部编版九年级语文上册《岳阳楼记》ppt课件

10 岳阳楼记 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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10 岳阳楼记
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
10 岳阳楼记
这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体 验，具有高度概括性。作者的心境，呼应着景物，与游人 共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段， 表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
10 岳阳楼记 命题点
分析文言语段中蕴含的情感
（1）考点解说
文言文往往于写景叙事中蕴含作者的心境和情 感，如《岳阳楼记》一文中作者在描绘景物时分别 表现了悲苦、抑郁之情和心旷神怡、遗忘得失宠辱 的乐观情怀。“分析文言语段中蕴含的情感”是文 言文阅读考查的重点之一，主要考查对作品的理解 感悟能力。
是与，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，
敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。
（节选自魏徵《十渐不克终疏》）
①此后汉所以倾颓也（ ）②未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
③愿· 陛下亲· 之· 信之 （ ）④不私· 于物（ · ·） ⑤今则不然· （ ）
【参考答案】
10 岳阳楼记
四、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？
“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古 仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野， 忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政 治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧 在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒 家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦 己为人的奉献精神。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是 金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者！”
10 岳阳楼记
【参考答案】 作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心
亭看雪，表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。
10 岳阳楼记
三、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结 合具体语段，加以分析。
从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论， 又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。 如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论； 第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则 以“嗟夫!”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议 论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒 情，——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相 互映衬，完美地表达了作者的思想情感。
积累拓展
五、解释下列句中加点的词。
10 岳阳楼记
1.属予作文以记之
·
2.前人之述备矣
·
3.然则北通巫峡，南极潇湘
·
4.薄暮冥冥，虎啸猿啼
·
5.去国怀乡，忧谗畏讥
·
①同“嘱”，嘱咐。②完备，详尽。③至，到 达。④迫近。⑤国都。
（1）考点解说
命题点
文言实词
10 岳阳楼记
实词在文言文阅读理解中至关重要。它是 文言信息的主要载体，掌握了文言实词的含义， 也就掌握了破译、理解文言文的密码。理解文 言实词的含义是文言文阅读题中的必考题型。
九年级语文上册
10 岳阳楼记/
10 岳阳楼记
思考探究
10 岳阳楼记
一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》， 用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等 修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有 感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。
提示：按照文章的写作顺序，抓住写景、抒情以及议论的关 系来记诵。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
10 岳阳楼记 真题演练
选文表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定矣，余拏注一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
10 岳阳楼记 真题演练
解释下列加点词在文中的意思。
【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所
以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、
尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】立身成败，在于所染。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善
10 岳阳楼记
4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不 惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光， 一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞 游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”， 写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消 散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水， 金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。
10 岳阳楼记
（2）考查形式
①解释下列语句中加点的词。 ②下列句子中加点词的意思相同的一项是( )。 ③对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(
）。
（3）方法技巧
首先，重视对文言字词基本含义（本义与引申义）的了解和积累， 注意一些特殊的语言现象，如通假字、古今异义、词类活用、一词 多义等；其次，积累常用实词，要特别留心课下注释，答题时尽量 采用课下注释的说法，遇到课外材料中的实词，运用迁移法解答。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
10 岳阳楼记
（2）考查形式 ①找出表达作者某种情感的句子。 ②试分析语段中蕴含着作者怎样的情感。 ③判断选项中对感情的分析是否恰当。 （3）方法技巧 ①在疏通文意、反复阅读的基础上，找出语段的中心句或关键句。 ②根据语境，体会关键句丰富的内涵，感受作者表达的思想感情。 ③从探究作者的写作目的入手，再联系相关的背景资料，结合作 品主旨，体会语段中蕴含的人物情感。
①所以：这里表示原因。 ②痛恨：感到痛心、遗憾。 ③愿：希望。 ④私：用私情。 ⑤然：这样。
10 岳阳楼记
10 岳阳楼记
六、岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下 了许多名篇佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳 阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找这些诗来读一读，体会其 中的思想感情。
10 岳阳楼记
二、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写 了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴 雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令 人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗； “樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿 啼”，写环境的阴森恐怖。