鱼游到了纸上第一课时详案

《鱼游到了纸上》第一课时详案

——高新双语小学校冯敬舜

教学目标：

1、认识四个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”词语。理解“赏心悦目”、“工笔”“速写”等词的意思。

2、理清课文主要内容。

3、有目的的进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。

4、引导学生自读自悟课文，联系上下文理解词意。

5、初步感知聋哑青年做事勤奋、专注的精神。

三、重点难点

重点：认识生字词，理解词意。

难点：概况文章主要内容，体会文章的思想感情。

教学流程：

一、激趣导入

1、上课，同学们好，请坐，今天是冯老师第一次和大家相约在课堂，看到大家端正的坐姿，老师非常开心，今天呀，老师将带领大家走进一篇有趣的课文。（出示课题）

2、（齐读课题）请和老师一起书空课题，请大家再读课题。读完课题，你觉得哪个字最为有趣？为什么？（指名答）

3、你真是个爱思考的孩子，相信这也是很多同学的疑惑。鱼怎么会游到纸上呢？

二、初读课文，自学字词

过渡：就让我们带着疑问走进课文，开始本课的学习。

1、（出示自学要求）首先，请大家自由朗读课文；读完之后标出段序，圈出生字词，并且借助拼音读准字音，读通句子。

2、从大家读书的姿势中老师看到了大家良好的读书习惯，接下来请大家标出段序、圈出生字词。不少同学都停下了笔，相信刚才的学习任务大家都完成了，接下来，就是同学们大显身手的时候了。谁愿意来读一读？（出示句子）

3、（指名读）你读的真准确，看来这些词语对你来说是小菜一碟，把它们放到句子中，你来试试。你不仅读准了词语，还读出了故事，很好，请坐。这次老师直接升级难度，谁来挑战（出示句子）请你来。

4、听你的朗读就像在喝饮料，真是有滋有味！请坐。看来大家自主学习的本领是越来越强了。俗话说：真金不怕火炼，大家准备好了吗？（出示选字填空：巷、港）

5、（指名作答，检查答案）恭喜你答对了，先别着急坐，老师还想采访一下你，你是用什么办法来认识“港”字的呢？此时你就是小老师，请你来提醒大家写“港”字时要注意哪里（生答：巷加三点水就是港，巳字，要合口）

8、你真是个善于总结、善于迁移学习的孩子，通过加一加的办法认识了新字，还能根据“巷”字的字形迁移到“港”字，请坐。我们知道大路为街，小路为巷，

直为街，曲为巷。提到弯弯曲曲的小巷呀，老师不由地就想到了弯曲爬行的小蛇，我们常说子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙——（生答“巳蛇”），此刻，相信大家已经把这个字深深地刻在了心里！请在硬笔书法本上写两遍。（写完之后坐端正）

9、大家写字的姿势真让人赏心悦目！接下来老师要放大招了，千万别眨眼。（出示：徽、微，指名作答，检查答案）你真了不起！你又是如何记住“徽”字的呢？（徽章是系在身上的，所以它的中间的下面是“系”）

10、老师要夸你的火眼金睛，还要夸你联系生活的思辨能力，请坐。徽章往往代表着一个人的身份和地位，所以我们在系徽章的时候会不会把它随意的拴在腰上（齐答：不会）是的，我们一定把它庄重的佩戴在胸前，不让它歪了斜了。所以请大家仔细看，“徽”在这里的笔画是什么？

11、（指名答：是横）你的眼神可真亮，在你的提醒下，相信大家一定都注意到了，请坐。下面请大家一起书空笔画，接下来请大家提笔练字，在硬笔书法本上把“徽”写两遍。

12、老师看到大家真的是用心的在写，强调过的笔画都记在了心里，为你们一丝不苟的态度点赞。词语读写我们顺利通关了，接下来，老师想听听大家读课文的声音，谁愿意大胆展示自己？（一定要相信自己，敢于挑战，你就是最棒的！）13、请你来读第一至第二自然段，其他同学也要认真听。你读的既准确又流利，给大家开了个好头！请坐。

14、请你来读第三至第四自然段。你读的字正腔圆，抑扬顿挫，真不错！

15、请你来读第五到第六自然段。这位同学的朗读更是读出了小女孩的天真、惊奇，境界更高了！

16、下面的段落，谁想读？请你来读第七到第八自然段。你的朗读，让老师听出了故事，看到了画面，唯一遗憾的是没有听到大家的掌声，让我们把掌声响起来。

17、此刻，相信很多同学都迫不及待地想读了，我们一起来读第九到第十自然段吧。大家的朗读声让老师深深的陶醉。

18、机会越来越少了，看看谁能抓住展示自己的机会。就你来读吧，当你举手的那一瞬间，世界就在静听你的声音了，第十一到十二自然段，开始吧。只要我们敢于站在舞台中央，那就是最好的自己，相信自己，老师期待你更精彩的表现。

19、最后的机会，花落谁手？就请举手的这几位同学一起来读吧。（一二——走）真是一场听觉的盛宴啊！今天老师的耳朵真是有福了！

三、再读课文，理解词语

1、过渡：接下来还请大家快速浏览课文，用“”画出带有“游”字的句子，并按照课文顺序标上序号，去理解体会句子中词语的意思。开始吧（出示读文要求）

2、已经有同学举手了，我们来听听他找的全不全？（指名读，课件依次出示句子，强调对“句子”的认识，多或少都不准确）（①你真是个有条理的孩子，大家的答案和他一样吗？②你回答问题时自信的样子真是魅力四射，请坐。其他同学还有补充吗？你真是个细心的孩子，请坐。在大家的合作之下）

3、我们一共找到了7句带有“游”字的句子，老师把这7个句子里的重点部分摘录出来了，这些句子中哪些四字词语给你留下了深刻的印象呢？你明白它们的意思了吗？学贵有疑，看看我们哪位同学会思考，会学习。（指名质疑，互助答疑，赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。）你的问题很有价值，谁来当小老师？你是用什么方法来理解的呢？（查字典：很好，查字典是理解词语最基本、最快捷的方法。恭喜你掌握了第一种方法。联系上下文：那么文中作者看到了什么让他心情愉悦呢？——鱼自由自在地游来游去。这就是联系上下文理解词语，也是老师最想推荐给大家的方法。拆拼法：赏：欣赏，心：心情，悦：愉悦，目：眼睛。联系生活，当我们用眼睛欣赏到什么样的情景会心情愉悦呢？看来结合生活实际，也是我们理解词语的一种好方法）真是太感谢你了，你不仅授之以鱼，还授之以渔，你明白了吗？大家明白了吗？（工笔：仔细描绘；速写：快速抓特征）你也是个爱思考，爱学习的孩子，谁又可以帮他呢？你真是一个博学的孩子，请坐。现在你明白了吗？请你来看看，这两个画法分别对应哪张图画呢？恭喜你，又采到了知识海洋里的一朵小花。（融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。文中指什么成为了一个整体？你一下子就找到了本课的核心所在，真是非同凡响啊！那么融为一体具体是一种怎样的境界呢？我们下一节课揭晓。自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。孩子，老师相信，你从这个词语中就能找到两个字来解答你的疑惑：自由、自在。对呀，没有约束就是自由，明白了吗？）

3、其他同学还有不理解的词语吗？大家的学习能力真是超乎了老师的想象。其实老师还有一些疑惑，在第四句话中，“一丝不苟”如何理解？（指名答，认真、仔细。连最细微的地方也不马虎，形容做事认真。）经过你的点拨，老师明白了，这句话就是说青年人在认真的画鱼，难道仅仅是说青年认真的画鱼吗？作者为什