小学音乐《春之歌》优质课教学设计

《春之歌》教学设计

教学内容：

聆听乐曲《春之歌》

聆听歌曲《春风》

教材分析：

《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。作品为A大调，2/4拍，再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。全曲始终涌动着分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。其间又隐隐透出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生机。乐曲没有引子，一开始就呈现出主题。音乐没有激励的矛盾冲突和戏剧性发展变化，在丰富多彩的伴奏音型衬托下，奏出既优美而有赋予歌唱性的主旋律。A段：A大调，抒情甜美，线条简单，结构清晰，速度平稳，音乐风格温文尔雅、纤细而富有诗意。半音上行的音型和带有推进感的附点节奏使乐曲旋律具有流动的歌唱性，流畅而富于动力，清新、明亮，宛如春风吹拂大地，万物复苏，生机勃勃，充满喜悦。表达了作者对生活和大自然的热爱与赞美。B段：像是和煦的春风迎面吹来，似灿烂的阳光铺面大地，使人们感到无比欣悦。随后乐曲转到E大调上，使曲调显得更加清新动人，形成调性的对比。随着旋律的发展，音乐推向高潮。

歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿

童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1—8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9—16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

学情分析：

二年级的学生对较复杂旋律的理解能力并不强，所以在上欣赏课时主要以感受情绪，和简单判别较明显的音高区别为主。并且要着重培养他们对音乐美的感受，对音乐的想象力。所以在《春之歌》中我将情绪的变化让学生理解为一个小故事一样的情节，方便他们理解为什么歌曲有抒情到激动在回归抒情的疑问。在《春风》学习过程中。接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。对合唱中的高低声部有一定的认知，但是理解不够深刻，所以讲解齐唱、合唱概念时只需简单理解就好。

教学目标：

1．能认真聆听乐曲《春之歌》《春风》感受乐曲的意境。

2. 能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

3．对歌曲情绪的区别把握；对合唱有初步的概念。

教学重点：

能认真聆听音乐，感受音乐给出的情绪、音高信息。

教学难点：

1．感受乐曲的意境。

2．理解合唱与齐唱的区别。

教具准备：

钢琴、PPT

教学过程：

一、导入（设计意图：创设意境，激发兴趣。）

师：同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？

师：有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！

二、聆听《春之歌》（设计意图：感受春天带给我们意境，体会歌曲意境和理解歌词含义。）

1．导入歌曲，揭示课题

师：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。

2．初听，感受歌曲情绪

师：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？

师：多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。

3．作曲家介绍，了解作品相关知识

师：你知道吗？这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选