本课程旨在培养学生的创意思维和创新设计能力，提高学生的问题解决能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
学生特点：六年级学生具有一定的知识储备和认知能力，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导培养团队协作和沟通能力。
教学要求：教师需采用启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握创新设计的方法和技能。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 创意思维基本概念：创意思维的定义、特点、类型，以及创意思维与创新设计的关系。
2. 创新设计原理：设计原则、设计流程、设计方法，以及如何将创意思维应用于设计过程中。
3. 创新设计案例分析：分析课本中的经典设计案例，了解设计元素、设计思路和创新点。
4. 创新设计实践：引导学生运用所学知识，进行小组讨论和创作，提出设计方案，并进行优化。
5. 设计草图与模型制作：教授设计草图绘制技巧，指导学生制作模型，将创意具体化。
教学大纲安排：第一课时：创意思维基本概念，导入创新设计课程，激发学生兴趣。
小学美术《创新命题设计》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解创新命题设计的基本概念。创新命题设计是指通过独特的视角和创意方法，解决生活中的实际问题。它是美术学科与生活实际相结合的体现，具有重要的实用价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用联想、组合等创意方法，设计出一款新颖实用的生活用品。
五、教学反思
在本次《创新命题设计》的教学中，我发现学生们对于创新设计表现出极大的兴趣和热情。他们在分组讨论和实践活动环节，积极思考，大胆尝试，展示出了不错的创意潜能。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思。
首先，学生们在理解创新命题设计的基本概念和步骤方面，还存在一定的难度。在讲授过程中，我意识到需要更具体、生动地解释这些概念，以便让学生们更容易理解。在今后的教学中，我打算通过更多实例分析和生活案例，让学生们更好地把握创新命题设计的内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意方法的应用和设计步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与命题设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计实验操作。这个操作将演示如何运用所学方法进行命题设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“创新命题设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
创意的五种思维模式
创意的五种思维模式1. 引言1.1 概述创意思维是指能够独立和创新地解决问题的思考方式。
在当今竞争激烈的时代，创意思维对于个人和组织来说都显得十分重要。
然而，要提高自己的创意思维能力并不容易，需要掌握一些有效的思维模式。
本文将介绍五种常见且实用的创意思维模式：流线型思维模式、层次型思维模式、网络型思维模式、场景型思维模式和融合型思维模式。
通过对每种思维模式进行深入剖析和详实阐释，我们可以更加全面地了解它们在不同领域中的应用。
1.2 文章结构本文共分为八个部分。
首先，在引言中我们会提出本文所要讨论的问题，并简要介绍文章结构和目录内容。
接下来，我们将逐一介绍五种创意思维模式，并通过应用实例来说明其在各个领域中的应用。
最后，我们将总结各种创意思维模式的重要性和应用价值，并展望未来创意思维模式发展的趋势和前景。
1.3 目的本文的目的是为读者提供关于创意思维模式的全面了解，帮助他们培养和拓展自己的创意思维能力。
通过阅读本文，读者将能够更好地理解和应用不同的创意思维模式，并在实际工作和生活中获得更多的启发和创新。
希望本文能成为一个有益的指南，帮助读者在各个领域中运用创意思维来解决问题。
2. 创意的五种思维模式创意是指对问题的新颖、独特和有价值的想法或解决方案。
为了培养创意思维能力，我们需要掌握不同类型的思维模式。
以下是五种常见的创意思维模式。
2.1 流线型思维模式流线型思维模式是一种直线逻辑思考方式，侧重于逐步解决问题并按照一个明确的方向前进。
在这种模式下，人们通过分析问题、提出解决方案，并进行实施和评估来达到目标。
这种思维模式注重架构和执行，强调有效性和效率。
2.2 层次型思维模式层次型思维模式将问题分解成不同层级和组成部分，并通过理清它们之间的关系来寻求解决方案。
在这个模式中，人们会先理解问题的整体结构，然后逐步深入到每个组成部分，并对其进行详细分析。
通过建立层次结构，人们可以更清晰地理解问题，并提供多个角度的解决方法。
第二十三课《创意无限好》教案-北师大版心理健康六年级下册
在学生小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者的角色，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。总体来看，这种引导式教学取得了较好的效果，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有价值的观点。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些与讨论主题相关的资料，激发他们的思考。
首先，关于创意的定义和特点，我觉得通过案例分析的方式，让学生们更直观地感受到了创意的魅力。但在讲解过程中，我发现有些学生对原创性、实用性和价值性这三个特点的理解还不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的解释和举例，以便让学生们更好地把握创意的本质。
其次，在创意思维方法的训练中，学生们表现出较高的兴趣。但在实际操作中，部分学生仍然感到困惑，不知道如何运用所学方法解决问题。针对这一点，我认为在今后的教学中，可以增加一些实际操作的机会，让学生们在实践中逐步掌握创意思维的方法。
d.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.具体内容：
a.创意的定义和特点：创意是指新颖、独特、有价值的想法或解决方案。创意具有以下特点：原创性、实用性、价值性。
b.培养创意的方法和技巧：引导学生进行思维拓展、联想、逆向思考、跨界融合等训练学生进行小组讨论，分享各自的创意点子，鼓励学生积极参与，发挥自身潜能。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创意相关的实际问题。
广告创意与文案写作 - 教案
教案广告创意与文案写作教案一、引言1.1广告行业的重要性1.1.1广告在市场经济中的作用1.1.2广告对消费者行为的影响1.1.3广告在品牌建设中的地位1.1.4当代广告发展的趋势1.2文案写作在广告中的作用1.2.1文案写作的定义与重要性1.2.2文案与广告创意的关系1.2.3文案写作的基本原则1.2.4文案写作在广告效果中的影响1.3课程的目的与意义1.3.1培养学生的广告创意思维1.3.2提升学生的文案写作能力1.3.3应对现代广告行业的挑战1.3.4增强学生的职业竞争力二、知识点讲解2.1广告创意的基本概念2.1.1创意的定义与特点2.1.2广告创意的核心要素2.1.3广告创意的类型与风格2.1.4创意思维的开发与训练2.2文案写作的技巧与策略2.2.1文案的结构与布局2.2.2语言的运用与修辞技巧2.2.3情感因素的融入与运用2.2.4针对不同媒体的文案调整2.3广告法律法规与伦理2.3.1广告法律法规的基本框架2.3.2广告中的伦理问题2.3.3遵守法律法规与伦理的重要性2.3.4法律法规与伦理在文案写作中的应用三、教学内容3.1广告创意的案例分析3.1.1成功广告案例分析3.1.2失败广告案例分析3.1.3案例分析的方法与技巧3.1.4案例分析在创意思维培养中的作用3.2文案写作的实践训练3.2.1实践训练的内容与形式3.2.2文案写作的模拟练习3.2.3实践训练中的反馈与评价3.2.4实践训练在技能提升中的作用3.3广告行业的最新动态3.3.1当代广告行业的发展趋势3.3.2新媒体在广告中的应用3.3.3行业动态对教学内容的影响3.3.4学生如何应对行业变化四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握广告创意的基本概念与原则4.1.2理解文案写作的技巧与方法4.1.3了解广告法律法规与伦理4.2技能目标4.2.1培养广告创意思维4.2.2提升文案写作能力4.2.3应对现代广告行业的挑战4.3情感、态度与价值观目标4.3.1培养对广告行业的热爱与责任感4.3.2增强学生的创新意识与团队协作精神4.3.3树立正确的广告伦理观念五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1广告创意的与落地5.1.2文案写作中的创意与技巧融合5.1.3广告法律法规与伦理的实际应用5.2教学重点5.2.1广告创意的核心要素与思维方法5.2.2文案写作的基本原则与技巧5.2.3广告法律法规与伦理的基本知识六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示广告案例、教学视频等6.1.2白板与白板笔：用于板书设计，突出教学重点6.1.3教学课件：包含课程内容、案例分析、练习题等6.1.4广告实物或模型：用于直观展示广告设计效果6.2学具准备6.2.1笔记本与文具：用于记录课堂笔记和练习6.2.2广告案例分析材料：提前分发的案例资料，供学生分析讨论6.2.3文案写作练习册：包含各种文案写作练习题6.2.4广告设计软件：如Photoshop、Illustrator等，供学生实践操作6.3教学环境准备6.3.1教室布置：确保教室环境适合教学，如光线充足、座位舒适6.3.2网络连接：确保教室有稳定的网络连接，以便使用在线资源6.3.3音响设备：确保音响设备正常，以便播放视频或音频资料6.3.4教学辅助材料：如广告书籍、杂志等，供学生参考七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题：通过提问或展示相关广告引发学生兴趣7.1.2明确学习目标：介绍本节课的学习目标与内容7.1.3激发学生思考：提出与课程相关的问题，引导学生思考7.1.4引入教学案例：展示相关广告案例，导入新课内容7.2课堂讲解与实践7.2.1知识点讲解：详细讲解广告创意与文案写作的知识点7.2.2案例分析：分析广告案例，讲解其中的创意与文案技巧7.2.3实践操作：学生进行文案写作或广告设计的实践操作7.2.4小组讨论：分组讨论案例或练习题，分享观点与经验7.3.2学生反馈：邀请学生分享学习心得与疑问7.3.3教师点评：对学生的表现进行点评与指导7.3.4布置作业：布置课后作业，巩固学习内容八、板书设计8.1课程与学习目标8.1.1课程突出课程主题，如“广告创意与文案写作”8.1.2学习目标：列出本节课的学习目标，如“掌握广告创意原则”8.1.3关键术语：列出课程中的关键术语，如“创意”、“文案”8.2知识点梳理8.2.1广告创意要素：列出广告创意的核心要素8.2.3案例分析要点：列出案例分析的重点与难点8.2.4实践操作指导：提供实践操作的步骤与注意事项8.3教学辅助材料8.3.1广告案例：展示代表性广告案例的图片或描述8.3.2文案示例：展示优秀的文案作品，供学生参考8.3.3练习题：列出课堂练习题，供学生练习8.3.4相关资源：提供相关书籍、网站等资源，供学生深入学习九、作业设计9.1课后练习题9.1.1广告创意练习：设计一个广告创意，并简要说明创意来源9.1.4创意思维训练：完成一个创意思维训练任务，如头脑风暴9.2拓展阅读与研究9.2.1阅读材料：推荐相关书籍、文章，供学生拓展阅读重点和难点解析在“广告创意与文案写作”的教案中，有几个环节是需要重点关注的，包括知识点讲解、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
三年级综合实践《创意玩具DIY》教案教学设计
三年级综合实践《创意玩具DIY》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解创意玩具的概念，培养学生创新意识和动手能力。
2. 引导学生运用废旧物品制作玩具，提高学生环保意识。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生人际沟通能力。
二、教学内容1. 创意玩具的认识：介绍创意玩具的定义、特点和作用。
2. 废旧物品利用：讲解废旧物品制作玩具的方法和技巧。
3. 动手实践：学生分组制作创意玩具。
4. 作品展示：学生展示制作完成的玩具，分享制作过程和心得。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示各种创意玩具，引发学生对创意玩具的兴趣。
2. 讲解：教师讲解创意玩具的定义、特点和作用，以及废旧物品制作玩具的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示制作完成的玩具，分享制作过程和心得。
四、教学评价1. 学生制作玩具的创意程度和动手能力。
2. 学生在制作过程中的团队合作精神和人际沟通能力。
3. 学生对创意玩具的认识和废旧物品利用的观念。
五、教学资源1. 创意玩具样品：用于展示和引发学生兴趣。
2. 废旧物品：如塑料瓶、纸箱、绳子等，用于学生制作玩具。
3. 制作工具：如剪刀、胶水、针线等。
4. 展示平台：用于学生展示制作完成的玩具。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考创意玩具的意义和价值。
2. 运用案例分析法，以具体的创意玩具为例，分析其设计和制作过程。
3. 采用分组合作法，鼓励学生相互协作，共同完成制作任务。
4. 利用启发式教学法，教师提问引导学生思考和解决问题。
七、教学注意事项1. 确保学生安全使用制作工具，避免受伤。
2. 引导学生合理利用废旧物品，避免浪费。
3. 关注学生在制作过程中的情绪和需求，及时给予鼓励和支持。
4. 尊重每个学生的创意和成果，营造积极向上的课堂氛围。
八、教学拓展1. 组织学生参观玩具展览或博物馆，拓宽视野，激发创意。
2. 邀请玩具设计师或制作师进行专题讲座，分享经验和技巧。
广告创意概念及基本原则
沃尔沃汽车安全广告
玛氏糖果 M&M巧克力豆广告 “只 溶于口，不溶于手”
农夫果园作为混合产品，三种水果混合且 浓度在30%，沉淀是无法回避的问题，更 多厂家都无一例外地把瓶体下端标注“若 有少量沉淀为天然果肉成份”。让人想象 不到的是农夫果园用了最实在的话把这一 问题轻松直白地传递给消费者------“喝前 摇一摇”，正是这一朴实的诉求点把农夫 果园的差异性表现的淋漓尽致，果汁的浓 度和混合的特点成为最好的卖点。
，广告创意是创意人员在对市
场、产品和广告对象进行研究分析的前提下， 根据广告主的营销目标，以广告策略为基础， 使用各种有效的艺术手法传达广告信息的创造 性思考过程和创作结果。
2、从狭义上看，广告创意即指广告创作活动，指构 思、想法、主意等。英语中“Ideas”、 “Creative、Creativity”，都有创意的含义，即 指以上的意思。
CI理论
• CI论的基本观点是
• (1)广告内容必须与CI战略所规定的整体形象保持 统一致，CI战略中的广告应注意延续和积累广告 效果。
• (2) CI战略中的广告应着眼于塑造公司整体形象， 而不仅仅是某一品牌的形象。
CI的特点
1. 系统性 2. 统一性 3. 差异性 4. 传播性 5. 稳定性 6. 长期性 7. 操作性 8. 动态性
广告的基本理论
一．广告定位理论 二．关于USP理论 三．CI理论 四．定位论（Positioning理论）
广告定位理论
定位的内涵
广告定位属于心理接受范畴的概念，是指广告主 通过广告活动，使企业或品牌在消费者心中确定 位置的一种方法。
艾•里斯、杰•特劳特
广告定位理论
广告定位理论的发展 广告定位理论的发展共经历四大阶段： 1. USP阶段——独特的销售主张 2. 形象广告阶段（CI）——每一个广告都是对品牌
《图形创意》教案
《图形创意》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和重要性。
培养学生对图形的观察、思考和创作能力。
提高学生对艺术设计的兴趣和审美素养。
1.2 教学内容图形创意的定义和作用。
图形创意的基本元素和原则。
图形创意的方法和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本概念和原理。
案例分析法：分析经典和优秀的图形创意作品。
实践操作法：引导学生进行图形创意实践。
第二章：图形创意的基本概念2.1 教学目标让学生了解图形创意的定义和作用。
培养学生对图形的观察和理解能力。
2.2 教学内容图形创意的定义：图形创意是指在图形设计中运用创新思维和艺术手法，创造出具有独特意义和美感的作品。
图形创意的作用：图形创意可以提升设计的视觉效果，增强信息的传达力和吸引力，培养学生的创意思维能力。
2.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的定义和作用。
案例分析法：分析经典和优秀的图形创意作品，引导学生理解和欣赏。
第三章：图形创意的基本元素和原则3.1 教学目标让学生了解图形创意的基本元素和原则。
培养学生对图形的创作能力。
3.2 教学内容基本元素：点、线、面、色彩、空间等。
基本原则：对比、重复、对齐、近似、分组、层次、焦点等。
3.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本元素和原则。
实践操作法：引导学生进行图形创意实践，运用基本元素和原则进行创作。
第四章：图形创意的方法和技巧4.1 教学目标让学生了解图形创意的方法和技巧。
培养学生对图形的创作能力和创新思维。
4.2 教学内容方法：抽象、夸张、比喻、象征、转化、组合等。
技巧：变形、透视、质感、光影、色彩搭配等。
4.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的方法和技巧。
实践操作法：引导学生进行图形创意实践，运用方法和技巧进行创作。
第五章：图形创意实践5.1 教学目标让学生掌握图形创意的基本概念、元素、原则、方法和技巧。
培养学生进行图形创意实践的能力和创新思维。
5.2 教学内容进行图形创意实践，运用所学的概念、元素、原则、方法和技巧进行创作。
哈尔滨市师大附中赵璐瑶创意概念地图及其教学效果的研究
创意概念地图及其教学效果研究一、研究背景：图像是地理教学载体,对培养学生的地理观点、地理思维以及地理思想有重大作用。
无论是在教师的课堂里还是考试中图像出现比例可观，但从学生对地理图像的知识的提取和认知结构的完整性以及地理过程与方法目标的的掌握情况并不好①。
地理教材的图像系统仍然还存在一些问题，如对学生智能的发展重视不够、图像信息量和图像结构尚不够合理等②。
对现行地理教材的中图像类别进行统计以得到以下五大类图像：地图、景观图、地理示意图、地理统计图表、漫画等其他综合型。
图1 中学地理教材图像体统分类③图像系统在教材中的重要地位不止在中国地理教材中有所体现，在国际地理教材中也尤为重要。
在《国际初中地理教材难度分析报告》中，中国、日国、韩国、英国、法国、德国、俄罗斯、美国、澳大利亚、新加坡十个国家的初中地理教材图像的处理和构架都占有教材编写的重要篇幅。
尤其是英国、法国的地理教材对于图像的种类、画质、构架、更新程度都在十个国家中名列前茅④。
虽然国际地理教材都对图像有大篇幅的应用，地理图像也形象、准确的表达了地理问题，但对于地理问题的剖析、解决方法、地理思维的培养、地理思想的传递还是有所局限。
能否用概念图思维工具来解决这个问题呢？用概念图的逻辑性、思维型、创造性结合地理学科特性，更好地传递地理学的方法、思维和思想。
所以能否有一种图像工具可以更好的帮助学生使用图像方法来学习、理解地理科学，并以此解决地理问题成为本文实践研究的内容。
二、国内外研究现状概念图由美国康奈尔（Cornell）大学教育系的诺瓦克（JosephD. Novak）教授于1984年首次提出。
概念图的研究在国外已经比较成熟和普及，但都未真正要求教师和学生必须掌握概念图技术，也不以此作为考试内容。
但国外在不同领域已经使用概念图技术工具，在实证研究范进行了有效论证⑤。
我国学者也在教育和非教育领域都进行了广泛研究。
在教育领域中，概念图的具体功能有：教学中揭示和矫治学生的错误观念，构建认知结构的教学策略，建构网络协作学习环境，设计web远程教学系统中的学生模型（Agent技术），设计现行组织者、有意义学习，复习时整理知识的工具，制作概念图对认知方式的影响，是外显知识和内隐知识相互转化的一座桥梁，内在激励功能诊断功能等等⑥。
六年级下册心理健康教学设计-23《创意无限好》 北师大版
六年级下册心理健康教学设计-23《创意无限好》教学目标- 让学生理解创意的重要性，认识到创意对个人和社会的价值。
- 培养学生的创造性思维，提高他们的创意能力。
- 帮助学生掌握创意的方法和技巧，激发他们的创新潜能。
教学内容- 创意的概念和重要性- 创造性思维的特点和培养方法- 创意的方法和技巧- 创意的应用和实践教学重点与难点- 重点：创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧- 难点：创意的应用和实践、如何激发学生的创意潜能教具与学具准备- 教具：PPT、视频、教具模型等- 学具：创意工具包、绘画材料、手工材料等教学过程1. 引入：通过一个有趣的创意故事或案例，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT和教具模型，讲解创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧。
3. 演示：通过视频或现场演示，展示一些创意的应用和实践，让学生更直观地理解创意的实践价值。
4. 练习：让学生分组，每组选择一个主题，利用创意工具包、绘画材料、手工材料等进行创意设计和制作。
5. 展示与评价：每组展示自己的创意作品，其他组进行评价和反馈，教师给予总结和指导。
6. 总结：通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课的学习内容和心得体会。
板书设计- 板书《创意无限好》- 板书内容：创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧、创意的应用和实践作业设计- 让学生回家后，利用创意工具包、绘画材料、手工材料等，自己设计一个创意作品，并写一篇关于创意的日记或心得体会。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生的参与度和反应如何，是否需要调整教学内容和方法。
- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否积极参与，是否掌握了创意的概念和方法，是否能够应用到实际生活中。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括引入、讲解、演示、练习、展示与评价以及总结等环节，是教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
第二十三课《创意无限好》(教案)-北师大版心理健康六年级下册
教学目标- 知识与技能：学生能够理解创意思维的基本概念，学会运用创意思维解决实际问题，提高创新意识和能力。
- 过程与方法：通过小组合作、案例分析等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高问题解决能力。
- 情感态度价值观：培养学生对创新的热情，激发学生的创造潜能，树立正确的创新观。
教学内容- 创意思维的概念与特点：引导学生了解创意思维的基本概念，理解其独特性和创新性。
- 创意思维的培养方法：教授学生如何培养创意思维，包括思维的灵活性、独特性和创新性。
- 创意思维的应用：引导学生将创意思维应用到实际生活中，解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：理解创意思维的概念与特点，掌握创意思维的培养方法，能够运用创意思维解决实际问题。
- 难点：创意思维的培养与应用，如何激发学生的创新潜能，提高创新意识和能力。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，PPT课件，创意思维训练案例。
- 学具：笔记本，彩色笔，创意思维训练手册。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放创意思维相关视频，引发学生对创意思维的好奇心。
2. 新课导入：讲解创意思维的概念与特点，引导学生了解创意思维的基本知识。
3. 案例分析：分享创意思维的典型案例，引导学生理解创意思维在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何培养创意思维，分享各自的想法和经验。
5. 创意思维训练：进行创意思维训练活动，提高学生的创意思维能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
板书设计- 《创意无限好》- 正文：- 创意思维的概念与特点- 创意思维的培养方法- 创意思维的应用- 关键词：创意思维，创新，问题解决作业设计- 创意思维训练手册：完成创意思维训练手册的相关练习，巩固所学知识。
- 创意思维应用：结合自己的生活实际，运用创意思维解决一个问题，写下解决过程和结果。
课后反思- 教师反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈进行教学方法的调整。
大卫奥格威广告创作观点
大卫·奥格威的广告观点（2010-05-26）第一部分：关于创意创意策略八段锦1、本次广告希望达到的目的和效果？2、目标对象是哪些人？他们的人文特征及心理特征是什么？3、我们希望目标对象看了广告激起何种想法？会采取什么样的行动？4、产品的定位和独特点以及发展历史等？5、定位的支持点以及任何有助于发展创意的讯息是什么？6、广告要给消费者什么样的承诺？承诺是广告的灵魂点！7、广告要表现什么样的格调？8、预算限制、媒体发布的特点及频度？发现创意的五个基本原则1、务实原则：了解了该知道的讯息以后，再开启智慧思想。
一定要有耐心去探求消费者、市场情况、产品的详细说明以及制定下来的广告策略。
不要让客户感觉到我们的广告是外行人做的广告。
2、骨气原则：每个创意人都渴望叫座又叫好的广告，个人天分固然是关键，客户能否接受以及个人的机遇也是影响因素。
无论你的天分是否被埋没，无论你是否自认平凡，既然你选择了创意这个行业，要有“别人也会想到的想法，我不用！”的骨气。
目的在于激励自己超越平凡，避免满足自己六十分创意的惰性。
3、效率原则：由于创意是主观的思维产物，如果你把时间花到熬想一个想法，容易钻进牛角尖而不自觉，即使想法有问题，你主观上对这个想法的执着往往会阻碍你其他想法的产生以及接受其他想法的肚量。
所以，在思考创意的时候，不妨先三百六十度地思索，从不同的角度去切入生成不同的想法，不要着急计较一个想法的文字和视觉表现。
宁可多想一些点子，再筛选出最好的几个进行仔细推敲。
你会发现，这种先求广再求精的原则会让你想创意的时候事半功倍。
4、余地原则：创意人求好的心理是不容置疑的，一般是不到最后时限绝不拍板。
但等到有问题被发现的时候却没有时间修改了，只有硬着头皮照做不误，这有违专业精神。
所以我们设立“创意审核会议”，针对提案事先审定创意概念和创意草稿。
所以一般情况下，任何创意都应该在时间流程上留出两天时间冷静反省再做决定。
5、负责原则：想法和执行之间还有很长的一条路要走，很多想法在转为设计稿的时候没有什么问题，但在执行的时候因为技术限制或者预算限制根本无法完成，如果不在创意成型要实现的时候估量执行因素，会在后期出现很多麻烦。
创意写作的定义及其包含的要点
创意写作的定义及其包含的要点创意写作是指以书面表达为主要手段，从创新的角度出发，在写作过程中融入作者独特思想、观点或构想的写作方式。
对于这个概念，我们首先要清楚什么是“创意”。
关于创意的定义，目前学术界有两种比较权威的解释：一是罗伯特?哈里斯的定义。
他认为，所谓“创意”是指为解决某个问题而提供的新思路。
二是西蒙?F?内格尔的定义。
他认为，所谓“创意”是指为解决某个问题而引发出的思考和直觉。
也就是说，“创意”是根据客观事物的已知信息，运用逻辑推理进行逆向思维，通过构思把不合理变成合理的，把不可能变成可能的思维活动。
所以可以说，创意就是为了解决某个问题而产生的想法。
创意与创新、发明等词语存在一些重叠之处。
因此，创意可以说是一种独特的、非常规的解决问题的方法，并且很有价值。
如果将创意按照它的特性分类，就会得到许多不同的分类方法。
根据创意的来源，可以将其分为结构型创意和开放型创意。
1、创意不是文字游戏，不是耍花招。
一般而言，写作技巧上的优势会让人对创意更容易亲近，因为熟能生巧。
但是，创意绝对不是耍花招，更不是表演。
创意是一种有效的解决问题的方法，创意写作需要创造性思维，这是一个需要长期训练才能具备的能力。
因此，创意写作不是一种投机取巧的方式，而是一种真正严肃的写作方式。
2、创意与逻辑推理密切相关。
无论是逻辑推理还是形象思维都离不开对原始信息的获取，只有当你掌握了大量的资讯后，才能进行缜密的逻辑推理，然后产生丰富的联想，最终得到创意。
创意写作本身包含着对某个主题或领域进行探索的过程，而创造性思维正是这种探索的基础。
3、创意不等于想象。
创意写作最大的好处就在于可以激发写作者的灵感，激发他们在日常生活中常见的素材中找到创意的火花，使平淡的生活多姿多彩。
4、创意不是胡思乱想。
创意写作注重逻辑思维能力，在对素材进行深加工的时候不能抛开思维的限制。
很多情况下，作者的创意来自对某个细节的思考，或者是一句话，一件小事，一个发现。
六年级下册心理健康教案-23《创意无限好》北师大版
六年级下册心理健康教案23《创意无限好》教学目标1. 让学生理解创意的重要性，认识到创意对个人和社会的价值。
2. 培养学生的创意思维，提高他们的创新意识和能力。
3. 引导学生学会从生活中发现创意，将创意应用到学习和生活中。
教学内容1. 创意的概念和重要性2. 创意思维的培养方法3. 创意与生活的关系4. 创意的实践与应用教学重点与难点1. 教学重点：创意的概念、创意思维的培养方法、创意与生活的关系。
2. 教学难点：如何引导学生将创意应用到实际生活中，提高他们的创新意识和能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的创意故事或视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解创意的概念、创意思维的培养方法、创意与生活的关系等知识点。
3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享他们对创意的理解和经验。
4. 实践：组织学生进行创意实践活动，如创意绘画、创意写作等。
5. 分享：邀请学生分享他们的创意作品，互相学习和交流。
板书设计1. 《创意无限好》2. 副六年级下册心理健康教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 作业设计8. 课后反思作业设计1. 创意绘画：让学生回家后进行创意绘画，将作品带到学校进行分享。
2. 创意写作：让学生写一篇关于创意的短文，分享他们的创意思维和经验。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、活动是否有效等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，了解他们对创意的理解和应用情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生在生活中积极运用创意，培养他们的创新意识和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入引入阶段是激发学生兴趣和吸引他们注意力的关键。
在这一阶段，教师可以选择一个与创意相关的有趣故事、视频或案例，如介绍一个创新的科技产品、一个独特的艺术作品或一个成功的创业故事。
图形设计的概念和创意
图形 二 、
的产生与发展
史前时期、旧石器时代，人Biblioteka 的先祖就开始用木炭或矿物颜料在他们
居住的洞穴中的岩壁上作画。这些形象符号就是他们在生产劳动和社会活动
中进行信息传递的媒介。
图一 北美印第安人画在岩洞上的图形符号
第一阶段远古时期人类的象形 记事性原始图画。
第二阶段为由一部分图画式符 号演变而形成文字。
2、创造性思维的构成
创造性思维是多种思维的综合表现，是直觉思维和分析思维、 发散思维和聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，同时也 离不开创造性想象。
1）直觉思维与分析思维 直觉思维——依靠直觉突然看到解决问题的途径，预感到问 题或情境的意义和结果，直接指向目标，没有明显的分析活 动和严密的逻辑推理。 分析思维——即逻辑思维。遵循规律，逐步推导，最终作出 合乎逻辑的结论。在图形创意的过程中，直觉思维拓展联想 的广度、想象的极限可能性，打破常规的束缚；分析思维使 想象更具合理性，同时对方案的选择提供评判的依据。
2）发散思维与聚合思维 创造性思维上一种以发散思维为核心、聚合思维为支持因素的、两者有 机结合的操作方式。 聚合思维——又称辐合思维，根据已有信息作出唯一正确的答案，遵循 单一的模式归一的方向求取答案。
发散思维——指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着 各种可能的方向辐射，多方面寻求答案，从而引出更多的信息，是创造 思维的核心，具有流畅性、灵活性和独特性。 A、流畅性：在限定时间内能产生出较多的解决问题的方案，反应迅速
《马踏飞燕》
《女娲伏羲图》
《耄耋富贵》
特点： A、独特的象征 B、求全思想
《牛车图》
《虎食五毒》
《母虎护仔》
C、丰富的造型手段
学习心理-《拥有想象的翅膀》【教学设计 课件】小学中年级心理健康
学习心理-《拥有想象的翅膀》【教学设计课件】小学中年级心理健康教学内容：本节课主要围绕“想象”这一主题，引导学生了解想象的概念、特点和作用，培养他们主动想象、积极创造的能力。
教学内容包括：1. 想象的概念：介绍想象是一种心理过程，是对已有知识、经验和信息进行加工、组合和改造的能力。
2. 想象的特点：分析想象的主动性、创造性和预见性等特点。
3. 想象的作用：阐述想象在解决问题、创造发明、预见未来等方面的重要作用。
4. 想象的培养：引导学生通过观察、阅读、思考、实践等方式，培养想象力。
教学目标：1. 知识目标：让学生了解想象的概念、特点和作用，认识到想象在生活和学习中的重要性。
2. 能力目标：培养学生主动想象、积极创造的能力，提高解决问题的能力和预见未来的能力。
3. 情感目标：激发学生对想象的兴趣，培养他们积极向上的心态和勇于创新的精神。
教学难点：1. 想象的概念和特点：让学生理解想象是一种心理过程，具有主动性、创造性和预见性等特点。
2. 想象的培养：引导学生通过观察、阅读、思考、实践等方式，培养想象力。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示想象的相关图片、视频等资料。
2. 想象力训练卡：用于引导学生进行想象力训练。
3. 绘画工具：用于学生进行绘画创作。
教学过程：1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生进入想象的主题。
2. 讲解：介绍想象的概念、特点和作用，让学生对想象有全面的认识。
3. 训练：引导学生进行想象力训练，如观察一幅画，想象画面中的故事；阅读一段文字，想象文字中的场景等。
4. 实践：让学生结合生活和学习实际，运用想象解决问题，如设计一个未来的交通工具、创作一幅画等。
5. 交流与分享：学生展示自己的作品，分享想象的过程和心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象在生活和学习中的重要性。
板书设计：1. 学习心理-《拥有想象的翅膀》2. 内容：想象的概念、特点、作用及培养方法作业设计：1. 创作一幅以“未来世界”为主题的画作，要求运用丰富的想象力。
3 第三章 你的创意从哪里来？
3.3.2左脑思维与右脑思维
自19世纪起，人们就已经发现大脑的两个半球的功能有所不同。 左半球的优势在于分析具体的问题，它被认为是语言、理性、分析的一半；而 右半球则在分析、理解和识别画面上占优势，它往往被定位为有创新、直观、 全面和情感的一半。
孙洪义
香港城市大学 20
3.3.2左脑思维与右脑思维
3.2.2创造思维的特征
想法的流畅性（Fluency） 创造思维的另一个特点是反应快、想法多，能够在较短的时间里归纳总结、创 造出很多的想法。在反应速度和思维的丰富程度方面都要较好的表现。在创造 思维领域有一个定律，只有很多想法才会有最佳的想法。所以大量的不同想法 是创造思维的基础和前提。
孙洪义
香港城市大学 12
3.2.3创造思维的过程
创造思维是一个有一定运行机制的多元综合系统，人们通过对创造思维实践研 究，概括出创造思维的运行过程和规律，以便对创造思维有一个系统清晰的认 识。
推陈出新的创造活动过程可以看成一个渐变与突变相结合的变革过程，而创造 思维正是推动突变与变革的主因。因此，创造思维在构成上不可能是单一的思 维形式，而是若干具有创造功能的思维形式的集成。从其过程可以发现，创造 思维过程实际上存在两类思维形式，一种是具有连续渐变功能的逻辑思维形式， 如分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎、判断与推理等；另一种是具有跳跃 突变功能的非逻辑思维形式，如联想与想象、直觉与灵感等。
微创意 Mini-c mini-creative idea 小创意 Little-c：little creative idea 专业创意 Professional-C: Professional creative idea 重大创意 Big-C: Big creative idea
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享受两小时空调，只需7美元。
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优秀的创意概念举例I
Intercity铁路公司 单一广告诉求——坐火车比别的交通工具好 深究其优秀的程度——好到…… “Intercity”的创意概念——可安享窗外那一幅幅
著名的英格兰乡村风景！
优秀的创意概念举例L
北卡州旅游 单一广告诉求——旅游让人健忘 深究其优秀的程度——健忘到…… “北卡州旅游”创意概念——忘记了时间、工）好喝
2、深究其优秀的程度——好喝到……
3、“芬达”的创意概念—
！
优秀的创意概念举例A
芬达橙汁饮料
单一广告诉求——（非常）好喝 深究其优秀的程度——好喝到…… “芬达”的创意概念——忍不住要偷喝一口！
优秀的创意概念举例B
HP彩色喷墨打印机
单一广告诉求——色彩还原好 深究其优秀的程度——色彩还原好到…… “HP彩打机”的创意概念——能够以假乱真！
优秀的创意概念举例J
Hallmark贺卡 单一广告诉求——最真挚的祝福 深究其优秀的程度——真挚到…… “Hallmark”创意概念——一张贺卡能代替千言万语！
（钢琴老师 / 爸爸读故事 / 收信的快乐……）
优秀的创意概念举例K
DHL快递 单一广告诉求——方便快捷 深究其优秀的程度——方便快捷到…… “DHL快递”创意概念——无论任何时间、地点、
最后的练习与作业
应用下面的“创意概念实战单”——
就你手头的品牌或产品案子，借鉴上面所提及的 案例与方法，试着拟出你自己的创意概念，然后 在本部门内及部门外多方讨论，达成共识，然后 得出最有利于该品牌个性形成的具体的创意概念。
先讲几句
( 讲神马？ ) ( 有木有？ )
关于“创意概念”的 讨论
( Creative Concept )
创意概念是什么？(Creative Concept)
是对品牌长期之创意方向或产品在某个阶 段之创意表达的一个清晰界定。 创意概念能引爆我们的创意灵感，为我们 提供具体而明确的创意方向。 创意概念是茫茫创意之海上的一座灯塔！
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优秀的创意概念举例F
Jeep越野车
单一广告诉求——（四轮驱动）动力十足
深究其优秀的程度——动力十足到……
“Jeep”的创意概念——
！
优秀的创意概念举例F
Jeep越野车
单一广告诉求——（四轮驱动）动力十足 深究其优秀的程度——动力十足到…… “Jeep”的创意概念——能到别人到不了的地方！
优秀的创意概念举例H
纽约剧院 单一广告诉求——每一出剧目都非常有趣 深究其优秀的程度——有趣到…… “纽约剧院”的创意概念——足以满足你的生理需 求！
我们最新的演出是关于…………哦当然，你肯定知道的。
关于男人的“里比 多”………..
“未知的诱惑 洞察真相的机会 彻底枯燥的未来” 12美元（不退钱）
环境气候，迅速满足您的递送要求！
优秀的创意概念举例G
VISA Gold信用卡
单一广告诉求——拥有非常的经济实力
深究其优秀的程度——有实力到……
“VISA Gold”的创意概念——
！
优秀的创意概念举例G
VISA Gold信用卡
单一广告诉求——拥有非常的经济实力 深究其优秀的程度——有实力到…… “VISA Gold”的创意概念——毫无顾忌地奢侈浪费！
创意概念由谁完成？
由客户服务人员， 由美术设计人员， 由文案企划人员， 由参与创意的整个团队（TEAM）。
两个步骤
发展创意概念的两步骤之一：
寻找品牌或产品的单一广告诉求点。
（它是该品牌独有的，或是相对出色的， 或是对消费者很重要的方面）
发展创意概念的两步骤之二：
针对诉求点，描绘它优秀的程度。
（在我们想要诉求的方面，品牌或产品具体 出色到什么程度？用一句能以感叹号结束 的句子来描述，比如“香到……程度！）
发展创意概念请注意：
创意概念不是广告语！
（它只是一个有明确方向的创意指引，而不 是经过修饰与润色的广告语，所以对创意 概念的要求是文句朴实、言之具体）
先来给脑子预热
优秀的创意概念举例A（步骤示例）
发展创意概念请注意：
创意概念不是广告语！
（它只是一个有明确方向的创意指引，而不 是经过修饰与润色的广告语，所以对创意 概念的要求是文句朴实、言之具体）
以下内容为会后扩展练习 留给大家。
创意概念即时练习
品牌/产品 A牌冰淇淋
单一广告诉求—— 描绘其优秀的程度—— “A牌冰淇淋”创意概念——
到…… ！
烦恼和办公室里的一切！
优秀的创意概念举例M
巴西邮政局 单一广告诉求——方寸邮票足以了解巴西 深究其优秀的程度——你可以看到…… “巴西邮政局”创意概念——每一张邮票都反映了巴
西历史、文化、 信仰的一角！
优秀的创意概念举例J 皇马小镇
单一广告诉求——自由精神 深究其优秀的程度——自由到…… “皇马小镇”创意概念——让心去到更远的地方！
优秀的创意概念举例C
金霸王电池
单一广告诉求——持久 深究其优秀的程度——持久到…… “金霸王”的创意概念——唯一能够坚持到最后！
优秀的创意概念举例D
劲量电池
单一广告诉求——强劲有力 深究其优秀的程度——强劲有力到…… “金霸王”的创意概念——浑身是劲，无处发泄！
优秀的创意概念举例E
Windsor Canadian威士忌
关于“创意概念”要点的 回忆、复习与练习
发展创意概念的两步骤之一：
寻找品牌或产品的单一广告诉求点。
（它是该品牌独有的，或是相对出色的， 或是对消费者很重要的方面）
发展创意概念的两步骤之二：
针对诉求点，描绘它优秀的程度。
（在我们想要诉求的方面，品牌或产品具体 出色到什么程度？用一句能以感叹号结束 的句子来描述，比如“香到……程度” ）