第二章概念、命题、推理与问题解决教学题库1-1-8

第二章概念、命题、推理与问题解决教学

题库1-1-8

问题：

[单选]“大于”与“小于”这两个概念属于（）关系。

A.矛盾关系

B.对立关系

C.从属关系

D.同一关系

“大于”和“小于”是对立关系的两个概念，故选B。

问题：

[单选]高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。

A.关系定义法t

B.描述性定义法

C.解释外延定义法

D.发生式定义法

高中数学课程中关于椭圆的定义方式是发生式定义法。

问题：

[单选]教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。

A.整体性策略

B.问题性策略

C.情境性策略

D.过程性策略

题干所描述的是问题性策略的定义，故选B。

(辽宁11选5 )

问题：

[单选]下列关于概念教学的说法不正确的是（）。

A.概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的

B.根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系

C.数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化

D.高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全相容关系和不相容关系，故选B。

问题：

[单选]下列哪一项不属于建构数学模型的步骤？（）

A.模型建立

B.模型求解

C.模型检验

D.模型预设

建构数学模型解决实际问题的步骤不包括模型预设，故选D。

问题：

[单选]旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。

A.准备性策略

B.产生式策略

C.过程性策略

D.整体性策略

题干描述的是整体性策略的教学目的，故选D。

问题：

[问答题,简答题]请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。