议论文新题型及答题策略(定稿)

聚焦新题型找准新突破
——2013年全国各地市中考议论文阅读新题型及答题策略
新乡市第十中学但雯
各位老师：
大家好！今天我要汇报的主题是“聚焦新题型，找准新突破——2013年全国各地市议论文阅读的新题型及答题策略”。

接下来，我将从以下几个方面进行讲解：
一、考纲解读
二、真题回顾
三、新题型及答题策略分析
1、论点
2、论据
3、论证
4、词语含义
5、内容理解
6、拓展延伸
具体内容如下：
一、考纲解读
从表格中我们不难看出，记叙文是每年的必考文体，而说明文和议论文呈现出两年一轮换的规律，因此，在备战2014中招考试的复习过程中，议论文阅读的地位不容小觑。

为此，我们需要掌握更多关于议论文阅读的新动向。

二、真题回顾
为了更好的研究议论文阅读的新题型及答题策略，让我们一起先来回顾10和11年河南省议论文阅读的考题——《匠人与大师》和《坚持“一件事原则”》通过回顾，我们发现河南省关于议论文阅读的考查主要从“中心论点、论证方法及作用、论据辨析和论证过程”四个方面进行命题。

而在今年的中招语文备考说明会上，亦之老师曾预测“论据辨析”和“论证过程”将是议论文考查的重点。

三、新题型及答题策略分析
（一）论点
1、选择论点
题型解析：
此类题型事实上就是对学生“提炼、概括文章中心论点”的考查，只不过以选择题的形式呈现让人有了耳目一新的感觉。

从某种程度上也降低了学生答题的难度。

解答此类题型，学生需要先熟练掌握提炼概括中心论点的方法，才能选出最佳答案。

答题策略：
（1）掌握提炼概括中心论点的方法：
①明确中心论点的句式特点。

（完整的陈述句）
②明确中心论点的位置。

（题目、开头、结尾、过渡句）
③通过关键词来寻找论点：如“由此看来”、“我认为”、“也就是说”、“这个故事不难发现”等关键词领起的往往是中心论点。

④归纳各分论点，总结出中心论点。

（2）注意选择时一定要概括全面，表达准确。

2、概括论点
题型解析：
这道所谓给“幸福”下定义的题，表面看上去似乎与“论点”没有任何关系。

其实，结合文章题目《说幸福》和内容细细看来，它正是对文章论点的概括。

问法不同，其本质都是一样的。

只不过对于此类题型我们需要让学生在掌握如何提炼概括中心论点的基础上强化一下“下定义”的答题格式。

答题策略：
（1）掌握提炼概括中心论点的方法（同上）
（2）强调下定义的答题格式：“……是……”下定义一般都是一个判断性的句子。

3、论点与书写结合
题型解析：
此类题型将提炼概括中心论点与“积累与运用”中的书写相结合，既是对论点考查的创新，也顺应了目前河南中考注重汉字书写趋势，更是突出了对学生综合能力考查的命题趋势。

解答此类题型，我们需要引导学生在提炼概括中心论点的基础上，注重书写的规范、端正、整洁。

尤其需要注意的是，这两道题都有字数上的限制，因此，用简洁的语言进行表达也是学生所需要具备的一项重要能力。

答题策略：
（1）掌握提炼概括中心论点的方法（同上）
（2）注意书写的规范、端正、整洁。

（3）对于限定字数的题型应引导学生先打草稿，确定无误后再写答案。

（二）论据
1、单个论据的辨析
题型解析：
仔细阅读题目之后，我们会发现这类题其实是对文章分论点的考查，因此，学生只要能从段落里提炼概括出中心论点，这类题的答案基本上就揭晓了，值得关注的是，举例论证的基本作用是增强文章的说服力或趣味性，我们应该引导学生全面规范的答题。

答题策略：
（1）提炼概括分论点的方法（和提炼概括中心论点的方法基本一致，不同的是它一般是文段的开头句、过渡句或结尾句。

）
（2）规范答题格式：论证了……（分论点），增强文章的说服力（趣味性）。

2、多个论据的辨析（一）
题型解析：
此类题型属于辨析多个论据的作用，多个论据叠加使用的目的是为了更好的论证中心论点（分论点），使文章（文段）更有说服力，值得关注的是多个论据论证的角度不同，层次不同，使文章论证更加严密，更加全面。

例如：浙江嘉兴这道题就强调了正反对比论证。

答题策略：
（1）明确多个论据的作用
补充论据；丰富文章内容；增强文章真实性和说服力。

（2）提炼概括分论点。

3、多个论据的辨析（二）
题型解析：
此类题型同样是对分论点的考查，与前面山东威海和浙江嘉兴的题型相比，这类题更强调“分别有什么作用”。

这个问题其实也透露出两个段落对应的事例所论证的分论点是不一样的。

因此，教会学生认真审题很重要。

答题策略：
（1）提炼概括分论点（方法同上）。

（2）强调“分别论证了什么分论点”。

4、多个论据的辨析（三）
题型解析：
此类题型属于为论点选择合适的论据，并说明理由，它考查了学生提炼观点，辨析材料的能力。

对于这类题型，首先需要知道段落所对应的的分论点是什么，然后才能从多个论据中选择出能证明分论点的论据，最后再说明理由。

答题策略：（1）提炼概括分论点（方法同上）
（2）选择能证明该段分论点的论据。

（3）明确答题格式：第几段的分论点是……，而第几个论据论证了（或“不能论证”）该论点，所以第几个论据适合（不适合）。

5、概括论据分析作用
题型解析：
此题考查了学生的概括能力和辨析能力。

从题目里，我们可以得出以下信息：1、概括事实论据。

2、概括不超过16个字。

3、分别分析其论证作用。

因此，对于此类题型，我们交给学生概括方法，并且要强调语言简洁，而且，题目既然要分别分析其作用，可见，两个论据所证明的分论点不一样，所以要分开作答。

答题策略：
（1）概括事实论据。

（注意不能超过限定字数）
格式：何人（何事）+何事（怎么样）
（2）提炼概括文段分论点。

（方法同上）
6、论据与排序结合
题型解析：
“论据与排序结合”也是关于论据一个很典型的新题型，它将论据和积累与运用相结合，从而体现出命题的趋势越来越倾向于综合能力的考查。

这类题型要注意结合上下文的内容确定每个选项的位置。

答题策略：
（1）结合上下文的内容确定每个选项的位置。

（2）不一定要按顺序选择，可以优先选择自己有把握的，再逐一排除进行选择。

（3）选择完毕最好能将文段完整的默读一遍。

7、论据与论点的关系（一）
题型解析：
此类题型考查论据与论点的关系，有一定的难度。

阐释的时候应注意事例中人物的性格、语言和论点之间的关系。

解答时既要联系事例，又要联系观点。

答题策略：
（1）概括论据的主要内容。

（2）分析论据和论点之间的关系。

8、论据与论点的关系（二）
题型解析：
此类题型同样是考查论据和论点之间的关系，不同的是，题目给出了附加的材料，所以，教师应指导学生先概括材料的内容，既然是事实论据，那肯定是为中心论点或分论点而服务的，因此，接下来，我们还需要提炼概括中心论点（分论点），最后来分析论据和论点之间的关系。

答题策略：
（1）首先要概括材料内容。

（2）提炼概括中心论点（分论点）。

（3）分析材料和中心论点（分论点）之间的关系。

（4）答题格式：材料内容写的是……，而本文（第几段）
的中心论点（分论点）是……，材料正好证明了本文（本段）的观点。

（三）论证
1、论证过程
题型解析：
“论证过程”是我们在前面提到的中考预测重点之一。

但是关于论证过程的考查，绝大部分地市命题都很单一，类似于：本文的论证思路是怎样的？或某几段的论证思路是怎样的？没有太大的变化。

相比较而言，福建福州和湖南长沙的这两道题就显得别具一格，以填空的形式出现大大降低了答题的难度，也让学生对文章的整体结构有了一定的认识，有助于其他题目的解答。

答题策略：
（1）根据已知条件给文章划分层次。

（2）找到要求填写的空白所对应的的段落。

（3）根据要求进行概括（论点或论据）。

2、论证方法及作用（一）
题型解析：
此类题型问的是“在提出观点后怎样展开论证的？”审题时我们重点关注“怎样”二字，“怎样”相当于“如何”，也就是说，题目问的是用什么方法进行论证，继而我们就可以联想到相关的论证方法及作用，从而得出解题思路。

答题策略：
（1）审准题意，找到题目中的关键词句，将关键词句的意思转化为传统问法。

（2）明确四种基本论证方法及作用。

举例论证（具体形象）比喻论证（生动形象）
对比论证（有力突出）道理论证（概括深入或增加趣味）
3、论证方法及作用（二）
题型解析：
此类型的题看上去像是对写作技巧的考查，放在议论文这种特定的文体当中，我们完全可以从议论文的知识点来考虑这道题，题目中说到的对比手法让我们很容易联想到“对比论证”，至于说到“分析”，那无非就是分析“对比论证的作用”，这样一来，自然就水到渠成了。

答题策略：
（1）熟练掌握基本的论论证方法及作用。

（2）根据题目中的关键词判断出正确的论证方法。

例如：题目中的“对比”让我们联想到此题用了“对比论证”。

（3）用规范的答题格式分析其作用
例如：把……和……对比，突出了……的观点，给人以鲜明深刻的印象。

（四）词语含义
题型解析：
关于“词语的含义”这类题型，河南关于议论文阅读的考题当中从未涉及，我认为题型的综合化恰恰是对学生综合能力的考查。

因此，我们也不能忽视。

答题策略：
（1）理解文中关键词，必须结合上下文进行理解。

（可先从文中找答案）
（2）从修辞等角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。

（五）内容理解
题型解析：
此类题型以选择题的形式考查学生对文本的深入解读，它将文章关于对论点、论据、论证方法及作用等内容进行表述，表述有错有对，需要学生根据题目要求，选出“正确的一项”或“不正确的一项”，此类题需要学生研读文章内容，逐一排除。

有较大的难度。

答题策略：
（1）针对每个选项仔细研读相对应的段落。

（2）可以先排除自己有把握的选项。

（六）拓展延伸
题型解析：
“拓展延伸”这一题型在河南中考记叙文和文言文阅读中经常出现，唯独在议论文阅读中没有出现。

此类题型要求学生注重平常对生活的观察以及广泛的阅读，有了对生活的积累和人生的感悟，学生才能更全面地解答这类试题。

答题策略：
（1）结合文章内容。

（2）联系生活实际。

（3）谈出观点感悟
四、结束语
以上就是我们对2013年全国各地市中考议论文阅读新题型的梳理及分析，对于中考，我们都在不断地摸索道路，探究方法。

也许在摸索的过程当中会走岔路，但我相信，有你我的互相交流，有你我的互相学习，有你我的互相借鉴，我们一定会携手踏进新的天地！谢谢大家！。