人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录优质课一等奖资料
人教版一年级认识钟表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版一年级认识钟表教案一、教学目标1. 认识钟表的基本构造和指针的作用；2. 学习钟表读数的基本方法；3. 能够读懂整点和半点的时间。
二、教学准备1. 课件或教学板书；2. 教具：一块大型钟表模型、数字卡片。
三、教学步骤步骤一：引入知识（5分钟）教师出示一块大型钟表模型，引导学生观察钟表的构造和指针的作用。
教师可以问一些问题，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
例如：教师：同学们看一看，这是什么？（指着钟表模型）学生：是钟表。
教师：对，这就是钟表。
大家看到了钟表上有哪些东西？（指向钟表上的指针、小时刻度、分钟刻度等）学生：有时针、分针、秒针，还有刻度。
步骤二：认识钟表的指针（10分钟）1. 教师指着钟表上的时针，解释时针的作用：时针指向的是小时，并且每小时只指向一个数字。
2. 教师指着钟表上的分针，解释分针的作用：分针指向的是分钟，每小时分针需要走一圈，一小时有60分钟。
3. 教师点名一些学生，让他们模仿时针和分针的指向。
步骤三：学习钟表的基本读法（15分钟）1. 教师出示数字卡片，每张卡片上有不同的时间，例如8点、9点、10点等等。
教师将卡片放在钟表模型上对应的位置，并读出时间，要求学生跟读。
2. 教师可以通过弹唱倒退歌等方式，让学生练习快速而准确地读出卡片上的时间。
步骤四：学习整点和半点的时间（10分钟）1. 教师重点讲解整点和半点的时间读法。
例如8点、9点、10点等是整点时间，而6点半、7点半、8点半等是半点时间。
2. 教师出示数字卡片，让学生读出整点和半点的时间，并用手指指出钟表上对应的位置。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 模仿游戏：教师用钟表模型，随机指定一个时间，让学生模仿时针和分针的指向，并读出这个时间。
错误的同学要被淘汰。
2. 比赛游戏：将学生分成若干个小组，教师出示一个时间，每个小组派一名学生来模仿时针和分针的指向，并用手指指出钟表上对应的位置。
最先正确完成的小组获胜。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中要善于观察钟表，掌握时间的变化。
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第四章《认识时间》的第一节，内容主要包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分；理解时针、分针的运动关系及其所代表的时间意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别钟表的表盘结构，读取时、分，并进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，读取时、分。
难点：理解时针、分针的运动关系及其表示的时间意义。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：每人一份钟表表盘练习纸，画有钟表表盘的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个钟表模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而引入课题。
2. 例题讲解教师通过挂图展示一个钟表表盘，讲解钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针、数字等。
然后以具体的钟表时间为例，讲解如何读取时、分。
3. 随堂练习教师给出几个不同的钟表时间，让学生在练习纸上进行读取，并进行现场指导。
4. 知识巩固教师出示画有钟表表盘的小卡片，让学生随机抽取，然后回答所抽取卡片上的时间。
5. 小结六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取时间方法：先看时针，再看分针（3）时间计算：时针每走一格，分针走一圈七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表表盘上画出上午9点30分的时间。
（2）计算从上午9点到下午3点，时针走了几格，分针走了几圈。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）时针走了5格，分针走了5圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构和读取时间方法掌握较好，但部分学生对时针、分针的运动关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》赛课获奖教案_0
认识钟表教学目标：1.知识性目标：认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、拨一拨等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感态度目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学准备：课件、学生学具钟面、钟面模型教学过程一、创设情境，谜语导入1、放音乐，猜谜语师：同学们,今天老师请到聪明的米奇和大家一起学习，你们欢迎吗？今天米奇给大家带来一个谜语, 喜欢猜谜语吗？请你们认真听音乐，来猜一猜.师：请同学们跟着米奇一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）3、板书课题。
师：钟表与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、自主学习，探究新知（一）认识钟面的组成。
师：米奇为同学们准备了一个礼物，想看吗？出示钟表请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师：认真观察时针和分针，它们有什么区别？拿出自己的小钟表，和同桌说一说哪是时针？哪是分针？那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？师：时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
那它们是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。
（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）师：米奇还给你们带来一幅图画，请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？小红是什么时间起床的？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课获奖教案_3
课题：《认识钟表》教学内容：《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容，84—85页的内容。
教学目标：知识与技能：使学生学会看钟表上的整时。
过程与方法：通过实践和观察让同学们知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
情感态度与价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教学难点：让学生学会认识整时。
教具准备：多媒体课件学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒的声音，时间一定要珍惜。
猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以提醒我们时间该做什么事了。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面感知钟面1、观察钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
认识钟表一等奖 公开课教案教学设计课件
《认识钟表》（一上）【教学设计】教学内容：一上人教版教材第84、85页的内容。
教学目标：1.通过观察、操作等活动，初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字。
2.结合生活实际,学会看钟表上的整时，知道整时的两种表示方法。
3.初步建立时间观念，增强观察和动手操作能力。
在认识时间的过程中，感悟时间的重要性。
教学重点：掌握看整时的方法,学会看整时。
教学难点：能正确辨认6时和12时。
教学流程：一、激趣导入1.播放儿歌：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2.猜猜它是什么？3.播放闹钟滴答滴答转动的动图。
仔细观察它是怎么走的？拿起小手跟着走一走。
4.每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?在钟面上是怎么表示的呢？今天我们就来认识钟表。
(板书:认识钟表)二、合作探究1.认识钟面。
（出示实物钟）(1)仔细观察：老师的钟面上都有什么?(3根针、12个数字)(2)你的钟面上有什么？（2根针：长针、短针，12个数字）(3)明确:长针是分针,短针是时针。
其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些看上去好像不在动。
(4)仔细观察：钟面上都有哪些数字？它们是怎样排列的？（有1~12的数字，它们是按从小到大转圈排列的）引导：长针、短针都是按数字的排序运转的。
(5)出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟面：没写数字的地方你知道是几吗？（小组讨论）汇报交流：指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
2.认识整时。
(1)出示主题图。
①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时)②你怎样看出来是7时的?(小组讨论)a.从墙上的挂钟可以看出来。
(学生说方法,大致对即可)老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。
b.从床头柜上的电子表可以看出来。
(学生说方法)老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。
(2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。
人教版数学一年级上册 《认识钟表》一等奖创新教案
人教版数学一年级上册《认识钟表》一等奖创新教案人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案教学内容：人教版小学数学一年级上册认识钟表教学目标：1.结合生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
教学重点：认识整时，记录整时。
教学难点:特殊时刻的认识教学准备：多媒体课件课前准备：学生2人一组，每人准备一个小钟表，学习作业单。
教学过程：1、创设情境，激趣导入师：孩子们，数学的世界千种风情，万般色彩，你想不想和老师一起来感受一下它的神奇和有趣呢？生：想！师：让我们一起走进快乐的数学乐园吧！听一听，这是什么声音呢？（课件出示：钟表的滴答声）生：钟表的声音师：真是个聪明的孩子！还有哪些小朋友猜到的是钟表，请举手！大家都有一双善于倾听的耳朵，老师说的就是钟表。
2、多样展示，引入课题师：钟表的世界多姿多彩，各有其样。
（课件展示）师：看！这些是带有指针的钟表，这些是显示数字的电子表，现在的人们还利用高科技发明了可以打电话的智能手表，别看这些手表看似普通，里面的学问可大着呢！今天，老师就带领钟表王国的兄弟姐妹们和大家交个好朋友，我们一起来“认识钟表”。
板书：“认识钟表”3、提炼经验，探索新知师：孩子们，提到钟表，你想到了什么？看！老师把大钟表请到了教室里，关于钟表，你又知道些什么呢？生：我知道.....我知道.....我知道.....师：大家知道的可真多呀，那钟表上的知识就这么多吗？我们今天就来探索新的发现，请拿起的小钟表，看看钟面上都有什么？摸一摸，拨一拨，你又发现了什么？同桌相互说一说，开始吧！（1）认识12个数（课件展示）师：哪个小朋友来汇报？生：我发现钟面上有数字。
师：钟面上有一些数？都有哪些数？生：1 2 ·师：最上面是几？（12）从12的右边数，依次是（1、2、3、4......12 ）板书：12个数字师：那你知道这些数是怎样排列的吗？生：最上边（12）最下边（6）最左边（9）最右边（3）（2）认识指针师：你还发现了什么？生：我发现钟面上有两根针师：谁认识这两根针？给大家介绍一下生：长长的针是分针，短短的针是时针。
【新课标赛课 一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿
【新课标赛课一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿师：上课，小朋友们好。
头正背直——生：（齐）手放平师：这样的精神面貌我喜欢。
师：时间过得可真快，大耳朵图图呀现在也成为了一名一年级的小学生。
那今天我们就一起去图图家里做客吧。
师：哎？图图家的地上为什么有这么多的数字宝宝，它们是从哪里来的，谁知道？生1：它是从钟表上来的。
师：那你们能想办法帮数字宝宝回到钟面上的位置吗？那现在龚老师把钟面和数字宝宝发送到你的平板上，请你在平板上面拖动数字，将数字宝宝送回对应的位置。
（时间：1分钟）师：坐姿——生：（齐）端正。
师：我们一起来看看小朋友们的结果，我们来看这个小朋友的。
师：看看你们是这样子的吗？我们一起来读一读。
金手指——生：（齐）竖起来。
师：指着读，预备齐。
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：有12个数字，那钟面上还少什么呢？生1：少了时针。
师：嗯，你知道它的名字。
师：还有吗？生2：还有分针、秒针。
师：哇塞，你知道的太多了。
师：现在我们一起来看一看，数字宝宝回到了钟面上。
刚才有小朋友说，桌面上还少了两根针。
师：你们说的，是它们吗？你知道它们的名字吗？谁想来说一说。
生1：时针。
师：哪一根是时针？生1：红色的这根是时针。
师：红色的这根，它有什么特别的地方吗？生1：比较短。
师：哦，短一点的。
师：那长一点的这根？生1：是分针。
分针比较长。
师：说的真好。
师：谁还想来说一说？生2：时针比较粗，分针比较细。
师：说得好。
来看看，分针是细细长长的这一根，时针是粗粗短短的这一根。
我们可以说——细细长长是分针，粗粗短短是时针，一起说。
生：（齐）细细长长是分针，粗粗短短是时针。
师：现在分针和时针回到了自己的位置上，它们要转起来。
请你仔细观察，看看分针和时针在转的时候有什么不同。
看仔细了！（课件演示）师：看清楚了吗？谁来说一说分针和时针转的时候有什么不同。
生1：分针转得快，时针转得有点慢。
师：观察得很仔细，分针转得（快），时针转得（慢）。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》赛课获奖教案_2
人教版一年级上册数学认识整时【教学目标】：1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间爱护时间的优良生活、学习习惯。
【教具准备】：实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学过程】：一、导入新课1．用放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示各种钟表，你们自己会看钟表吗？今天我们一起来“认识钟表”，板书课题。
教认课题。
二、教学新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？回答老师的问题。
（1）钟面上有几根指针？（2）钟面上有几个数字？最上面的数字是几？学生回答问题。
现在和老师一起来画一个圆形钟面：（课件）先画一个圆；分成12格；最顶上的数字是12，从旁边依次是1,2,3，…；（解说顺时针方向，并说明时间不会往回走，要爱护时间）。
然后再在中间画两根针（分针指向12，时针指向7）。
解释：为什么只画两根针呢？2．认识整时。
现在请同学们观察我们画好的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，再依次出现例外的整时给学生认。
提问：你发现什么？刚才这些时刻分针动了没有？它一直在哪呢？教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（板书，教读）请同学们用自己手中的钟表模型，老师说整时，同学拨时间。
让大家每2人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和老师的钟表图对照一下，看拨得对不对。
现在我们来看看这个时间怎么写？出示8时，3时，6时的钟面，教写时间，强调是中文表示法。
出示显示12:00的电子表，提问：你知道这是几时吗？这钟表示法有什么特点？数字加两个点加两个0。
说明这种表示的方法叫电子表示法。
小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课获奖教案_1
《认识钟表》教学设计教学目标：1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生的观察能力。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会认、读、写整时难点：正确说出钟面上所指的时刻。
教学过程：一、创设情境，谜语导入1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.课件出示谜语：）滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?预设学生可能说：闹钟,师可引导说：钟表教师：谁能告诉大家你都在哪些地方见过钟表？预设：商店、人的手腕上、家里……2、教师：那你们知道这些钟表有什么用处吗？预设：看时间、定闹钟、按时上学……教师：对，钟表的作用可大了，它们能告诉我们现在是什么时间，该做什么了。
那这节课我们就来和它们交朋友吧！板书：认识钟表二、自主参与，探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示老师这里有一个钟表模型，请同学们一起看一看钟面上有什么？同桌互相说一说，学生举手汇报。
预设：（1）有12个数字，分成了12个大格。
（2）有2根针，一根长，一根短。
1、教师：小朋友们说的真好。
钟面上有12个数，那12在哪里呢？6呢？请同学们在钟面上指一指。
3和9在哪里呢？也请同学们指一指。
再请同学们认真观察一下，并闭上眼睛再想一想这12个数的位置。
（教师提问，学生动手指）教师：哪位小朋友能单独用手势表示12、3、6、9的位置。
2、教师：钟面上除了有数外，还有两根针。
这两根针有什么不同？预设：长短不一样。
教师：我们把直直的长长的针叫做分针。
把直直的短短的针叫做时针。
（板书分针、时针）指着教具上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？并让学生看着自己的学具钟指出分针和时针。
师板书：时针、分针。
3、那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（预设：不是。
）师：对。
《认识钟表》教学设计一等奖
《认识钟表》教学设计一等奖《《认识钟表》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《认识钟表》教学设计一等奖在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级数学上册《认识钟表》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会看钟面的整时。
教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型、学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。
教学过程：一、创设情境激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。
2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。
生：它能告诉我们时间。
3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。
（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。
二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。
认识钟表(优质课比赛一等奖课件
认识钟表(优质课比赛一等奖课件一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。
通过本章的学习，学生将掌握钟表的构造、数字的排列规律，学会读取钟表上的时间，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，了解钟表上数字的排列规律，学会读取钟表上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，提高珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，学会读取钟表上的时间。
难点：理解钟表上数字的排列规律，准确读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件、磁性教具。
学具：学生用钟表、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个闹钟，让学生观察钟表的构造，引导学生说出钟表上的数字、指针等组成部分。
（2）提问：同学们，你们知道钟表上的时间吗？怎样读取时间呢？2. 例题讲解（1）介绍钟表的构造，讲解数字的排列规律。
（2）通过课件展示，讲解读取钟表上的时间的方法。
（3）举例说明，引导学生学会读取不同时间。
3. 随堂练习（1）让学生在钟表模型上拨动指针，练习读取时间。
（2）发放练习题，让学生独立完成。
4. 交流反馈（1）学生展示自己的练习成果，教师点评。
（2）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述钟表的构造和读取时间的方法。
（2）强调珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造：数字：112指针：时针、分针2. 读取时间的方法：（1）看时针所在的位置，确定小时。
（2）看分针所在的位置，确定分钟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表上画出指定时间。
（2）根据描述，写出对应的时间。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了钟表的构造和读取时间的方法。
一年级上册认识钟表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级上册认识钟表教案引言：认识钟表是小学一年级数学教学中的重要内容之一。
通过学习认识钟表，学生可以初步理解时间的概念，学习读表、写表的基本技能，为以后更深入的时间理解奠定基础。
本文是一年级上册认识钟表教案，通过灵活的教学方式和丰富的教学资源，帮助学生轻松掌握钟表的基础知识。
一、教学目标：1. 理解钟表的基本结构和功能；2. 掌握钟表上表示小时和分钟的指针读数方法；3. 学会对整点和半点时间进行简单的时间判断；4. 培养学生对时间的感知和表达能力；5. 培养学生的观察力、思维能力和判断能力。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 一块大型钟表模型；b. 一套小型钟表模型，包括数字时钟和指针时钟；c. 错误的钟表示例，用于引导学生发现错误。
2. 学生准备：a. 学生书籍，包括相关的数学课本和练习册；b. 学生工具，如铅笔、橡皮擦和纸张。
三、教学步骤：Step 1：引入新知识1. 展示大型钟表模型给学生观察，引导学生关注钟表的结构和指针的作用。
2. 提问学生对钟表的认识，并激发学生的思考和猜测。
Step 2：了解钟表读数方法1. 展示小型钟表模型给学生，分别介绍数字时钟和指针时钟的读数方法。
2. 引导学生观察指针的位置和数字时钟的时间，逐步理解指针和数字之间的对应关系。
3. 让学生通过模仿读出不同时间的读数，加深理解。
Step 3：学习整点和半点的时间读法1. 示范指针时钟指向整点和半点的情况，引导学生观察和感知时间的变化。
2. 让学生以小组合作的方式，模拟指针时钟的变化，并读出相应的时间。
Step 4：巩固和拓展1. 分发练习册给学生，让学生完成相关练习，巩固已学知识。
2. 引导学生分析错误的钟表示例，并指出错误之处，帮助学生提高对时间的判断能力。
四、教学延伸：1. 制作DIY钟表：在课后可以引导学生使用纸板和画笔制作自己的钟表模型，加深对钟表的认识和理解。
2. 家庭练习：鼓励学生在家中观察家里的钟表，帮助他们巩固时间读数的能力。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课获奖教案_6
“认识钟表”教学设计
1. 初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3. 建立初步的时间概念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。
4. 培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面
学具准备：学具钟、习题一张
教学过程：
一. 创设情境，导入新课
1. 初步认识钟表
⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？补全钟面。
⑵汇报交流：
２. 认识钟面上的整时。
⑴任意拨时间
现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，教师把这4个时间的钟面展示（板书三个钟面的时间，教写法）指出象这样的时间就是整时。
⑵探究整时
教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
⑶感受时间与生活的联系
（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯）
⑷拨整时。
３、认识电子钟上的整时
三．巩固训练
1、小明一天的时间安排
几时小明在做什么？有两个9时，它们表示的时间一样吗？
四、全课总结与评价
五、作业
为自己设计一份作息时间安排表。
一年级认识钟表的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级认识钟表的教案引言：时钟是我们日常生活中必不可少的工具。
通过学习认识钟表，一年级的学生可以掌握时间的概念，并且能够正确地读懂小时和分钟。
本教案将介绍一些简单而有趣的活动，帮助学生们深入理解钟表的基本知识。
目标：1. 学生能够认识钟表上的刻度和指针。
2. 学生能够使用钟表读懂小时和分钟。
3. 学生能够通过实践活动提高对钟表的认知能力。
教学步骤：第一步：引入钟表的概念和作用（10分钟）教师可以展示一架真实的时钟或钟表图片，向学生们解释钟表的作用和用途。
通过提问和讨论，激发学生们对钟表的兴趣。
第二步：认识时钟的基本部分（15分钟）教师向学生们展示钟表的大、小指针，并解释两者的不同作用。
教师可以比较指针的长度和形状，并请学生们触摸和指出小时和分钟的刻度。
第三步：认识钟表的刻度和指针运动规律（20分钟）教师引导学生观察钟表上的刻度，并解释每一刻度代表的意义。
然后，教师会示范指针的运动规律，让学生们通过观察指针的移动掌握时间的变化规律。
第四步：读懂小时和分钟（20分钟）教师提供一系列简单的时间问题给学生们解答，例如：“指针指向6，表示几点钟？”或者“指针指向30，表示几分钟？”通过这些问题，学生们可以通过钟表的指针位置来回答。
教师可以提供一些练习题，帮助学生们熟练掌握读取时间的技巧。
第五步：巩固与实践（30分钟）教师组织一些实践活动，让学生们亲自操作钟表。
例如，教师可以给每个学生发放小钟表模型，然后设置一些时间任务，让学生们根据任务要求将指针调整到正确的位置。
教师可以给予鼓励和指导，确保每个学生都能够顺利完成任务。
第六步：总结和评价（10分钟）教师与学生们一起总结学习的内容，回顾认识钟表的重要知识点。
教师可以通过提问学生们的理解情况来评价教学效果，并针对学生的不足之处进行进一步指导。
结论：通过本教案，学生们能够认识到钟表的作用和重要性，并学会如何读懂小时和分钟。
同时，通过实践活动，学生们可以提高他们的认知能力和操作技能。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课获奖教案_0
4、练
1.连线。
2.钟表游戏。
3.欣赏钟表。
4.练习：写出小明一天的活动时间。
1.生做连线题。
2.师拨时间，生说时间。
师说时间，生用模具拨时间。
3.欣赏钟表。
4.生说一说小明什么时间在做什么事情。
五、创
1.想一想，填一填。
1.生做练习。
六、小结
1.这节课你都收获了哪些知识？
四、教学环境及资源准备
每个学生自备闹钟一个，图片
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一．引
1、出示喜羊羊图片，猜谜语。
2、粘贴课题。
读谜语，猜谜语；
读课题。
二．探
1.出示图片，观察主题图片。
师：你看到了什么？
2.引出钟面，师粘贴钟面。
3.生观察自己的钟面模具。
4.指生汇报观察结果。
5.与同桌交流认识分针，时针。
7.生写一写钟面时间。
8.生：分针指向12，指针指向8，所以是8时。
生：写“8时”。
9.生写9时。
10.生板演。
三、再探
1.师出示钟面。
2.师小结。
观察3个钟面，分针指向12，指针指几就是几时。
3.间休，歌曲《时间老人的脚步》
1.生板演。写出电子和中文两种表达方法。
2.生：分针指向12，时针指几就是几时。
双辽第五小学教学设计
课题
课时
1课时
课型
新课
设计者
一、教材内容分析
本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。
整时是教学的重点，安排了一道例题和“连一连”，“想想做做”里多数题是整时。在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录(优质课一等奖)
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录（优质课一等奖）《认识钟表》教学实录教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录（一）创设情境小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]探究新知教学实录（一）、认识钟面师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》公开课实录
《认识钟表》教学过程：上课之前教师提出3个要求：课堂上要用眼认真地看用耳仔细地听用脑积极地想。
（一）创设情境，激发兴趣师：上课之前，我们先来听一段美妙的音乐，看谁听的最仔细。
（播放声音:滴答滴答）师：你听到了什么？猜猜是谁发出的声音？生：钟表。
师：小朋友们，你们在哪里见过钟表？生：家里的墙上挂着的钟表。
生：超市里生：……师：真不错，下面请大家跟随老师一起到钟表王国里去逛一逛吧。
（出示钟表图片）学生欣赏图片。
这节课我们就来和这些漂亮的钟表交朋友。
板书：认识钟表。
今天老师也给大家准备了一个钟表，想见吗？它可给咱们提出了要求呢？（课件播放要求）请仔细观察我的脸上有什么？（二）自主探究，学习新知1．认识钟面拿着课前准备好的实物钟看5秒，学生说再把钟表拿出，它的脸上到底有些什么呢？（时针、分针、12个数字）出示一个空表盘，问钟面上少什么？生说钟面上有1～12个数，这些数是怎样来排列的？随课件一起指读数字。
刚刚你的小手画了一个什么图形？师：1到12个数字按照从小到大的顺序围成了一圈。
钟面上还少什么？生：还有两根针。
生：长针和短针。
师：这节课我们不研究秒针，（课件去除秒针）我们把钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。
领读。
现在请小朋友闭上眼睛，想一想钟表的模样，12个数字都在哪，时针和分针是什么样子的？经过大家的努力，咱们的钟表终于做好了，老师考考你是不是真的记住了。
出示课件：师指生认时针和分针；生上前指认；生做小老师指生认。
（强调特点：时针又短又粗，分针又细又长）。
同学们可真厉害，经过努力我们真的记住了时针、分针的样子。
2．认识整时课前老师对同学们周末一天的生活做了一个小调查，（出示主题图和闹钟声）这是谁？在干什么？原来是乐乐同学家的闹钟在催她起床呢。
知道是什么时间吗？怎么知道的？生：7点。
师：7点在数学我们叫做7时，跟读。
以后同学们要学会用规范的数学语言来描述时间。
这时分针指在哪，时针指在哪？练说分针指着12，时针指着7就是7时。
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《认识钟表》教学实录
教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立
初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜
时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录
（一）创设情境
小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）
今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】
谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）
钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv
孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）
[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]
探究新知教学实录
（一）、认识钟面
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
(学生说自己观察到的。
）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
用你的小手比划一下（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）
[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用动态演示时针和分针进行比较，是学生进一步认识掌握指
针和分针的特征观察是儿童发现和
探究的重要方法之一，培养孩子养成
平时留心观察身边事物的意识和习
惯很重要。
]
（二）整时的认识
1、出示钟面上的时间
师：谁知道钟表上这个时间是几时吗？
生：3时（板书：3时）
师：谁能说一说3时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着3，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、师生归纳整时特点
课件同时出示6时、7时、9时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生反馈讨论结果。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
3、认识电子表示法
师：观察主题图，你还能从哪里知道是“7时”的？出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。
用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。
三、反馈练习
1.《快乐的一天》。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。
”屏幕上出示课本85页插图。
（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。
”
（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？
（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。
）
（4）小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。
并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯
[设计意图：以小明的一天为主线贯穿教学，体验数学来源于生活，生活离不开数学。
课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面，但学数学的目的在于实用，所以我们不能局限于教材，要贴近生活，拓展学习资源。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
]
2、（1）小组活动一个说时间，其余同学拨时间（指名学生上台拨）
（2）师生互动，老师做动作，学生说时间，或老师说时间，学生做动作。
四、质疑答疑，总结收获。
1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。
过渡：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下
2、生谈收获。
3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
【课后反思】
这节课我觉得比较成功的地方在于：整节课以“小明的一天”为主线，通过猜一猜、认一认、看一看、比一比、说一说、拨一拨、考一考、想一想、修一修、找一找等环节，把教学内容清晰有趣的串了起来，教学过程层次分明，层层递进。
结合学生年龄特点，注重学生数学学习与现实生活的联系，创设生活情境，使数学更贴近学生。
在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替，做到让学生多思考、多动手、多实践，促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、善于交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟表的认识。
比如本课的重点“分针指着12，时针指着几，就是几时”，全都由学生自己观察、自己发现、自己小结。
不足之处：由于一年级学生年龄较小，自控能力较差，我在组织教学时发现有2、3个孩子总是在摆弄学具钟，导致思维不集中，听课效率较差。
解决方法：在平时的教学中加强训练，将学具用好用巧。