第2课 机器人的搭建
人美版(常锐伦)美术三上《第2课 机器人》教学设计3
人美版（常锐伦）美术三上《第2课机器人》教学设计3一. 教材分析《第2课机器人》这一课旨在让学生了解机器人的基本概念、分类和应用，培养学生对机器人的兴趣和好奇心。
通过学习，学生能够认识到机器人在现实生活和科技领域中的重要作用，为后续学习机器人编程和制作打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课时，可能对机器人有一定的了解，但知识体系尚不完善。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行引导和拓展。
同时，结合学生的兴趣，激发他们学习机器人的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类和应用，认识常见的机器人硬件和软件。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对机器人的兴趣和好奇心，增强学生对科技领域的认知。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类和应用。
2.难点：机器人硬件和软件的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示机器人实例，引导学生了解机器人的应用场景。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生探究欲望。
4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，提高学生参与度。
六. 教学准备1.教师准备：了解机器人相关知识，熟悉教学内容和教学方法。
2.学生准备：预习机器人相关知识，了解机器人基本概念。
3.教学资源：准备相关的机器人图片、视频和实例，制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示机器人在现实生活中的应用场景，如家务、医疗、娱乐等。
引导学生关注机器人与人类生活的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍机器人的基本概念、分类和应用。
通过展示不同类型的机器人，让学生了解机器人在各个领域的应用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析机器人的硬件和软件组成。
每组选取一个机器人实例，分析其硬件和软件的具体构成。
小学信息技术第2课-机器人的搭建PPT全
拓展
课堂小结
1.认识机器人各组件名称及其作用 2.掌握用部件搭建机器人的方法 3.通过使用传感器,能组装出创意机器人
同学们，下节课见！
第二课 机器人的搭建
积木件
销
紧固件
单单、、双双向向连连接接板板
收纳盒
S轴
积木梁
格梁
齿轮
轴套、齿条、蜗杆
问题来啦
连接后的效果是灵活还是紧固呢？
单独圆对圆的结构就是灵活，可紧可松
方孔与方轴配合
紧固
圆孔与方轴配合
灵活
积木件
梁
分别使用“H”紧固件和“转角”紧固 件连接两个梁。
两个梁之间的关系有什么不同呢？
紧固件
“H”紧固件 转角紧固件
平行 垂直
微电脑
电机端口 （M1-M4）
电源开关
USB下载端口
输入/输出端口 （P1-P8）
传感器与执行部件
红外避障传感器
声音传感器
光敏传感器
Байду номын сангаас
轨迹传感器
彩灯
风扇
喇叭
微电脑
锂电池
红外避障 传感器
RJ11连接线
（ P1端口）
电机 红长销6个
轮毂
轮胎
万向轮底座 万向球支架
搭建机器人教案
搭建机器人教案沈阳市和平大街第二小学《搭建机器人》教学设计课题名称《搭建机器人》教师姓名刘波学生年级六年级课时 1课时本节课内容使学生了解了如何搭建一个机器人以及机器人搭建里面各教材分析个部件的功能～促进学生动手能力、思维能力、协作能力等信息素养的发展。
掌握好这部分内容对后面机器人程序设计起到重要作用。
我校学生具有较强的动手操作能力～敢于表达～有独立操作、探索新知的欲望。
但还需教师的引导～对抽象内容、理论性内容的接受能力还需要提学生分析高。
因此～经常给他们创造小组讨论～自己动手操作的机会～让每一名学生都学会新知～收获成功:1、掌握积木搭建机器人的方法,知识与技能 2、了解传感器菜单中各个模块的功能,3、通过传感使用～搭建出更完美的机器人。
通过课件演示～提高教学媒体的交互性～构建思维发展过程～通过实验、演示、合作、讲解等方法～鼓励学生自主学习～提高信息素养,在本课中～学生通过讲解自已搭建的机器人的创意～提教学目标过程与方法高学生的自信心和语言表达能力;注重学生学习能力的培养:让孩子自主探究～自主学习,关注孩子在学习过程中的思维训练～真正做到做中学。
通过小组竞赛～调动学生学习积极性。
在课上充分发挥骨干学生的作用1.通过资料袋的使用～培养学生的自主学习能力～探究新知情感态度与精神,价值观2.通过小组竞赛模式～培养学生团队合作精神. 教学重点认识传感器～搭建简单机器人教学难点掌握感传器各个模块的功能～并且搭建出新颖的机器人教学环境计算机网络教室、广播教学系统、及教学资源:机器人模型、课件、积件、学件资源准备沈阳市和平大街第二小学教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 1、,组织教学～选出组长,。
2、,导言,在本节课我们将以小组赛明确小组长、发挥骨干的形式进行。
,鼓励学生, 有资料袋的学生起立学生的作用。
3、同学们～大家都知道科技的发展使学生了解本节课的在不断的进步～在生活中那些地方用过程与方法到机器人呢,4、大家看～这里就有一个足球比赛创设情境导入～激发学机器人～而且老师知道～在我们班里生的学习动机～同时引创设情境就有一名同学用这个机器参加过比激趣导入出课题。
三年级综合实践活动下册课时15第五单元第2课时《机器人的设计与制作》教案
附件一：
机器人名称 使用场景
《机器人的设计与制作》工作纸 设计小组：
功能作用
设计图
使用能源 使用材料
电能（ ）风能（ ）太阳能（ ） 钢材（ ）铝合金（ ）塑料（ ）耐火材料（ ） 隔热材料（ ）耐蚀材料（ ）陶瓷材料（ ）
会到陪伴的乐趣……可是，请大家来看看下面这段视频。想一想：在这样的工作环境下，我 们能给机器人加上装饰吗？
我们也要注意有一些机器人是不能加过多的装饰的。例如：医用机器人，它在工作时只 需要穿上手术服或无菌服就好了；军用机器人在执行公务的时候，过多的装饰公暴露它的行 踪，影响它的工作；排险救灾机器人在危险的环境中工作，基本不需要装饰了，这样可能会 增加它自身的危险的。所以我们要根据机器人具体的工作环境去决定是否要给机器人加上装 饰或服饰了。
价值体认：通过亲历智能机器人科技探究实践活动，了解相应的简单的机器人结构知识， 认识机器人的种类，欣赏各种国产或世界的品牌机器人。获得参与实践活动的积极体验。激 发学生探究客观世界并获得独创性理解的兴趣。培养将新奇创意变为现实的意识。
问题解决：通过小组合作学习，在生活中寻找灵感，设计制作智能机器人作品，掌握设 计的方法和要求，并学会合作演示，推介自己的“异想天开”。及时发现问题尝试综合运用 多学科知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
人美版(常锐伦)美术三上《第2课机器人》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三上《第2课机器人》教学设计1一. 教材分析《第2课机器人》是人美版（常锐伦）美术三上的课程内容。
本节课的主要内容是让学生了解机器人的基本结构及其设计方法，通过学习，使学生能够运用所学的知识设计出具有创意的机器人。
教材以图文并茂的形式介绍了机器人的相关知识，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本绘画技巧，对美术有一定的兴趣。
但部分学生可能对机器人的认识较为片面，局限于生活中的常见机器人形象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生拓宽视野，了解机器人的更多可能性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本结构及其设计方法，能够独立设计出具有创意的机器人。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对科技艺术的热爱，激发学生对未来的想象和探索。
四. 教学重难点1.重点：了解机器人的基本结构及其设计方法。
2.难点：设计出具有创意的机器人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀机器人设计案例，引导学生从中汲取灵感。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高操作能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成设计任务。
六. 教学准备1.教师准备：机器人的相关图片、视频资料，优秀设计案例，以及设计机器人所需的材料。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人的图片和视频，引导学生关注机器人，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们对机器人有什么认识和看法？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍机器人的基本结构及其设计方法，通过讲解和示范，使学生对机器人设计有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的案例，尝试设计自己的机器人。
教师在这个过程中给予学生指导，帮助他们解决遇到的问题。
人美版(常锐伦)美术三上《第2课 机器人》教学设计2
人美版（常锐伦）美术三上《第2课机器人》教学设计2一. 教材分析《第2课机器人》这一课旨在让学生了解机器人的基本概念、分类和应用，培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心。
教材通过图片、文字和活动，让学生在实践中学习机器人的相关知识。
二. 学情分析学生在日常生活中对机器人已有初步的了解，但对机器人的具体分类和应用可能不太清楚。
此外，学生可能对编程和机器人技术有一定的兴趣，但缺乏系统的学习。
因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣和生活经验，引导学生深入了解机器人。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类和应用，学会使用相关词汇描述机器人。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作，培养学生的合作能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心，提高学生对科学技术的认同感。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类和应用。
2.难点：机器人编程和操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示机器人图片、视频，引导学生进入学习情境。
2.小组讨论法：让学生分小组讨论机器人相关问题，培养合作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作机器人，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备机器人相关图片、视频和资料。
2.准备机器人模型或机器人编程软件。
3.准备课堂活动所需道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示机器人图片、视频，引导学生关注机器人，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍机器人的基本概念、分类和应用。
让学生了解机器人在日常生活、工业生产和科研领域的应用。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论机器人相关问题，如：你喜欢什么样的机器人？机器人有哪些优点和缺点？4.巩固（5分钟）回答学生提出的问题，总结机器人的特点和应用。
5.拓展（5分钟）介绍机器人编程和操作的基本方法，让学生尝试编写简单的机器人程序。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调机器人的重要作用和未来发展。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后调查机器人在日常生活中的应用，下节课分享。
人美版(常锐伦)美术三上《第2课机器人》说课稿3
人美版（常锐伦）美术三上《第2课机器人》说课稿3一. 教材分析《第2课机器人》这一课主要是让学生了解机器人的基本概念和结构，通过学习机器人相关知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握机器人的相关知识。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
在教学过程中，学生可能对机器人的认识只停留在表面，认为机器人就是一种高科技产品。
因此，教师需要引导学生深入了解机器人的内部结构和原理，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类和结构，学会使用相关工具制作简单的机器人。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
四. 说教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类和结构。
2.难点：机器人编程和制作。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。
2.利用多媒体教学手段，展示机器人相关图片和视频，增强学生的直观感受。
3.实践操作教学，让学生动手制作机器人，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示机器人图片和视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解机器人的基本概念、分类和结构：教师讲解，学生跟随讲解内容，了解机器人的相关知识。
3.小组讨论：学生分组讨论，思考机器人在现实生活中的应用和优点。
4.动手制作：学生根据教材内容，分组制作简单的机器人。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示制作完成的机器人，分享制作过程中的心得体会。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的重点内容，如机器人的基本概念、分类、结构等。
可以使用流程图、图示等方式，帮助学生更好地理解机器人相关知识。
人美版(常锐伦)美术三上《第2课机器人》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三上《第2课机器人》说课稿2一. 教材分析《第2课机器人》这一课主要让学生了解机器人的基本结构、功能和工作原理，通过观察、思考、动手操作，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生活中的机器人为例，引导学生了解机器人在各个领域的应用，激发学生对机器人技术的兴趣。
二. 学情分析本节课面向的是初中生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
在学习过程中，他们具备一定的生活经验和基础知识，但机器人相关知识相对匮乏。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本结构、功能和工作原理，知道机器人技术在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对机器人技术的兴趣，培养他们热爱科学、追求创新的精神。
四. 说教学重难点1.重点：机器人的基本结构、功能和工作原理。
2.难点：机器人技术在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、动手操作等手段，直观展示机器人相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以机器人舞蹈表演的视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观看课件，了解机器人的基本结构、功能和工作原理。
3.案例分析：分析生活中的机器人应用案例，让学生了解机器人技术在现实中的重要作用。
4.动手操作：学生分组进行机器人模型搭建，亲身体验机器人工作原理。
5.小组讨论：学生围绕机器人应用案例展开讨论，分享自己的观点和思考。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调机器人技术在生活中的应用。
7.课后作业：布置一道关于机器人应用的实践作业，让学生课后思考和探索。
七. 说板书设计板书设计如下：1.机器人基本结构2.机器人功能3.机器人工作原理–传感器接收信息–控制器处理信息–执行器执行任务4.机器人应用案例–家庭机器人–工业机器人–服务机器人八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、动手操作等。
人形机器人精品课件：第1-4课 组装
螺丝
马达
PART 2. 左臂
3 组装肩膀
肩膀 螺丝
螺丝
导轨螺丝 x 1 马达
PART 2. 左臂
前面
后面
4 组装马达 (ID 06)
马达导轨
马达 马达导轨
PART 2. 左臂
螺丝
5 组装手
马达
PART 2. 左臂
手 螺丝
6 组装左臂
螺丝
螺丝 导轨螺丝 x 1
PART 2. 左臂
前面
电线
后面
PART 3. 右臂
1 组装腿
先连接电线，再连接腿的部分。
螺丝
导轨螺丝 x 2
螺丝
PART 7. 完成汇编
把电线整理得不被机器人所夹带
前面
后面
前面
后面
2 组装两个臂
先连接电线后组臂
2x4 螺丝 x 8
PART 7. 完成汇编
3 组装CPU
先连接电线后组装CPU
PART 7. 完成汇编
电线x1
机器 人
4 组装RF 模块
请注意马达的零点标记槽 和导轮的标记槽的位置， 然后再组装。
请注意
3 在组装机器人之前请注意马达的零点，然后再开始组装。如果马达的零点没有调准，请用
螺丝刀将零点校准。 顺时针方向转动
请注意
4 马达导轨组装时请确认螺丝的方向再组装 。
组装上螺丝的口 未组装上螺丝的口
请注意
5 在导杆上组装构架的时候一定要在马达零点对准的状态下组装。
:// roborobo.co.kr
1 组装马达导轨及关节
马达导轨
关节
PART 3.右臂
2x4 螺丝 x 4
2 组装马达 (ID 02)
第2课 机器人的搭建(课件ppt练习)
双向输入输 出端口（4，
3，2，1）
微电脑的输入输出端口一侧
新知讲解 1.机器人的控制系统构成
微电脑，教育机器人的微电脑可以与其他板材支架等构建链接， 四侧有电源指示灯、开关及各种端口，可以下载、保存程序，执行程 序时通过端口与其他部件的连接来指挥机器人工作。
电机箱装配：轮胎与点 击箱不要链接太紧，否 则将增大摩擦力，影响 机器人的动力。
新知讲解
底盘的左、右电机装配： 电机箱安装在大板上时， 需两端面齐平，否则将增 大摩擦力。
新知讲解
电机分为左电机、右电机（通用电机可 以作为其他动力运转装置），电机运转有三 种状态，分别为：正转、反转、停止。
新知讲解
新知讲解
试在你所领取的教育机器人部件
中找出合适的传感器，参考下图装配 会听声音的机器人。
新知讲解
下图时贝贝和玲玲组装的几款具有不同功能的机器人，你 要组装一个具有什么功能和款式的机器人呢？试试吧！
首先我们先找出一些版、支架等支撑部件， 搭建桌子和智能灯灯座。
新知讲解
（1）参考下图，搭建出稳固的桌子。
这是桌子的 正面它是由若干大 小板、角板、支架 等组成的
看，这是桌子 的反面。
新知讲解
（2）参考下图，搭建智能灯灯座。 将LED等到挂搭建
新知讲解
（2）参考下图，搭建智能灯灯座。
支架与底板连接
微电脑的输入输出端口一侧
数字单向输入 端口（8，7）
新知讲解 1.机器人的控制系统构成 微电脑，教育机器人的微电脑可以与其他板材支架等构建链接，
六年级下册信息技术说课稿《2.2搭建仿真机器人》电子工业版
六年级下册信息技术说课稿《2.2搭建仿真机器人》电子工业版一. 教材分析《2.2搭建仿真机器人》是电子工业版六年级下册信息技术教材中的一课。
本节课的内容主要包括两个方面：一是了解仿真机器人的基本概念和应用领域；二是学习搭建仿真机器人的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以对仿真机器人有更深入的了解，提高他们的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对计算机和编程有一定的了解。
但是，对于仿真机器人的了解还比较有限，大部分学生可能只停留在听说过或者在科幻电影中看到过。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解仿真机器人的实际应用和意义，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解仿真机器人的基本概念和应用领域，掌握搭建仿真机器人的基本方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，学生能够提高动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到信息技术的发展对人类社会的影响，培养对信息技术的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解仿真机器人的基本概念和应用领域，掌握搭建仿真机器人的基本方法和技巧。
2.难点：学生能够独立完成搭建仿真机器人的任务，并能够对其进行简单的优化和调整。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流来解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料；同时，利用编程软件和仿真机器人平台，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际的仿真机器人应用场景，如医疗、教育、娱乐等，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.基本概念：介绍仿真机器人的基本概念，包括机器人的定义、分类和特点等。
3.应用领域：讲解仿真机器人在各个领域的应用，让学生了解仿真机器人的广泛性和实用性。
4.搭建方法：介绍搭建仿真机器人的基本方法和技巧，包括硬件选择、软件编程等。
小学机器人搭建课程设计
小学机器人搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握机器人搭建的基本知识，包括齿轮、滑轮、传感器等部件的作用及原理。
2. 学生能够了解并描述简单的机械结构和机器人程序设计的基本概念。
技能目标：1. 学生能够运用所学的机器人搭建知识，独立完成一个具有特定功能的机器人模型。
2. 学生能够通过团队协作，进行问题分析、设计方案制定，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队合作中，学会互相尊重、沟通协作，培养集体荣誉感。
3. 学生通过课程学习，认识到科技与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为小学阶段的机器人搭建课程，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性、趣味性和挑战性，引导学生在动手实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 机器人搭建基本原理：介绍齿轮、滑轮、杠杆等基本机械原理，使学生了解机器人运动的基础。
- 教材章节：第二章《机器人的运动与结构》- 内容列举：齿轮的传动原理、滑轮的运用、杠杆的作用。
2. 机器人传感器认知：使学生掌握传感器的作用，了解其在机器人搭建中的应用。
- 教材章节：第三章《传感器与机器人》- 内容列举：触碰传感器、光线传感器、声音传感器的基本原理和使用方法。
3. 机器人搭建与编程：教授学生如何根据设计要求搭建机器人，并进行简单的编程。
- 教材章节：第四章《机器人搭建与编程》- 内容列举：搭建步骤、编程基础、调试与优化。
4. 团队合作与问题解决：通过团队协作，培养学生解决问题的能力。
- 教材章节：第五章《团队合作与创新能力培养》- 内容列举：问题分析方法、设计方案制定、团队协作技巧。
幼儿环保机器人搭建教案
幼儿环保机器人搭建教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解环保的重要性，培养他们的环保意识。
2. 通过搭建机器人的过程，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作完成任务。
二、教学重点。
1. 环保意识的培养。
2. 机器人搭建的基本原理。
3. 团队合作的重要性。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解环保的概念。
2. 激发幼儿的创造力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备。
1. 环保教育资料。
2. 机器人搭建教具。
3. 团队合作游戏道具。
五、教学过程。
1. 环保意识教育。
通过图片、视频等形式向幼儿介绍环保的重要性，让他们了解环保对地球和人类的意义。
可以讲解垃圾分类、节约能源、保护动植物等内容，引导幼儿关注身边的环境问题。
2. 机器人搭建。
将幼儿分成小组，每个小组配备一套机器人搭建教具，让他们按照指导书的步骤，动手搭建一个简单的机器人模型。
在搭建的过程中，老师可以引导幼儿思考机器人对环保的作用，例如清洁垃圾、节约能源等。
3. 团队合作游戏。
安排一些团队合作的游戏，让幼儿在游戏中学会与他人合作、共同完成任务。
这样可以培养幼儿的团队合作意识，让他们学会尊重他人、倾听他人的意见。
4. 制作环保口号。
让幼儿动手制作环保口号，可以是画画、剪纸等形式，让他们表达对环保的看法和态度。
这样可以锻炼幼儿的创造力和表达能力。
六、教学总结。
通过本次教学，幼儿们对环保有了更深刻的认识，懂得了环保对地球和人类的重要性。
在机器人搭建的过程中，他们锻炼了动手能力和创造力，学会了团队合作。
希望通过这样的教学活动，可以培养出更多热爱环保、具有创造力和团队合作精神的孩子。
幼儿机器人搭建课程教案
幼儿机器人搭建课程教案一、教案背景。
随着科技的发展，机器人已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
在幼儿教育中，引入机器人教学可以帮助幼儿更好地理解科学知识，培养动手能力和逻辑思维能力。
因此，本教案旨在通过搭建幼儿机器人课程，让幼儿在玩中学，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标。
1. 让幼儿了解机器人的基本原理和结构。
2. 培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3. 通过搭建机器人，锻炼幼儿的团队合作能力。
4. 提高幼儿的创造力和解决问题的能力。
三、教学内容。
1. 机器人的基本原理和结构。
2. 机器人搭建的基本步骤。
3. 机器人编程基础知识。
4. 机器人的应用领域和未来发展。
四、教学重点和难点。
1. 重点，让幼儿了解机器人的基本原理和结构，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
2. 难点，机器人编程基础知识的传授，需要老师有一定的专业知识和经验。
五、教学过程。
1. 导入环节，通过图片、视频等多媒体教学工具，让幼儿了解机器人的基本原理和结构。
2. 搭建机器人，让幼儿动手搭建简单的机器人模型，引导他们理解机器人的组成部分和结构。
3. 编程基础知识，通过简单的编程软件，让幼儿了解机器人的编程原理和基础知识。
4. 应用领域和未来发展，通过案例分析和讨论，让幼儿了解机器人在生活中的应用和未来的发展方向。
六、教学方法。
1. 多媒体教学法，通过图片、视频等多媒体教学工具，生动形象地向幼儿介绍机器人的基本原理和结构。
2. 操作实践法，让幼儿动手搭建机器人模型，通过实际操作培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 合作探究法，引导幼儿在小组合作中搭建机器人，锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力。
七、教学评价。
1. 观察幼儿在搭建机器人过程中的动手能力和逻辑思维能力。
2. 通过小组讨论和展示，评价幼儿在团队合作能力和创造力的表现。
3. 收集幼儿对机器人搭建课程的反馈意见，不断改进教学内容和方法。
八、教学反思。
通过本次机器人搭建课程，幼儿对机器人的基本原理和结构有了初步的了解，动手能力和逻辑思维能力也得到了一定的提高。
第二课堂机器人活动课方案
我们的机器人终于盼来了科技活动第二课堂实施方案活动背景：教育部对青少年的科技知识普及特别关注，创建综合校园和高级别的教育评价，科技知识是学校必不可少的内容。
在陕西省内和全国的各项科技赛事中，唯独没有咸阳市学校团体和个人报名参赛，一是学校没有专业授课老师，二是国家重视青少年的科技知识普及的速度刚刚落到西北，每次组织学生上科技的课程，他们的眼神总是没有见过太阳的渴望，对于他们画出的设计图更是感叹，我们是这么的需要科技知识来改变我们的思想认识。
活动目的：建设成为咸阳市唯一科技课落地和青少年科技课试点单位，培养一支战略性学生机器人队伍。
让道南学校成为科技软实力为主的特色型学校。
活动支持：咸阳小记者报社卓德威机器人知识培训渭城区科协道南学校活动人数：计划报名100人，分两个班同时开展，活动两月后选出20人作为机器人精品课的学员，参加以后的校园及各大科技比赛。
年龄限制三~八年级。
根据学年更替可以补位。
活动费用：教室由学校提供，课程全程无费用，由机器人厂家全程赞助，每次活动由团委负责对接。
（特别提示，如果日后培养出自己的科技学生团队需要随时给来访者表演时，建议学校酌情配置机器人相关器材）。
报名须知：身体肌能各项健康，具有良好表达能力，良好的形象，家长可以业余接送陪同的学生（为以后比赛做筛选）。
可直接到团委报名或在班主任处报名（班主任不可单方面因成绩否决学生资格）。
活动方案：1、首先在周二开始一场机器人的校园表演。
2、暂划定区域为行知楼门前。
负责人负责维护学生秩序（外聘机器人授课教师三名，学校老师四名由政教和团委配合）.3、下午上班后由政教老师(王碱、李祖峰)拉安全区域线，避免学生拥挤成堆。
4、机器人教师下午三点前到校进行场地摆设，由团委配合。
5、需要后勤部门配合印制机器人第二课堂开课的横幅。
6、展示时间为每节下课时间（建议于校园对列比赛之后开展）。
7、活动时间每月两次，月初知识讲座，月末现场实施（计划在校园现场讲座）。
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如果这些机器人要争取自 己合法的“人”权，要求 制定“人类对待机器人三 原则”，你会如何制定？
粤教版第三册（上）第2课
1.
机器人的“身体”由哪两部分构成？
B、支撑部件 C、执行部件 D、传感器
A、微电脑
2.
以下哪一个是机器人的控制部件？
B、支撑部件 C、执行部件 D、传感器
A、微电脑
3.
A、是
红外避障传感器具有识别声音的功能。
B、否
4.
什么传感器可识别颜色差异？
B、声音 C、轨迹识别 D、光敏
A、红外避障
5.
A、是
电机运转只有正转和停止。
B、否
6.
温度C、LED显示器 D、喇叭
机器人三原则
1 2
机器人不得伤害人类。 机器人必须服从人类的命令，除非这命令与第一条相矛盾。 机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。
3
是否有这样一天，机器人不 再遵守“三原则”，这种机 器人会对社会有什么影响？