(完整word版)化学键教学设计

学情分析
2、学生“心理特征”分析 高一学生已具备一定的自主思考能力，遇到问题会自己想办法解决，适时给他们提出一些
问题，有助于激发他们的好奇心，产生学习化学的兴趣
3 、知识内容分析 本节知识比较抽象， 学生掌握起来有些困难。 针对学生实际应该让学生充分预习， 逐层深入，采用边讲边练的方法，让学生掌握。
由简单的入手，
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知识与技能： 1．掌握离子键的概念。 2. 掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 3. 使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解。 4. 能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构。 5. 理解极性键、非极性键、化学键的概念。
教学课题
教材版本 所选章节
1.3
第一章·第三节
化学键
人教版普通初中化学课程标准实验教科书 教学时间
45 分钟
课程标准
了解物化学键、离子键、共价键的概念； 能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构； 使学生了解化学键的概念和化学反应的本质
教材分析
本节是必修二第一章物质结构 元素周期律 第三节化学键内容， 在前边原子结构和元素周
“
”表示原子相遇电子的移动方向；
即为氯化钠的电子
式。在电子式里面，
【提问 】请大家用电子式表示离子化合物氯化镁的形成过程。
学生活动，教师巡视，并把书写过程中出现的各种错误让学生展示于黑板
上，进行讲解。
【探究 】刚刚我们介绍了化学键中的离子键， H2、 Cl 2、 HCl 的物质中是否含有
离子键？
（１）画出 H 、 Cl 的原子结构示意图和电子式。
（２）分析Ｈ、 Cl 的原子结构。
（３）Ｈ、 Cl 要达到稳定结构，要怎么办？
（４） H2、 Cl 2、HCl 的物质中含有离子键吗？
（５）怎样让 Cl 2 各原子均达到 8e 的稳定结构？是通过得失电子
学生活动
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新课讲解
【导入】 牛顿力学解释了苹果落回地面，卫星绕地球运行是因为地球引力。宏 观物质之间因作用力而稳定存在。那么在我们丰富多彩的物质世界中，构成物 质的微观粒子之间是否存在作用力呢？ 【追问】 构成物质的微粒有原子、离子、分子他们之间是什么作用力呢？我们 今天就来学习化学键。
设问激发 求知欲
6. 使学生了解化学键的概念和化学反应的本质
过程与方法：
1．通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；
2．通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想
教
像能力。
3. 通过对氯化钠的认识，培养学生对身边事物的认知，形成科学的唯物主义世界观
学
4. 通过了解化学键的概念，培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法
目
标
情感态度与价值观：
在学生已有知识的基础上，通过重新认识已知的化学反应，引导学生从宏观现象入手， 思考化学反应的实质，通过对化学键、共价键、离子键的教学，培养学生的想象力和分析推理能 力。
教学重点
1. 化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质 2. 用电子式表示离子化合物及共价化合物的形成过程。
子稳定结构；而氯元素的非金属性很强，在化学反应中氯原子易得一个电子而 形成 8 e — 稳定结构。
当钠原子和氯原子相遇时，钠原子很想失去最外电子层的，氯原子的最外电子 层上有 7 e—。，很想获得 1 e—。。钠原子和氯原子可以说是相见恨晚， 一个愿意给，
一个愿意接受，所以这一场电子得失的交易很快成交。钠原子从此带上了正电
【板书】 离子键：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用 离子化合物构成微粒：阴、阳离子
【过渡】 由于在化学反应中，一般是原子的最外层电子发生变化，为了分析化 学反应实质的方便，我们引进了只表示元素原子最外层电子的这么一种式子— —电子式。 【板书】 二、电子式 【讲解 】在元素符号周围用小黑点 ( 或× ) 来表示原子的最外层电子的式子叫电 子式。
期律知识的基础上， 引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。
通过对化学键概念的建立，
Байду номын сангаас
使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。对于今后物质的学习具有示范和导向
作用。
1 、学生起点分析 知识：①原子结构②键的概念③电子式的书写④化合价的掌握 技能：具备初步微观想象能力和一定的空间想象力、
如 Na、 Cl 、Mg、 S 的电子式我们可分别表示为： 【板书】
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【过渡 】这样，我们就可以很方便地用电子式来表示出离子化合物氯化钠的形 成过程。 【板书 】
.. Na × + . C..l :
Na +
.. [ ×. C..l :
]-
【讲解 】上述式子中的“ +”表示“相遇” ；
表示电子转移的方向；
教学难点 教学方法 教学手段
对离子键、共价键的成因和本质理解 复习导入法、讲授法、实验探究法 常规媒体
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情境导入
实验探究
设计思路
电子式
离子化 合物
静电作用
宏观视角
离子键
微观视角
电子的转移或得失
化学键
2Na+Cl2====2NaCl
共价键
极性键 非极性键
化学反应实质
离子键、共价键区别
教学环节
教学过程 教师活动
生了什么变化呢？
请同学们先画出钠原子和氯原子的结构示意图。 钠原子和氯原子最外层都没有达到 8e—的稳定结构，所以不稳定容易发生
化学反应。
【追问】 他们是通过什么方式来达到稳定结构呢？
【生答】 通过电子的转移或得失。
【解说】 钠元素的金属性很强，在化学反应中钠原子易失掉
1 e —而形成 8 e —。电
【板书】 化学键
【过渡】 NaCl 是生活中常见的物质，我们可以从它开始研究。首先我们来看一
个实验。
这是一个金属钠与氯气制得 NaCl 的实验
【演示实验】 讲解金属钠与氯气制得 NaCl 的实验 【板书 】 2Na+Cl 2====2NaCl
【过渡】 从宏观上钠与氯气相遇结合成了新物质 NaCl，那么从微观上，原子发
宏观现象 感性认识
学会推理
步步引导 同化建构
荷，氯原子从此带上负电荷。带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子因带有相 反电荷的离子通过静电作用，形成了稳定的化合物。在化学上我们把这种带相 反电荷离子之间的相互作用，叫做离子键。由离子键构成的化合物叫做离子化 合物。构成离子化合物的微粒是阴阳离子。
从拟人化的行为 中感知理性思维