第一节生殖的类型

第一节生殖的类型第一节生殖的类型一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解无性生殖的概念、方式和实例；2．了解有性生殖的概念和意义；3．理解卵式生殖的过程、概念和实例。

（二）能力训练点1．从几种无性生殖的概念、特点和实例的比较，训练学生比较分类的能力。

2．以团藻为例阐明精子、卵细胞、受精卵以及卵式生殖的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。

（三）德育渗透点按照生殖方式进化顺序先讲无性生殖再讲有性生殖，让学生感知事物方向总是从低级向高级的方向发展，从而对学生进行辩证唯物主义的思想教育。

（四）学科方法训练点教会学生自学的方法：归纳、比较、分类。

二、教学重点、难点、疑点及解决方法1．教学重点及解决方法有性生殖。

[解决方法] 用仔细阅读方法感知重点，用点拨方法讲清重点，用练习题的方法巩固重点。

2．教学难点及解决方法卵式生殖。

[解决方法] 用多媒体教学将图34团藻的卵式生殖过程的活动课件投放在银幕上，讲清卵细胞、精子、合子（或受精卵）、受精作用和卵式生殖。

3．教学疑点及解决方法营养生殖和有性生殖的优缺点。

[解决方法] 用列表比较的方法讲清营养生殖和有性生殖的优缺点。

三、课时安排1课时。

四、教学方法目标导学法为主。

五、教具准备动物世界的录像片段——不同动物在自然界生殖状况的录像带；图34团藻的卵式生殖过程的活动课件，以及多媒体教学器材。

六、学生活动设计1．教师导以目标并进行学法指导，让学生自学并阅读理解，自主性的回答目标的知识教学点所提出的问题。

2．学生练习：p·100－p·101中复习题。

七、教学步骤（一）明确目标，重点、难点的学习与目标完成过程1．[创设情景]：用多媒体教学放映动物世界录像片段，通过不同动物在自然界中的生殖场景，让学生感知后老师再提问：同学们已经看到了不同动物在自然界的生殖状况，请大家思考一下：一般说来，生物的种类不会由于个体的死亡而导致物种的灭绝，原因是什么？学生答：这是因为生物体具有生殖和发育的作用。

出示课题：第一章生物的生殖和发育，接着出示课题：第一节生物的生殖2．[依标导学]：用多媒体将素质教育目标的知识教学点以表格的方式投放在银幕的左边（见投影一），同时，将学法指导放在银幕上的右边（见投影二），并讲清投影二：阅读思考的要求，根据学习情况给足够的时间让学生自学。

投影一：投影二：阅读思考：①要求学生将书中有关内容用浏览的方法看一遍，再仔细阅读p·99中第二自然段至p·100中第二自然段为止。

注意识图29、图30、图31、图32、图33和图34。

②根据投影一的表格知识点的问题，在教材中找到答案，并用不同的标记勾划出来，并眉批其疑问和自己独立思考的问题。

3．[反馈点拨]：将投影一列表所提出的问题全面反馈，在反馈过程中要特别回答学生在阅读思考中的疑难问题，并点拨以下问题。

①无性生殖和有性生殖的根本区别是什么？抽学生回答后老师强调：根本区别是前者不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；后者要经过两性生殖细胞的结合，成为合子，由合子发育成新个体。

②营养生殖和有性生殖的优点和缺点分别是什么？用多媒体教学将下表投放在银幕上，抽学生回答，老师给予纠正。

共7页，当前第1页1234567③什么是卵式生殖？什么是精子和卵细胞？什么叫合子（受精卵）？要完全理解并回答这些问题，请大家集中精力听老师讲解。

老师用多媒体教学将图34团藻的卵式生殖课件逐步投放在银幕上，并根据银幕出现的活动投影图示顺序一一讲解：团藻是生活在淡水中的一种能够游动的藻类植物。

团藻的直径只有1-2毫米。

一个团藻由几百个到几万个细胞构成，这些细胞都排在团藻的表面，其中只有少数的细胞具有生殖的功能。

在进行有性生殖时，有的细胞长得很大，失去鞭毛，不能游动，这种大的配子叫卵细胞；有的细胞能够产生大量的小细胞，小细胞生有两根鞭毛，能够游动，这种小配子叫做精子。

两者大小悬殊。

精子成熟时，游到卵细胞近旁，与卵细胞结合成合子（这种合子也叫做受精卵），合子外被厚壁，这种合子可以发育成新的个体——团藻。

这种卵细胞与精子结合的生殖方式叫卵式生殖。

接着，老师强调：卵细胞和精子的根本区别是：卵细胞：细胞体形较大，呈球形，不能游动；含卵黄多，营养物质丰富，保证受精后发育成新个体。

精子：细胞体形较小，有鞭毛，能游动，其特点是保证受精作用的实现。

④用多媒体教学银幕投放一组题：（1）在单细胞中普遍的生殖方式是____；（2）生物界中普遍的生殖方式是____；（3）高等植物和多数动物所普遍具有的一种有性生殖方式是____。

参考答案：（1）分裂生殖；（2）有性生殖；（3）卵式生殖。

待学生依次回答后，老师重点强调三个题的题目的区别：即“在单细胞中”，“生物界中”，“高等植物和多细胞动物”让学生理解它们的区别，并体验到审题的重要性。

（二）总结让学生自结后，老师将下列内容通过多媒体教学投放在银幕上并作强调：①无性生殖包括分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖等四种。

虽然生殖的特点各有不同，但是它们的共同特点是：不经过生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。

有性生殖主要是配子生殖，它必须经过有性生殖细胞的结合由合子发育成新个体。

而配子生殖中最高级的生殖方式是——卵式生殖。

②有性生殖与无性生殖相比具有更大的生活力和变异性。

从进化的观点看生物的生殖方式是由无性生殖向有性生殖的过渡。

（三）布置作业p·100－p·101中复习题。

（四）板书设计第一节生物的生殖一、生殖种类（一）无性生殖1．概念2．类型（二）有性生殖1．概念2．特点八、参考资料团藻的生殖方式团藻是绿藻植物中团藻目、团藻科、团藻属中各种团藻的总称。

团藻大多生活在有机质比较丰富的淡水中。

藻体的直径约为0.5毫米，肉眼就看得见。

团藻呈球形，表面排列着一层细胞。

这层细胞以内的大空腔，含有稀薄的胶质或水。

每个细胞都包埋在很厚的胶质膜中，胶质膜与胶质膜贴得很紧，所以，从藻体表面上看，细胞呈多边形。

相邻的细胞之间有胞间连丝相连。

团藻体内的多数细胞是不能进行生殖的，而能进行生殖的细胞，它的直径比一般细胞可以大到10倍以上。

团藻进行有性生殖的时候，生殖细胞分别产生出卵细胞和精子。

卵细胞和精子可以在同一个团藻上产生，也可以分别在两个团藻上产生，高中《生物》（必修）课本中的图34所表示的就是团藻的同体有性生殖。

当产生精子时，生殖细胞经过多次纵向分裂而形成一团精子，每个精子都是细长的，而且都具有两根鞭毛，能在水中活泼游动。

每个卵细胞则是由一个生殖细胞不经过分裂而增大形成的。

成熟的卵细胞为球形，无鞭毛，不能游动。

共7页，当前第2页1234567一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解减数分裂的概念。

2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

3．理解卵细胞的形成过程及图解。

4．理解受精作用的概念及意义。

（二）能力训练点1．通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。

2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。

3．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。

（三）德育渗透点减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

（四）学科方法训练点初步掌握通过辨认染色体形态数目而确定它们所处的分裂方式及时期的方法。

二、教学重点、难点、疑点及解决方法1．教学重点及解决办法精子的形成（减数分裂）过程及图解[解决办法]（1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。

（2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、dna的规律性变化。

（3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。

2．教学难点及解决办法减数分裂过程中染色体、dna的数目变化[解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、dna数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。

3．教学疑点及解决办法（1）染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来？（2）为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半？[解决办法]（1）讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。

（2）从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。

从教材p103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两条染色体了。

减半的原因，是同源染色体的分开。

三、课时安排:2课时。

四、教学方法:讲述法、谈话法。

五、教具准备精子的形成过程（挂图或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像），有丝分裂中期与减数第二次分裂中期、后期对比图，（详图见教案）卵细胞形成过程（挂图或相应的静止图像），减数分裂图解（即教材p106图37或整个过程的动画图像），受精过程（录像），生物的生活史图解（示减数分裂和受精作用）、减数分裂过程中的dna的染色体数目变化图解，减数分裂与有丝分裂比较表。

六、学生活动设计1．回顾细胞分裂方式。

2．阅读减数分裂概念，找出减数分裂的特点。

3．推论联会，四分体时期染色体、dna及染色单体的数量。

4．分析染色体数目减半的原因。

5．观察并发现有丝分裂与减数第二次分裂中染色体的特点，学会判断区别这两种分裂方式。

6．根据挂图，复述精子形成过程。

7．比较精子和卵细胞的形成过程，找出二者的相同与不同之处。

8．总结减数分裂各个时期dna和染色体的数目变化。

9．对比有丝分裂和减数分裂，列比较表。

七、教学步骤第一课时（一）明确目标多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。

了解减数分裂的概念，通过精子的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。

共7页，当前第3页1234567（二）重点、难点的学习与目标完成过程引言：有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新个体。

有性生殖细胞的产生，又必须经过减数分裂。

以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种？（要求学生答出：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。

）以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。

二、减数分裂与有性生殖细胞的成熟1．减数分裂学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。

强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。

讲述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？下面，我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程，讲述减数分裂的基本过程。

2．精子的形成过程讲述：精子在精巢中形成。

（示精子形成过程挂图或多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。

）在精巢中，通过有丝分裂产生了精原细胞。