小学音乐高效课堂之我见

小学音乐高效课堂之我见

(2014-2015-1) 邵喜红

音乐是人类亲密的朋友，是人类灵魂的伴侣。音乐与我们的生活紧密相连。如何打造农村小学高效音乐课堂仅以我个人粗浅的经历和只有一年的教学实践实在难以给出一个好的答案。就我对什么是有效的音乐课堂的了解，我认为这与合理的教学环节、积极的课堂情境密不可分。

一、制定科学的教学目标

为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，在开学之初，我就根据新课标的教学要求结合学生的实际情况，制定了一份详细的学期总体教学目标。然后我会根据学期目标制定课堂目标。每堂课的教学目标都应有科学而明确的指向性。我还会根据课堂目标制定环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标。在每堂音乐课中，制定环节目标必须注意，环节目标要为实现课堂目标而服务。

二、设计合理的教学环节

一堂成功的音乐课一定有它吸引学生的教学环节，例如我在上《娃哈哈》一课时，小朋友刚开始只是很懒散的坐着听我范唱。然而当我边唱边跳起新疆舞时，一下就提高了学生的兴趣，孩子们都坐的端端正正小眼睛仔细的注视着我。接着我让小朋友跟在我后面，边哼鸣边学着跳新疆舞，课堂气氛一下子活跃了起来。在我范唱第二遍时大多数学生就跟着模唱了。我想任何教学环节的设计都应该从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现小学音乐高效课堂提供良好的前提条件。

三、营造良好的课堂情境

学生首先可以通过观察生活、观察荧屏自主深入课堂学习。其次，老师可以鼓励学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说说感受、用自己的方式理解音乐。最后教师有效的组织课堂，可以给学生更多的实践机会，如表演创作、旋律创作、节奏创作等拓展练习，让学生运用不同的方式表现音乐。

四、灵活的运用课堂语言

教学的语言技巧是教学活动的灵魂，风趣幽默的语言，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的质量。音乐课堂更加需要生动的语言激发学生对音乐

的兴趣。当然在运用教学语言的时候也要注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生要运用不同的教学语言。

五、充分的利用课堂评价。

对于学生的表现我一直都给以鼓励和表扬，大大增强了他们的自信心。对于班级整体的课堂表现我也会给与评价，表扬他们本堂客的表现比上堂课还要好，希望他们下一堂课能有更加出色的表现。

音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，他的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有必要的。

著名物理学家爱因斯坦说过：世界上最有力量的是节奏。节奏是世界上万事万物的运动规律。那么什么是课堂教学节奏呢?课堂教学节奏就是指课堂教学过程中具有一定规律性和重要性的教学变化形式。把握好课堂教学节奏我们应该从以下两方面着手：①教师组织教学过程中的语言要有节奏。教师的组织语言能力直接关系着一堂音乐课成功与否，卓有成效的教学语言节奏可以及时的调整学生的情绪，使学生终处于兴奋状态，久听而不厌，经久而不疲。②教师的教学环节要有节奏感。教学环节的节奏感来自于教师备课的成熟程度，来自于教师对教学内容的娴熟程度。一堂好的音乐课应该避免形式的单一化，力求有张有弛，使课堂教学成为一个动静结合环环相扣的整体。

总之，高效优质课堂是我们追求的目标，实现高效优质课堂是未来课堂教育的发展趋势之一。只要老师们认真的去研究，相信经过我们的不断探索与研究，终能摸索初一套适合自己的教学方式，更好的服务于学生。