部编版小学道德与法治一年级下册《5 .风儿轻轻吹》说课课件ppt

小结：因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。通过看一看、闻 一闻，我们能感受到风娃娃的存在。 （二）找找身边的风： 导语：风无时无刻都和我们在一起，但我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友 就可以找到它。我们可以请自己的眼睛、耳朵、鼻子或者小脑袋帮忙来找找风儿。找 找生活中风，并把它画下来。
五、说教法、学法
教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察 法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创 设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学 习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临 的问题。
活动二：我来找找风 （一）教材里面找找风： 导语：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小 朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 流程： 1.出示图片“闻花香”，老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了 花香呢？ 2.观察教材插图，寻找风娃娃在哪里。
• 2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长 。
四、说教学重点、难点
1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近 自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、 安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有 关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课 重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护 的方法。 2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序 达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课 难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。
要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。 小结：
在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些； 放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；飞纸飞机就更有意思了—— 迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像 长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了!
展示学生的作品或课前提前准备的图片。展示在不同场合玩耍的图片，风把 窗帘吹动了，的头发吹起来了，旗杆上的国旗在飘动，风铃响起来了，海风轻拂 海面，海浪轻轻拍打着海岸；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈…
活动三：阅读绘本，拓思路找寻风 导语：风在大自然中有很多朋友，我们一起去看看吧。 活动流程： 1.播放视频《风的朋友》。 2.请同学们分享感受。 总结：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到 这看不见、摸不着的风。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜 斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去 的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊!
活动四：和风儿一起玩 导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？ 活动流程： 1.呈现插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。 2.实践活动：一起制作和风一起玩的玩具。（此环节可使用视频资源“【知 识解析】如何手工制作风车”和资料卡片“【知识解析】如何制作纸飞机”。）
提出问题：谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。（此环节 可以一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩）
• 本课侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个栏目教学侧重点不同。对 于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引 导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步 拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意 （玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风 儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风， 同时学会照顾自己。
二、说学情
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满 热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。 而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成 了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主， 易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好 胜心颇为突出。
三、说教学目标
• 1.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自 然有共在感。
活动五：课后活动 和风儿做游戏
此环节需要结合资源：【活动设计】和风儿做游戏， 可以打印出来，让学生课后完成。
活动要求：试着选择和风儿一起玩的游戏，把你玩的 照片贴出来或画出来，说一说你的感想。
参考游戏：
拿出两根ห้องสมุดไป่ตู้毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让 羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只 准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
和家人一起放风筝，玩吹泡泡……
七、板书设计
5.风儿轻轻吹 找——到处有 玩——真有趣
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了， 重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足 让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻 松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学
更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察思考、合作交流、抽象概括等 学习方法，让学生主动探究乘法的意义 为了达到我的教学目标，在本节课的教 学中我将采用“讲授法、问题教学法、情 境教学法”引导学生自主探究学习。
六、说教学过程
活动一：猜谜激趣，引入课程 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜 语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!（课件出示视 频“风儿在哪里”或者出示图文） 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （打一自然现象） 小结：对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的 教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好） 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
以上就是我的说课内容，不足之处请各 位评委老师批评指正！
部编版小学道德与法治 一年级下册
《5 .风儿轻轻吹》说课
说内 课容
教材分析 学情分析 教学目标与重难点 教法、学法 教学过程 板书设计
一、说教材
• 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感 受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识， 知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用 观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。
活动流程：
此环节需要结合资源：【活动设计】请它帮忙找风儿，可以课前打印出来， 让学生课前或者课上完成。
1.找一找生活中的风（可以看一看，闻一闻，听一听，想一想，注意观察教室 的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外）
2.画下你感受到的风。 3.分组讨论，派代表回答。 小结：小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害。我们看到了这么多不同的风。