作业1表单(1)
实验小学1-6年级暑假素养作业清单(完整版)
实验小学1-6年级暑假素养作业清单（完整版）亲爱的同学们：“绿叶婆娑，荷韵悠悠”，一年一度的暑假伴着夏天的脚步翩翩而至。
暑假是放飞心灵的好时光，也是巩固旧知、提升丰富自己的好时机。
为了让同学们度过一个充实、快乐、有意义的假期，在过程中享受，在体验中成长，学校为你们精心设计了暑假特色作业，期待特色作业能开启你们色彩斑斓的暑假生活。
一、暑假计划暑假该怎么过呢?把暑假过的既要有意义,又要轻松快乐，请同学们为自己制定一份暑假计划，请家长督促并严格执行。
计划要求：1.合理安排作息时间，劳逸结合。
2.时间段内容包括：时间安排、事务安排、起床、上午、午休、下午、晚上、睡觉。
3.假期选择1-2个自己喜欢的体育项目坚持锻炼。
4.把做家务安排到计划表中。
5.计划制定好上传班级群一起分享，开学每班精选5份优秀计划参加学校展评。
二、作业安排新二年级素养作业语文（一）用心写字，书写成长可根据需要购买同步字帖，开学评选假期“书写之星”。
（暑假里，孩子们要坚持练习书法哦。
每天坚持20分钟以上就更棒啦！）（二）以书为友，阅读成长推荐书目：必读１本，选读1本。
必读书目：《一粒种子的旅行》安妮·默勒文·图，王钱坤/译海南出版社选读书目：1.《城里最漂亮的巨人》唐纳森外语教学与研究出版社2.《一年级的小豌豆》商晓娜明天出版社3.《十兄弟》郑明进五洲传播出版社4.《十万个为什么》风车文化新世纪出版社5.《寻找快活林》杨红樱湖北少年儿童出版社要求每天阅读打卡，开学在班上举办“好书分享会”，通过假期里的阅读表现和“好书分享会”活动的表现评选假期“阅读之星”。
（三）生活识字，制作小报暑假期间，参考本学期语文课本第74面的展示台，孩子们仔细观察，发现生活中所学生字，积极探索新的生字，动起手来，制作一张属于自己的“识字小报”吧！数学（二选一，用8K素描纸完成）1.寻找规律之美，设计你喜欢的宝石项链。
2.完成购物小达人表单。
英语1.抄写字母Aa-Zz各两行，一行四组。
1.1.1棱柱、棱锥、棱台
3.主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？
主题能反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题
4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。
主题与生活、生产中的真问题相关，能让学生理解主题的意义和价值
5.与主题相关的资源是否丰富？
2.如图,四棱柱的六个面都是平行四边形，这个四棱柱可以由哪个平面图形按怎样的方向平移得到?（课本P8练习1）
3.将下列几何体按结构特征分类填空
①集装箱②魔方③金字塔④三棱镜
⑤一个四棱锥形的建筑物被台风刮走了一个顶，剩下的上底面与地面平行
（1）棱柱结构特征的有：①②④
（2）棱锥结构特征的有：③
（3）棱台结构特征的有：⑤
8．多面体的概念。
（三）质疑答辩，排难解惑，发展思维。
例1画一个四棱柱和三棱锥。
（通过画图让同学们对立体图形（棱柱，棱锥，棱台）有进一步的认识，同时强调学生画图的规范性，并提醒注意画立体图形的时候被遮挡的线要画成虚线。）
课堂练习：
1.判断：有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体是棱锥. ( )
相邻两侧面的公共边叫做棱柱的侧棱.
棱柱的性质：两个底面是全等的多边形，且对应边互相平行，
侧棱平行且相等，侧面都是平行四边形.
5．提出问题：各种这样的，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的定义，并得出它们的元素、性质、表示以及分类。
7．探究棱柱，棱台，棱锥之间的关系，用几何画板进行演示。
（四）课堂小结
今天我们学习的内容进行总结概括：
（五）布置作业
课本P16练习题1.1第一题并画出六棱柱。
课外练习请同学们课后找一找生活中具有棱柱、棱锥和棱台几何结构特征的实物.
2012学科国培模块一、二作业表单
作业1题目：专题讲座学习心得笔记。
作业1要求：学习专题讲座，完成学习心得笔记。
请老师们先下载“附件：模块一、二作业”，完成后可以附件方式提交或直接将完成后的作业粘贴到作业编辑器里提交。
作业1：专题讲座学习心得笔记
把爱洒向每个学生心田。
“爱屋及乌”这一成语告诉人们，情感具有迁移功能。
而“亲其师，信其道”更明确指出，学生对教师的情感能改善学生对所学知识的倾向性。
教育实践证明，只要你心中有生，学生心中就会有你。
我参加教师工作，被任七年级（7）、（8）两个班的数学课，这两个班在全年级算是差班，入学考试时，七年级（7）数学有5位学生考0分，七年级（8）班有3个0分，我接班后，首对学生进行谈心，和他们谈理想、谈生活、谈学习巧门……用无私的爱去温暖学生，用严父的心态去激发学生，用慈母般的心去捕捉差生的闪光点，之后大加赞扬，以树立学生学习的信心，期末考试七年级（7班）数学获全年级第一名的好成绩，七年级（8）班获得全年级第二名，由此看来，我们教师首先要热爱自己的学生，把爱洒向每个学生的心田，成功的喜悦才会永远和你相伴。
课堂观察记录表单(1))
注意了知识的前后勾连,如重点文言词的汇总梳理;联系学生现有的成语积累进行拓展,如”就地取材”的”就”字等知识
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了语文学科的听说读写能力的培养
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
以学生自学,教师引导为主的学习模式为主,集中对学生的疑难之处精讲点拨,比如此类的活用
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
取舍教材,课本网络综合运用
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重了学生文言文的熟读,感知,知识积累的学习方法的指导,培养自学能力]
补充视点：
教学改进建议：
让学生多动手.
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校
张店三中
任教学科
语文
任教年段
初三姓名樊ຫໍສະໝຸດ 师观察视角一、教什么
观察记录
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确恰当
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
针对核心知识,老师采用小组合作讨论,组长整理,代表小组展示,教室引导统一明确,并让不同层次的学生展示记忆
福师(2020-2021)《数据库应用》在线作业一(1)答案
福师（2020-2021）《数据库应用》在线作业一
注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！
一、单选题（共50题，100分）
1、在表单控件中，要保存多行文本，可创建( )
A列表框
B文本框
C标签
D编辑框
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：D
2、下列程序段的输出结果是( ) ACCEPT TO A IF A=[123456] S=0 ENDIF S=1 ? S RETURN A0
B1
C由A的值决定
D程序出错
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B
3、向一个项目中添加一个数据库,应该使用项目管理器的( )
A“代码”选项卡
B“类”选项卡
C“文档”选项卡
D“数据”选项卡
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：D
4、下列表单的哪个属性设置为真时，表单运行时将自动居中( )
AAutoCenter
BAlwaysOnTop
CShowCenter
DFormCenter
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：A
5、下面属于表单方法名(非事件名)的是( )
AInit
BRelease
CDestroy
DCaption
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B。
作业1表单[1]
![作业1表单[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/65a75015c5da50e2524d7ff9.png)
（二）学科知识
25、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
26、掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。
27、了解所教学科与其它学科的联系。
28、了解所教学科与社会实践的联系。
（三）学科教学知识
29、掌握所教学科课程标准。
49、指导学生理想、心理、学业等多方面发展。
50、有效管理和开展班级活动。
51、妥善应对突发事件。
（四）教育教学评价
52、利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。
53、引导学生进行自我评价。
54、自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。
（五）沟通与合作
55、解学生，平等地与学生进行沟通交流。
43、引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44、将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
（三）班级管理与教育活动
45、建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。46、注重结合学科教学进行育人活动。
47、根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。
48、针对小学生的生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
三、专业能力
（一）教学设计
37、科学设计教学目标和教学计划。
38、合理利用教学资源和方法设计教学过程。
39、引导和帮助学生设计个性化的学习计划。
（二）教学实施
40、营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣。
41、通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。
42、有效调控教学过程。
人教版九年级语文第一单元整体教学设计精选全文
3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美意识
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
学习整组课文，学生阅读量加大，预习时感觉无从下手，给学生一个预习的目标，这样在自学起来就会有所依据，避免盲目、简单的只读一遍就算。所定的预习目标从整体入手，先是对整组课文有一个整体的印象，再借助工具书解决疑难的字词，把握课文主要内容，初步质疑，为后面得学习做好准备。
6.学习活动设计
教师活动
（1）自读单元导语
（3）通读课文
我关注的字音和生字用符号标出来。
我解释的重点词语有：
（4）品读
找出精彩句段，细细读一读，说一说为什么让你心动？
学生活动
我关注的字音和生字用符号标出来。
我解释的重点词语有：
同桌之间互相说一说每篇课文的主要内容是什么？四篇课文中的主要人物有：____________________我最欣赏（喜欢）__________________，因为_________________________________。
1．知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；
2．过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；
3．情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度
2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
每日作业打卡表格模板
每日作业打卡表格模板
以下是一个简单的每日作业打卡表格模板，可以根据自己的需求进行修改和扩展。
在上面的表格中，每一行代表一个日期，每一列代表一门学科的作业。
您可以在相应的单元格中填写作业完成情况，例如：
如果作业已完成，可以在相应单元格中打勾（✓）或填写“完成”等字样。
如果作业未完成，可以在相应单元格中填写“未完成”或留空。
如果作业有特别说明或备注，可以在相应单元格中添加注释。
此外，您还可以根据需要添加更多的列，例如：作业提交时间、作业分数等。
这个表格的目的是帮助您记录和跟踪每日作业的完成情况，以便更好地规划学习时间和提高学习效率。
以上，供参考。
作业表单的填写要求
作业表单的填写要求一、基本信息栏。
1. 姓名。
这可是你在这份作业表单上的“身份标识”哦。
要写清楚你的大名，别搞什么小名或者昵称，除非你想让老师满世界找这个神秘的“小团子”或者“酷仔”到底是谁。
可别写错别字，要是你叫“李华”写成“里华”，那可就有点尴尬啦。
2. 班级。
把你所在的班级写准确。
是“初一（3）班”就别写成“初三（3）班”，这差别可大了去了。
就像你住在302房间，不能告诉别人你住在502一样，不然快递员（也就是老师啦）会送错地方的。
3. 日期。
要写当天的日期哦。
年、月、日都得有，就像你记录生日一样准确。
要是你写个去年的日期，老师会以为你在玩穿越呢，还以为你是从过去穿越过来交作业的小古人。
二、作业内容栏。
1. 题目。
把作业的题目原原本本地写下来。
如果是从课本第几页第几题开始做的，也写清楚。
这就好比你点菜的时候，要告诉服务员你点的是“宫保鸡丁”而不是只说“那个鸡肉菜”。
要是题目有长有短，别偷懒省略，要完完整整的。
2. 答案内容。
要按照要求作答。
如果是简答题，那就把你知道的内容有条理地写出来。
就像你给朋友讲故事，要讲得清楚明白。
如果是选择题，把正确选项写清楚，可别写个“我觉得是A或者B”，要确定下来是A就写A，是B就写B。
如果有计算过程，一步一步写出来。
这不是让你搞什么神秘魔法，把过程藏起来。
你得像一个耐心的小老师一样，把解题的步骤展示出来，这样老师才能知道你是怎么算出答案的。
要是答案错了，但是过程对了，说不定还能得到部分分数呢，就像你参加一场比赛，虽然没拿冠军，但是努力的过程也值得点赞。
3. 书写规范。
字要写得工整哦。
这可不是让你去参加书法比赛，但是至少要让老师能轻松地认出你写的是什么。
要是你的字像一团乱麻，老师看你的作业就像在猜谜语，这可不好。
也别写得太大或者太小，适中就好。
太大了，一页纸写不了几个字，像个大胖子占了太多地方；太小了，老师得拿放大镜看，还以为你在搞什么微雕艺术呢。
三、备注栏（如果有的话）1. 特殊情况说明。
毛巾分公司改机工作业指导书(图表样本)(1)
不同心（如有则更换）。
3、刺毛辊是铁皮按工艺降1牙，另平织定长计算公式为：刺毛辊周长乘Z1乘Z3除标准牙25T除Z2。刺毛辊铁皮为40.5CM，其它为41CM。
步骤二、取出样纸再次与生产计划单内容对照看是否有信息错误地方：如没有样纸先看有没有同车台品种；向班长反馈；对照如有差错向班长反馈。
值班长
生
产
计
划
单
（换纬密牙）
（数纬密牙）
（检查刺毛棍）
（样卡核对）
（算头）
（加下坠）
（换花板）
（穿目线板）
步骤一：更换纬密牙及定长牙；填写并核对改机过程控制单。
注意：1、所改品种与机上品种纬密牙一样时也要在机数一遍防止上一品种尺寸等原因纬密被调整过。
步骤四：上紧边撑压盖。
值班长
（检查吊综带）
步骤一：查看综框封头、综丝及综框扎绳磨损严重的需进行更换。扎绳选择粗细适当不要过细或过粗。
步骤二：吊综顺序。
注意：1、查看踏综杆转子磨损严重更换并清
除飞花，上好上下拉钩；松紧程度：保持吊综皮带用两手指能够轻微弯动；安装下拉钩与综框连接丝时注意丝头不能太长（旋紧后不超出
步骤三：经纱放到长度大概接近胸梁处即可并固定好经纱压盖，用打棒橇起毛纱张力后杆，装好毛纱送经齿轮及压盖，压盖不要过紧保证毛纱能被正常拖动。
步骤四：将车开至综平位置用钢筘缓慢拖动毛纱并不断向上提起防止毛纱缠绕在下坠上，拖至胸梁与边撑杆中间，调节经纱手柄使经纱与毛纱长度保持一致，将筘放在筘夹中校正灵活，人到机后松掉毛纱扒钩顶丝，使扒钩卡住送经齿轮（盘头牙）处于固定状态。
C#实现表单提交（1）
C#实现表单提交（1）话说有了WebBrowser类，终于不⽤⾃⼰⼿动封装SHDocVw的AxWebBrowser这个ActiveX控件了。
这个类如果仅仅作为⼀个和IE⼀模⼀样浏览器，那就太没意思了（还不如直接⽤IE呢）。
那么，⽆论我们是想做⼀个“定制版IE”，还是希望利⽤HTML来做⽤户界⾯（指WinApp⽽⾮WebApp。
许多单机软件，包括Windows的帮助⽀持中⼼，都是HTML做的），都少不了Windows Form和包含在WebBrowser中的Web页⾯的交互。
本⽂将通过⼏个实际的例⼦，初步介绍⼀下WinForm和WebBrowser所包含的Web页⾯之间的交互。
下⾯的代码假设你已经建⽴了⼀个Windows Form，上⾯有⼀个WebBrowser名为“webBrowser”。
Study Case 1：⽤WinForm的Event Handler响应Web页⾯的事件现在有这样⼀个Windows Application，它的界⾯上只有⼀个WebBrowser，显⽰⼀个本地的HTML⽂件作为界⾯。
现在的问题是，所有逻辑都可以放在HTML⽂件⾥，唯独“关闭”按钮遇到了困难——通常，Web页⾯是没有办法直接控制浏览器的，更不⽤说结束这个WinForm程序了。
但是，在.Net 2.0当中，“由Windows Form响应Web页⾯的事件”已经成为了现实。
在.Net 2.0中，整个HTML⽂档以及其包含的各个HTML元素，都和⼀个个HtmlDocument、HtmlElement之类的.Net对象对应。
因此只要找到这个“关闭”按钮对应的HtmlElement对象，为其click事件添加Event Handler即可。
假设HTML源代码如下：<html><body><input type="button" id="btnClose" value="关闭" /></body></html>那么找出该按钮并为之添加Event Handler的代码如下：HtmlDocument htmlDoc = webBrowser.Document;HtmlElement btnElement = htmlDoc.All["btnClose"];if (btnElement != null){btnElement.click += new HtmlElementEventHandler(HtmlBtnClose_Click);}其中HtmlBtnClose_Click是按下Web按钮时的Event Handler。
一年级寒假作业单
一年级寒假作业单
一、书写练习
1. 每天坚持写5个汉字，笔画要准确，字迹工整。
2. 练习写简单的句子，如“我喜欢读书”、“我爱我的家人”等。
二、阅读练习
1. 选择一些适合一年级学生的读物，如绘本、童话故事等，每天阅读10-15分钟。
2. 尝试回答书后的问题，或与家长讨论读到的内容。
三、数学练习
1. 学习数数，从1数到100，再从100数到1。
2. 学习加减法，如“3+2=5”，“9-3=6”等。
3. 练习分类和比较大小，如比较大小、高矮、长短等。
四、体育活动
1. 每天至少进行30分钟的中等强度运动，如跳绳、跑步、游泳等。
2. 学习一些简单的体操动作，如伸展、俯卧撑等。
五、社会实践
1. 帮助家长做一些简单的家务，如收拾房间、洗碗等。
2. 参加一些社区活动，如探访孤寡老人、参加社区植树日等。
六、绘画练习
1. 绘画是培养创造力和想象力的重要方式，每天花10分钟画画。
2. 可以选择涂鸦、画简单的图案、画自己喜欢的动物等。
学生作业清单模板
学生作业清单模板
以下是一个简单的学生作业清单模板。
请根据您的实际需求进行修改。
学生作业清单
星期一
1. 数学：完成课本第XX-XX页的练习题。
2. 语文：背诵并默写《静夜思》。
3. 英语：预习Unit 3的内容。
星期二
1. 数学：完成课本第YY-YY页的练习题。
2. 语文：阅读《赤壁赋》，并写一篇500字的读后感。
3. 英语：完成课后作业本第ZZ-ZZ页的练习题。
星期三
1. 数学：完成课本第WW-WW页的练习题。
2. 语文：背诵《短歌行》并默写。
3. 英语：背诵并默写Unit 3的单词和短语。
星期四
1. 数学：完成课本第VV-VV页的练习题。
2. 语文：写一篇以“人生”为主题的作文，字数不少于600字。
3. 英语：预习Unit 4的内容，并完成课后作业本第NN-NN页的练习题。
星期五
1. 数学：复习本周学过的内容，准备下周的测验。
2. 语文：复习本周学过的课文和古诗，准备下周的默写测验。
3. 英语：复习Unit 3的内容，准备下周的测验。
请在每周五放学前将作业清单交给老师检查，并确保按时完成所有作业。
如果有任何疑问或困难，请及时向老师或同学寻求帮助。
祝您学习愉快！。
福师2020秋《数据库管理与应用》在线作业一
福师2020秋《数据库管理与应用》在线作业一XXX《数据库管理与应用》在线作业一1：以下不属于SQL数据操作命令的是( )A、MODIFYB、INSERTC、UPDATED、DELETE答案：A2：下述关于数据库系统的正确叙述是____A、数据库系统减少了数据冗余B、数据库系统避免了一切冗余C、数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致D、数据库系统比文件系统能管理更多的数据答案：A3：在FoxPro下，不能清除所有内存变量的命令是____。
A、RELEASE ALLB、CLEAR ALLC、CLOSE ALLD、XXX答案：C4：子模式是____。
A、模式的副本B、多个模式的集合C、模式的逻辑子集D、以上三者都对答案：C5：SQL支持RDB三级模式结构，个中内模式对应于( )A、视图B、基本表C、数据库D、存储文件答案：D6：如果在关系的分片过程中使用了选择操作，则不可能是（）。
A、水平分片B、垂直分片C、导出分片D、混合分片答案：B7：假如两个实体之间的联系是m：n，则____引入第三个交织关系。
A、需要B、不需要C、可有可无D、合并两个实体答案：A8：在表结构中，逻辑型、日期型、备注型字段的宽度划分牢固为____。
A、3，8，10B、l，8，任意C、l，8，10D、l，6，10答案：C9：要将当前的表文件WX．DBF的结构复制成一个新表文件XXX的记实的内容，应进行的操作是____。
A、XXXB、USE WX APPEND FROM WX NC、XXX、XXX WX FROM WXN答案：C10：在关系代数的传统集合运算中，假定有关系R和S，运算结果为W。
假如W中的元组既属于R又属于S，则W为____运算的结果。
A、笛卡尔积B、并C、差D、交答案：D11：( )是指编译以后可以以一种可执行的形式永世地存储在数据库中的SQL语句。
A、索引B、基本表C、数据库D、存储进程答案：D12：在关系模型中，每个关系模式中的关键字( )A、可由多个任意属性组成B、最多由一个属性组成C、可由一个或多个其值能唯一标识关系中任何元组的属性构成D、以上说法都不对答案：C13：在ZGGZ．DBF第2条记录前插入一条空白记录的命令是____。
vf中常用表单属性(1)
列标题属性（header）
Caption
列标题
Alignment
对齐方式
页框Pageframe
PageCount
包含的页面数
Pages
用于存取页对象的数组
ActivePage
活动页的页码
Caption
页面标题（选项卡标题）
计时器Timer
Interval
指定计时器事件的时间间隔，以毫秒为单位
7: 文件，将文件作为项目，用当前目录的文件名来填充列表。Rowsource设置文件类型。如：设为*。Scx
8: 结构，将表结构作为项目 。
9: 弹出式菜单，将一个先前定义的弹出式菜单作为项目。
Style
0-下拉组合框。可在列表中选项，也可输入。是默认值。1-下拉列表框。
表格
Columncount
指定表格列数 默认值-1
0
常用表单属性
控件名称
常用属性及事件
标签（Label）
常用设置为：大小自动适应、背景透明
Caption
autosize
根据内容多少自动改变标签大小（逻辑值：.T.或.F.）
wordwarp
自动换行（逻辑值：.T.或.F.）
backstyቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe
透明（值0）或不透明（值1）
borderstyle
无边框（值0）或单线框（值1）
命令按钮commandgroup组
ButtonCount
设置命令按钮组命令按钮的数目,默认值2
Button
用于存取命令按钮组中各按钮的数目 默认值0
Value
指定命令按钮组当前的状态，当属性值为数值型时，若为N表示，第N个按钮被选中。当属性值为字符型时，若为字符型值C，表示命令按钮组中Caption值为C的命令按钮组被选中。默认值为1
唯物辩证法的实质与核心 (1)
①失败是成功之母②金无足赤，人无完人③刻舟求剑④居安思危⑤固步自封，夜郎自大
A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②④
答案：D
(2)矛盾同一性的含义。
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
3、情感、态度、价值观目标
(1)学会用矛盾的观点看问题
(2)培养用对立统一观点看问题的意识
二、【重点、难点】：
1、茅盾的概念；
2、茅盾的普遍性与特殊性的辩证关系；
3、主次茅盾与茅盾主次方面的辩证关系原理；
4、具体问题具体分析
三、【整体感知】：
通过学习，同学们将明确矛盾即对立统一观点、矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理、主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理，以及与之相应的方法论，从而学会全面的、辩证的分析问题，解决问题。
◇探究提示：(1)史伯和孔子的话语主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有事物的发展。
(2)可联系运用矛盾的同一性与矛盾的斗争，l生关系来分析说明，矛盾的同一性与斗争性的关系如何正是以下要学习的内容。
(4)矛盾同一性与斗争性的关系。
同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)。
就是说，每一事物从产生到灭亡，时时刻刻都存在着矛盾。具体地说：矛盾贯穿于一事物“发展过程的始终”，在这一过程中只存在矛盾的差别问题，不存在矛盾的有无问题。新旧矛盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态
标准工位“一块板”12张样表格式
序号
异常描述影响要素点检人点检时间责任人整改措施整改负责人计划完成时间实际完成时间验证人1
2
3
4
5
6
7
8
9工位安全日历
填表要求：发生轻伤以上事故的用红笔打“×”，其余用黑色
或蓝色笔打“√”“△”。
下班后填写一天情况；休息日后上
班时填写；节假日上班照常填写。
填表人（工位长）： 检查人（安全员）：
安全工作无终点 天天注意是起点CJEJ04-0078A
10
安全异常整改记录 工位 月份
表示当日无伤害事故： √当日发生轻微伤害事故： △当日发生轻伤以上事故： ×
检查日期： 编制（安全员） ： 审核（部门分管领导）： 批准（安全管理处领导）：备注：1、工位无法完成整改的异常联系车间安全员，安全员现场判定并联系相关职能人员到现场处理，要求相关职能人员制定整改措施和计划完成时间，工位长验证整改完成情况；2、影响要素类别按：（A：未经过安全培训B：无资质上岗C：违规作业D：设备设施缺陷E：设备设施损坏F：防护不当G：无标准、制度H：标准、制度不完善I：执行不到位J：整理整顿不到位K：清扫不到位填写L：其他）；安全员每月至少点检1次并注明点检日期；4、每月最后一天车间安全员将下月的表单发放给各班组：每月1日车间安全员到各班组收取并归档保存。
课堂观察记录表单(作业一)
科学
年级
五
教材版本
大象版
课题
小小玩具发明家
观察视角
四、学得如何
观察者：黄河路小学王侃侃
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
目标完成的还行，没有大的失误。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
有体现，有多又少。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
课堂观察记录表单2
学科
科学
年级
五
教材版本
大象版
课题
废物知多少
观察视角
二、怎么教
观察者：黄河路小学王侃侃
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
体现了老师的主导作用，忽略了学生的主体地位。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
没有调动学生积极思考和提问的机会。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
未发现有检测预习环节。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
被动接受和主动提问是两个不同的层次。老师的引导很关键。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
师生互动可以。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
老师要有耐心和信心。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
利用多媒体展示引人入胜。并做到了合理使用教材和校内外资料，如：结合学生的旅游经验，进一步拓展文本知识。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
福师《学前儿童行为观察》作业1参考答案
B.异常的行为表现
C.表现儿童个性的行为事件
D.反映儿童身心发展某一方面的行为事件
答案:ABCD
16.观察实施要注意的事项包括（）等。
A.避免引起观察对象的注意
B.不干预观察对象的活动
C.根据观察情况及时调整观察计划
D.保证足够的观察次数或者时间
答案:ABCD
17.日记法的优点包括（）等。
答案:错误
27.学前儿童行为观察是对非自然状态下发生的学前儿童行为及现象进行观察、记录和分析。
答案:错误
28.当行为问题发生的时候，我们不应该去抱怨，而是应该简要地掌握问题行为发生的背景或者环境。
答案:正确
29.时间取样法只能适用于发生频率较高而且外显的行为，不能用于观察个别儿童。
答案:错误
30.社会学者高登将观察的角色分为四种类型：局外观察者、观察者的参与、参与者的观察和完全参与观察。
答案:正确
以下内容可以删除：
（一）非标准劳动关系产生的原因
非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定用工制度、长期就业合同是主流的用工和就业形式，但随着商业、服务业的不断扩大，简单、统一的传统就业形式已经不能满足劳动关系双方主体的自身需求，取而代之的应是形式灵活、富于弹性的就业形式，非标准劳动关系也就应运而生。一方面，企业可以根据市场的需求变化，通过灵活多样的用工形式来雇佣非核心员工，弹性用工能够降低企业劳动力成本，提高企业竞争力，追逐利益最大化。“企业想要更好的迎接全球化带来的巨大的挑战，人力资源的运用必须要有弹性，也就是劳动弹性化。”
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教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容
“三个维度”是指专业理念与师德、专业知识和专业能力；“十四个领域”是指：职业理解与认识；对学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为；教育知识；学科知识 ；学科教学知识； 通识性知识；教学设计 ；教学实施；班级管理与教育活动；教育教学评价；沟通与合作；反思与发展。在各个维度下，确立了若干领域；在每个领域之下，又提出了若干基本要求。具体内容如下：
5、将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
（三）班级管理与教育活动
1、建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。
2、注重结合学科教学进行育人活动。
3、根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。
4、针对小学生的生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
作业1表单
省市县名称
网络班级
作业要求
请选择提交一份作业
（1）请列出教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容。
小学教师：请列出教师专业标准三个维度、十三个领域的主要内容。
初中教师：请列出教师专业标准三个维度、十四个领域的主要内容。
（2）大爱无言——寻找身边的师德典范（提交一个你所熟悉的优秀教师的师德案例，500字左右）
2、与同事合作交流，分享经验和资源，共同。
4、协助学生与社区建立合作互助的良好关系。
（六）反思与发展
1、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
2、针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质
一、专业理念与师德
（一）职业理解与认识
1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2、.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4、具有良好职业道德修养，为人师表。
5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对学生的态度与行为
5、指导学生理想、心理、学业等多方面发展。
6、有效管理和开展班级活动。
7、妥善应对突发事件。
（四）教育教学评价
1、利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。
2、引导学生进行自我评价。
3、自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。
（五）沟通与合作
1.、解学生，平等地与学生进行沟通交流。
5、了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。
6、了解小学生群体文化特点与行为方式。
（二）学科知识
1、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
2、掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。
3、了解所教学科与其它学科的联系。
4、了解所教学科与社会实践的联系。
（三）学科教学知识
1、掌握所教学科课程标准。
3、善于自我调节情绪，保持平和心态。
4、勤于学习，不断进取。
5、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
二、专业知识
（一）教育知识
1、掌握小学教育的基本原理和主要方法。
2、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。
3、了解小学生身心发展的一般规律与特点。
4、了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。
2、掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。
3、了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。
4、掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。
（四）通识性知识
1、具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
2、了解中国教育基本情况。
3、具有相应的艺术欣赏与表现知识。
4、具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
2、尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。
3、.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。
4、引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
（四）个人修养与行为
1、富有爱心、责任心、耐心和细心。
2、乐观向上、热情开朗、有亲和力。
1、关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。
2、尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
3、尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。
4、信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。
（三）教育教学的态度与行为
1、树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。
三、专业能力
（一）教学设计
1、科学设计教学目标和教学计划。
2、合理利用教学资源和方法设计教学过程。
3、引导和帮助学生设计个性化的学习计划。
（二）教学实施
1、营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣。
2、通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。
3、有效调控教学过程。
4、引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。