第一单元《走进社会生活》单元检测说课讲解
统编《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》教材分析
的新途径。互联网与传统行业的融合，推到了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济 发展水平。
（2）网络促进了民主政治的进步。 互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生
活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
➢ 体验感悟力
*你的假期生活是怎样度过的？（或在假期中，你 是以什么方式参与社会生活？）说说你的感受 *你还可以通过哪些方式了解社会生活？
设计意图：通过自己的切身感受，体会感悟
社会生活的丰富多彩，个人生活空间的不同拓 展，个人交往范围的不断扩大；认识到我们参 与社会生活的方式是多种多样的，每个人都参 与其中
1.（感受）社会生活（特点）—— 我们的社会生活绚丽多彩 2.（知道 体会）参与社会生活的方式及意义 （1）人们在社会交往中形成了各种社会关系。 （2）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会 与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（3）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准备 为之分忧。
（2）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
3. 如何养成亲社会行为？
（1）途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （2）要求：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展 变化，积极投身于社会实践。
二、合理利用网络 1. （学会）理性参与网络生活 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。 （3）我们要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。 （4）自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 2. （践行）传播网络正能量 （1）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。 （2）我们要在网上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共 空间充满正能量，高扬主旋律。
部编版道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活单元整体说课稿(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活单元整体说课稿（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》的内容主要包括：了解社会、我与社会的联系、遵守社会规则、服务社会、热爱劳动五个方面。
这一单元旨在帮助学生认识到社会的重要性，理解个人与社会的关系，培养学生遵守社会规则、服务社会的意识，以及热爱劳动的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会生活有自己的理解和看法。
但他们在面对复杂的社会现象时，可能会产生困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确看待社会现象，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会生活的基本特点，理解个人与社会的关系，学会遵守社会规则，提高服务社会的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，树立正确的道德观念和法治意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解社会生活的基本特点，理解个人与社会的关系，学会遵守社会规则，提高服务社会的能力。
2.教学难点：如何引导学生正确看待社会现象，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解社会生活的基本特点，理解个人与社会的关系。
3.合作探究：分组讨论社会规则的重要性，分享遵守社会规则的经验和方法。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生正确看待社会现象，提高他们的道德素养和法治意识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调社会规则的重要性，引导学生树立正确的道德观念和法治意识。
八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》精品教案
八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》精品教案第一单元《走进社会生活》教案一、单元概述本单元旨在帮助学生了解社会生活的重要性和他们在社会生活中的角色。
通过学习，学生将了解社会生活的各个方面，包括家庭、社区、文化、经济和科技，并培养他们分析社会现象和问题的能力。
二、单元目标1.理解个人与社会的关系。
2.认识和了解社会生活的各个方面。
3.培养分析社会现象和问题的能力。
4.培养参与社会生活的能力。
三、课文安排本单元共包含四篇课文，分别是《家庭中的我》、《社区中的我》、《文化中的我》和《科技改变生活》。
1.《家庭中的我》本课文将帮助学生理解家庭对于个人和社会的重要性，以及家庭对于个人发展的影响。
学生将学习如何建立和谐的家庭关系，以及如何在家庭中培养个人独立性和责任感。
2.《社区中的我》本课文将引导学生了解社区的定义、社区的组成和社区的功能。
学生将学习如何融入社区、如何在社区中发展个人能力以及如何维护社区的和谐。
3.《文化中的我》本课文旨在帮助学生了解文化的定义、文化的分类以及文化在社会生活中的作用。
学生将学习如何尊重不同文化、如何在跨文化交流中保持自己的文化认同以及如何推广和保护本土文化。
4.《科技改变生活》本课文将介绍科技的发展及其对社会生活的影响。
学生将了解科技的发展历程、科技对社会生活的影响以及科技发展的未来趋势。
同时，学生将学习如何使用科技来提高学习和生活质量。
四、教学方法和活动1.课堂讲解通过深入浅出的讲解，引导学生认识到社会生活的重要性和他们在社会生活中的角色。
同时，帮助学生理解社会生活的各个方面，并培养他们分析社会现象和问题的能力。
2.小组讨论组织小组讨论，让学生分享他们在家庭、社区、文化、经济和科技等方面的个人经历和看法。
通过讨论，培养学生的沟通能力和合作精神，同时加深对社会生活的理解。
3.案例分析选取一些典型的社会生活案例，让学生进行分析，帮助他们了解社会现象背后的原因和规律，提高他们分析和解决问题的能力。
人教版 初中 道德与法治 第一单元《走进社会生活》单元梳理 归纳总结
走进社会生活
第一课第一框 我与社会
感受社会生活
方面全面认识虚拟的社会。 从“个人理性参与”与“利用其对社会的作用”的两个维度，提出了虚拟社会生
活中的行为指向。
本单元的地位
作为八年级的起始单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材 的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续单元 关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
第二课第一框 网络改变世界
信息传递和
网 络 丰 富 日 常 生 活
交流变得方 便迅捷
网 络
打破传统人
推
际交往的时空 动
限制，促进人 社
际交往
会
进
生活更加便 利和丰富多彩
步
为经济发展
注入新的活力
网
络
是
促进民主政
把
治的进步
双
刃
为文化传播
剑
和科技创新搭
建新平台
网络信息 良莠不齐
沉迷于网 络，影响学 习、工作和 生活
P9 分析:
明确活动目的：通过对成功人物成长过程的探 究,帮助学生认识个人与社会之间的良性互动关 系。
问题设计即观点形成思路： 环境认识和判断（ 认识社会）—— 人生志向、利用条件实现目标 ——为社会作出贡献——社会给予认可
社会为个人发展提供条件和帮助； 个人价值在服务和奉献社会的过程中得以实现。
《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”解读
《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”解读“道德与法治”是中学生的必修课程之一，旨在培养学生的社会责任感和法律意识，促进学生健康成长。
八年级上册第一单元“走进社会生活”是该课程的开篇，通过学习和了解社会生活中的一些基本概念和规则，引导学生正确认识社会、学会遵守规则、保护自己、关心他人，培养他们健康积极的社会心理和行为习惯。
本文将从单元的教学目标、内容体系和教学方法三个方面对该单元进行解读，以期帮助学生更好地理解和应用该单元学习内容。
教学目标“走进社会生活”单元的教学目标主要有以下几个方面：1.了解社会生活中的基本概念和规则。
通过学习社会生活和社会规则的相关知识，帮助学生建立正确的社会观念和法律意识，认识到社会生活中的一些必要规则和行为准则。
2.培养学生的自我保护意识和法律意识。
通过学习生活中的一些案例和事例，引导学生了解法律的重要性和保护自己的必要性，培养他们正确的法律意识和自我保护意识。
3.引导学生学会尊重他人、团结互助。
通过学习社会生活和人际关系的相关知识，引导学生学会尊重他人、团结互助，培养他们积极向上的社会价值观和行为习惯。
此外，单元还通过案例分析和小组讨论的方式引导学生主动参与教学活动，培养他们合作精神和创新能力，使学习过程更加活跃和丰富。
内容体系“走进社会生活”单元的内容体系主要包括社会生活、社会规则、自我保护和人际关系四部分内容。
1.社会生活。
介绍社会的基本概念、社会生活的主要内容、社会生活中的主要矛盾和问题，引导学生了解社会生活的现状和特点，培养他们正确的社会观念和社会责任感。
2.社会规则。
介绍社会规则的基本概念、社会规则的作用和意义、典型社会规则案例等，引导学生认识到社会规则的重要性和必要性，培养他们正确的社会行为准则和行为习惯。
3.自我保护。
介绍自我保护的基本概念、自我保护的重要性和意义、自我保护的方法和技巧等，引导学生了解如何在生活中有效地保护自己，培养他们自我保护意识和能力。
八上-道德与法治-第一单元-走进社会生活教案
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一课时我与社会教学目标知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学过程导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。
提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？鲁滨逊在孤岛上生存了四年。
这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。
但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？导读问题：1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。
4.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？新课讲授(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
新人教版九年级道德与法治上册《1单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 我与社会》优质课教案_0
多媒体课件、教材等
教法设计
情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。
本课重点
解决问题
感受社会生活的丰富，热爱社会生活，积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
本课
学生所得
感受社会生活的丰富，热爱社会生活，积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
课前准备
学生预习准备
预习课本相关内容。
教师教学准备
今天，我们就进入第一单元第一课丰富的社会生活第一节我与社会
【新课教学】
目标导学一：感受社会生活
活动一：“运用你的经验”——李铭的一天。（情境图片）
情境一：李铭与爷爷晨跑；
情境二：李铭和妈妈一起买菜；
情境三：李铭和同学去敬老院；
情境四：李铭和爸爸看电视。
设问：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
课本、教学课件、教案、同步作业、搜集整理有关事例资料。
教学后记
年月日
注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程
（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
提示：观察认识、社会实践、体验感受；走进社会生活；通过社会传媒了解认识；学习交流；发现问题，引发思考……
设问：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
（提示：我们的成长离不开社会。知识来源于生活与实践，在生活中我们要学会关心他人，能给自己带来快乐。在实践中增长见识，锻炼自己的才干，通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。对自己有一个正确的定位，增强自己努力学习的信心和毅力。）
第一单元走进社会生活单元备课
第一单元单元备课第一单元走进社会生活教材分析本单元的常考热点:为什么要养成亲社会行为；怎样养成亲社会行为；正确看待网络的作用；如何合理利用网络。
本单元的重点:人的身份是通过社会关系确定的；个人与社会的关系；为什么要养成亲社会行为；怎样养成亲社会行为；养成亲社会行为的意义；网络的积极作用；网络的弊端；如何合理利用网络；主动融入社会生活,学会互相关爱、合作共享,承担起社会成员的责任。
本单元的难点:理解亲社会行为的意义,增强责任意识；正确对待网络的利与弊；主动融入社会,承担起关爱社会的责任。
教学措施．1树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。
教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。
精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。
2．按学校的要求，认真备课。
做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。
深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。
3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。
4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。
做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。
搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作5．认真做好后进生的工作。
以鼓励为主，不轻易批评。
帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。
6．虚心学习，取人之长，补己之短。
多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学老师的课，不断提高自身的业务素质课时安排6课时第一课2课时第二课2课时复习1课时单元测试1课时单元小结学生懂得在社会生活中培养亲社会行为的意义和做法，知道合理利用网络，服务学习和生活。
2022年新课标八年级上册道德与法治第一单元 走进社会生活 教案(1、2课共4课时)
2022年新课标八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活教案（1、2课共4课时）一. 教材分析《道德与法治》第一单元“走进社会生活”共包含两课，分别是“我们与社会”和“不一样的环境，不一样的我”。
这一单元主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度都会对社会产生影响。
同时，也让学生了解到不同的环境会塑造出不一样的我们，我们要学会适应不同的环境，做一个有责任感、有爱心、有团队精神的人。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们对社会生活有自己的理解和看法。
但是，他们的认知还比较片面，缺乏深入的分析和思考。
同时，他们对新的环境和生活充满了好奇，也存在一定的困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，教师要引导学生从多角度、深层次去理解和思考社会生活，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度都会对社会产生影响。
2.让学生了解和认识到不同的环境会塑造出不一样的我们，我们要学会适应不同的环境，做一个有责任感、有爱心、有团队精神的人。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的社会适应能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己是社会的一员，理解自己的行为和态度对社会的影响。
2.让学生理解不同的环境会塑造出不一样的自己，学会适应不同的环境。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的社会案例，让学生深入理解社会生活。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生充分表达自己的观点，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：通过创设具体的社会情境，让学生在实际操作中学会适应不同的环境。
六. 教学准备1.准备相关的社会案例，用于分析和讨论。
2.准备具体的社会情境，用于模拟和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的社会案例，让学生了解和认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度都会对社会产生影响。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示不同的社会环境，让学生了解和认识到不同的环境会塑造出不一样的我们。
人教版八年级道德与法制上册第一单元《走进社会生活》教案
《我与社会》教案一、教学目标1.明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
2.明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。
3.理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
二、教材分析（一）教材的地位和作用《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。
这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。
学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。
本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。
（二）教学内容分析《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。
第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。
第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。
（三）教学重点难点分析教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。
教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。
三、学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。
他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。
同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。
四、教学过程教学环节1：感受社会生活的多彩运用你的经验：教材P2，中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇并且进行了交流。
在交流中，李铭接触了社会，了解了社会。
第一单元走进社会生活(单元解读课件)
B
● ③必须学会在生动鲜活的社会课堂中学习、成长
● ④劳动创造财富,学会从社会中多获取物质财富
● A.①② B.①③ C.②③ D.②④
直击中考
● 9.(2023·云浮期末)第五届中国国际进口博览会于 2022 年 11 月 10 日闭幕。本届进博会首 次新搭建“数字进博”平台,吸引 368 家技术装备企业线上参展,组织直播或转播活动 64场, 量达 60万次,总意向成交金额 735.2亿美元。这主要体现了
①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留 ，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食。
③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等 不良信息。
④恪守道德Leabharlann 遵守法律是网络生活的基本准则。部编版道德与法治八年级上册 第一单元单元解读
走进社会生活
目 录
第一部 分
第 二部 分
第三部 分
第一部 分
单元立意
《道德与法治》八年级上册以社会生活为场域，以社会责任感和 国家意识培养为主线，将学生的视野从家庭和学校引向广阔的社会 生活。
第一单元是对社会生活的理性阐释和总括性说明，具有统领全册 教材的地位及作用。学生只有对社会生活有了全面认识和理性思考， 后续关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨才会成为可能，才 有了展开的逻辑基础和认识依据。
● ①公民要提高媒介素养,远离网络,避免受到不良影响
● ②公民要实事求是立场正确依法有序参与民主生活
● ③公民参与民主生活要以理性的态度,全面、辩证地看待问题
C
● ④政府及其工作人员要依据舆论导向来积极调整自身工作原则
人教版初中道德与法治《第一单元走进社会生活》单元教材教学分析
第一单元以学生的社会生活为主题，设计了“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两课，意在引导学生认识自己所处的时代，明确自己应肩负的使命，努力成长为负责任的公民。
重点、难点与关键
1、养过欣赏视频、图片，帮助学生了解、掌握、感悟相关的知识；通过设疑解惑，帮助学生排除理解的障碍；通过小组合作，引导学生就某个问题深入思考，在相互帮助、相互交流中学习并解决；通过搜集相关资料，以图片、汇报等形式进行展示，加深学生对所学知识的理解和深化；通过探究作业和实践活动，让学生更多地接触社会、了解生活，进一步激发学习、探究的兴趣。
随着互联网的发展与普及，越来越多的学生成为新的网民。无论在城市还是农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，即参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多时间花费在网络上，缺乏自制力，甚至因此违德违纪违法。因此，针对学生的成长问题，本册教材设置了这一课。
人教版初中道德与法治《第一单元走进社会生活》单元教材教学分析
学段及学科
初中道德与法治
教材版本
人教版
单元名称
《第一单元走进社会生活》
单元教材主题内容与价值作用
本单元引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，引导青少年养成亲社会行为，以积极人世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
个人的生存和发展离不开社会，作为学生应当积极关心社会发展和变化，通过多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现，也是青少年学生健康成长的迫切要求，但是，在实际生活中，一些学生却认为关心社会是成年人的事，与自己无关，还有的学生认为关心社会会影响学习。因此本单元从个人与社会的关系入手，引导学生主动了解社会，关心社会发展，积极融入社会，投身于社会实践。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教案新人教版
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事1983年4月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。
她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶……她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。
中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这一大群人。
这个女孩儿叫王显凤，1974年12月剖宫产出生，无任何异常情况。
其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。
其父是继父，对王显凤漠不关心。
她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。
王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。
猪圈与住房无隔栏，猪可以随时进房上炕。
长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和猪挤在一起睡觉……她还学会了扒土做窝，在树干或墙角上蹭痒，像猪那样哼哼和甩头，随时随地便溺……但这个“猪孩”和狼孩、熊孩等不太一样，她虽然长期与猪生活在一起，耳濡目染，潜移默化地养成了许多类似猪的动作行为和习性，但她仍与父母生活在一起，学会了穿衣吃饭和简单的语言，因此，王显凤既有人的社会性，又有猪的动物习性。
第一单元+走进社会生活+单元备课
第一单元走进社会生活一、课程目标“我与国家和社会”中的积极适应社会的发展：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为；知道责任的社会基础；积极参与公众生活；合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
二、教材分析作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元后续各单元关于社会规则。
社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产。
生活和交往活动为产生和存在，个人是社会的一份子，而社会是个人的成长课堂，是人由自认的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类生活。
网络在丰富日常生活和推进社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
三、学情分析随着年龄的增长，青少年的自我意识、独立意识逐步增强，是非观念不断增强，所以有必要从现在起引导学生关心他人，关心社会，这样可以使他们更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活。
无论在城市还是在农村，互联网对社会的发展起到了不可忽视的作用。
但对于那些沉溺于网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生来说，他们在现实的生活中都存在不同程度的心理问题，有必要引导他们树立正确的网络观，提高自控能力，处理好网络与学习的关系，充分利用网络为社会的发展建言献策，承担起我们作为社会成员的责任。
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第一单元《走进社会生活》单元检测第一单元《走进社会生活》测试题一、单项选择题（下列各题的四个选项中只有一个最符合题意，20个小题，每题2分，共40分。
）1.我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对生活生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
这是因为①我们身体的成长②我们智力的发展③我们能力的提高④我们已完全长大成人A．①②④ B．①②③ C. ②③④ D．①③④2.小丽在家是妈妈的孩子，在学校是初二年级的学生，在社区是小区业主，在社会是合格公民。
这说明了①人的身份是在社会关系中确定的②社会关系不同，我们的身份不同③每个身份的角色定位都不一样的④每个身份的角色定位都是一样的A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④3.我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐渐成为一名合格的社会成员。
要成为一名合格的社会成员，主要的渠道有①父母的抚育②同学的帮助③老师的教诲④社会的关爱A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④4．1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，J．A．L．)在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。
当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。
她们不愿与他人接近。
她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。
狼孩的例子说明了①人的成长是不断社会化的过程②人的身份是在社会关系中确定的③人脱离是社会就不能成长发展④狼孩和人一样也是合格的社会成员A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5.小明所在学校组织了学农活动，在一周的学农活动中，小明了解了我们平时所吃的粮食是如何加工而来的，了解了我们吃的菜是如何上餐桌的。
小明认识到了没有这些农业，我们的生活一天都难以维持。
下列选项与小明的认识想符合的①我们的衣食住行、学习、娱乐都与社会有千丝万缕的联系②人的生存和发展离不开社会，从社会获得物质支持和精神滋养③组织学农活动耽误了学生的学习时间，学生应该在课堂上学习④组织学农活动能让学生的知识不断丰富，能力不断提高A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④6.学校组织的学农活动，其实是培养了同学们亲社会的行为。
下列关于亲社会的行为认识正确的有①亲社会行为是一种只有在青少年时期才需要培养的行为②亲社会行为就是谦让、分享、帮助他人，关心社会发展等③亲社会行为有利于我养成良好的行为习惯，塑造健康的人格④亲社会的行为是在人际交往和社会实践中养成A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④7.小明同学在上下学路上，经常主动给年迈和需要帮助的人让座。
虽然背着沉重的书包很累，但是小明觉得帮助了别人，自己也是快乐的。
小明的行为体现了亲社会行为中的A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展8.小龙经常和同学在一起交流学习经验，他们在与别人的交流中获取了好的经验，也在和同学的交流中感受到同学情谊。
这体现了亲社会行为中的A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展9. 2017年7月30日上午9时，庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在朱日和训练基地举行，是庆祝中国人民解放军建军的重要纪念活动之一。
中学生小军心潮澎湃的观看了阅兵，并为伟大祖国的成就感到自豪和骄傲。
这体现了亲社会行为中的A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展10.下列对中学生参与社会实践活动的认识正确的有①能够在社会实践中发展和成就自己②能够融入社会，实现自己的人生价值③能够有利于我们人际交往的养成④参加社会实践能让我们主动关心社会A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④仔细阅读下图，回答11—13题。
11.“通过互联网我认识了很多新朋友”“互联网加强了我与朋友的联系”。
这两句话说明了①网络打破了传统人际交往的时空限制②网络的交往比现实的交往更加让人开心，愉快③网络交往让人们纵使相隔万里，也如近在咫尺④网络促进了人际交往，利于人们交流、互动A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④12.“互联网时代，我感觉更孤单”“互联网减少了我与家人相处的时间”。
这两句话说明了A.虚拟交往疏离了现实的人际关系B.虚拟交往能取代现实的人际交往C.人们不应该进行虚拟的网络交往D.现实的交往应该取代虚拟的交往13.对于“网络信任与安全”这一栏，下列同学给了一些建议，你认为恰当的有小红：“对网络上的信息我们要注意辨别，不信谣、不传谣。
”小宇：“我们不可以发布一些虚假的、不良的网络信息。
”小龙：“网友应该彼此坦诚，应该告诉对方真实信息。
”小静：“我们要恪守道德、遵守法律，提高媒介素养。
”|A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④14.中学生小明爸爸从事蔬菜种植，蔬菜只能在附近的集市销售。
小明暑假回家，用手机给爸爸建了一个微商，在网上推广和售卖爸爸种植的蔬菜，一时间蔬菜的销量大增。
材料说明了①网络为经济发展注入了活力②互联网已经成为经济贸易的新途径③互联网提升了经济发展水平④互联网推动了传统行业转业升级A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④15.如右图漫画，这充分说明了①老百姓上了网，民意就上了网②网络促进民主政治的进步、③互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道④只有通过互联网，才能表达自己的民意A．①③④ B．①②④C．②③④ D．①②③④16．初中生小丽是一名写作爱好者，她的理想是成为一名作家。
她把自己的作品放到的网络上，受到了很多读者的喜欢，大家对她巧妙的构思和文笔点赞。
小丽非常开心，也更加坚定了自己当作家的信心。
这说明了①网络为文化传播搭建了新平台②网络提高了文化传播的速度③网络极大的拓展了文化交流的内容、场合及范围④不管什么样的内容，都可以在网络上交流传播A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④17.如果要对漫画中的人进行规劝，你认为最恰当的是①不可沉溺网络，学会“信息节食”②争分夺秒的浏览，时间就是金钱③走路不看手机，要保护人身安全④网络信息丰富，获取新知更优秀A. ①③B. ②③ C．①④D．③④18.新通过的《民法总则》第111规定：自然人的个人信息受法律保护。
任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
这警示我们①网络无限，自由无界②在互联网时代，个人隐私容易被侵犯③恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则④自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④19.某校开展了“遵守道德和法律，传播网络正能量”的活动，同学们积极参与这一活动，你认为下列活动能体现传播网络正能量的有①小明通过网络参加了志愿者活动的报名活动②小欣通过网络转发了她看到的一则募捐信息③小红通过网络对开展诚信考试倡议进行响应④小于通过网络传播了一些反诈骗的方法做法A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④20.初中生小许平时喜欢骑行共享单车，但是他发现一些没有到12周岁的小学生也骑行共享单车上学。
小许觉得这是非常危险的，就给市政府打电话反映了这一情况，希望加强对未成年人家长安全意识的教育和共享单车的监管。
下列对小许的做法看法正确的有①小许同学利用互联网平台为社会发展建言献策②小许同学是多管闲事，这事跟他没有什么关系③小许同学表达了自己的述求，促进了社会和谐发展④小许同学积极提出自己的意见和建议，是负责任的公民A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④二、判断说明题（2小题，共10分）请判断下面各种情境中“主人公”的言行是否正确。
正确的在括号内打√，错误的在括号内打×，并分别说明理由。
情境一：小丽说：“每个人都应该对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者。
至于别人的一些不负责言论，还是不要多管的好。
”判断：（）理由：情境二：小林说：“网络上有无限的信息，互联网已经成为我们重要的学习工具盒交往平台，所以要多上网了解各种信息。
”判断：（）理由：三、材料分析题（4小题，共50分）1．根据小明暑假的生活情境，回答下列问题。
（18分）情境一：小明暑假和妈妈一起清理了小区楼道的小广告，虽然很累，但是他感到清理后的楼道看着干净清爽多了。
而且小明还利用互联网给小区居委会提了一个意见，希望能给小区加装一个屏蔽门，这样小广告就不会贴得满楼道都是了。
（1）请对小明清理小区楼道小广告和给社区居委会提意见的行为进行评价。
情境二：暑假原本自己定了一个看书和锻炼身体的计划，但是由于一看手机信息，和同学聊天等，就把很多原本定好的计划荒废了。
临到开学，小明很懊恼，但是又觉得自己没有好的办法能够从手机信息的海洋中挣脱出来。
（2）请你写出几个具体的“信息节食”的方法来帮助小明。
情境三：小明妈妈想叫上小明一起去乡下姥爷家去摘些自己家种植的水果，回来分享给一些亲戚朋友品尝。
小明知道姥爷家路途遥远，要先坐高铁再倒汽车。
小明觉得这是费力受累的事情，摘水果不如买水果，而且自己受累给他人分享这也太不值得了，所以就没有陪同妈妈去。
（3）运用所学知识，请你对小明的想法和行为进行评价。
2.中学生小明看见第一、二张漫画，想提醒家人和同学保护个人信息安全的妙招。
假如你就是小明，请你结合第一、二张漫画，把保护个人信息安全的妙招写下来。
3．（10分）下面关于网络改变世界的两种观点，你是否同意他们的说法，结合知识表明你的看法和观点。
世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
所以网络带给我们的是便利，方便和快捷，中学生应该多多上网。
网络上的信息良莠不齐，有很多虚假不良的信息充斥在互联网上，我们中学生的辨别能力较差，容易受到这些不良信息的影响，所以中学生应该少上网。
我的看法和观点是：4．某八年级（2）班要举办一个“传播网络正能量”的相关主题活动，请你也参与其中，和他们一起完成相关的主题任务。
（1）他们要制作一个正能量网友邀请函。
请你想一想，这封邀请函可以发给谁？（2）他们要发起一个“传播正能量，有我必先行”的公益广告活动，请你帮他们撰写一条广告语。
学习—————好资料（3）他们要收集了一些网络负能量的行为和例子，制作成黑板报在班级进行宣传。
请你帮他们收集两个例子，并说明其中的危害。
精品资料。