冀教版小学英语六年级下册Helen_Keller说课稿.doc

冀教版小学英语六年级下册Unit2 Helen Keller说课稿

滨河小学史丽琛

各位评委：

大家好！我研究的课题是“提高六年级学生英语阅读能力方法的研究”。本课题包括三方面内容：

1. 六年级阅读材料形式及内容的研究，研究六年级阅读训练问题的设置及阅读量的增加，提高六年级学生在阅读方面的技巧和应试能力。

2. 六年级学生阅读方法指导的研究。如默读，跳读，扫读，猜读等方法，提升教师指导的能力和学生阅读的能力。

3. 六年级学生英语阅读能力训练方式的研究。例如找一些英语童话故事，小科普，英语小诗歌等，进行阅读方面的训练。

今天我说课的内容是冀教版小学英语第8册第2单元第12课。本课的课题是“Helen Keller”。我的说课将从三方面展开：教材分析，学情分析，教学过程。请看说课流程。

一、教材分析

教材分析部分包括三方面：教材地位，教学目标和教学重难点。

1、教材的地位

Helen Keller是冀教版小学英语第八册第二单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t 来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。

这一单元是延续第一单元有关“球王贝利”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言简单的讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变

得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。

2、教学目标

A)知识目标：

1、能听、会读、会说: hope, university, begin, become, meet, anything,

blind, deaf, feel, life, born。

2、理解运用短语：be born in , o ne of… , famous books ,

become的用法。

3、能复述课文内容，讲述Helen Keller的故事。

B)能力目标：

通过对本课的学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达。

C)情感目标：

通过学习Helen Keller 的故事，让学生学有所得、学有所悟，希望Helen Keller 的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。

3、教学重点和难点

重点是：正确使用一般过去时的语法结构。

难点是：能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事。

二、学情分析

1、六年级学生属于小学高段,学生有自己的观点和看法,在英语学习上,他们不满

足于书本上的知识,更希望从英语学习中获得更多的知识和能力.

2、六年级学生已经学了三年英语,储备了一定的词汇和英语知识,能较好的搜集资料,展开话题,各抒己见.

三、教学过程

1.教学设计说明

本课是篇章教学,也是故事教学,能够很好的体现和提高学生的阅读能力,在环节设计上也处处体现出了阅读方法的指导和各种训练方式.

2.教学环节说明.

共有6个环节,第一环节是导入(5分钟)第二环节是初步尝试(15分钟),第三环节是进一步探索(10分钟),第四环节是课堂检测(5分钟),第五环节是课堂总结(3分钟),最后一个环节是作业(2分钟).

3.具体环节：

（一）激趣引入亲身感知

为了使学生尽快进入学习状态，我组织学生进行“盲人画画”的游戏以此来让学生亲身感受Helen Keller的艰辛进而用图片导入本课主人“Helen Keller”。

设计意图：创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言。

（二）任务呈现内化认知

活动一：看图，讨论图片。

猜猜<<假如给我三天光明>>和<<我的生活>>这两本书的作者是谁?之后进行Helen Keller(知识竞赛)：

如:Who was Helen Keller?

Where was Helen Keller from?

Could Helen see?

Could Helen hear?

What was Helen's first word?

Who was the woman beside Helen?

活动二：课文学习

⑴让学生带着老师给出的三个问题听录音，边听边思考。发挥学生学习的自主性，也帮助学生整体了解课文的主题背景。(听读环节)

Questions:1.Why did Helen often get angry?

2.Was Helen's teacher great? Who was she?

3.What can you learn from Helen Keller?

⑵学生默读找生词,写在黑板上,老师讲解生词,举例并结合图片引导学生理解故事.(默读,跳读环节)

New words New phrases The past tense of the verbs deaf

blind be born in throw-threw

became fell ill take-took

anything meet-met

university write-wrote

life begin-began

⑶考虑到学生实际情况，录音的语速对于学生来说有些稍快，因此让学生跟着我放慢的语速进行读课文.(朗读环节)

Guess in the context! (通过上下文猜读喜欢的句子)

Favourite Sentences:

She fell ill and became deaf and blind.

She couldn't see anything,she couldn't hear anything,she couldn't speak at all.