让小学生快乐地学习

让小学生快乐地学习

数学，在许多孩子眼中它枯燥无味，是由一个个数字、公式组成。如何让孩子喜欢、主动学习数学。创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习，愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情，提高学习的积极性。作为数学教师，我们必须要把实施愉快教学，让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使我们的数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。那么如何让小学生在快乐中学习数学呢？

一、建立良好的师生关系,让学生从心里喜欢数学。

二、激发学生的学习兴趣，从中体验到学数学的快乐。

兴趣是开发智力的催化剂，是最积极的内在学习动机，是促进人们求知欲望的强大动力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”美国教育学家夸美纽斯也曾说过“兴趣是创造一个快乐的、光明的教学环境的主要途径之一”。数学是较为枯燥的一门学科，多数小学生不喜欢学数学。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

三、让学生获得成功，使他们觉得学数学是快乐的。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”成功体验是学生学习与成长的本源性动力，要让学生时时看到自己的进步与成绩，不断增强信心和发展的动力，“我能行”，当孩子充满信心的面对学习时，快乐学习的精髓也得以确立。

四、动手操作，引导学生在数学活动中体验数学的快乐。

儿童最好是在生活中、在游戏中学习，学习不脱离生活，不脱离游戏，这样的学习有趣、易懂，对生活有用。“活动是儿童的本能”“游戏是孩子的天使”，让孩子在课堂上享受丰富多彩、引人入胜的智力生活，让他们深入到内在体验的层次，这样的乐恒久不衰。

五、引导学生争论数学问题，让学生感受到快乐。

数学学习活动，应当是一个生动活泼的、富有个性的过程，要求学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。引导学生争论数学中的问题，能得到事半功倍的效果。争辩时，为了说服对方，就要寻找让人信服的理由，这时思维最活跃，因此，这也是促进学生智力发展的最佳手段。能不能争得起来，关键是教师要善于将教材凝聚为可争的题目；另一方面，教师要善于机敏地抓住课堂上出现的可争问题，激发学生争辩。例如，在解答应用题时，由于选择不同的解题方法，最容易引起学生争论。可见使用“争论”这个绝招，会使学生变得聪明和对事认真，不是人云亦云，而是总想发表点独立见解。“争论”发挥他们的聪明才智，享受探索的快乐和成功的喜悦。

六、巧用幽默的教学语言，让学生在快乐中领悟知识。

幽默是一种较高的语言境界，它富有情趣，意味深长，是很好的氛围调节剂，可以让人感觉轻松愉快。数学教师适当使用幽默的教学语言，可以激活课堂气氛，调节学生情绪，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。