数学阅读日记.docx
小学四年级的数学日记.docx
精品文档巧算行程问题今天，我在书上看到一道题：甲乙两人分别从相距80 千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走 6 千米，乙每小时走 5 千米，3小时后两个相距多少千米？我先算了算，怎么也算不对。
我忽然想起了爸爸对我说，解答相遇问题的应用题应该注意时间、地点、方向、结果四个要素，一般采用直观画图的方法理解题意，分析数量关系，找到解题思路。
一想到画图，我顿时又了灵感，不一会儿，我就把图画出来了。
有了图，题就好回答了。
算式是： 80- （ 3×6）+（3×5）=47 千米答：两个相距47 千米。
我又看了一道题：甲乙两车从相距270 千米的地方同时向后而行，甲每小时行50 千米，乙每小时行40 千米，几小时后两车相遇？我吸取了上次的教训，很快算出了答案：270 ÷（ 40+50）=3 小时答：3小时候相遇。
另外，我还总结出一个公式。
行程问题真好玩，以后我还要多做。
精品文档捉妖记唐僧师徒西天取经，一路斩妖除魔。
今天又经过一片大森林。
走着走着，一阵怪风吹来，把师父和猪八戒抓走了。
悟空经过再三寻找，终于发现了妖洞。
悟空开始砸妖精的洞门，怎么砸也砸不开。
突然悟空抬头看见，妖精门口有一道题。
只有解开了题才能进去救师傅。
题是这样写的：洞长 25 米，宽 11 米。
悟空看了题仔细地想。
终于他明白了。
长方形的面积不是长 X 宽吗 ? 那就应该是25X11=275 平方米。
悟空准备写密码的时候。
发现题变了。
长增加了15 米。
悟空又开始计算。
（ 25+15） X11=440 平方米。
就在悟空准备填密码时，题又变了。
宽又增加了19 米。
悟空迅速计算出来（25+15） X（ 11+19） =1200 平方米。
立刻把密码填上。
门终于打开了。
悟空和沙僧冲进洞。
把妖怪捉了起来。
烧了洞。
救出了师傅二人。
精品文档今天早上，爸爸休息，便和我一起坐在沙发上看书。
当我正看的入迷时，爸爸却突然对我说：”儿子，这有一道题，也不是多难，你要不要来挑战一下？”"好！ ?我一听这话便来了劲，爽快地答应了。
【最新文档】读关于数学方面的书籍,将自己的一些阅读收获和体会写在数学日记本上,至少三篇-实用word文档 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==读关于数学方面的书籍,将自己的一些阅读收获和体会写在数学日记本上,至少三篇篇一：三年级数学数学暑假作业形式设计篇二：关于数学的读书报告数学读书报告——《中国数学简史》一、先秦萌芽时期春秋战国时期数学就已出现。
据《易·系辞》记载：在殷墟出土的甲骨文卜辞中有很多记数的文字。
从一到十，及百、千、万是专用的记数文字，共有13个独立符号，其中有十进制制的记数法，出现最大的数字为三万。
算筹是中国古代的计算工具，而这种计算方法称为筹算。
算筹的产生年代已不可考究，但可以肯定的是筹算在春秋时代已很普遍。
算筹为加、减、乘、除等运算建立起良好的条件。
直到十五世纪元朝末年才逐渐为珠算所取代，中国古代数学就是在筹算的基础上取得其辉煌成就的。
在几何学方面，《史记·夏本记》中说夏禹治水时已使用了(来自:WwW. : 读关于数学方面的书籍,将自己的一些阅读收获和体会写在数学日记本上,至少三篇 )规、矩、准、绳等作图和测量工具，并早已发现「勾三股四弦五」这个勾股定理的特例。
战国时期，齐国人著的《考工记》汇总了当时手工业技术的规范，包含了一些测量的内容，并涉及到一些几何知识，例如角的概念。
战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展，一些学派还总结和概括出与数学有关的许多抽象概念。
著名的有《墨经》中关于某些几何名词的定义和命题，墨家还给出有穷和无穷的定义。
《庄子》记载了惠施等人的名家学说，强调抽象的数学思想。
这些许多几何概念的定义、极限思想和其它数学命题是相当可贵的数学思想，但这种重视抽象性和逻辑严密性的新思想未能得到很好的继承和发展。
此外，讲述阴阳八卦，预言吉凶的《易经》已有了组合数学的萌芽，并反映出二进制的思想。
二、汉唐初创时期秦汉是中国古代数学体系的形成时期。
为使不断丰富的数学知识系统化、理论化，数学方面的专书陆续出现。
五年级上册趣味阅读第一单元写日记数学
五年级上册趣味阅读第一单元写日记数学第一篇：生活离不开数学以前,我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味,整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处.然而,有一件事却改变了我的看法.那是前不久的事了,爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫.就在车子快要出发时,1路汽车正好与我们同时出发,此时爷爷看前面的这两辆车,突然笑着对我说：“泽群,爷爷出个问题考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你听好了,如果1路车每3分钟发车一次,2路车每5分钟发车一次,这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢?”稍停片刻,我说：“爷爷,你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方.”爷爷听了我的话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋,笑着说：“我这个‘数学博士也有糊涂的时候,出的题不够严密,还是泽群想得周全.”我和爷爷开心地哈哈大笑起来．此时爷爷说：“那好,现在假设是同一个起点站,你说说用什么方法来解答?”我想了想,脱口而出：“再过15分钟.因为3和5是互质数,求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15）,所以15就是它们的最小公倍数,也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车.”爷爷听了,夸我：“答案正确!100分.”耶!听了爷爷的话.我高兴地举起双手.这件事中,我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊.第二篇：密度爸爸问了我一道题一千克绵花与一千克铁,哪个重?我说：“铁重.”“为什么?”爸爸说.我说：“不对,应该是一样重的.”“错了,在正常情况下,铁重,因为铁的密度大体积小,浮力小,所以铁重.在真空环境下,一样重的.”爸爸说.第三篇：数学充满了奥秘今天中午,我正在做数学作业.写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的：有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数.求它的体积.我见了,心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示.这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是,他又教我另一种方法：先列出数,再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字,如：3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时,我想：这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长；一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和.于是,我开始分辩这两个数各是哪个数.最后,我得到了结果,为374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）后来,我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题,结果一模一样.解出这道题后,我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理：数学充满了奥秘,等待着我们去探求.第四篇：称鞋子今天,数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量.于是,我便去找妈妈要“秤”.妈妈说她没有“秤”.怎么办呢?不过,俗语说：“世上无难事”.我想,一定有办法的.于是,我开动了自己聪明的脑袋,想出了：自制天平.我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来,拿来透明胶纸,把其中一块纸皮折成一个正的三角体,贴好放在台面上.另一块纸皮做天平的左右盘,平衡地放在三角体的顶上.然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码.如：妈妈新买回来的牙膏,唇膏等物品,有120克的,有40克的,有18克的,有3 克的都有.激动人心的称鞋子活动开始了.我将鞋子放在自制天平的左边,“物品砝码”便放在右边,重量放至两边平衡为好.然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了.刚好86克.功夫不负有心人!我终于完成数学作业了.妈妈知道后对我赞不绝口.还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象,现代就有聪明的晗晗称鞋呢!”说完,大家便哈哈地笑起来了.原来,生活上处处都有“秤”呢!第五篇：立体图形面积今天,我在数学1+2训练上看到这么一题,在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中,以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体,求剩下的立体图形面积是多少?看到这个题目,我犯糊涂了,想：只告诉一个底面积,这怎么求啊?坐在椅子上的妈妈看了,嘲笑我说：“哼,还说高水平哩,连这道题都不会做.”我知道妈妈用的是激将法,目的是激怒我的好胜心,让我把这题做完.为了让妈妈认为她的激将法成功了,我就硬着头皮做了下去,可是怎么想也理不出头绪来.但是我并没灰心,继续做了下去,我做了出来.根据图（要画图）可以发现,切掉一个圆柱,又出来一个同原来圆柱同样大的洞,虽然这洞与圆柱体体积相同,但是它们的表面积并不相同,而是比原来圆柱少了两个底面的面积.所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面.列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14第六篇：方程问题本学期我们学习了方程,我知道了方程是等式,但等式不一定是方程.通过学习,我知道了两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式,这是等式的性质；两边同时乘或除以一个不等于0的数,所得结果仍然是等式,这也是等式的性质.在解方程时,我学会了两种方法,一种是运用等式的性质,例如：10+ⅹ=15,可以把它想成是：10+ⅹ-10=15-10；一种是运用以前学过的加减乘除各部分之间的关系来思考,例如：10+ⅹ=15写成ⅹ=15-10,计算结果为ⅹ=5.在生活中,我们可以运用方程来解决实际问题.有一次,我姑姑家在装修新房子,他们要购买一些灯泡,不同的房间购买的灯泡也不相同.姑父列了一张清单,40W的普通灯泡要16个,50W的冷反射定向照明卤钨灯泡要4个（装在客厅里）,25W的普通灯泡要30个,节能11W的灯泡要6个（装在厨房间、卫生间）,这些灯泡的功能不同,价格也相差很多.姑父让我和爷爷去买,给了爷爷400元钱.我们到了灯具市场,那里的灯泡品种繁多,各种品牌的价格也相差很多,真不知该买怎样的.爷爷对我说：“你来帮我出主意,怎么买?”我对爷爷说：“那必须合理分配.”我们先买普通灯泡,看中40W的普通灯泡和25W的普通灯泡价格相同,每个4元,这样就花去了46×4=184（元）,节能11W的灯泡价格在12元一个,这样又化了12×6=72（元）,这样,我们已经用去了184+72=256（元）,剩下的就可以用在买最贵的冷反射定向照明卤钨灯了.这样计算,4X+256=400,那么4X=144,X=36.根据这样的推算,我们有了目标,找差不多价格的卤钨灯买,所带的钱就够了.所学的数学知识用在实际生活中,还真管用.第七篇：买书今天,我带了10元钱到好又多超市的3层楼去买书.我找来找去找到了一本《神话传说》,一看封面就知道里面有许多精彩的故事.我决定买下它,可一看定价,我又愣住了,原来这本书是11元.我一边看着这本书,一边摸着口袋里的钱,可真叫我为难呀!售货员阿姨看到我为难的样子,亲切地问：“怎么了,小朋友?”我腼腆地说：“我想买这本书,可是钱不够.”她又问：“你带了多少钱?”“只有10元.”我说.阿姨笑了笑说：“小朋友,你看定价牌上还写着‘优惠售书,一律九折’.”我问：“什么叫‘一律九折’呀?”阿姨说：“就是按定价的十分之九收款,比如10元的书,只收9元.”我算了算,这本书只要9元9角.“对呀!”我连声向阿姨道谢.今天,我既买到了满意的书,又学了知识,心里真高兴!第八篇：肯德基套餐今天,我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐. 到了那儿,人一直挤着,我们好不容易点好菜,就找到位子坐下.菜来了,是一桶大套餐.里面有12个鸡腿,我想：怎么平均分呢?这时,我想起除法12÷3=4.我们每人四个鸡腿,我后来又吃了老妈的1个鸡腿,阿姨的2个鸡腿,阿姨说：“这总不能白吃,我问你,你吃了几分之几?你再吃几份就全吃了?“我想了想,回答：“我吃了7/12,再吃5/12就全吃了.”幸好,我学了分数的知识,可以正确回答问题了.。
趣味数学阅读日记二年级
趣味数学阅读日记二年级篇一哎呀呀，今天我读了一本超有趣的数学书，感觉自己就像掉进了一个神奇的数学世界！你们能想象吗？数学居然可以这么好玩！以前我总觉得数学就是一堆枯燥的数字和算式，可这本书完全打破了我的想法。
比如说，书里讲了一个关于小兔子买胡萝卜的故事。
小兔子去菜市场买胡萝卜，一根胡萝卜 2 块钱，它想买 5 根，这得多少钱呀？我一开始就想，这多简单，不就是 2×5=10 块嘛。
但书里可不是这么简单就完事儿的，它还讲了小兔子怎么数钱，怎么和老板砍价，也许老板看小兔子可爱，还能给它便宜点呢！哈哈，这可太有意思啦！还有一个例子，是一群小猴子分桃子。
一共有 18 个桃子，6 只小猴子，怎么分才公平呢？我觉得这得好好想想，可能一只猴子分 3 个？但又一想，万一有的猴子力气大干活多，是不是应该多给一个呀？哎呀，把我都给绕晕啦！读着读着，我发现数学就像一个藏满宝藏的大迷宫，我在里面转呀转，有时候会迷路，有时候又突然找到了出口，那种感觉，真的是又兴奋又紧张。
我就在想，要是上课的时候老师也能这么讲数学，那该多好呀！也许我就不会总是在数学课上走神啦。
你们说，数学是不是很神奇呢？反正我现在觉得，数学可好玩啦！篇二今天又是读趣味数学的一天，我跟你们说，这感觉简直了！一开始，我是不太情愿翻开这本书的，心里想着：“数学能有啥趣味，不就是算算算嘛。
”可谁知道，刚看了几页，我就被深深吸引住了。
书里有个故事，说一个小熊开了家糖果店。
各种糖果的价格都不一样，有 5 毛钱一颗的棒棒糖，1 块钱一包的水果糖，还有 2 块钱一盒的巧克力。
这可把我给难住了，要是我有 10 块钱，到底能买多少种组合的糖果呢？我想来想去，脑袋都快想破了。
也许我能先买5 颗棒棒糖，再买 2 包水果糖，剩下的钱还能买一盒巧克力？哎呀，我也不确定。
还有个更有意思的，说是一群小鸭子排队游泳。
从前面数小鸭鸭排在第 5 个，从后面数排在第 7 个，那这一排一共有多少只小鸭子呢？我一开始就蒙了，这咋算呀？后来我拿笔画了画，才搞明白，原来一共有 11 只小鸭子。
慢阅读数学日记
慢阅读数学日记
今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。
毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。
接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
数学读书心得日记（精选7篇）
数学读书心得日记（精选7篇）数学读书心得篇1作为一名初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。
通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的粗浅体会，以求教于各位专家和同仁。
1. 学生的知识形成过程，是我们开展教学的主线。
在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。
教学评价时，主要看结果，即分数的高低。
新课标指出：对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的经验性教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。
2. 学生积极参与学习全过程，是检验教学效果的关键。
课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。
因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。
对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。
在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。
使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。
对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从要我参与转变为我要参与，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。
为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由静态变为动态的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。
在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。
数学阅读日记怎么写五上
数学阅读日记怎么写五上[日期] [星期] [天气]今天咱就来唠唠这五年级上册的数学阅读日记咋写。
我觉得这数学阅读日记啊，就像是一场和数学知识的聊天。
你想啊，平常我们学数学，那公式啥的就像一个个冷冰冰的小怪兽，可在阅读日记里呢，它们就得变成能跟你说悄悄话的小伙伴。
就拿我们刚学的小数乘法来说吧。
我在书上看到一个例子，说一块橡皮0.5元，买3块多少钱。
这要是光列算式0.5×3 = 1.5元，感觉干巴巴的。
但要是写在阅读日记里，我就可以这么写：“今天去文具店，看到那橡皮可可爱爱的，一块才0.5元，就像个小不点一样。
我就琢磨着，要是买3个小不点橡皮，那得花多少钱呢？这时候小数乘法就蹦跶出来了，它就像个小魔法师，0.5乘以3，一下子就算出是1.5元。
哇塞，感觉这个小魔法师好厉害，能让我知道我兜里的钱够不够买这几个橡皮呢。
”有时候我也会犯迷糊。
比如说做小数除法的时候，那个小数点老是跑来跑去的，就像个调皮的小精灵。
我就在日记里吐槽：“哎这小数除法的小数点啊，你能不能老实点。
每次算的时候，我都得像个侦探一样，到处找你该待的地方。
你说你是不是故意跟我作对呀？”这样写下来，感觉数学也没那么枯燥了。
而且写数学阅读日记还能把生活中的事儿和数学联系起来。
有一次我和妈妈去超市，看到牛奶打折。
大瓶的牛奶2升，原价10元，现在打八折。
小瓶牛奶1升，原价6元，不打折。
我就在心里盘算着哪个划算。
这就是数学在生活中的应用啊。
我可以在日记里写：“今天在超市，我感觉自己像个精明的小商人。
看着那些牛奶，我就开始在脑子里算账。
大瓶牛奶打完折8元能买2升，一升就是4元。
小瓶牛奶6元才1升，明显大瓶的划算嘛。
这数学就像一把小钥匙，帮我打开了省钱的大门。
”不过有时候我也会想，这数学阅读日记写着写着会不会变成流水账呢？也许会吧，但那又怎样呢？只要能把我对数学的想法、感受还有那些小纠结都写进去，不也是很有趣的嘛。
反正我觉得数学阅读日记就是一个可以让我和数学尽情玩耍的小天地。
(日记)数学日记300字5篇.docx
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合数学日记 300 字 5 篇数学日记 1今天中午，妈妈叫我了五年级第六单元“统计与可能性”，中的可能性。
妈妈说：“两个队打篮球，用抛硬币的方法决定谁开球公平吗？”我说：“我不知道。
”妈妈说：“当然公平了，因为几率都是50%对 50%呀！”接着，妈妈又问道：“桌子上摆着两张扑克牌分别是黑桃a 和红桃a，小李和小军分别摸一张，谁摸到黑桃 a 的可能性大？”我不假思索的说：“因为只有两张扑克牌，所以，可能性是50%对50%，因此，他们俩摸到的几率是一样的。
”妈妈高兴的夸奖我说：“孩子，你真厉害呀！”然后，妈妈又问道：“口袋里有 5 个白球和六个黑球（它们的形状、大小相同）。
任意摸一个，摸到什么球的可能性大？”我思索了一小会，说：“因为一个是5，一个是 6，几率就是 50%对 60%，所以摸到黑球的可能性大。
”妈妈一听，又高兴的说：“孩子，你学的还真快呀！”最后，妈妈问我：“一个正方体的6 个面上分别写着1、2、3、4、5、6 六个数字，抛出三的可能性是多少？”我又不假思索的回答道：“有6分之1的可能性。
”妈妈又一次夸奖我：“孩子，妈妈不会的题你都会了，你太厉害了。
！”数学日记 2---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今天我问了奶奶，奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。
我简单地再这写一下；1斤＝ 0.5 千克＝ 10 两＝ 500 克而且告诉我“千克”是国家法定计量单位， 1 千克 =1000 克。
“斤或两”应为“市斤或市两”，俗称“斤或两”是国家废除的计量单位，1 市斤 =10 两或 1 市斤 =500 克。
因此，千克和克，斤，两在量值上的换算关系为：1 千克 =1000 克=2 市斤 =20 两作文而且我上网查了资料知到了《千克的认识》是培智学校数学教科书第九册中第四章《千米、千克的认识》第一课时的教学内容。
千克虽是生活中常用的重量单位，但由于斤在生活中还未完全消失，学生并不十分熟悉千克，因此建立千克的概念对弱智学生来讲更加困难。
数学阅读日记二年级
数学阅读日记二年级篇一哎呀，今天可真是特别的一天！为啥这么说呢？因为我读了好多关于数学的东西，感觉自己的脑袋都要被数字和图形塞满啦！早上起来，阳光照进我的房间，我就想着，今天得好好看看数学书。
我翻开那本厚厚的数学读物，里面的数字就像一群调皮的小精灵，在我眼前跳来跳去。
我看到了一个关于加法的小故事，说小兔子有 3 个胡萝卜，又找到了2 个，那一共几个呀？这也太简单了吧，我心里想，不就是5 个嘛！也许这对于大人们来说不算啥，可对于我这个二年级的小朋友来说，感觉自己可聪明啦！然后我又看到了一些图形，三角形、正方形、圆形，它们就好像在比美，都争着说自己最好看。
我觉得三角形最酷，像个小尖塔，可又一想，圆形也不错呀，滚来滚去多好玩。
读着读着，我就有点不耐烦了，这数学咋这么多东西要学啊？可能是我还没发现它真正的好玩之处吧。
不过，当我解出一道难题的时候，那种成就感，就像吃了一大口冰淇淋，心里甜滋滋的。
到了晚上，我躺在床上还在想，数学到底是个啥呢？是一堆数字的游戏？还是让我们变聪明的魔法？哎呀，我也想不明白，也许以后长大了就懂啦！篇二今天我读数学书的时候，那感觉，就像是走进了一个神秘的数字城堡！一开始，我看到那些密密麻麻的数字和算式，心里直犯嘀咕：“这都是啥呀？” 我觉得数学有时候就像个调皮的小怪兽，老是跟我作对。
比如说，那个乘法口诀，背起来可真让人头疼！“二二得四，二三得六……”我嘴里嘟囔着，也许是我太笨了，怎么背都背不熟。
哼，我就不信我搞不定你！然后我看到了一个关于买东西的数学题，说一个铅笔 5 毛钱，买 3 个要多少钱？这我会呀，不就是 1 块 5 嘛！我心里一阵得意，原来数学也不是那么难嘛！可是接下来，又碰到一个难的，什么图形的面积计算，哎呀，我的脑袋都要炸了！我问自己：“我能学会吗？” 可能行，也可能不行，谁知道呢！中午吃饭的时候，我还在想那道难题，饭都没吃好。
妈妈说我：“你这孩子，学数学都学魔怔了！” 我也不想啊，可是我不想被数学打败！下午继续读，突然好像有点开窍了，那些难题好像也没那么可怕了。
数学读书心得日记
数学读书心得日记第一天：今天开始读一本关于数学的书籍，书名叫做《数学的奥秘》。
一打开书就是一张大大的精美封面，上面绘有数学公式和图形，给人一种神秘的感觉。
翻开第一页，作者简单介绍了自己，他是一名数学家，对数学充满了热爱和探索的激情。
这让我对这本书充满了期待。
第一章是关于数学的起源和发展的，通过对古希腊数学家毕达哥拉斯的介绍，我了解到了数学的基本原理是从几何开始的。
毕达哥拉斯提出了著名的毕氏定理，开启了几何学的新篇章。
他的研究成果不仅对古希腊的科学和理论产生了深远的影响，而且也对后世的数学发展产生了重要的启发。
第二天：今天我读到了书中关于数学的三大分支：代数学、几何学和数论。
代数学研究的是数与数之间的关系，通过符号和推导，解决各种各样的问题。
几何学研究的是空间和形状，通过几何图形和公式，描述和推导出各种定理。
数论研究的是整数和它们的性质，深入探索了数的奥秘和规律。
这三大分支互相关联，相互影响，构成了数学的基础。
书中还介绍了一些著名的数学家和数学成果，比如欧几里得和他的《几何原本》，这本书系统地总结了古希腊以前的几何研究成果，被誉为几何学的圣经。
还有牛顿和莱布尼茨的微积分，这个发现被视为数学史上的一次伟大的飞跃。
通过阅读这些介绍，我更加深入地了解到数学是一个有着悠久历史的学科，它的发展经历了无数数学家的辛勤努力和智慧结晶。
第三天：今天读到了数学的应用领域，发现数学的应用十分广泛，几乎涉及到了各个领域。
比如物理学、经济学、计算机科学等等，数学为这些学科提供了理论支持和解决问题的方法。
物理学家通过数学模型解释和预测物理现象，经济学家通过数学模型研究市场行为和经济增长，计算机科学家通过数学算法实现各种复杂的计算和处理。
这让我更加意识到数学的重要性和实用性。
书中还分享了一些有趣的数学谜题和问题，比如著名的费马大定理，这个定理曾经困扰了数学家们长达几百年之久，直到近年才被证明。
通过这些问题的探索和解决，我对数学的奥妙和魅力有了更深的感受。
数学阅读小作文
数学阅读小作文一提到数学，很多人可能会立刻想到那些复杂的公式、枯燥的计算和令人头疼的应用题。
但其实，数学的世界里也有一片充满趣味和惊喜的角落，那就是数学阅读。
前段时间，我经历了一件特别有意思的事儿，让我对数学阅读有了全新的认识。
那天，我像往常一样在图书馆里闲逛，想找一本能让我打发时间的书。
在书架的角落里，一本名叫的书引起了我的注意。
光听这名字，就觉得挺特别，我心想：数学还能疯狂？带着满心的好奇，我把它从书架上抽了出来，找了个安静的角落坐下，准备好好探索一番。
翻开书的第一页，我就被里面的内容吸引住了。
它不像平常的数学教材那样一板一眼，而是用一种非常生动有趣的方式讲述着数学的故事。
书里提到了一个关于斐波那契数列的有趣现象。
斐波那契数列，说起来可能有点陌生，但其实就是一组这样的数字：0、1、1、2、3、5、8、13、21、34……从第三个数开始，每个数都是前两个数的和。
这看起来好像没什么特别的，对吧？但书里却提到了一个在自然界中神奇的现象。
原来，在很多植物的生长过程中，斐波那契数列竟然悄悄隐藏在其中。
比如说向日葵，它的种子排列就遵循着斐波那契数列的规律。
我当时就特别好奇，这怎么可能呢？于是我赶紧上网搜了搜向日葵的图片，仔细观察起来。
还真别说，那些密密麻麻的种子，从中心向外扩散，真的呈现出一种特别有规律的排列方式。
越靠近中心，种子排列得越紧密，越往外就逐渐变得稀疏，但整体上却有一种说不出的和谐与美感。
我就在想啊，这大自然可真是神奇，居然能用这么简单的一组数字来描绘出如此美妙的图案。
再往后翻，书里又讲到了数学在密码学中的应用。
这可真是让我大开眼界！以前我只知道密码就是一些数字和字母的组合，用来保护重要的信息。
但通过这本书我才知道，原来背后隐藏着那么深的数学原理。
比如有一种叫做“恺撒密码”的加密方式，就是通过将字母按照一定的规律进行位移来实现加密的。
就好像我们把字母表看作是一个环，每个字母都按照固定的步数向前或者向后移动，移动后的位置所对应的字母就组成了加密后的信息。
四年级上趣味数学阅读日记
四年级上趣味数学阅读日记
[日期] [星期] [天气]
今天做完作业后，我拿起了那本《趣味数学故事集》，开启了一场奇妙的数学阅读之旅。
我读到了一个关于鸡兔同笼的故事，可有意思了。
说有个农夫把鸡和兔关在一个笼子里，只知道头有多少个，脚有多少只，要算出鸡和兔各有几只。
这可把我难住了，我在纸上画了好多小鸡和小兔子，试着数它们的脚。
一开始我怎么也算不对，后来我看到书里提示可以先假设全是鸡或者全是兔，再慢慢调整。
我照着做，嘿，还真算出答案了！那一刻，我感觉自己像个聪明的小侦探，解开了一个大谜团。
接着，我又看到了一个关于数字规律的故事。
有一串数字，要找出它们的规律并填出后面的数字。
我眼睛瞪得大大的，死死地盯着那些数字，嘴里还念念有词。
突然，我发现了它们之间的秘密，原来是每次都加上一个固定的数。
我赶紧把后面的数字填了上去，然后迫不及待地看答案，哇，我答对了！我高兴得手舞足蹈，差点把书都扔出去了。
读着这些有趣的数学故事，时间过得飞快。
我还学到了好多数学
解题的小窍门和新知识，比如怎么用简便方法算乘法，还有图形的面积计算技巧。
我觉得数学不再是枯燥的数字和公式，而是一个个好玩的游戏。
读完书，我就想，明天一定要把这些有趣的故事讲给同学们听，让他们也感受一下数学的魅力。
我也要继续读更多的数学书，去探索更多的数学奥秘。
说不定以后我也能成为一个数学小能手，用数学知识解决好多好多的问题呢！
你对这篇日记满意吗？要是你有什么特别的阅读内容或者感受，欢迎告诉我，我可以进一步完善。
四年级数学读书日记100字
四年级数学读书日记100字第一篇今天早上，我无意中发现一幅画，它是一本书上出现的。
我觉得这幅画很漂亮，在我欣赏时发现画中有好多对称图。
这幅画里有：三幅山水画，一张四脚桌子，一台电视和三本作业本。
我猜这一定是一个爱学习的小朋友的房间。
我看了看，知道了：三个画框都是对称图形，电视和作业本也是对称图呀！我深深体会到，生活中处处有数学。
第二篇今天，爷爷去买了一箱啤酒来，准备招待客人。
晚上，客人们来了，爸爸妈妈端出瓜子、花生、橘子，他们坐在一起有说有笑的。
开饭了，我们大家围着桌子坐了下来。
大人们有的喝啤酒，有的喝老酒，小孩子都喝饮料。
大家吃得津津有味。
吃完饭，客人们走了，我发现爷爷买的那箱啤酒是这样装的，每排6瓶，共4排。
我用口诀“四六二十四”很快就算出整箱啤酒原来共24瓶，现在箱子里还有18瓶，那客人们总共喝了6瓶啤酒。
我把空瓶数了数，果然是6个。
第三篇今天妈妈说可能有客人来我们家做客，我们应该准备些吃的东西。
妈妈买了水果，水果可丰富了。
妈妈说有两个客人要来，问我怎样分苹果，我想了想，家里人4人加上2个客人，一共6人。
6个苹果的话可能大家不一定能吃完，那样的话就浪费了，不如把苹果切开来，一个人吃二分之一那一定能吃下的，我就准备了三个大苹果，每个切一刀，把它分成了二分之一，3个就成了6分之1，妈妈说我想得对。
第四篇有一天我在做数学作业，有一道题难倒了我。
这道题是这样的，有汽油860升。
一辆货车用了20天后还剩500升，平均每天用汽油多少升？我把这道题读了五遍，动了一下脑筋果然做出来了。
我是这样做的，我先用有多少油减去还乘多少升汽油，求出用了多少升油，再用多少升汽油除以这辆货车行的天数，求出平均每天用汽油多少升，就这样一道有趣的数学题被我做出来了。
五年级下册阅读高质量的数学阅读日记
五年级下册阅读高质量的数学阅读日记
今天，妈妈给我讲了一个有趣的数学故事。
故事里说：有一个猪妈妈带三个猪宝宝去买花。
一枝花20元，猪妈妈要买60支花。
于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元？”最大的猪宝宝说：“20乘60等于1200元，所以要花1200元！”第二个猪宝宝说：“不对！不对！是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元！”最小的猪宝宝接说：“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。
”“没错！”猪妈妈赞扬道。
到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问：“现在要帮花了，12支花绑在一起，可以绑多少束？”猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。
过了一会，最大的猪宝宝叫道：“1200除以12等于100，所以可以绑100束花。
”
“虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷爷分几束呢？”猪宝宝们说。
过了30分钟，猪宝宝们才说：“哦！我们知道了，10020＝5，所以每个老爷爷分5束！”
猪宝宝们把花给了老爷爷，老爷爷连忙说谢谢，猪宝宝们与猪妈妈都很高兴。
听完这个数学故事，我就更喜欢数学了，也加强了我学好数学的信心！。
数学日记数学课外读物怎么写
数学日记数学课外读物怎么写[日期] [星期] [天气]今天语文课刚下课，我就迫不及待地翻开了那本同桌安利好久的数学课外读物，心想着：“这书里到底藏着啥好玩的数学秘密呀？”刚打开，就看到一个超有趣的故事。
说古代有个聪明的商人，要去远方卖货，得算清楚带多少干粮、雇几匹马，书里把怎么用数学知识解决这些问题讲得明明白白。
我一边看，一边在纸上跟着比划，嘴里还嘟囔着：“哎呀，原来古人做生意也离不开数学，这加减乘除可太重要啦！”看到有趣的地方，我忍不住拍大腿，把旁边的同学吓一跳，我不好意思地冲他笑笑，又接着沉浸在书里。
数学课上，老师讲的新知识我居然一下子就懂了好多，我心里琢磨着：“肯定是刚才那本读物帮了大忙，提前给我‘热了热身’。
”老师让我们做练习题，有一道题是算超市买东西打折后的价格，我脑海里就浮现出读物里讲的省钱小妙招，顺顺利利地就把题解出来了，当时那股得意劲儿，就差没写在脸上啦！课间休息，我没像往常一样跑去操场疯玩，而是拉着同桌，跟他分享书里看到的一个数学魔术。
我神秘兮兮地说：“你随便想个数，按照我说的步骤算一算，最后我能猜出你心里的数！”同桌半信半疑，跟着我一步步算，最后我大声喊出答案，同桌眼睛瞪得溜圆，惊讶地说：“哇，你啥时候变得这么神啦？”我拍着胸脯说：“这都是从课外读物里学来的，厉害吧！”放学回到家，我连最爱的动画片都顾不上看，抱着读物窝在沙发里继续探索。
读到一个章节讲几何图形在建筑里的应用，看着那些漂亮又神奇的建筑图片，我不禁感叹：“数学还能变出这么多花样，造出这么好看的房子，太牛啦！”这时候，妈妈喊我吃饭，我还舍不得放下书，跟妈妈撒娇说：“等会儿嘛，我正看到最精彩的地方呢！”晚上躺在床上，我满脑子都是书里那些好玩的数学知识，暗暗下定决心：以后我要读好多好多数学课外读物，让自己也变成一个数学小天才！我盼着明天快点来，这样我又能在课余时间钻进数学读物的奇妙世界里啦。
你瞅瞅这篇咋样？要是你还想加点特别的事儿进去，像读物里某个超难的题把你难住之类的，尽管提。
数学阅读日记怎么写四年级
数学阅读日记怎么写四年级[日期] [星期] [天气]老师今天让我们写数学阅读日记，这可把我愁坏了，数学作业我倒是会做，可这数学阅读日记是个啥玩意儿呢？回到家，我坐在书桌前，对着空白的本子发呆。
突然，我想起昨天看的那本数学课外书，里面有好多有趣的故事和题目，要不就从它开始吧。
我把书拿出来，翻到第一页，上面讲了一个小兔子分萝卜的故事。
小兔子们要把一堆萝卜平均分给大家，可是怎么分都分不好，不是这个多了就是那个少了。
我一边看一边想，这要是我来分，该咋办呢？我就拿起笔，在本子上画起了小兔子和萝卜，试着用学过的除法知识来解决这个问题。
我把萝卜的总数除以小兔子的数量，算出了每只小兔子应该分到几个萝卜，然后再检查一下是不是平均分对了。
嘿嘿，原来数学还能解决小兔子的烦恼呢！接着，我又看到书里有一道关于时间计算的题目。
小明早上8 点出门，中午12 点回家，问他出去了几个小时。
这可难不倒我，我用12 减去8，得出小明出去了4 个小时。
我还在本子上画了一个简单的时钟，标上了8 点和12 点的位置，这样看起来就更清楚了。
看着自己写在本子上的这些东西，我好像有点明白数学阅读日记怎么写了。
就是把自己在数学阅读中看到的有趣的题目、故事，还有自己是怎么思考、怎么解决问题的过程都写下来。
我越写越起劲儿，又找了一些书里的数学谜题，像走迷宫找数字规律之类的，把我解题时的想法和尝试都一股脑儿地写了下来。
最后，我还在日记的结尾写上：“今天写数学阅读日记虽然一开始有点难，但是通过读数学书和做里面的题目，我发现数学原来这么好玩，以后我要多读数学书，多写这样的日记。
”写完之后，我满意地看着自己的日记，觉得这就是我今天最棒的数学作业。
我相信，以后再写数学阅读日记，我肯定能写得更好，说不定还能发现更多数学的秘密呢！你看看这篇作文合不合你的心意？要是你对内容有其他想法，比如想换个阅读材料或者增加一些细节，都可以跟我说说。
数学读书日记四年级20字
数学读书日记四年级20字《数学读书日记四年级20字》篇一今天开始读数学书啦，感觉就像闯进神秘城堡。
翻开四年级的数学书，那些数字和符号就像一群调皮的小怪兽，在我眼前晃悠。
刚开始看的时候，我心里直犯嘀咕，这书怎么这么枯燥啊，全是密密麻麻的数字和一些看起来很复杂的公式。
我就像一只迷失在数字森林里的小鹿，到处乱撞，找不到方向。
不过呢，当我静下心来，认真去看那些例题的时候，就发现了一些有趣的东西。
比如说，有一道关于计算长方形面积的题目，就像在玩拼图游戏。
长方形就像一个长长的盒子，长和宽就是这个盒子的两条边，要算出它能装多少东西（面积），就得把长和宽相乘。
我突然觉得，数学就像是一种魔法，能把现实中的东西用数字和公式表示出来。
可是，我还是会遇到一些让我头疼的地方。
就像那个除法的竖式计算，我总是会忘记把余数写下来，或者在商的位置上写错数字。
这时候我就想，这数学怎么就像一个调皮的小鬼，专门捉弄我呢？我又重新做了好几遍练习题，感觉自己就像一个战士，在和数学这个“大怪兽”战斗。
也许有人会说，数学有什么难的，不就是几个数字嘛。
哼，我觉得他们肯定没有真正深入到数学的世界里。
数学就像一片海洋，表面看起来风平浪静，一旦你深入其中，就会发现里面有无数的奥秘和挑战。
就像我现在读这本四年级的数学书，每一页都可能藏着让我惊喜或者苦恼的东西。
我现在还在这片数学海洋里慢慢摸索，不知道什么时候才能真正成为数学小达人呢？不过，我相信只要我坚持下去，总会在这片神秘的数字世界里找到属于自己的宝藏。
《数学读书日记四年级20字》篇二读四年级数学书，像踏上奇妙又艰辛的旅程。
又翻开那本四年级的数学书，我心里是五味杂陈。
有时候觉得它像是我的好朋友，给我带来很多乐趣；有时候又觉得它像个严厉的老师，老是给我出难题。
就拿那个角的度量来说吧。
那些角啊，就像一个个张着不同大小嘴巴的怪物。
锐角是小嘴巴，还比较可爱，看起来就像是刚睡醒眯着眼的小猫；直角呢，那就是正正经经的，像个严肃的士兵站得笔直；钝角可就不一样了，那大嘴巴张得就像要一口吞下整个世界似的，像一只饥饿的鳄鱼。
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数学日记集锦实验小学三六班韩雅林辅导老师张红云目录⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《切煎》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《黑猩猩的来信》⋯⋯⋯⋯⋯⋯《山中鬼怪》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《黑猩猩香蕉》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《了新》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《跳木》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《狒狒的真和假》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《只有一面的魔》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《兔子和关在一起》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《裁判》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《小猩猩的考》⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯ 《哪吒大孩儿》2017 年 10 月 14 日星期六多云读《切煎饼》今天我读了《 300 个数字游戏》切煎饼，从第 50 页到第 53 页，一共四页。
张师傅的工作是烙煎饼，有一次，一位顾客说家里来了很多客人，，所以他想请张师傅尽最大努力，把一张煎饼切成八块，但只能切三刀，张师傅真的只用三刀，就满足了顾客的要求，你知道张师傅是怎么切的吗答：第一刀和第三刀交叉并垂直的切成了四块 , 然后把四块煎饼摞成一摞，第三刀从中间一分为二，就成了八块。
我学到的知识是能力锻炼及创造，平均分法。
通过今天的数学阅读，我发现任何事都不是一成不变的，换个思维你会有意想不到的收获。
把这些运用到实际生活中，一些事情就会有事半功倍的效果。
2017 年 10 月 21 日星期六多云读《黑猩猩的来信》今天我读了《数学大冒险》黑猩猩的来信，从第 1 页到第 7 页，一共 7 页。
有一天，酷酷猴收到了从非洲寄来的信，酷酷猴一看，原来是黑猩猩，上面写着：请于△月○☆日前到来。
过了这个日期，此信失效，恕不接待！黑猩猩3+3+3+3+8=△× 4=3×○ - ☆酷酷猴一看，很快就算出来了，因为前面几个数的和是20，所以△是 5，3+3+3+3+8=3×○ - ☆，把 8 分成两个 3 和一个 2，把 2 看成 3，最后再减1，3×7-1=20，所以○是7，☆是1。
黑猩猩邀请酷酷猴5 月17 日前到来。
我学到的知识是连加改成乘法和乘减的依据是乘法的意义。
通过今天的阅读我知道解决问题的方法有很多种，数学真有趣！2017 年 11 月 4 日星期六晴《山中鬼怪》今天我了《数学大冒》山中鬼怪，从第 13 到第 18 ，一共 6 。
个故事主要的是酷酷猴和花花兔一片果园，花花兔：“我了。
”酷酷猴立上花花兔摘果子，被里的主人山魈了，山魈：“你能算出我的才能吃。
”它拿出两个袋子，：“我两个袋子分装了果子和果子，共 26 个，我每次从一个袋子里拿出三个果子，你每次从另一个袋子里拿出一个果子，果子拿完后，剩两个果子，你回答出有几个果子和几个果子才能吃。
”酷酷猴想了想，：“一次拿三个果子和一个果子，一份四个果子，数是 26，26÷4 等于 6 份⋯⋯ 2 个，所以果子是 6 个，果子是 3×6+2=20 个。
我学到的知是，数除以每份数，等于份数。
通今天的数学，我生活中有数学。
数学我的智商也在不断提高，数学真有趣。
2017 年 11 月 11 日，星期六晴《黑猩猩香蕉》今天我了《数学大冒》黑猩猩香蕉，从第20 到 24 ，共五。
个故事主要的是黑猩猩要小猩猩香蕉。
黑猩猩想12 以下儿童每人 1 根， 13 到 15 少年每人 2 根， 16 到25 青年，每人 3 根。
按儿童、少年、青年的序排好，一共29人，他想知道一共要多少根香蕉，可他怎么也算不出来。
酷酷猴帮黑猩猩算，儿童 1 根，少年 2 根，青年 3 根， 1+2+3=6根，一3 人， 3 人 6 根，所以 29÷3=9 ，⋯⋯ 2 人，也就是 6×9=54 根，54 再加上剩下的的 2 个儿童和少年的香蕉，1+2=3 根， 54+3=57跟，所以他 57 根香蕉。
我学到的知是解决，首先要弄清楚几个人是一，共有几就好解决了。
通今天的数学，我知道了，只要肯筋，就会生活中有数学。
2017年11 月18 日星期六晴读《换了新头领》今天我读了《数学大冒险》换了新头领，从26 页到31 页，一共六页。
这个故事主要讲的是，酷酷猴对金刚出了一道题，内容是三块丝巾在绳子上晒，每一块丝巾的两头，必须有一个夹子夹住，一共需要多少个夹子金刚立马就想出了好多种方法：第一种用六个夹子，每一块丝巾，两个夹子， 2×3=6；第二种方法是， 3 块丝巾两边重叠两次，6-2=4 个夹子；第三种方式是，两块丝巾前后重叠，然后再和第三块左右两边重叠， 6-2-1=3 个夹子；第四种是前两块左右两边重叠，第三块单晒， 6-1=5 个夹子；第五种是前两块前后重叠，第三块儿单晒，6-2=4 个夹子；第六种是三块丝巾都前后重叠重叠两次，6-2-2=2 个夹子，可以用 6、4、3、5、2 个夹子。
我学到的知识是遇到晒东西的问题时，可以左右两边重叠，还可以前后重叠。
通过今天的数学阅读，我知道了，只要肯动脑筋，就会发现，解决问题有好多种方法。
2017 年 11 月 25 日星期六晴读《跳木桩》今天我读了《数学大冒险》跳木桩，从 32 页到 37 页，一共六页。
这个故事主要讲的是，黑猩猩要表演跳木桩。
在跳木桩之前，酷酷猴得算对一道题。
每个木桩上写有英文字母a、b、c、 d、e、f ，他不能跳重复，一共要跳多少次。
酷酷猴说：“第一种方法是先算出跳的距离最短的， a 到 b，b 到 c，c 到 d,d 到 e，e 到 f ，跳了五次 , 再算两小段跳的，四次，三小段跳的三次，四小段跳的两次，五小段跳的一次， 5+4+3+2+1=15次，跳了 15 次。
第二种方法是先从最左端的端点出发，依次向右跳，从 a 出发，是 a 到 b、a 到 c、a 到 d、a到 e、a 到f ，跳五次， b 出发是跳 4 次， c 出发跳 3 次， d 出发是跳 2 次， e 出发是跳 1 次。
5+4+3+2+1=15次。
我学到的知识是猩猩跳木桩，第一步，只要找出最多的线段数，然后依次加到自然数一，就是他跳木桩的次数。
通过今天的数学阅读，我知道了，生活是离不开数学，数学很重要。
2017 年 10 月 28 日星期六晴读《狒狒的真话和假话》今天我读了《数学大冒险》狒狒的真话和假话，从第8 页到第12页，一共五页。
这个故事主要讲的是花花兔和酷酷猴到了非洲，他们来到了一片树林里找黑猩猩。
突然，树林里钻出了三只小狒狒，酷酷猴问：“这里有黑猩猩吗”一只高个的小狒狒说：“这里有很多很黑猩猩。
”一只矮个狒狒说：“这里一只黑猩猩也没有。
”一只胖乎乎的狒狒说：“他俩说的都不对。
”花花兔正着急的时候，一只大狒狒说：“你们能猜出他们三个人中有几个说的真话，几个说了假话，我就告诉你们，这里到底有没有黑猩猩”酷酷猴想了想说：“一个人说的真话，两个人说了假话。
高狒狒和矮狒狒，说的是反话，所以他们两个肯定一人是真话，一人是假话，胖狒狒的话肯定是假的的，因为他们两人一真一假，怎么可能全是假话”大狒狒连连称赞：“酷酷猴果然聪明过人，黑猩猩原来是在这里活动，前段时间搬家了，你们往前走，应该能找到。
”我学到的知识是有时解决问题是靠推理的方法。
通过今天的数学阅读，我发现数学就像是一座宝库，只要你用心去研究，就像打开了一个个的宝盒，收获了无数的宝藏。
2017 年 12 月 3 日星期六晴读《只有一面的魔环》今天我读了《趣味数学》第二章，《只有一面的魔环》，从 75 页到 79 页，一共五页。
这个故事主要讲的是多多给大家做了一个只有一个面的魔环。
其实这个魔环是由德国数学家莫比乌斯创造出来的，今天由多多给大家演示了一遍。
多多拿了一个长纸条，将纸条粘起来时，纸条的两端并不是顺着方向粘好，而是将其中一端旋转 180 度，再将一端的正面和另一端背面粘在一起，就这样，这个魔环就做好了。
我学到的知识是莫比乌斯圈只有一个面，也只有一条边。
通过今天的数学阅读，我知道了，莫比乌斯圈在生活中应用很广泛。
2017 年 12 月 9 日星期六晴读《兔子和鸡关在一起》今天我读了《数学大冒险》兔子和鸡关在一起，从 63 页到 67 页，一共五页。
这个故事主要讲的是酷酷猴给金刚出了一道题，题目是鸡和兔子关在一个笼里，头有八个，脚有 26，笼子里关了几只鸡和几只兔子金刚怎么算都算不出来，酷酷猴说出了答案：有两种解决办法，第一种是假设八个头都是鸡，那么脚的个数就是 8×2=16 个，比原来少了10只脚，说明这十只脚都是兔子的脚，所以每只再添两个脚，添够十只脚，就是兔子的只数，所以 10÷2=5 只兔子， 3 只鸡；第二种方法是让 8 只动物都抬起两只脚，剩下的脚数是 26-8×2=10 个脚，这 10 个脚都是兔子的脚， 10÷2=5 只兔子， 8-5=3 只鸡，所以是 5 只兔子，3 只鸡。
我学到的知识是，解决鸡兔同笼的问题时，可以用假设方法算。
通过今天的数学阅读，我发现解决问题的办法有很多种，数学无处不在，生活离不开数学！2017 年 12 月 16 日星期六晴读《请裁判》今天我读了《数学大冒险》请裁判，从 38 页到 44 页，一共七页。
这个故事主要讲的是金刚让胖子、瘦子、红毛去请狒狒、山魈和长颈鹿当裁判。
他们分别住在东、西、北方向。
花花兔也要去请裁判，不过得答对问题，就是根据他们三个人说的话，判断出每人去请哪位裁判胖子说：“我不请长颈鹿，不往东走。
”瘦子说：“我不仅山魈，也不请长颈鹿。
”红毛说：“我和胖子的方向更正相反。
”酷酷猴帮花花兔解决了这个问题。
瘦子不请山魈，也不请长颈鹿，说明瘦子请狒狒；红毛和胖子的方向正相反，胖子不往东走，东西北方向，只有东西方向正相反，那么胖子往西走，红毛往东走，瘦子往北走；胖子不请长颈鹿，胖子请山魈，红毛请长颈鹿。
所以，胖子请山魈，往西走，瘦子请狒狒，往北走，红毛青长颈鹿，往东走。
我学到的知识是推理解决问题，这个问题就好解决了。
通过今天的数学阅读，我发现数学阅读能提高我的思维和阅读能力，数学真有用！2017 年 12 月 23 日星期六晴读《小猩猩的考题》今天我读了《数学大冒险》小猩猩的考题，从 52 页到 56 页，一共五页。
这个故事主要讲的是一只小猩猩要给其他小猩猩分蘑菇。
如果每人分 5 个，就多了 5 个，如果每人分 7 个，就少了 7 个，有多少只小猩猩，有多少个蘑菇，酷酷猴算出来了：每人分 5 个变成每人分 7 个，每人多分了 2 个，不管每人分 5 个，还是每人分 7 个，人数是不变的。
每人分 5 个，多了 5 个继续分，每人添 2 个，每人分 7 个时，还少 7 个，也就是再添上 7 个才能每人分 7 个， 7+5=12 个， 7-5=2 个， 12÷2=6 只小猩猩， 6×5+5=6×7-7 ，都等于 35 个蘑菇。
所以有六只小猩猩， 35 个蘑菇。