幼儿园教学主任工作计划(精简版)

（定稿版）

幼儿园教学主任工作计划幼儿园教学主任工作计划

1. 深入开展主体探究课程为了深入开展主体探究课程，每学期我们都在

寻找更适应探究更接近幼儿兴趣的主题，上学期末，教学主任和保教组长共同在图书馆查找了新的探究素材，更新了部分探究主题，如中班的《各种各样的职业》、大班的《各种各样的情绪》等，进一步完善了本学期的教学体系。请各班教育小组根据年级教学计划，在保证实现园本教育目标的前提下，努力创造不同的教育形式和途径，全面策划和实施教育的全过程。主体探究课程需要强调的几个问题：①强调-教学以“问题”为中心，通过设计真实的、有足够挑战性的、开放的问题情境，引导孩子们参与探究、思考，让孩子通过一系列问题的解决过程中进行学习。②请老师们多让孩子在做中理解，在做中探究，不要过多使用PPT教育

方法要多样性、适宜性和高效性。③积极探索探究课程的区域形式。便以教师操作和个别指导、满足幼儿的不同兴趣点、让学习更加深入。本学期主体探究课程的主攻方向是“如何在主体探究活动中以‘问题' 为中心?”，请老师们预设活动时多思考“问题”的设计，体现问题的挑战性和探究进程的承接性。请保教组长组织该专题教研，在年级教研计划中体现。大班还要重点研究幼小衔接课题，请陈珊珊老师负责该项工作，《大班第二学期生活学习常规要求》和《幼小衔接计划》都已发到大班老师的邮箱，请每位老师熟悉文件，按照要求和计划使大班幼儿进行无缝衔接，力求将100%的幼儿顺利送往我校小学。

2. 保证大特色，创设小特色大特色是指的双语环境和探究活动，小特色是指各班教师根据自己的专长，在保证双语教育和主体探究课程健康发展的基础上，积极开创班级特色。发挥教师的潜能、丰富教育内涵、满足家长要求。班本课程要有计划性、创新性，以“承认差异性，让每一个孩子获得不同程度的发展”为指导思想，以培养“好奇爱探索，独立能合作” 为核心目标。具体内容和形式不做规定，请班主任在学期计划中体现班本课程的总思路，每个班本活动要有教案。为了促进班本课程的建设，教学主任和保

教组长要善于发现好的班本课程案例，5月26日

（定稿版）

将邀请班本课程开展得有成效有特点的班级进行经验分享。班主任期末总结中要对班本课程进行反思和总结。

班本课程时间安排如下：①大礼拜——原大周四下午意愿活动时间改为班本活动。②小礼拜——用一个探究活动的时间来开展班本活动。请双语班班主任于周二下午3：00 到教学主任处修改和核实课表。在班本特色方面，国小一班、国大一班和大四班已经先行了一步，班级特色鲜明，教育效果显著。国小一班的区域活动开展得很深入，老师们不断推陈出新，制作了各类学具，孩子们在各区域非常的投入，孩子们的身心受益非浅。国大一班老师特别善于保护孩子的好奇心和想象力，孩子们的思维非常活跃富有童趣。大四班的数学操作活动和成语学习也都形成了特色，潘校长多次表扬大四班的数学活动是真正的自主学习。希望各班百花齐放，让班本课程成为我园又一亮点。二、加大双语教学力度学校不遗余力的要在两年内初步建成双语学校，我园成立了双语教学研究小组，除了要完成学校部署的双语教育研究任务外，主要功能是希望通过研究小组的努力，真正提高各学科的双语教学质量。